人教新課標(biāo)一上：《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)
很多老師都會提前做好教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣能夠更好地開展教學(xué)，以下是小編整理的人教新課標(biāo)一上：《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎參考!
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識１０個(gè)生字，會寫“年、左、右”３個(gè)字。認(rèn)識一個(gè)偏旁“石”。
�。病⒄_、流利有感情地朗讀課文。
�。�、了解課文內(nèi)容，在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因。
�。础⒍脨圩o(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對小熊一家的喜愛之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、識字、寫字和朗讀課文。
２、懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
１、板書課題---20、小熊住山洞
�。�、讓學(xué)生讀課題。
過渡：你們想不想知道小熊為什么會住在山洞里面呢？(學(xué)生:想)那你們就帶著這個(gè)問題自己讀一讀課文吧。
二、讀課文，自主識字
1、讀課文
�。�1）學(xué)生借助拼音，讀課文，畫出不會讀的字。
�。�2）教師帶讀課文。
�。�3）學(xué)生再讀課文，給課文標(biāo)出自然段。
２、學(xué)習(xí)生字：
�、� 讀生字：
�、� （出示帶拼音的生字卡）齊讀，指名讀。再變序齊讀，指名讀。
② 出（示不帶拼音的'生字卡）小組讀，開火車讀。
�、� 讀生字詞：用詞說話。（自由選擇詞說一說。）
�。�、做游戲：口頭擴(kuò)詞，選詞說話。
過渡：我們學(xué)了這么多字怎么記住它呢？
三、識記字形
�。薄W(xué)習(xí)新偏旁“石”，讀石字旁，讀“砍”字。用“砍字”組詞，說話。你還認(rèn)識哪些帶“石”字旁的字。
�。病⒂懻撊绾巫R記生字。
�。�、全班交流，熟字加偏旁（告─造），換偏旁（吹─砍），熟字加一加（云＋力＝動）。
�。�、用自己喜歡的識字方法認(rèn)記生字，互相交流識記生字的方法。
四、指導(dǎo)寫“年”字
1、學(xué)生讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生書空筆順，自己在桌子上寫一寫。
3、學(xué)生觀察“年”在田字格的位置，教師范寫。
4、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。提醒學(xué)生寫字時(shí)的姿勢：眼睛離課本一尺，身體離桌子一拳，手離筆尖一寸。
五、學(xué)習(xí)課文第一、二、七自然段
�。薄W(xué)習(xí)第一、二自然段：
⑴ 出示課文插圖1。小熊一家住在哪兒？ ⑵ 知道小熊一家住在山洞里有多難受嗎？
�、� 你從哪里看出他們決定砍樹造房子的？ ⑷ 練讀長句：“我們?nèi)?砍些樹，造一間/木頭房子住�！�
�、� 評讀。熊爸爸的話應(yīng)讀出高興的語氣，注意自然停頓和輕讀音“頭、子”。
�、� 指名有感情地朗讀第一、二自然段，全班讀。
�。病W(xué)習(xí)第七自然段：
�、� 小熊一家后來住到房子了嗎？（出示插圖６）你是從課文哪個(gè)自然段知道的？
�、� 請你們拿出鉛筆，用自己喜歡的符號把“一年又一年”和“一直”這兩個(gè)詞語畫出來讀一讀，然后想想你從這兩個(gè)詞語中能讀懂什么？（學(xué)生勾畫、自讀并思考。）
六、總結(jié)
�。�、提出來這節(jié)課中所學(xué)內(nèi)容不明白的問題，同學(xué)互相幫助。
２、回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了會認(rèn)的字和偏旁“石”，細(xì)讀了課文第一、二、七自然段，進(jìn)行了口語交際。
板書設(shè)計(jì)：
要砍樹造房子 ？ 舍不得砍
作業(yè)：
照樣子，說一說。
例：束 一束束
只 個(gè) 顆
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