人教版《小熊住山洞》教學(xué)分析
《小熊住山洞》這篇課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉础Ｉ掷锏膭?dòng)物們很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。下面是小編為大家整理的人教版《小熊住山洞》教學(xué)分析，希望能幫到您！
人教版《小熊住山洞》教學(xué)分析一
今天上課，我如往常一樣走進(jìn)教室，在做了適當(dāng)?shù)闹v解后，我板書課題“小熊住山洞”，但出乎我所料的是，學(xué)生無(wú)精打采的，看到這樣一幅景象，我不僅為我的教學(xué)感到悲哀，我知道再講下去也無(wú)用了，他們的表情已經(jīng)告訴了我。我何不換一種導(dǎo)入的方法。于是我話峰一轉(zhuǎn)，指著課題問(wèn)道：“同學(xué)們，看到了課題，你想知道些什么？”聽到我的問(wèn)話，學(xué)生們一下興趣高漲，精神了起來(lái)，紛紛提出問(wèn)題。有的問(wèn)，小熊為什么住在山洞里？有的問(wèn)，小熊住在山洞里不怕嗎？有的問(wèn)，小熊和誰(shuí)住在山洞里？有的問(wèn)，小熊為什么不住別的房子，卻要住在山洞里？……我接過(guò)話題說(shuō)：“大家問(wèn)的真好，其實(shí)這些問(wèn)題的答案都在課文中，咱們比一比看誰(shuí)能把答案找到，并能流利地讀給大家聽�！庇谑峭瑢W(xué)們聚精會(huì)神地讀起書來(lái)，不一會(huì)兒找到了答案，都爭(zhēng)先恐后得舉手回答問(wèn)題，并且把句子讀得非常通順流利，剩下的任務(wù)經(jīng)過(guò)一指點(diǎn)，很快就學(xué)會(huì)了。雖然這些問(wèn)題簡(jiǎn)單，但是都是學(xué)生自己提出的，而且通過(guò)努力自己得到了答案（即使沒(méi)有提出問(wèn)題的同學(xué)，也找到了問(wèn)題的答案），產(chǎn)生了一種成功感。下課前我對(duì)他們進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，告訴他們自己能夠提出問(wèn)題就已經(jīng)學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著自豪的笑容。
這節(jié)課，我抓住了孩子們愛問(wèn)的特點(diǎn)，變換了一種導(dǎo)入的方法，激發(fā)了學(xué)生的興趣。正如語(yǔ)文特級(jí)教師于漪說(shuō)：“在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣，首先要抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，一開課就能把學(xué)生牢牢地吸引住。課的開始好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ)。上課也是如此，第一錘應(yīng)敲在學(xué)生心靈上，象磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住�！币粋�(gè)成功的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能迅速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)熱情和“角色x望”，建立師生情感交流的橋梁，使師生共同沐浴于和諧愉悅的氛圍之中�！傲己玫拈_端等于成功的一半”，精彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié)無(wú)疑可為整堂語(yǔ)文課教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。因此我們?cè)诮虒W(xué)中，導(dǎo)入既要新奇，用新鮮火辣吸引學(xué)生，又要自然，跟所學(xué)內(nèi)容自然銜接，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。如即興導(dǎo)入、故事導(dǎo)入法、揭題導(dǎo)入法、謎語(yǔ)導(dǎo)入法、音樂(lè)導(dǎo)入法、直觀導(dǎo)入法等等……”成功的導(dǎo)入，一定會(huì)在教學(xué)中收到事半功倍的作用。
人教版《小熊住山洞》教學(xué)分析二
今天，我給孩子們上這個(gè)學(xué)期的最后一篇課文──《小熊住山洞》。這篇課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉�。森林里的�?dòng)物們很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。
當(dāng)講到課文最后一段的時(shí)候，我向?qū)W生提了這樣的一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，假如你是森林里的`動(dòng)物，看到小熊為了大家，始終住在又冷又濕的山洞里，你還會(huì)怎么做呢？”
聽到我提出這個(gè)問(wèn)題，教室里的學(xué)生的小手刷地一下，舉得高高的！“老師，如果我是小鳥的媽媽，我會(huì)對(duì)小熊說(shuō)，謝謝你，讓我和小寶寶有家了！”“我會(huì)對(duì)小熊說(shuō)，謝謝你，小熊，你沒(méi)有砍樹，我才有果子吃！”學(xué)生精彩的發(fā)言一個(gè)接一個(gè)，聽得我喜不自勝。
坐在后面的天天把小手使勁地伸了出來(lái)，惟恐我看不見，嘴里還不停地說(shuō)著：“老師，我，我！”我連忙請(qǐng)他站起來(lái)回答問(wèn)題�！袄蠋煟視�(huì)對(duì)小熊說(shuō)，小熊小熊，謝謝你，明天爸爸帶我去吃麥當(dāng)勞，我也請(qǐng)你吃麥當(dāng)勞�！碑�(dāng)時(shí)我覺(jué)得孩子說(shuō)得太可笑了，就不加思考地對(duì)他說(shuō)：“謝謝你，小熊不吃麥當(dāng)勞�！甭牭轿业幕卮�，天天滿臉沮喪，垂頭喪氣地坐了下去。
回到了辦公室，我把這件事情當(dāng)成一個(gè)小笑話，講給辦公室的同事聽。與同事笑過(guò)之后，我突然感到自己這樣處理是不是太簡(jiǎn)單了呢？要知道，我的六歲多的小侄女，可是一天到晚纏著媽媽要去吃麥當(dāng)勞，每次吃過(guò)后，都如同過(guò)節(jié)一般，要回來(lái)講上半天，兒童套餐中的玩具更是她珍愛的寶貝。天天要把自己最喜歡的東西與小熊一起分享，這不是表示他對(duì)小熊最真誠(chéng)的感謝嗎？也許，這些對(duì)我們成人來(lái)說(shuō)是那有些幼稚，甚至是可笑。可這就是他們的思想，這就是孩子的思想。
如果我能把自己當(dāng)作一個(gè)孩子，如果我真正的把自己當(dāng)作他們中的一員，我會(huì)怎樣回答他們呢？我想，如果我摸摸天天的頭，告訴他：我代小熊謝謝你，你把你最心愛的東西與小熊一起分享，小熊一定會(huì)特別開心。那時(shí)，孩子臉上還會(huì)滿是沮喪嗎？我想，天天和孩子們一定會(huì)回報(bào)我一個(gè)無(wú)比燦爛的幸福的笑容。
童心無(wú)邪，天真的孩子，讓我們這些成人體驗(yàn)著水晶般的單純。面對(duì)這一切，我能說(shuō)什么呢？我只想，真正走進(jìn)孩子的心靈，成為和孩子中的“孩子”，與孩子一起分享純真，分享美好！
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