一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、 這是一個(gè)游戲，你說我做。
2、 培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說做習(xí)慣和與人口語交際的能力。
3、 感知準(zhǔn)確聽話的重要性。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
及突破辦法通過游戲，知道怎樣聽指令做動(dòng)作，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣及口語交際能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、圖片。
一、 課前誦讀
導(dǎo)：依據(jù)“學(xué)研展練評(píng)”教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)
二、 課前輔助環(huán)節(jié)
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們喜不喜歡做游戲？讓我們一起來做游戲吧！一個(gè)人發(fā)指令，其他人做動(dòng)作。這樣的游戲叫《我說你做》。
三、 學(xué)（初步感知）
課件動(dòng)畫演示：學(xué)生做游戲的情境。
四、研
1、通過觀看視頻，學(xué)生試著敘述視頻內(nèi)容。
2、通過看視頻，師生共同擬定游戲規(guī)則。
3、教師宣讀游戲規(guī)則。
聽得準(zhǔn)，
記得牢，
說得清，
做得對(duì)。
三、展
1、“我說你做”游戲真有意思，我們也進(jìn)行“我說你做”游戲，好不好？
2、教師準(zhǔn)備幾個(gè)動(dòng)作，分組傳下去，看看哪個(gè)組做的動(dòng)作又快又對(duì)。
3、評(píng)出優(yōu)勝小組。
四、練
1、一位同學(xué)發(fā)出指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)及反饋情況
一位同學(xué)發(fā)出指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。
板書設(shè)計(jì)：
我說你做
游戲規(guī)則
聽得準(zhǔn)，
記得牢，
說得清，
做得對(duì)。
一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
⊙教學(xué)目標(biāo)
1?認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，自主積累詞語。
2.準(zhǔn)確朗讀課文，背誦課文。
3.引導(dǎo)孩子們了解并喜愛學(xué)校生活。
⊙教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，朗讀并背誦課文。
⊙教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生感受校園生活的豐富多彩。
⊙教學(xué)準(zhǔn)備
識(shí)字卡片或多媒體課件。
⊙教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
⊙教學(xué)過程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
由圖導(dǎo)入。認(rèn)識(shí)本書的主人公之一“安安”。（編者在課本中設(shè)計(jì)了三個(gè)主人公，即安安、寧寧、云云，這樣的設(shè)計(jì)能使課本和孩子們的距離更近，使孩子們時(shí)時(shí)都感到書中有三個(gè)和他們一起學(xué)習(xí)的好朋友，自己和主人公一起成長(zhǎng)）小朋友，今天，我們班來了一位新同學(xué)。（出示“安安”圖）這是個(gè)活潑可愛的小朋友，他的名字叫安安。小朋友們跟他打個(gè)招呼吧！老師表演“安安”和同學(xué)們打招呼。安安今年也上一年級(jí)，（板書課題，帶讀）從今天開始，安安和我們一起學(xué)習(xí)語文，每天和小朋友一起上學(xué)、讀書，和小朋友一起長(zhǎng)大，成為大家最好的朋友。
�。ǘ┛磮D說一說
1.小朋友們，現(xiàn)在你們是一年級(jí)的小學(xué)生了，來到學(xué)校你最想做什么呢？
