《要下雨了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《要下雨了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過反復(fù)誦讀，能說出燕子低飛等自然現(xiàn)象說明要下雨了。
2、通過教師師范讀、借助拼音自讀《夏天的雨》，能正確、通順、流利地朗讀課文。
任務(wù)評(píng)價(jià)：
1、通過提問、展示檢測(cè)目標(biāo)一。
2、通過提問檢測(cè)目標(biāo)二。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一、走進(jìn)課文。
學(xué)法：(1)分角色讀
(2)師生合作讀
師： 在大自然里，在生活中，到處都蘊(yùn)藏著知識(shí)和智慧的寶藏，瞧，小白兔出場(chǎng)了……
預(yù)設(shè)：用“正”練習(xí)說話
二、說一說：小白兔怎么知道要下雨了?
學(xué)法：(1)、指名說 (2)、齊讀
預(yù)設(shè)：通過“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象知道的。
三、你還知道哪些自然想象預(yù)示著將要下雨了?
學(xué)法：(1)指名說
(2)出示圖片(蜻蜓低飛、知了停鳴等)
四、主題閱讀《夏天的雨》
要求：借助拼音認(rèn)真讀課文，把課文讀正確、通順、流利。
學(xué)法：(1)、生自由讀
(2)、男女生賽讀
(3)、指名讀
五、課堂小結(jié)：孩子們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了下雨前的一些自然現(xiàn)象，請(qǐng)大家作好記錄，我們會(huì)評(píng)出最佳氣象員。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
按課文內(nèi)容填空
燕子飛得_____，小魚到水面上來_______氣，小螞蟻_____東西，要下雨了。
七、板書設(shè)計(jì)：
要下雨了
燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家
《要下雨了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2：
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通課文內(nèi)容，會(huì)用“忙著”“連忙”等詞語練習(xí)說話。
2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣，感嘆語氣的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，理解下雨前小動(dòng)物的異常表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的想象能力、思維能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)過程：
一、師導(dǎo)語引入。
1、回顧課文第一段，情境復(fù)習(xí)生字詞。
2、快速讀文，小白兔都遇見了誰?
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1、當(dāng)小白兔直起身子時(shí)，他看到了誰?(燕子)
2、學(xué)生輕聲讀文段，把小白兔和小燕子的對(duì)話找出來標(biāo)上符號(hào)。(出示圖片)
3、小白兔是怎樣問燕子的?(指名讀)(出示問句)
4、指導(dǎo)朗讀：“燕子，燕子。你為什么飛得這么低呀?”
(1)小白兔是怎么和燕子說話的?(大聲喊)
(2)同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是小白兔。小燕子從你們頭上飛過。小白兔們，快喊!(注意后面的問號(hào))
(3)帶有問號(hào)的句子叫疑問句，要讀出疑問的語氣，怎么才能讀好這句話呢?大家聽老師讀一遍，聽聽哪幾個(gè)詞語讀得重一些。(師范讀)
(4)不光要大聲地讀，讀出疑問的語氣，還要讀出奇怪的語氣，齊讀。
5、小白兔是這樣問小燕子的。小燕子又是怎么回答的呢?(指名讀)(出示答語)
(1)燕子的話有幾句?齊讀燕子的話。
(2)通過小白兔和小燕子的對(duì)話，你知道了什么?(指名生回答)
師：“空氣很潮濕”說明空氣中什么多了?什么時(shí)候空氣就很潮濕呢?燕子是怎么知道要下雨的?(看情況引導(dǎo))
(3)你能用“因?yàn)?hellip;…所以……”說說燕子為什么低飛嗎?(出示：因?yàn)?mdash;—，所以————)生練習(xí)說，指名說。(出示答案讀，板書：燕子低飛 捉蟲)
6、男女生分角色讀對(duì)話。男生讀小白兔的`話，女生站起來邊動(dòng)作邊讀燕子的話。
三、半扶半放，學(xué)習(xí)第四、五、六自然段。
師過渡語：燕子告訴小白兔要下雨了，這時(shí)候小白兔相信燕子的話了嗎?一點(diǎn)都不信嗎?
1、默讀第四自然段，畫出小白兔半信半疑的句子。
2、指導(dǎo)讀“是要下雨了嗎?”(讀出疑問的語氣，聲音輕一些)
3、小白兔正在疑惑的時(shí)候，他又遇見了誰?
4、請(qǐng)用“——”畫出來，再跟同桌讀一讀。
5、分組讀。通過他們的對(duì)話你知道了什么?(要下雨了，小魚游到水面上來透透氣。)
6、你能用自己的話說說小魚為什么要游出水面嗎?(出示課件，指名說)
7、你知道水里悶得很是什么感覺嗎?請(qǐng)學(xué)過游泳的同學(xué)來分享一下。
師歸納：平時(shí)小魚仔水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里覺得很悶，所以就游到水面上來透透氣。
(板書：小魚游出水面 透透氣)
8、指名兩位學(xué)生分角色讀小白兔和小魚的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小魚對(duì)小白兔的關(guān)心。
四、放手學(xué)習(xí)第七、八、九自然段。
師過渡語：小白兔聽了燕子和小魚的話，這回他相信要下雨了嗎?用你喜歡的方式讀讀第七和八自然段。
1、小白兔相信要下雨了嗎?從哪里看出來的?(指名讀句)
2、“小白兔連忙挎起籃子往家跑”“連忙是什么意思?”可以換成什么詞?能用連忙造一個(gè)句子嗎?
3、正當(dāng)小白兔挎著籃子往家跑時(shí)，它看見了誰?
4、如果你是小白兔，你怎么把要下雨的消息告訴螞蟻們呀?小組討論
5、圍繞“螞蟻為什么要搬家”師生合作朗讀。
6、你能用“因?yàn)?mdash;—所以——”說說螞蟻為什么要搬家嗎?(板書：螞蟻搬家)
師過渡: 聽了螞蟻的話，小白兔加快步子往家跑，他一邊跑一邊喊：(師引讀，生接讀)
大雨真的要來臨了，請(qǐng)可愛的小白兔們起立，邊跑步邊用焦急、緊張的語氣把話喊出來吧!
7、齊讀最后一個(gè)自然段。師：燕子、小魚、螞蟻說得太對(duì)了，下雨真的下起來了!(板書)
8、師生板書總結(jié)全文。
五、思維拓展。
1、你還知道下雨前哪些動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)?
2、展示課外書上搜集到的能預(yù)報(bào)下雨的其他事物。(課件出示)
師總結(jié)：聰明的小動(dòng)物們通過觀察發(fā)現(xiàn)了下雨前的征兆，這就告訴我們，只要認(rèn)真觀察留心周圍的事物，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然給我們的提示，從中我們能收獲到無窮的樂趣。(讀)
六、作業(yè)布置。
1、小白兔回到家后，他會(huì)對(duì)媽媽說些什么?把你的想象用兩三句話寫下來。
2、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
七、板書設(shè)計(jì)：
16 要下雨了
燕子低飛 捉蟲
小白兔 小魚游出水面 透透氣
螞蟻搬家 防淹
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