小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小松鼠找花生》教案

時(shí)間：2024-01-03 07:35:30 一年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

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小學(xué)人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小松鼠找花生》教案

　　作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小松鼠找花生》教案，歡迎大家分享。

小學(xué)人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小松鼠找花生》教案

小學(xué)人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小松鼠找花生》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

　　3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、識(shí)字寫(xiě)字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺(tái)、

　　2、要求學(xué)生注意觀察樹(shù)上、地里植物開(kāi)花結(jié)果的情形。

　　教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、趣味揭題

　　(出示花生實(shí)物)小朋友們看，這是什么?(學(xué)習(xí)“生”字)

　　花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛(ài)吃，連小松鼠也愛(ài)吃呢。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第16課——《小松鼠找花生》

　　看到這個(gè)課題，你想知道些什么?

　　(二)、初讀課文，識(shí)記生字

　　1、學(xué)生看多媒體動(dòng)畫(huà)，教師范讀全文。

　　2、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

　　3、學(xué)習(xí)生字

　　(1)(電腦出示不注音的生字)在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字?(指名說(shuō)說(shuō)) 如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(讓學(xué)生回憶識(shí)字方法)

　　(2)小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。

　　(3)學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”

　　(4)小組合作記字形，指名說(shuō)“你是用什么方法記住這些字的.?”

　　4、鞏固字詞

　　(1)同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。

　　(2)在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字(課件演示)

　　(3)游戲：開(kāi)火車(chē)找朋友

　　(三)、寫(xiě)字指導(dǎo)：“生、里、果”

　　1、教師范寫(xiě)生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫(huà)。

　　2、學(xué)生互相交流，怎樣寫(xiě)好這三個(gè)字?

　　3、學(xué)生臨寫(xiě)后互評(píng)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。

　　五、作業(yè)布置：回家把“生、里、果”三個(gè)字每個(gè)帶拼音。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：在田字格中寫(xiě)“生、里、果”三個(gè)字。

　　七、課后反思：

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

　　2、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、開(kāi)火車(chē)讀詞卡。

　　2、聽(tīng)寫(xiě)生字。

　　(二)、整體感知，朗讀感悟

　　1、結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。

　　2、思考：哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了第一幅圖的內(nèi)容?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了第二幅圖的內(nèi)容?(1-2自然段寫(xiě)了圖1的內(nèi)容，3-5段寫(xiě)了圖2的內(nèi)容)

　　3、學(xué)習(xí)1-2自然段

　　(1)自讀1自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了些什么?

　　(2)看圖，你覺(jué)得花生的花怎么樣?書(shū)上用了一個(gè)什么詞來(lái)形容?(鮮艷)理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。

　　(3)思維拓展：還有哪些東西很鮮艷?(五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等)

　　(4)讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷�！�

　　(5)小松鼠看見(jiàn)花生的花，它是怎樣問(wèn)鼴鼠的呢?

　　(分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話。)

　　點(diǎn)撥：“這是什么花呀?”要突出問(wèn)話的語(yǔ)氣�！盎ㄉ珊贸岳�!”要突出感嘆的語(yǔ)氣，讀出兒童的童真童趣。

　　4、學(xué)習(xí)3-5自然段

　　(1)引讀3、4段：小松鼠聽(tīng)了鼴鼠的話，它是怎么做的呢?

　　(學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有?)

　　結(jié)果怎么樣?(學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生�！�)

　　(2)朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒(méi)看見(jiàn)花生，心里覺(jué)得怎樣?(很奇怪，也很失望)誰(shuí)能用這樣的語(yǔ)氣再讀讀這句話?(指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生�！�)

　　(3)引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時(shí)你有什么問(wèn)題?

　　(電腦出示：“是誰(shuí)把花生摘走了呢?”讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。)

　　點(diǎn)撥：這句話是小松鼠自己說(shuō)給自己聽(tīng)的，這叫“自言自語(yǔ)”。

　　(4)小組合作討論這個(gè)問(wèn)題。(利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。)

　　(5)思維拓展：通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在土里的?(藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯)

　　(對(duì)答得正確的學(xué)生獎(jiǎng)以花生)

　　5、有感情地朗讀全文。

　　(三)、實(shí)踐活動(dòng)：續(xù)編故事《花生找到了》

　　1、討論：小松鼠后來(lái)找到花生沒(méi)有?它是怎樣找到的?

