人教版一年級語文上冊《j q x》教學(xué)實錄
所謂課堂實錄，就是指對一節(jié)課的師生活動進(jìn)行實時記錄所記錄下來的東西。接下來由小編為大家整理了人教版一年級語文上冊《j q x》教學(xué)實錄，歡迎大家閱讀!
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會聲母“j、q、ｘ”的正確讀音，記住、會寫它們的字形。
2.訓(xùn)練聲韻母連讀的方法，能熟練讀出j、q、ｘ與ｉ組成的音節(jié)。
教學(xué)重點：
學(xué)會聲母“j、q、ｘ”的正確讀音，記住、會寫它們的字形。
教學(xué)難點：
訓(xùn)練聲韻母連讀的方法，能熟練讀出j、q、ｘ與ｉ組成的音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件和帶圖片的音節(jié)詞語卡片。
教學(xué)過程：
一、多媒體導(dǎo)入，識記聲母
師：小朋友們，開學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了好多拼音朋友，你們 還記得他們嗎嗎？
生齊讀（a o e iuv）給他們帶上帽子你們還認(rèn)識他們嗎？（齊讀單韻母的四個聲調(diào)）剛才我們讀的是韻母，讀韻母時要讀得又長又響，發(fā)聲母的時候要讀得輕短一些。（生齊讀bpmfdtnlgkh）
師：今天我們要認(rèn)識幾位新的聲母朋友（出示課件）看，藍(lán)藍(lán)的天空中飄浮著朵朵白云，藍(lán)天下是一片綠油油的草地。草地上是誰？它們在干什么？
生：雞媽媽和小雞們在玩老鷹捉小雞的游戲。這時一只蝴蝶飛來正和雞媽媽聊天，小雞們很懂事，自己跑去玩氣球了。地上放著大西瓜，那是給小雞們準(zhǔn)備的。
師：這幅圖畫中就藏著我們今天認(rèn)識的新朋友你能找出它們來嗎？教師隨機貼圖，板書課題。
二、學(xué)習(xí)“j、q、x”
1.學(xué)習(xí)“j”。
看圖，圖上畫的是什么？（一只大公雞）“j”就是“j”的發(fā)音，發(fā)音時輕一些，短一些。編兒歌：“一只公雞jjj”學(xué)生練習(xí)發(fā)音，老師指導(dǎo)。
2.學(xué)習(xí)“q、x”。
方法同“j”編兒歌“一個氣球qqq，一把叉子xxx”
3.記字形。
你們怎樣記住三個淘氣鬼的樣子的？（學(xué)生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一把小叉xxx，象個９字qqq，“b”翻跟斗qqq，“p”一轉(zhuǎn)身qqq）
在書上描一描字形。
4.寫聲母。
�。�1）觀察筆順圖同桌交流：每個聲母在四線格的什么位置，有幾筆組成，先寫什么，再寫什么，寫時注意什么？
�。�2）全班匯報。
�。�3）教師講解，范寫聲母。
（4）描紅。
�。�5）仿寫，評議。
三、練習(xí)j、q、x與韻母相拼
師：歡迎小朋友們來到拼音城堡中最美麗的花園�？靵砜纯�，這里有什么？（出示動態(tài)的公雞捉蝶圖。）
生：花叢中有一只公雞，正在一蹦一蹦地抓頭頂?shù)暮?/p>
師：說得真好！“j”就藏在這里，你能找到它嗎？（課件中閃動大公雞的背和蝴蝶身上黃色光帶。）
生：蝴蝶就像“j”頭上的點，大公雞的`后背就是“j”下邊的豎彎。（邊說邊用小手比畫豎左彎。）
師：“j”最愿意和“i”做朋友�？矗麄儊砹耍。ㄕn件出示“i”的四聲，分別與“j”連線。）
師：我是“j”。
生：我是“i”。
