《夏夜多美》教學(xué)反思范例
《夏夜多美》教學(xué)反思一
午的第二節(jié)課，我講了15課《夏夜多美》這篇課文�！断囊苟嗝馈肥且粋�(gè)童話故事，講述的是在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個(gè)故事，就會(huì)感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。
上課伊始我談話激趣，導(dǎo)入新課：小朋友們，萬(wàn)物復(fù)蘇的春天就要過(guò)去了，火熱的夏天即將來(lái)臨，就在這美麗的夏夜發(fā)生了一個(gè)感人的故事。愿意不愿意聽?好!齊讀課題15《夏夜多美》夏夜到底美在哪兒?會(huì)有多么美麗呢?請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，讓我們一起走進(jìn)美麗的荷塘，去感受一下美麗的夏夜吧!(出示課件播放動(dòng)畫)
接著我又充分利用了自己精心制作的課件，通過(guò)開火車讀生字的環(huán)節(jié)讓學(xué)生鞏固了的字詞，利用動(dòng)畫的設(shè)置，教師講故事的形式導(dǎo)入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了美好的情感體驗(yàn)，從課件制作上對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，我用了不同的顏色讓學(xué)生說(shuō)出本課生字的間架結(jié)構(gòu)，加深了學(xué)生對(duì)本課生字的記憶。
我教學(xué)時(shí)要把重點(diǎn)放在朗讀訓(xùn)練上。通過(guò)讓學(xué)生去找找你眼前出現(xiàn)了怎么樣的睡蓮姑姑和小螞蟻來(lái)深入分析螞蟻和睡蓮的對(duì)話朗讀。螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲的貼畫加上生動(dòng)的動(dòng)畫再現(xiàn)，形象的語(yǔ)言渲染，多種方法讀文等形式讓學(xué)生很快進(jìn)入課文情境中，把自己當(dāng)做課文中的一個(gè)角色去感悟夏夜美麗的景色，去體會(huì)睡蓮、蜻蜓、螢火蟲美好的心靈。課堂上“尊重學(xué)生閱讀時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)”，力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在情境中誦讀，在誦讀中體驗(yàn)、感悟夏夜的美景。
上完課后發(fā)現(xiàn)自己的不足之出太多：
一、課堂上的評(píng)價(jià)語(yǔ)言貧乏單一
在學(xué)生交流課文對(duì)話，談自己的感受時(shí)我經(jīng)常在重復(fù)學(xué)生的回答，而沒有及時(shí)對(duì)學(xué)生說(shuō)的話進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，錯(cuò)過(guò)了許多課堂上有價(jià)值的生成。如一學(xué)生在讀睡蓮姑姑的話“今晚就在這兒住下吧你瞧，夏夜多美啊!”我就沒有即使對(duì)該生進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，只是對(duì)他說(shuō)“讀的不錯(cuò)，誰(shuí)還想讀?”這些單一的，貧乏的語(yǔ)言造成了課堂氣氛沉悶，學(xué)生回答問(wèn)題的積極性不高。要使自己的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言生動(dòng)有趣，這得需要長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉積累，特別是注意平時(shí)每一節(jié)普通的語(yǔ)文課上教師語(yǔ)言的鍛煉，盡量避免重復(fù)學(xué)生的話，不說(shuō)廢話套話。
二、 在學(xué)習(xí)完課文中的重點(diǎn)對(duì)話后，我安排了一個(gè)小組合作的環(huán)節(jié)，小組合作學(xué)習(xí)沒有落到實(shí)處。要求是：“蜻蜓、螢火蟲和睡蓮一樣關(guān)心小螞蟻，它們?nèi)齻�(gè)都幫助了小螞蟻，畫出他們的對(duì)話。你最喜歡誰(shuí)?為什么?你們喜歡誰(shuí)就把它的話讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。”旨在讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式選擇自己喜歡的小伙伴的話來(lái)讀一讀，但實(shí)際的操作中出現(xiàn)了很多問(wèn)題。課件沒有打開我就讓小組合作，小組亂做一團(tuán)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題拍手再讀課件上要求時(shí)，由于學(xué)生太興奮根本不好控制。在巡視中發(fā)現(xiàn)有的小組學(xué)生在組長(zhǎng)分工上出現(xiàn)了分歧，浪費(fèi)了很多時(shí)間，并沒有真正的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這個(gè)小組合作的環(huán)節(jié)完全沒有發(fā)揮出他的實(shí)效，只是走了一個(gè)過(guò)場(chǎng)，對(duì)實(shí)際的教學(xué)沒有任何幫助。原因是老師對(duì)教案不熟，教學(xué)環(huán)節(jié)沒有記牢，小組合作目的不明確造成的。
總之在上在講完課后，我發(fā)現(xiàn)不足之處還太多太多。只有不斷地總結(jié)反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣在今后的教學(xué)工作才會(huì)有進(jìn)步。
《夏夜多美》教學(xué)反思二
這是一個(gè)童話故事，故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個(gè)故事，你會(huì)感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。本教學(xué)設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)以下幾個(gè)方面的理念：
1、孩子們只可能在和諧的情景中才能將學(xué)習(xí)進(jìn)行得生動(dòng)、活潑。
2、自主探究在課堂中必須有所體現(xiàn)，從小培養(yǎng)探究意識(shí)。
3、用朗讀、感悟取代教師講解，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感知、發(fā)展。
4、識(shí)字、寫字永遠(yuǎn)是低段的重點(diǎn)，予以重點(diǎn)指導(dǎo)。
5、寓道德教育于潛移默化之中。
《夏夜多美》教學(xué)反思三
1、課堂還給學(xué)生，他們就會(huì)真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人：
這節(jié)課是在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行的`，老師成了學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和幫手，師生雙方相互交流、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充、相互溝通，師生共同分享彼此的知識(shí)、情感、經(jīng)驗(yàn)。尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，課堂就會(huì)時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)出學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，收到意想不到的效果。尤其是讓學(xué)生來(lái)指導(dǎo)老師這一片段，學(xué)生的主動(dòng)性和表現(xiàn)欲被調(diào)動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)相向老師挑戰(zhàn)，小導(dǎo)演的指導(dǎo)聲情并茂，談的有理有節(jié)，令我欣喜不已!
2、富于彈性而開放的課堂，豐富靈活的教學(xué)手段，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)情緒：
本課運(yùn)用了生動(dòng)的多媒體手段，一首輕柔的樂曲貫穿課堂始終，給學(xué)生一種溫馨之感;對(duì)難點(diǎn)的理解用色彩鮮艷的動(dòng)畫來(lái)演示幫助，頭飾的設(shè)計(jì)、老師的鋼琴與學(xué)生課本劇表演相得益彰。課堂一片歡聲笑語(yǔ)。
3、評(píng)價(jià)方式的改變對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向是深遠(yuǎn)的：
課后我細(xì)心觀察，生活中的同學(xué)關(guān)系密切了，小伙伴們懂得互幫互助，心貼得更近了，自信心也更強(qiáng)了。
這節(jié)課也有些許缺憾。
實(shí)踐是語(yǔ)文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。當(dāng)學(xué)生充分朗讀、盡情表演之后，如能增加與本篇課文內(nèi)容相關(guān)的短文拓展學(xué)生的閱讀視野就更好了。靈活多樣的教學(xué)形式激發(fā)了孩子的創(chuàng)造性，也使我深刻的感受到勇于創(chuàng)新的緊迫，提高課堂駕馭能力，與學(xué)生同步前進(jìn)，才能適應(yīng)時(shí)代的需要。
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