人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《四季》教學(xué)實(shí)錄
《四季》是新教材中一篇有趣的課文，它以兒歌的形式，通過(guò)四季代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。下面是小編整理的《四季》教學(xué)實(shí)錄，歡迎閱讀！
(一)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、觀看多教學(xué)多媒體影片。
老師：今天上課，老師想帶大家到一個(gè)很漂亮的地方去走走，這個(gè)地方景色變化可快了，同學(xué)們想去瞧瞧嗎?(播放課件)
老師：真美，老師都不想出來(lái)了，同學(xué)們喜歡這樣的地方嗎?
老師：可是啊，老師想考考大家的記性，誰(shuí)能告訴老師，剛才咱們?nèi)サ哪堑胤浇?jīng)過(guò)了幾個(gè)季節(jié)?(請(qǐng)一學(xué)生回答：4個(gè))
2、引出課題《四季》
老師：真不錯(cuò)，看的真仔細(xì)，大家都要向他學(xué)習(xí)，做個(gè)生活中的有心人。那么，誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家，咱們一年里有幾個(gè)季節(jié)呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出春、夏、秋、冬)
老師：真聰明，聲音真響亮(要是聲音再大些就更好了);沒(méi)錯(cuò)，咱們一年里有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，簡(jiǎn)稱(chēng)“四季”。(課件顯示課題《四季》)
(二)品讀課文，讀中識(shí)字
1、朗 讀課文：
老師：老規(guī)矩，老師先不教你們，每個(gè)組的同學(xué)們用自己喜歡的方法大聲地讀出這篇課文，想辦法把音讀準(zhǔn)。可是啊，有同學(xué)說(shuō)了，我不會(huì)讀可怎么辦啊?誰(shuí)來(lái)給他出出主意?(學(xué)生：……)
老師：非常正確，不會(huì)的地方可以問(wèn)小組內(nèi)的同學(xué)，也可以問(wèn)老師，大家要互相幫助，知道嗎?
老師：好，現(xiàn)在開(kāi)始!要是小組同學(xué)都會(huì)讀了，就趕緊坐好舉手告訴老師，好不好?
(1) 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，師走動(dòng)指導(dǎo)。
(2) 自學(xué)檢查
老師：真好，老師看到好多小朋友都讀完了，你們學(xué)得可真快，現(xiàn)在老師想請(qǐng)4 個(gè)小朋友每人來(lái)讀一段。誰(shuí)來(lái)讀?(選4名學(xué)生到講臺(tái)上準(zhǔn)備讀課文)
老師：現(xiàn)在，其他小朋友來(lái)當(dāng)小醫(yī)生，拿起鉛筆，把他們讀的好的地方劃出來(lái)。大伙可要豎起耳朵安靜的聽(tīng)他們讀嘍，讓老師看看哪位同學(xué)會(huì)是我們班的“文明聽(tīng)眾”!
老師：4 個(gè)小朋友讀完了，他們讀得怎么樣?誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)、說(shuō)一說(shuō)。(請(qǐng)2、3個(gè)學(xué)生評(píng))
(3)再次朗 讀。播放課件，學(xué)生輕聲跟讀。
2、老師也把這些生字娃娃找出來(lái)了，我們一起跟他們打打招呼吧。
3、出 示生字課件，全班齊讀。
4、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師?請(qǐng)小老師帶讀。注意讀準(zhǔn)字音。
同學(xué)們讀得這么好，那你是怎么記住這些字的.呢?
象形識(shí)記：葉
加一加：秋 肚
比一比：是—足，就—驚
編謎語(yǔ)：左邊綠，右邊紅，一邊喜雨，一邊怕水。(秋)
5、認(rèn)識(shí)偏旁：囗、禾、雨、月。說(shuō)說(shuō)都與什 么有關(guān)。
6、去掉拼音讓學(xué)生認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀。
7、小朋友們真厲害，這么快就跟生字交上朋友了。來(lái)，咱們給自己鼓鼓掌，表?yè)P(yáng)一下自己!
