一年級上冊《雨點兒》第二課時教案
導(dǎo)語：《雨點兒》本課的難點就是通過讀課文使學(xué)生了解雨水與植物的生長關(guān)系，使他們在潛移默化中受到啟迪，在學(xué)習(xí)中學(xué)會做人。下面是其第二課時教案，歡迎參考：
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
2.有興趣地寫“問、有、半、從、你”5個生字，進(jìn)一步寫好漢字的基本筆畫。
教學(xué)重點：
通過朗讀，了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.制作生字、新詞卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時：5分鐘）
1.課件出示下雨圖，談話：小朋友，昨天我們結(jié)識了一位新朋友，它叫——雨點兒，這節(jié)課我們要和雨點兒一起去進(jìn)行一次旅行。
2.過渡：想和雨點兒一起去旅行，先要和剛認(rèn)識的生字朋友打招呼，要不，它們會攔住你們的。組織學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。
二、品讀課文。（用時：25分鐘）
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1）出示第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，啟發(fā)學(xué)生思考：這么可愛的雨點兒，我真想一個個都認(rèn)識他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)好嗎？你們數(shù)清了嗎？
�。�2）過渡：除了雨點兒“數(shù)不清”，你見過什么東西也是數(shù)不清的'嗎？你能用“數(shù)不清”說句話嗎？引導(dǎo)練習(xí)用“數(shù)不清”說話。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生齊讀這個自然段。
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)二至四自然段。
�。�1）過渡：半空中，大雨點兒和小雨點兒見面了，聽！它們在聊什么呢？組織學(xué)生自由讀二至四自然段。
（2）出示小雨點兒和大雨點兒的對話，指名分角色朗讀，并適時評價。
�。�3）組織同桌分角色讀。
�。�4）組織男、女生分角色讀。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段。
�。�1）過渡：說著說著，小雨點兒就和別的雨點兒們一起飄落到有花有草的地方，大雨點兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒有草的地方了。不久發(fā)生了什么變化呢？
�。�2）課件出示雨后圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并交流感受。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生齊讀這個自然段。
三、拓展延伸。（用時：10分鐘）
1.啟發(fā)學(xué)生思考：如果你是雨點兒，你想到哪里去？給那里帶去什么變化？
2.引導(dǎo)學(xué)生把剛才說的話寫下來，可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。
教學(xué)反思：
本節(jié)課在以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個過程為張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生的思考服務(wù)。
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