2.請(qǐng)小朋友打開書，觀察圖畫，自己說一說，安安在學(xué)校做些什么？（讓孩子們充分想象，大膽說話）
3.指名說一說。（多讓一些孩子說說）
引導(dǎo)孩子把話說清楚，說完整 。
4.猜一猜，安安在學(xué)校還會(huì)做些什么？（激發(fā)孩子聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活去想象，去說話）
老師小結(jié)過渡：學(xué)校生活多么豐富呀！我們來到學(xué)校，就像快樂的小蜜蜂飛進(jìn)了美麗的花園里。
（三）朗讀課文
1.老師范讀兩遍。
對(duì)學(xué)生提出聽的要求：
第一遍范讀，老師讀慢一些，學(xué)生逐字聽清字音。
第二遍范讀，老師有感情地讀，第一句可以讀得慢一些；第二句可讀得稍輕快些；第三句可以讀得歡快，表現(xiàn)出安安的喜悅心情。學(xué)生想一想：聽懂了什么？
聽完后指名學(xué)生說一說自己的理解，給予肯定。
2.老師領(lǐng)讀三遍。
全文分三句領(lǐng)讀。有意識(shí)地讓學(xué)生感受到朗讀時(shí)的停頓和快慢。
由于學(xué)生是剛剛接觸朗讀課文，孩子內(nèi)心的感觸不一樣，語言表達(dá)也不一樣，教師的范讀只是為給學(xué)生提供范例，教師不要讓學(xué)生單純地模仿教師的語調(diào)�？梢宰寣W(xué)生帶著自己的理解去讀，讀出喜悅的心情。
3.多種形式朗讀，可穿插學(xué)習(xí)競(jìng)賽或游戲。如學(xué)生自由讀，指名讀，同桌讀，分小組讀，換名字讀（把安安換成自己的名字），教師引讀，學(xué)生接讀，配樂朗讀等。
保證學(xué)生朗讀感悟的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在反復(fù)練讀的基礎(chǔ)上感悟安安喜悅的'心情，達(dá)到熟讀成誦。 （四）拓展
1.與同桌交流：你叫什么名字？你在學(xué)校做些什么？什么事最有趣？
2.指名說一說。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
朗讀并背誦課文。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)課文
用自己喜歡的方式背一背課文�？梢员吃�，也可以把“安安”換個(gè)名字背，還可以請(qǐng)一個(gè)自己認(rèn)識(shí)的同學(xué)一起背。
（二）認(rèn)讀生字
1.利用生活識(shí)字。在學(xué)習(xí)第一課的時(shí)候，我們小朋友就學(xué)會(huì)了用各種方法來認(rèn)字，其實(shí)，生字寶寶就藏在我們的身邊，你們看，這是什么字？（利用室牌學(xué)習(xí) “一年級(jí)”三個(gè)字）我們來到學(xué)校要學(xué)習(xí)一樣很重要的本領(lǐng)，那就是——（老師示范寫字的動(dòng)作）對(duì)，這兩個(gè)字就念“寫字”。
2.利用兒歌識(shí)字。逐個(gè)出示生字“又”和“小”（可用課件，也可以用生字卡），小朋友，你能認(rèn)出這兩個(gè)生字寶寶叫什么名字嗎？
3.老師帶讀生字。
4.指名認(rèn)讀生字，并有目的地引導(dǎo)：“你是怎么記住這個(gè)字的？”幫助學(xué)生初步學(xué)習(xí)識(shí)記生字的方法。
記憶的方法應(yīng)該是多種多樣的，尊重孩子們的意見，老師在這里只是引導(dǎo)和鼓勵(lì)大家用更好的方法記憶。
5.在課文中找出生字。
在課文中圈出生字，并把畫出的生字讀一讀，可以考一考周圍的同學(xué)。
6.開火車認(rèn)讀生字。（單軌列車，將生字的順序打亂，比賽看哪一組的列車開得快）
�。ㄈ┓e累詞語
1.幫生字寶寶找朋友。
一 年 寫 小
2.找出詞語庫中的詞語，畫上“_____”，并讀一讀，記一記。
讀書 寫字 一年級(jí)
3.開火車認(rèn)讀。（雙軌列車，同桌的小朋友一起讀，比比哪一組記得更好）
�。ㄋ模├首x背誦課文
1.分小組把課文讀一讀，比一比哪一組讀得最準(zhǔn)確，最流利。
2.集體朗讀并背誦課文。
3.有針對(duì)性地指名背誦課文。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
認(rèn)一認(rèn)生字表中的7個(gè)生字。
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