(三)、自主選擇，指導(dǎo)朗讀
1、春季部分
老師：這些調(diào)皮的生字娃娃又跑到了詩(shī)里面了，你們還認(rèn)識(shí)嗎?翻開(kāi)書(shū)本讀一讀吧。
老師：剛才大家讀得都很好，
老師：在課文中找找哪一段是描寫(xiě)你最喜歡的季節(jié)的，找出來(lái)美美地讀一讀。
老師：哪位小朋友喜歡春姐姐的?能把寫(xiě)春天的句子讀一讀嗎?
老師：小朋友們，你們喜歡郊游嗎?下面讓我們一起走進(jìn)美麗的春天，去欣賞欣賞。(多教學(xué)多媒體課件呈現(xiàn)課文第一自然段的插圖和文字)
學(xué)生：我看到一只小鳥(niǎo)在飛我看到小草芽綠綠的、嫩嫩的。
老師：你說(shuō)得真好!春天，小草芽從土里鉆出來(lái)給大地披上了綠衣裳，他會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什 么?
學(xué)生：春天真美!我要長(zhǎng)大!我是春天。
老師：他為什 么說(shuō)自己是春天?學(xué)生：因?yàn)樾〔荽禾炀蜁?huì)發(fā)芽。
學(xué)生：因?yàn)槿藗兛吹叫〔菥G了就知道春天到了。
老師：你們說(shuō)得真好!小草芽多高興、多自豪呀!自己讀讀課文，把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來(lái)。學(xué)生練習(xí)朗 讀。
老師：誰(shuí)來(lái)讀一讀?一生朗 讀，聲音太小，別人根本聽(tīng)不見(jiàn)。
老師：(作傾聽(tīng)狀)哦，他聲音真好聽(tīng)，真想再聽(tīng)一次，你們想嗎?
生齊：想!
老師：你再大聲讀一遍，好嗎?生再讀，聲音大了許多，
老師：真好!誰(shuí)再讀讀，更高興些。
老師：讀得怎么樣?
老師：我也想和他比一比。老師范讀。
老師：你們發(fā)現(xiàn)了什 么?
學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)老師讀的時(shí)候笑瞇瞇的。
學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)老師把“我是”讀的特別重。
學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)你把“尖尖”讀的特別輕。
老師：你們能像老師這樣有感 情地讀一讀嗎?
學(xué)生練習(xí)有感 情的讀。
老師：聽(tīng)了小朋友們的朗 讀，我真想變成一株可愛(ài)的草芽，你們想嗎?讓我們一起邊表演邊讀。愿意表演的同學(xué)起立。
學(xué)生興致勃勃地扮小草和老師一起表演。
老師：下面老師給你們配樂(lè)，你們自己表演，看哪株小草芽最高興、最得意。
老師朗 讀課文學(xué)生表演。
老師：春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能看見(jiàn)嫩嫩的草芽可愛(ài)的小鳥(niǎo)，想想，還能看到什 么呢?(說(shuō)話訓(xùn)練)
老師：大家說(shuō)得真好，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們一邊想象著美麗的春天，一邊讀讀描寫(xiě)春天的句子吧!3、夏季部分：
老師：草芽尖尖，我們知道美麗怡人的春天來(lái)了，當(dāng)夏天來(lái)臨的時(shí)候，我們有能看到什 么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?⑴ 出 示夏季圖。
�、� 學(xué)生匯報(bào)：知道了荷葉是圓圓的，青蛙站在荷葉上，他們正在說(shuō)著悄悄話，你知道他們?cè)谡f(shuō)什 么嗎?一起讀出來(lái)。
⑶ 指導(dǎo)朗 讀：夏天來(lái)了，池塘里的荷葉、荷花長(zhǎng)得非常的茂密，它驕傲自豪的對(duì)青蛙說(shuō)：生齊讀：“我是夏天�！�
�、� 師生對(duì)讀，感受荷葉的茂密和自豪。
�、� 還有誰(shuí)知道夏天來(lái)了會(huì)有哪一些昆蟲(chóng)或其他的東西，勇敢地站起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�、� 過(guò) 渡：送走了炎熱的夏天，告別了荷葉，大自然迎來(lái)了金黃色的秋天，在著豐收的季節(jié)里，農(nóng)民伯伯欣喜地看到麥田里的谷穗長(zhǎng)得沉甸甸的，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的第三自然段。
4、秋季部分：
�、� 小組讀這節(jié)課文。
�、� 老師：為什 么谷穗彎彎?文中還提到他鞠著躬，鞠躬這個(gè)動(dòng)作是怎么樣的，有誰(shuí)能表演出來(lái)?在這豐收的季節(jié)里，谷穗長(zhǎng)得沉甸甸的，他高興嗎?那讀的時(shí)候應(yīng)怎么樣讀?學(xué)生在朗 讀中感受秋天豐收的喜悅。
�、� 秋天里，還有哪一些果實(shí)也成熟了?
