人教版一年級(jí)語(yǔ)文上《j q x》說課設(shè)計(jì)
說教材：
1、教材簡(jiǎn)介。
《j q x》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的拼音教學(xué)的第六課。本課教學(xué)內(nèi)容為舌面聲母j q x，教材包含如下五部分。
（1）、j q x 的讀音和形狀，每個(gè)聲母配有一副圖畫，幫助學(xué)生更好地學(xué)會(huì)jqx的讀音和形狀。
�。�2）、j q x 的書寫規(guī)則和筆順，它們同ü拼合時(shí)ü上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則。
�。�3）、由聲母j q x 分別同單韻母i、ü拼合的6個(gè)常用音節(jié)，jqx的三拼音節(jié)。
�。�4）、讀詞語(yǔ)認(rèn)字，配有圖畫。
�。�5）、一首兒歌，配有圖畫。
本課執(zhí)教的是第一課時(shí)，所以把教學(xué)內(nèi)容定為。
�。�1）、j q x 的讀音和形狀。
�。�2）、j q x 的書寫規(guī)則和筆順。
�。�3）、jpx同單韻母i拼合的音節(jié)。
2、說教學(xué)目標(biāo)。
�。�1）學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
�。�2）學(xué)習(xí)j q x與單韻母i的拼音。
3、說教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母讀音和字形。
4、說教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)j q x與單韻母i的拼音。
5、說教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件和拼音卡片。
說教法學(xué)法：
1、游戲體驗(yàn)，激發(fā)興趣。
興趣是最有效的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，一年級(jí)的孩子還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以興趣是他們最大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和好玩愛動(dòng)的天性，把游戲融入教學(xué)，可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)拼音，是本節(jié)課主要的教學(xué)手段。本課時(shí)的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了找朋友和吃水果兩個(gè)游戲，幫助學(xué)生更好地鞏固jqx以及他們與單韻母i形成的音節(jié)。這樣學(xué)生在游戲中既鞏固了拼音，又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)拼音的興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是指教師有意利用環(huán)境、情感、藝術(shù)等因素來調(diào)動(dòng)學(xué)生無意識(shí)的心理活動(dòng)，以協(xié)調(diào)有意識(shí)的心理活動(dòng)，最大限度地發(fā)掘人的生理和心理潛能，它可以激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，拓展思維空間，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。
3、借助插圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，和看圖說話的能力。
借助課文插圖入手，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掌握jqx的讀音和形狀，并能夠用一句話說一說看到的內(nèi)容，為將來的看圖說話和口語(yǔ)交際打下良好的基礎(chǔ)。
4、借助兒歌。
兒歌由于其瑯瑯上口，通俗易懂的特點(diǎn)而受到了學(xué)生的喜愛。在教學(xué)中，我們緊緊抓住這一特點(diǎn)，把兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)效果的一條有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)“jqx”時(shí)，引導(dǎo)孩子自編兒歌，如“雞看蝴蝶jjj；像個(gè)氣球qqq；刀切西瓜xxx。
5、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)日常生活用語(yǔ)，借助漢字的讀音幫助讀準(zhǔn)jqx與小i相拼時(shí)的音節(jié)的四聲，盡可能減少機(jī)械重復(fù)。通過對(duì)拼讀的音節(jié)進(jìn)行組詞。既能幫助孩子更好的記憶音節(jié)，也是一種語(yǔ)言的積累，為將來的看圖寫話打下良好的基礎(chǔ)。
6、采取多種形式的朗讀，如師范讀，個(gè)別讀，男生女生讀、開小火車、小組讀等方式，幫助孩子更熟練更準(zhǔn)確地記憶拼音。
說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
導(dǎo)入時(shí)，以打招呼的方式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的13個(gè)聲母。這一環(huán)節(jié)，既是對(duì)已有知識(shí)的`復(fù)習(xí)，讓學(xué)生知道讀聲母的時(shí)候要又輕又短，也能自然地引出今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，三個(gè)新的聲母jqx。而這三個(gè)聲母和以前學(xué)過的聲母既有不同之處，也有相同之處。相同之處是他們都是聲母，所以讀的時(shí)候要又輕又短，不同之處則是他們的讀音和形狀。這些就是我們今天這節(jié)課的重點(diǎn)。
（二）結(jié)合圖片，分別認(rèn)識(shí)jqx的讀音和形狀。
第二部分的教學(xué)，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)jqx的讀音和形狀。首先，認(rèn)識(shí)的是j。我以肯德基這個(gè)孩子們最喜歡和最熟悉的食物作為第一份禮物。利用肯德基的基德讀音，幫助孩子們學(xué)習(xí)j的發(fā)音，然后采取師范讀，生帶讀，開小火車讀等多種朗讀方式，幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)j的發(fā)音。然后，借助課本中雞看蝴蝶的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，尋找圖片和j在形體上的共同點(diǎn)，通過細(xì)致的觀察和比較，學(xué)生便能夠?qū)的形象記憶深刻。然后通過編口訣的方式，幫助學(xué)生更好地鞏固。
接下來是q和x的教學(xué)，方法和j相似。主要采用觀察課本插圖和編口訣的方式。q的形狀像氣球，發(fā)音又和氣球的氣相似；x和西瓜的x讀音相似，形狀也像被刀切過的西瓜留下的刀印。借助插圖和編口訣的方式，學(xué)生應(yīng)該能很好的掌握jqx的讀音和形狀。
在jqx發(fā)音的指導(dǎo)上，我反復(fù)地強(qiáng)調(diào)聲母發(fā)音要又輕又短，不斷地強(qiáng)化，讓學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地掌握聲母的發(fā)音方式。
�。ㄈ┯螒颉墩遗笥选窂�(fù)習(xí)jqx。
漢語(yǔ)拼音的教學(xué)對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說是相對(duì)枯燥和抽象的，掌握起來也有一定的難度。而在拼音教學(xué)中引入游戲這種方式，能使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，也有利于教學(xué)活動(dòng)的有效展開。在學(xué)習(xí)了jqx的讀音和形狀后，有必要對(duì)孩子進(jìn)行一個(gè)復(fù)習(xí)和整理，幫助孩子更好地鞏固新學(xué)的知識(shí)，這也是對(duì)之前教學(xué)的一個(gè)反饋。所以，我采用游戲的形式幫助孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓孩子在輕松愉快的氛圍中，鞏固知識(shí)。游戲的名稱叫找朋友，找三位小朋友上臺(tái)分別扮演jqx，臺(tái)下的同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下，說：“xxx，在哪里�！迸_(tái)上被喊到的聲母則要上前一步回應(yīng)：“xxx，在這里”。這種互動(dòng)式的游戲，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有能幫孩子更好的鞏固知識(shí)。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)jqx的書寫。
先讓學(xué)生觀察課本中jqx在四線格中的位置，然后在老師的示范下，進(jìn)行書空，書寫，反饋，掌握它們的書寫規(guī)則。
（五）總結(jié)，引出下一節(jié)課。
對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，為第二課時(shí)的教學(xué)做好鋪墊。
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