　　(去問(wèn)鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請(qǐng)土地公公出來(lái)幫忙等等)

　　2、小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢?

　　(和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來(lái)留著冬天吃等等)

　　3、點(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過(guò)結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說(shuō)的。

　　4、自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。

　　5、指名上臺(tái)講給大家聽(tīng)。

　　6、集體評(píng)價(jià)(普通話是否正確、語(yǔ)言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等)

　　五、作業(yè)布置：背誦課文，預(yù)習(xí)17課。

小學(xué)人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小松鼠找花生》教案2

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、師引：小朋友們，趕快收拾起書(shū)本，現(xiàn)在我們馬上要趕去森林，幫助一位小動(dòng)物朋友解決一個(gè)難題。(課堂中能夠合起書(shū)本，對(duì)于天天讀讀背背的孩子們來(lái)說(shuō)非常難得。況且還能去森林幫助別人解決問(wèn)題，孩子心里多興奮。)

　　2、出示課件(插圖2)問(wèn)：

　　(1)圖中是誰(shuí)，他的表情你會(huì)想到一個(gè)什么詞?(著急、驚訝，不知所措等)

　　(2)聽(tīng)他在說(shuō)什么?(課件中小松鼠正自言自語(yǔ)地說(shuō)：“是誰(shuí)把花生摘走了呢?”)

　　(3)它在跟誰(shuí)說(shuō)?你自己演小松鼠說(shuō)一說(shuō)。(讀中體會(huì)這話是對(duì)自己說(shuō)的)用一個(gè)詞代替，出示“自言自語(yǔ)”

　　(4)原來(lái)小松鼠在干什么?(——找花生)

　　(5)揭題“小松鼠找花生”

　　二、了解課文情節(jié)

　　過(guò)渡：到底發(fā)生了什么事，我們聽(tīng)聽(tīng)松鼠怎么說(shuō)。

　　1、小松鼠自述：這棵大樹(shù)旁邊的地里種了許多花生�；ㄉ呀�(jīng)開(kāi)花了，一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外艷麗。

　　(小松鼠邊敘述，課件中邊展示花生花的圖片，圖畫(huà)與聲音結(jié)合讓學(xué)生充分體驗(yàn)文中所描寫(xiě)花生花的艷麗。)

　　2、小松鼠繼續(xù)說(shuō)：本來(lái)我不知道這是花生的花，我是問(wèn)了鼴鼠才知道的。

　　(課件出示：松鼠與鼴鼠的對(duì)話)

　　3、學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，同桌分角色讀一讀

　　(個(gè)別抽讀，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。)

　　4、聽(tīng)了的話小松鼠會(huì)想什么?

　　5、小松鼠多么想嘗嘗花生的味道啊!它是怎么做的?松鼠繼續(xù)說(shuō)：于是我每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有。我每天等啊，等啊，等到花生都落光了，可沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。說(shuō)完小松鼠哭了起來(lái)�！笆钦l(shuí)把花生摘走了呢?”

　　6、看小松鼠又急了，花生哪兒去了?

　　(“花生已經(jīng)落在地底下了”這個(gè)小常識(shí)對(duì)于現(xiàn)在的小朋友來(lái)說(shuō)已經(jīng)非常熟悉了，但仍會(huì)有小朋友說(shuō)被人偷走了。教師可作如下提議)

　　7、教師提議：不如馬上翻土瞧瞧。

　　(也可通過(guò)課件展示)

