《比一比》第一課時教學設計
《比一比》這篇課文展示了美麗的農家小院，溫馨的生活場景。下面是小編整理的該課文教學設計，一起看看吧!
教學目標：
�、背醪礁兄帽孀C的觀點來看問題，知道大小、多少的比較。
�、舱J識10個生字，會寫其中5個字，認識3個部件。
�、陈�(lián)系生活，了解更多可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。
教學重點：認識10個生字，會寫其中5個字，認識3個部件。
教學難點：聯(lián)系生活，了解更多可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。
教學方法：聯(lián)系生活實際、比較法
學習方法：自主合作
教學準備：生字卡片、教學掛圖、課件
教學時間：2課時
教學過程：
一游戲激趣引入
開課時，先搞一個小活動：教師喊“起立”，學生就坐下。教師喊“向左轉”，學生就向右轉。活動后再來學習意思相反的字詞，學生興趣盎然。
二在觀察中比較意思相反的詞
⒈初步學習比較。讓學生觀察自己身上的重要器官“手”、“足”，有什么相同與不同。手指、腳趾數(shù)量一樣多，長得可不一樣，引出“手指長，腳趾短”。
�、渤浞钟^察，多角度比較。讓兩位學生站在講臺上，比一比，他們有什么不同，看誰觀察最仔細，找出的不同點最多。
從個頭上看：一高一矮從體型上看：一胖一瘦
從年齡上看：一大一小從膚色上看：一黑一白
從所站的位置上看：一左一右
學習句子：“哥哥高，弟弟矮�！睂W習從不同方面去比，就會有不同結果。
⒊在比較中滲透用辨證觀點看問題的意識。地球、太陽：太陽大，地球小。如果以地球、月亮比較，就變成地球大，月亮小。
學習句子：“太陽大，地球小。”“大”“小”的`意思是相反的，是通過比較確定，不是固定不變的。用課件讓學生自己觀察得出結論。
三鞏固識字，指導寫字
⒈游戲一，教師出示生字卡片，如：“長”，學生就要說意思相反的詞“短”。
�、灿螒蚨�，學生上臺舉起“大”，學生齊問：“什么大？”上臺學生自主回答后，又舉起“小”問全班：“什么��？”并抽其他同學回答。
�、辰處熤攸c指導學生寫好“長”、“足”等。
四擴展活動
⒈用“大”、“小”造句說話。
�、沧寣W生說說爸爸、哥哥、弟弟的大小關系。
�、惩辣雀甙�，再與別的同學比，看看高矮的變化。
板書：
比一比
大—小 多—少 高—矮 長—短
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