人教版一年級語文上冊《比尾巴》教學設(shè)計
《比尾巴》這首兒歌是一首問答歌，通過三問三答的形式，告訴了兒童六種動物尾巴的特征，同時配了六幅栩栩如生的插圖。下面是小編為大家?guī)淼娜私贪嬉荒昙壵Z文上冊《比尾巴》教學設(shè)計，歡迎閱讀。
一、教學目標
知識與能力：
1．認識十二個生字，會寫“云、公、車”三個字。認識新筆畫“ㄥ”（撇折）和兩個偏旁“八”“鳥”。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文；讀好問話的語氣。
3．了解六種動物尾巴的特點。
過程與方法：
1．歸納識字方法，激發(fā)識字興趣。
2．以讀代講，在讀中了解動物尾巴的特點。
3．多種形式的讀，讀好問話的語氣。
情感態(tài)度與價值觀：
1．激發(fā)學生喜歡學習漢字的興趣。
2．激發(fā)學生喜愛動物的情感，激發(fā)學生對自然科學的熱愛。
二、教學重難點
教學重點：
1．識寫本課的生字。
2．朗讀和背誦課文。
教學難點：
指導(dǎo)學生讀好問話的語氣。
三、教學策略
識字是低年級語文教學的重要任務(wù)。《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合�！� 因此，在識字過程中教給學生識字方法，創(chuàng)造各種形式，注意在復(fù)現(xiàn)中鞏固。
一年級學生的起始閱讀，重在培養(yǎng)興趣，激活他們的心靈，讓他們在閱讀中有所發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中熱愛閱讀。因此，“朗讀”是他們學習閱讀的重要方式。本課的教學設(shè)計以讀的訓練為主線，指導(dǎo)學生讀好問話的語氣。
1．采用游戲?qū)敕�、情景教學法、直觀教學法。
2．以讀代講，讀中自悟自得。
3．指導(dǎo)書寫，采用教、扶、放結(jié)合使用的教學形式。
四、教學過程
（一）新課導(dǎo)入
1．做摸一摸的游戲。
師：同學們，現(xiàn)在我們來做個摸一摸的游戲，看誰的反應(yīng)快。摸摸你的頭，摸摸你的眼，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。
生：我們沒有尾巴。
師：人不需要尾巴，所以退化了。想想什么有尾巴？
生：有些動物有尾巴。
師：誰知道哪些動物有尾巴？
生：公雞、老虎、孔雀……
今天，動物王國特別熱鬧，動物們要舉行一項特別的比賽，比什么呢？它們要比尾巴。
2．出示課題，學習課題中的生字。
�。�1）教師板書“比尾巴”，學生觀察并記憶字形。
�。�2）指導(dǎo)讀課題，強調(diào)“巴”字讀輕聲。
【設(shè)計意圖】課堂一開始就創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，讓學生置身于活動中，激發(fā)學生學習的'興趣。
（二）教授新課
1．初讀課文，學習生字。
（1）范讀課文。
在比尾巴大賽中，哪些動物獲勝了？它們的尾巴什么樣？你們聽老師讀了有趣的小童謠就知道了。
（2）自由讀課文，自主識字。
課件出示本課認讀字，讓學生邊讀課文，邊圈生字，邊記讀音。
學生自查認讀字掌握情況。
�。�3）同桌互讀互查認讀字。教師巡視，了解認讀字掌握情況。
（4）檢查生字認讀情況，識記生字。
�、僬n件出示生字，檢查生字認讀情況；小老師領(lǐng)讀、開火車讀。
�、诶脻h字規(guī)律識記生字。用熟字加偏旁的方法識記“巴、把、公、松”。
A．課件或卡片出示生字“巴”，學生齊讀。這課哪個生字里有“巴”？（把）
課件或卡片出示生字“把”。誰來說說，怎么記“把”字？
B．小結(jié)：我們利用熟字加偏旁的方法識字，也可以叫做“加一加”。
C．課件或卡片出示生字“公、松”。我們用這種方法記這組字。
生學習生字“公”。認識新偏旁“八”，強調(diào)撇低，捺高，撇、捺要分家。認識新筆畫“ㄥ”。
記生字“松”。
�、谟谩肮⑺伞苯M詞帶出生字“鼠、雞”。認識新偏旁“鳥”。
�、塾檬熳謸Q偏旁的方法識記“鴨、猴、扁”。
A．用“雞”帶出生字“鴨”，識記“鴨”。
B．小結(jié)：我們利用熟字換偏旁的方法識字，也可以叫做“換一換”。
C．課件或卡片出示生字“猴、扁”。我們用這種方法記“猴、扁”這兩個字。
�、苡谩皫讉�字合在一起組成新字”的方法識記“最”。
�。�5）課件或小黑板出示以下詞語：猴子、松鼠、公雞、鴨子、一把傘、最好看。指名讀、開火車讀、齊讀。
�。�6）指名讀課文。
這些生字朋友回到課文里了，你們讀讀課文，要把字音讀準了，句子讀通順。讀完后找一找這課有幾小節(jié)。