　　8、小松鼠高興地贊揚(yáng)：真是一群聰明的小朋友，不如就在我這兒嘗花生吧。

　　三、吃花生，學(xué)生字

　　過(guò)渡：每顆花生果上都有一個(gè)小秘密，能夠發(fā)現(xiàn)的小朋友就能吃到花生。

　　A、指名抽讀檢查生字掌握情況

　　B、小組合作學(xué)習(xí)生字

　　師：這塊地結(jié)的果實(shí)還真不少，小松鼠已經(jīng)把花生分到每個(gè)四人小組中，我們來(lái)識(shí)字贏花生。

　　(每四人小組有生字卡片一份，一小袋花生。由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查學(xué)員學(xué)習(xí)情況，學(xué)員每讀對(duì)生字卡片中的一個(gè)生字可得花生一顆，小組中可輪流讀、強(qiáng)讀，看誰(shuí)得到的.花生多。)

　　C、全班交流

　　1、展示所學(xué)成果，比比誰(shuí)的花生多誰(shuí)的花生少

　　2、得到較多花生的小朋友你愿意請(qǐng)其他小朋友吃花生嗎?

　　(由小朋友指名請(qǐng)其他小朋友讀他所選的生字卡片，并分享他的花生)

　　3、你最喜歡吃哪些花生?了解學(xué)生喜歡讀哪些生字再重復(fù)。你能讓一顆花生果長(zhǎng)出許多花嗎

　　(“一字開(kāi)花”組詞練習(xí)如“生”“種”“外”“許”，也可進(jìn)行說(shuō)句訓(xùn)練，如“呀”“格外”等)

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)“生”

　　過(guò)渡：吃了小松鼠那么多花生，讓我們每人寫(xiě)一個(gè)字送給它，就寫(xiě)花生的“生”吧

　　看范例，全班交流“生”的字形結(jié)構(gòu)及三橫的特點(diǎn)

　　電腦范寫(xiě)學(xué)生練習(xí)、評(píng)價(jià)自推薦，學(xué)生評(píng)議。

　　(以實(shí)物投影的方式展示學(xué)生作品。)

　　五、拓展課外你積累了哪些小知識(shí)，你愿告訴小松鼠嗎?最后你想送給小松鼠一句什么話?

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、采用多種方法認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)生字“生”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，不加字、漏字、改字、不回讀。

　　3、在讀文中了解課文內(nèi)容，了解花生的一些知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)生字“生”。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：1、本課的教學(xué)掛圖，小松鼠圖片。2、12個(gè)生字的生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、實(shí)物導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　　1、猜老師手上拿的是什么?引出“花生”

　　2、板“花生”，重點(diǎn)教學(xué)“生”字，“生”由“�！弊忠�

　　3、請(qǐng)學(xué)生談對(duì)花生的了解

　　4、由圖片引出并板書(shū)“小松鼠”，學(xué)生跟松鼠打招呼

　　5、同學(xué)生的談話中引出“找”

　　6、板全課題，齊讀課題

　　二、結(jié)合掛圖，老師講故事，初步了解課文內(nèi)容

　　1、出示教學(xué)掛圖

　　2、請(qǐng)學(xué)生看圖聽(tīng)故事，思考：故事中有幾只小動(dòng)物?它們?cè)谀睦锔墒裁?

　　3、聽(tīng)后反饋，大概了解故事內(nèi)容

　　三、自讀課文，拼讀生字

　　1、讀課文之前，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：遇到不認(rèn)識(shí)的字①借助拼音②問(wèn)同學(xué)或老師

　　2、學(xué)生自由讀課文，圈出生字，老師巡視指導(dǎo)

　　3、同桌交流

　　四、采用多種形式學(xué)習(xí)生字

　　1、用生字卡片邊拼讀，邊逐個(gè)出示生字

　　2、指名學(xué)生上臺(tái)找出后鼻音的生字并帶讀(種、生、旁)

　　3、指名學(xué)生在生字中找朋友并帶讀(語(yǔ)言、格外)

　　4、老師指“許”“語(yǔ)”兩字的音全班齊讀

　　5、奪冠軍游戲。誰(shuí)能全部讀準(zhǔn)生字，誰(shuí)就是冠軍

　　6、評(píng)議學(xué)生讀的'情況

　　7、全班齊讀，收生字卡片

　　8、開(kāi)單軌火車(chē)，只要求拼出字音，不要組詞(重視給學(xué)生二次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì))