生：我們做朋友，就是“ji”。
師：“jī、jí、jǐ、jì”都來報到了，我們一起做回小教官，給這些音節(jié)朋友點點名，看誰點得又快又準(zhǔn)確！（學(xué)生順讀、逆讀、跳讀。）
師：你們真行！如果能用這4個音節(jié)當(dāng)中你喜歡的音節(jié)組詞語或者說句話，就更好了！
生：我用“jì”組詞語，紀(jì)律。
師：我們都要守——
生：紀(jì)律！
……
師：剛才，我們不僅認(rèn)識了聲母“j”，還認(rèn)識了j和i相拼的音節(jié)朋友們，收獲可真不�。∠旅嫖覀冊傧蚯白�，第二個聲母朋友正在路上等著我們呢！我先把它請到拼音格里來（板書）。這位聲母朋友的讀音和它后面的音節(jié)可像了，你只要把音節(jié)“qī”讀得輕一些、短一些就是它的讀音了，自己試試。（學(xué)生試讀：指名讀、同桌讀、開火車讀、齊讀。）
師：瞧！文文手中的氣球不小心飛走了，這可急壞了文文（出示課件中氣球從文文手中飛走的場景）。我們的聲母朋友“q”就藏在這里，你能找到它嗎？（閃動氣球上的黃色光帶。）
生：圓圓的氣球就是“q”的半圓，氣球的線就是“q”的那一豎。（操作課件，閃動后，“q”跳出來。）
師：“q”也很愿意和“i”做朋友，看，他們來了！（課件出示i的四聲，分別與q連線。）同桌合作幫它們做朋友吧�。ㄍ雷稣遗笥丫毩�(xí)。）
師：朋友交得怎么樣了？讓我來瞧瞧！完成得怎么樣？（在教師指示下，學(xué)生順讀、逆讀，跳讀“qī、qí、qǐ、qì”。）
師：誰愿意選它們當(dāng)中的一個音節(jié)來組詞語或者說句話嗎？
生：（很多學(xué)生興奮地說）我愿意！
生：我用汽車說句話，“馬路上汽車真多！”
師：是啊，我們要遵守交通規(guī)則��！
師：再來看看我們的最后一位聲母朋友，把它也請到拼音格中來做客！注意看我是怎么寫的？（板書：ｘ）我們一起來試試，首先讀音節(jié)“ｘi”的第一聲——
師：這個聲母朋友的讀音和“ｘī”可像了！把“ｘī”讀得輕一些、短一些就是它的讀音了，你們自己試一試。（學(xué)生試讀、齊讀、同桌讀、開火車讀。）
師：現(xiàn)在，走累了，我們一起去吃塊西瓜吧！我們的第三個朋友聲母“ｘ”就藏在西瓜里呢！你能找到它嗎？（閃動字母“x”形的黃色光帶。）
師：讓我們用胳膊做一下“x”的樣子好嗎？
師： x的朋友來了�。ǔ鍪緓i的四聲）你能叫準(zhǔn)他們的名字嗎？自己練習(xí)一下！（學(xué)生自由練讀xī、xí、xǐ、xì。）
師：讓我們一起試試吧！（全班順讀、逆讀、跳讀4個音節(jié)。）
師：誰愿意選一個你喜歡的音節(jié)組詞語或說句話？
生：我用“xī”組詞語，“西瓜”。
……
師：調(diào)皮的ji、qi、ｘi和小朋友們玩起了捉迷藏，（課件出示：兒歌《在一起》）小朋友們快讀一讀兒歌，找一找它們都藏在哪里（學(xué)生讀兒歌，找音節(jié)）
指名領(lǐng)讀音節(jié)。
四、課堂總結(jié)
師：玩得真開心��！這節(jié)課，我們的收獲可真不少，認(rèn)識了聲母朋友“j、q、x”，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會書寫。還認(rèn)識了那么多“j、 q、 x”和“ｉ”相拼時的音節(jié)朋友�；丶野呀裉煳覀儗W(xué)到的新知識講給爸爸媽媽聽，他們一會為你們而自豪！
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