【設(shè)計意圖】結(jié)合學生年齡特點，歸納多種識字方法，有利于激發(fā)學生主動識字的興趣，進一步感受漢字的無窮魅力。
2．再讀課文，了解大意。
�。�1）這課一共有幾小節(jié)，你們用手勢表示。（四小節(jié)）
（2）請四位同學讀課文，其他同學邊聽邊記在比尾巴大賽中，哪些動物獲勝了？
�。�3）指導(dǎo)學生用不同的句式說說哪些動物在比尾巴大賽中獲勝了。
3．朗讀課文，感悟理解。
�。�1）朗讀感悟第一、二節(jié)。
�、倮首x感悟第一節(jié)。
A．自由讀第一節(jié)，找找這節(jié)有幾句話，用了什么標點符號？想想這節(jié)告訴我們什么？
B．指導(dǎo)學生讀好問句。
指導(dǎo)：這節(jié)用了三個問句告訴大家這場比賽的內(nèi)容，讀的時候要用問的語氣把它們比賽內(nèi)容讀清楚。先聽老師讀。
師范讀，生齊讀，指名讀。
�、诶首x感悟第二節(jié)。
A．指名讀第二節(jié)，其他同學注意聽比賽的結(jié)果。
B．指名說比賽的結(jié)果�？偨Y(jié)：長、短、一把傘。
你們看看圖，想想松鼠的尾巴像什么傘？（降落傘）
這里有一組反義詞，說出了兩種動物尾巴的特點正好相反，誰發(fā)現(xiàn)了？（“長”和“短”，說出了猴子和兔子尾巴特點正好相反。）
C．指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。讀這一節(jié)要把動物尾巴的特點讀清楚。指名讀、齊讀。
D．男女生用問答的語氣對讀第一、二節(jié)。
�。�2）朗讀感悟第三、四節(jié)。
�、俚诙伪荣愰_始了，我們接著觀看比賽。
�、趯W生自學第三、四節(jié)。
提自學要求：你們小聲讀讀第三、四小節(jié)，找找比賽項目和結(jié)果。同桌互讀互說。
�、奂w交流。
指名讀第三、四小節(jié)，說說比賽項目和結(jié)果。總結(jié)：彎、扁、最好看。
�、芡ㄟ^對讀，進一步感悟理解。
讓我們通過有語氣的朗讀讓大家知道這場比賽項目和結(jié)果。師生對讀、男女生對讀。
【設(shè)計意圖】運用多種讀書形式，調(diào)動學生多種感官，指導(dǎo)學生讀好文中的問句。
4．練習背誦課文。用問答形式練習背誦課文。
（1）老師問，學生答。老師當主持背第一、三節(jié)，你們當裁判背第二、四節(jié)。
�。�2）男生問，女生答。男生當主持背第一、三節(jié)，女生當裁判背第二、四節(jié)。
�。�3）女生問，男生答。女生當主持背第一、三節(jié)，男生當裁判背第二、四節(jié)。
�。�4）齊背。請大家一邊拍手一邊背。
5．拓展延伸。
�。�1）做找尾巴的游戲。課件出示沒尾巴的動物圖和它們的尾巴。
�。�2）看圖說說這些動物尾巴的用處，教師隨機評價。
（3）學生展示自己收集的小動物圖片，說說它們的尾巴是什么樣的，有什么用。教師隨機評價。
�。�4）試著編兒歌。
范例：
誰的尾巴能撥水？魚兒尾巴能撥水。
誰的尾巴能趕蠅？老牛尾巴能趕蠅。
誰的尾巴能再生？壁虎尾巴能再生。
【設(shè)計意圖】激勵學生交流搜集的資料，激發(fā)學生探討自然科學和搜集資料的興趣，發(fā)展學生的語言運用能力。
6．指導(dǎo)書寫。
�。�1）課件或在黑板上出示三個生字卡片：“云、公、車”。
�。�2）讀三個帶田字格的字。指名讀、齊讀。
�。�3）這三個字有一個共同的筆畫，看看是什么？（撇折）伸出小手把這個筆畫寫一寫。
�。�4）學寫“公”。
讓學生自己觀察“公”的結(jié)構(gòu)和每一筆在田字格中的位置。
學生邊說，教師邊在田字格中范寫，強調(diào)“八”撇低，捺高，撇、捺要分家。
學生描書中“公”的筆順，再照樣子寫三個。
教師巡視，了解書寫情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)，隨時糾正寫字姿勢。
用實物投影展示學生寫的字，師生評價。
�。�5）指導(dǎo)書寫“云、車”。
【設(shè)計意圖】本課要求寫的三個生字中，有一個共同的筆畫“ㄥ”（撇折）。因此，老師重點指導(dǎo)“公”字的關(guān)鍵就是寫好這個新筆畫，然后充分發(fā)揮學生寫字的自主性寫好“云”“車”兩個字。在評價中培養(yǎng)學生把字寫規(guī)范、端正、整潔的能力。
（三）課后小結(jié)
今天，我們在動物王國里玩得可真高興，親眼觀看了一場有趣的比賽。希望你們課后觀察一些小動物或收集一些小動物的圖片和資料，看看它們的尾巴是什么樣的、有什么用。課下講給你的小伙伴聽。
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