　　9、開(kāi)雙軌火車(chē)，一人讀生字，一人組詞(滲透課后練習(xí)“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)開(kāi)花)

　　五、生字回文，讀課文

　　1、把字寶寶請(qǐng)回課文，全班右手指著字齊讀課文

　　2、指導(dǎo)讀好第一自然段

　　3、讀后老師的小結(jié)

　　六、寫(xiě)生字

　　1、再次認(rèn)識(shí)“生”字，用“生”組詞(3個(gè)以上)

　　2、學(xué)生觀察“生”說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好“生”字

　　3、學(xué)生自由說(shuō)寫(xiě)法，師小結(jié)提示

　�、儇Q要寫(xiě)在豎中線上

　　②第一橫要寫(xiě)在橫中線上

　�、廴龣M的距離、長(zhǎng)短有什么特點(diǎn)?

　　4、老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空

　　5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師巡視學(xué)生的坐姿與拿筆姿勢(shì)

　　6、同桌欣賞

小學(xué)人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小松鼠找花生》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的9個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3.使學(xué)生了解花生果結(jié)在地下的特征，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字;朗讀課文、背誦課文。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：多媒體可課件。

　　作業(yè)安排和設(shè)計(jì)：

　　課內(nèi)：抄寫(xiě)生字、寫(xiě)出漢字的偏旁、填上合適的詞語(yǔ)、填空。

　　課外：朗讀課文。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一.揭示課題

　　1.指名讀課題。

　　2.提問(wèn)：讀了課題，小朋友你們想知道什么?

　　二.范讀課文

　　三.自讀課文

　　1.學(xué)生輕聲自由讀。

　　2.再讀課文，難讀的句子多讀句子。

　　四.檢查自讀情況

　　1.指名分段讀課文。

　　2.師生正音。

　　五.學(xué)習(xí)第一段

　　1.指導(dǎo)看圖。(出示圖一)

　　這是什么地方?樹(shù)林長(zhǎng)著什么?圖上畫(huà)了誰(shuí)?它在干什么?花生長(zhǎng)得怎么樣呢?

　　2.指名讀第一段。

　　(1)相機(jī)出示生字詞：旁邊綠油油葉子

　　(2)指名拼讀。

　　3.理解詞句。

　　(1)“綠油油“是什么意思?除了說(shuō)“綠油油的葉子”，還可以說(shuō)“綠油油的什么”?

　　(2).練習(xí)用“綠油油”說(shuō)話。

　　(3)這些花生不光長(zhǎng)著“綠油油的葉子”，還開(kāi)著什么樣的小花?

　　(4)理解“黃燦燦)，結(jié)合圖畫(huà)。

　　4.指導(dǎo)朗讀。讀出小松鼠高興的語(yǔ)氣。

　　六.識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)旁油葉

　　七.作業(yè)

　　1.寫(xiě)字。

　　2.填上合適的詞。

　　( )的樹(shù)林( )的花生( )的葉子( )在小花

　　第二課時(shí)

　　一.復(fù)習(xí)檢查

　　1.讀生字卡片。

　　2.填空：樹(shù)林( )種了許多花生，( )的葉子，( )的'小花，真( )。

　　二.學(xué)習(xí)第二段

　　1.過(guò)渡：小松鼠看著，看著，竟然不知道這就是花生哩!

　　2.指名讀，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)告訴小松鼠這是花生的。

　　3.出示卡片：蚯蚓。指名讀，齊讀。

　　4.指導(dǎo)朗讀。小松鼠的話應(yīng)用什么語(yǔ)氣讀?蚯蚓的話應(yīng)用什么語(yǔ)氣讀?分角色朗讀課文。

　　5.聽(tīng)了蚯蚓的話，小松鼠很高興。它為什么高興?

　　6.指名讀小松鼠想的句子。

　　7.出示生字：等。(正音)指名讀，齊讀。

　　8.師述：冬天到了，雪花漫天飛舞。小松鼠穿著漂亮的棉衣，躲到家里吃花生果，多舒服呀!小松鼠的這個(gè)愿望能實(shí)現(xiàn)么?

