人教版語文一上口語交際《小兔運南瓜》教學設計

　　編寫教學設計是教師的工作內(nèi)容之一，下面小編為大家?guī)�來了人教版語文一上口語交際《小兔運南瓜》教學設計，歡迎大家閱讀，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標：

　　1.認識到“具體情況應具體分析”這一道理。

　　2.積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進行評論。

　　3.學習助人為樂的精神，養(yǎng)成尊重他人的習慣。

　　4.動腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法，培養(yǎng)學生豐富的.想象力和創(chuàng)新意識。

　　教學過程：

　　一、新課導入。

　　1.板書課題：小兔運南瓜。聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說小兔有多大，南瓜有多大，你們有什么問題嗎？（小兔能把南瓜運回家嗎？）

　　2.出示課文插圖一，引導學生說說圖意，小白兔來到南瓜地里，看見一個大南瓜，高興地想把它運回家。可是南瓜太大，抱不動。小白兔摸摸腦袋，愁眉苦臉地說：“怎么運走呢？”

　　3.今天我們學會看圖講一個“小兔運南瓜”的故事。

　　二、整體感知。

　　1.出示3幅圖。

　　2.學生自己觀察這3幅圖，想想：這3幅圖告訴我們一件什么事？

　　3.同桌之間互相說一說。指名說一說。

　　三、認知貫通。

　　1.觀察圖一。

　�。�1）這是一只怎樣的大南瓜，小兔的神情是怎樣的？

　　（2）小兔看見了大南瓜，它是怎么想的？

　　2.觀察圖二。

　�。�1）那小兔是怎樣運南瓜的呢？圖上沒有畫出來，請大家動腦筋想一想，看誰想出的辦法最合理。

　�。�2）全班交流，教師板書，引導學生辨析。

　　3.觀察圖三。

　�。�1）小兔把這么大的南瓜運回了家，兔媽媽的眼睛瞪大了。她會怎么說？小白兔又會怎么回答呢？

　　（2）同桌分角色練說，再讓學生上臺表演。