5、冬季部分：
�、� 過(guò) 渡：如果說(shuō)春天充滿生機(jī)，夏天熱情似火，秋天有豐收的喜悅，那冬天會(huì)帶給我們什 么樣的驚喜，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的第四自然段。
⑵ 哪一個(gè)小組學(xué)習(xí)冬季的，站起來(lái)讀一讀冬季這一節(jié)。
�、� 冬天來(lái)了，天氣怎么樣?在北方還會(huì)下雪，小朋友堆起了雪人，你看，這個(gè)雪人怎么樣?(圓滾滾的，很可愛(ài)，很調(diào)皮，從哪里我們知道他很調(diào)皮呀，從他“大肚子一挺”再說(shuō)“我就是冬天”知道了。
請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)表演，感受雪人的調(diào)皮。
�、� 全班站起來(lái)邊讀邊根據(jù)自己的理 解加上動(dòng)作。
以讀為主，讓學(xué)生通過(guò)朗 讀去理 解、去體驗(yàn)，在朗 讀中體會(huì)不同的語(yǔ)氣，再根據(jù)自己的理 解加上動(dòng)作，惟妙惟肖的表演感受四季不同風(fēng)景的美麗和迷人。從而進(jìn)一步理 解課文，更有感 情地朗 讀課文。
6、小結(jié)：春夏秋冬四季分明，景色各異，有不同的美麗和迷人，是大自然送給我們最好的禮物，我們要好好珍惜，現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮蚊烂赖刈x課文，把四季的不同的美麗讀出來(lái)。
7、指導(dǎo)背誦《四季》。
(四季美，文章也美，美的文章我們要把他背誦起來(lái)，牢記在心中，老師給你們一分鐘的時(shí)間，選擇你喜歡的季節(jié)把他背誦出來(lái)。)
看提示背誦、請(qǐng)學(xué)生背誦。
�。ㄋ模⑼卣寡由� 情感延伸
1、欣賞美景、情感升華
老師：老師今天給你們帶來(lái)了更多的四季美景，讓我們?cè)僖淮晤I(lǐng)略這美景，孩子們盡情地欣賞吧!(欣賞課件)
2、剛才我們共同走進(jìn)了四季，感受了四季，感覺(jué)四季的景色太美了，你們喜不喜歡四季的景色?那么你們能不能用自己的獨(dú)特方式，來(lái)表達(dá)你對(duì)四季的喜愛(ài)之情?
(學(xué)生唱歌《春天在哪里》、背詩(shī)《江雪》、《小池》、《春曉》、兒歌、欣賞圖片)
3、同學(xué)們，我們今天不但尋找到了四季，同時(shí)也感受到了四季的美，我們要想把這美麗的四季永遠(yuǎn)保存下來(lái)，我們應(yīng)該怎么樣做呢?(保護(hù)環(huán)境，學(xué)生聯(lián)系實(shí)際再說(shuō)說(shuō)。)
4、我們用什 么辦法把它們留在身邊呢?可以讓學(xué)生把自己喜歡的季節(jié)畫(huà)下來(lái)，怎么想的就怎么畫(huà)，可以發(fā)表幾句感想、可以自己創(chuàng)作小兒歌。(教師利用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供一個(gè)七彩園地，發(fā)表自己的看法。)
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