人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《j q x》優(yōu)秀說(shuō)課
《j q x》是人教版一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音部分第6課。本文就來(lái)分享一篇人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《j q x》優(yōu)秀說(shuō)課，希望對(duì)大家能有所幫助！
教材分析：
這一課的教學(xué)，要求學(xué)生在讀準(zhǔn)聲母j、q、x 的音，并能正確書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確拼讀j、q、x與ü組成的音節(jié)，知道j、q、x與ü組成音節(jié)時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。這兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)既是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。
這一課的插圖，小雞昂頭捉蟲(chóng)子、飄飛的氣球、切開(kāi)的西瓜，增強(qiáng)了書(shū)寫(xiě)的直觀性，大大減輕了小朋友書(shū)寫(xiě)的難度，彩色插圖營(yíng)造了和睦的一家：媽媽在洗衣服、爸爸爺爺在下棋、哥哥玩積木、小妹妹在看小雞做游戲，多么和諧的一家子！
設(shè)計(jì)理念：
在設(shè)計(jì)上，以學(xué)生為本，發(fā)揮情感育人的功能，創(chuàng)設(shè)情境，使拼音教學(xué)趣味化，讓學(xué)生在潛移默化喜歡拼音，樂(lè)于和拼音交朋友。
1、情境中體驗(yàn)，心靈中融合。借助情景激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣。在童真，童趣中教師與學(xué)生心靈融合，平等對(duì)話，摒棄脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛的說(shuō)教，注重情感的滲透。通過(guò)情境的營(yíng)造，視聽(tīng)感觀的感受以達(dá)到學(xué)生心靈與學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的境界。
2、快樂(lè)中學(xué)，活動(dòng)中表演，歡笑中教育。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開(kāi)，在活動(dòng)中感受學(xué)的快樂(lè)與輕松，在歡笑中傳遞各自獨(dú)特的體驗(yàn)。
3、合作中探究，規(guī)律中求知，想象中創(chuàng)造。在教學(xué)過(guò)程中，尊重學(xué)生年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，授之以漁。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。在學(xué)過(guò)程中，感受學(xué)聲母的樂(lè)趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)方法。
2．能準(zhǔn)確拼讀j、q、x與i、ü組成的音節(jié)，并知道j q x與ü組成音節(jié)時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。
3．從小朋友看到媽媽洗衣服、自己也學(xué)著洗手帕的情境圖中，滲透熱愛(ài)勞動(dòng)、自己的事情自己做的教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、j q x的正確發(fā)音。
2、j q x與韻母的拼讀。
3、j q x與ü的拼讀要領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
以教材第18頁(yè)的圖為素材制成的多媒體課件，節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入情境，感受字母發(fā)音
師，小朋友們，我們今天繼續(xù)去拼音王國(guó)旅行，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)。（出示課件拼音王國(guó)），在去的路上碰到誰(shuí)可要大膽的叫出它的名字哦。出示g k h n l （指名讀，齊讀。）
[以編故事的形式，課一始就把學(xué)生的情感融入其中。一年級(jí)的孩子玩性大，注意力容易分散。運(yùn)用多彩生動(dòng)的多媒體課件，以鮮艷的畫(huà)面給學(xué)生以感官上的刺激，讓學(xué)生感覺(jué)到新鮮與好奇，此舉有效地吸引了學(xué)生的注意力，這是解決拼音教學(xué)枯燥性的有效途徑，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的看圖能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力。]
二、借助課文插圖，學(xué)字母音和形
�。ㄒ唬┙處熞龑�(dǎo)學(xué)聲母j。
1、a、出示母雞的圖片，問(wèn)，圖上畫(huà)著什么，你能根據(jù)圖畫(huà)上的內(nèi)容試著讀
讀這個(gè)拼音寶寶嗎？
b、j的讀音和母雞的雞字相似，只要讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)。
c、教師泛讀、生跟讀，及時(shí)糾正錯(cuò)誤發(fā)音。
2、學(xué)j的形。
a、觀察圖，看看j像什么？你有什么好辦法來(lái)記住j的形狀。
b、引導(dǎo)學(xué)生遍不同的`順口溜或小兒歌，發(fā)散學(xué)生思維。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)字母。
�。ǘ⿲W(xué)聲母q。
1、a、出示氣球圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上畫(huà)著7只氣球，引出q的發(fā)音，7字
讀的短一點(diǎn)輕一點(diǎn)就是q的發(fā)音。b、生自由讀，指名讀，齊讀（教室相機(jī)糾正
發(fā)音。）
2、記形：a、編順口溜記憶 b、出示b p d q比較四個(gè)拼音寶寶有什么相同之處和不同之處，利用手勢(shì)來(lái)幫助記憶。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)字母q。
�。ㄈ⿲W(xué)聲母x
1、a、師，有個(gè)拼音寶寶特別調(diào)皮，躲進(jìn)一幅圖畫(huà)中去了，你能把它找出來(lái)嗎？出示刀切西瓜圖。
b、生獨(dú)立學(xué)x，根據(jù)西瓜的西字讀準(zhǔn)音。
c、再根據(jù)圖畫(huà)來(lái)記憶它的形，并創(chuàng)編兒歌。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
a 、指導(dǎo)新筆畫(huà)“﹨”“∕ ”。
b、強(qiáng)調(diào)筆順，先寫(xiě)右斜，再寫(xiě)左斜。
c 、師范寫(xiě)，生書(shū)空練。
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在輕松愉快的合作式的反復(fù)訓(xùn)練中，不知不覺(jué)地牢記字母的發(fā)音。 這一環(huán)節(jié)教師必須關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，尤其是不愿意張開(kāi)口讀書(shū)與老師交流的孩子。]
三、拼音節(jié)的拼讀
在拼三拼音節(jié)時(shí)，引導(dǎo)孩子回顧三拼要領(lǐng)：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。此環(huán)節(jié)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有一定難度，通過(guò)各種方式的反復(fù)讀，鞏固識(shí)記。
四、j q x與ü相拼的相拼的規(guī)則
用邊講故事邊演示媒體課件方式，引出相拼規(guī)則并讓學(xué)生表演及自編兒歌進(jìn)行鞏固，理解消化 。
[孩子有天生的表演天分，讓他們自己感受故事中所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和悟出的人生道理。學(xué)生積極性高，樂(lè)于配合，效果顯著。對(duì)動(dòng)腦筋，愛(ài)思考，想辦法的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)。]
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