　　三.學(xué)習(xí)第三段

　　1.輕聲自由讀，說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話。

　　2.討論：

　　(1)小松鼠是怎樣找花生的?(指名讀第一句)

　　(2)從“每天都到花生地里去”可以看出什么?

　　(3)小松鼠有沒(méi)有找到花生果呢?

　　3.指導(dǎo)朗讀。

　　(自由練讀、齊讀)

　　四.學(xué)習(xí)第四段

　　1.指名讀。

　　2.理解“自言自語(yǔ)”。

　　3.出示：奇怪，花生果被誰(shuí)摘走了呢?

　　(1)指名讀準(zhǔn)生字的音。

　　(2)指名讀句子。

　　4.小松鼠為什么要感到奇怪?它懷疑什么?

　　5.指導(dǎo)朗讀。

　　五.學(xué)習(xí)第五段

　　1.指導(dǎo)看圖二。小松鼠為什么找不到花生?花生究竟到哪兒去了呢?

　　2.自由讀，說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)什么?

　　(1)蚯蚓是怎么知道花生果在泥土里的?

　　(2)花生是怎么結(jié)果的?

　　3.指導(dǎo)朗讀蚯蚓的話。

　　六.總結(jié)課文

　　1.分角色朗讀課文。

　　2.討論。小松鼠為什么找不到花生果?

　　學(xué)了這一課，你懂得了什么?

　　3.總結(jié)。

　　七.作業(yè)

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.根據(jù)課文內(nèi)容編故事。

　　第三課時(shí)

　　一.復(fù)習(xí)檢查

　　1.讀生字卡片。

　　2.用“等”、“被”口頭擴(kuò)詞。

　　3.指名分角色朗讀課文。

　　二.指導(dǎo)背誦

　　1.指導(dǎo)背誦第一段。

　　(1)自由讀，說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話?

　　(2)想想每句話寫(xiě)了什么?

　　(3)邊看圖邊練習(xí)背誦。指名背，齊背。

　　2.指導(dǎo)背誦第二段。

　　(1)請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分角色表演。

　　(2)同桌練習(xí)背誦。

　　3.用練背第一段的方法練習(xí)背第三段。

　　4.用練習(xí)背誦第二段的方法練習(xí)背第四、五段。

　　5.練習(xí)分角色背誦全文。

　　三.識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。等吃每怪被誰(shuí)

　　四.作業(yè)

　　1.背誦課文。

　　2.寫(xiě)字。

　　3.寫(xiě)出下面字的偏旁。油( )葉( )等( )被( )

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)行小組合作識(shí)字，使學(xué)生掌握十二個(gè)生字的讀音。

　　2、通過(guò)幫助小松鼠找花生，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)感。

　　3、通過(guò)多種情境的創(chuàng)設(shè)，加強(qiáng)同伴間的交流學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行多形式的識(shí)字活動(dòng)

　　課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、花生米，有田字格的紙片

小學(xué)人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小松鼠找花生》教案5

　　教材分析：借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生在地下結(jié)果這一常識(shí)。課文采用科學(xué)言語(yǔ)的形式，寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言活潑淺顯，符合兒童特點(diǎn)。課文結(jié)尾小松鼠的問(wèn)題即與課文呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。

　　設(shè)計(jì)理念：根據(jù)課文的特點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)了請(qǐng)小松鼠來(lái)作客，幫助小松鼠解決困難為主要線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生樂(lè)于助人的熱情，使他們興趣十足的參與到課堂中來(lái)，同進(jìn)培養(yǎng)他們探索精神及自主學(xué)習(xí)，討論合作的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“生、見(jiàn)、果”三個(gè)字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、知道花生在地下結(jié)果，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天教師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，跟你們一起上課，你們喜歡他嗎?(出示小松鼠圖)，快跟小松鼠打個(gè)招呼吧。看到小朋友這樣歡迎它，小松鼠可高興了�？墒撬龅搅艘粋€(gè)困難，需要大家?guī)椭�，你們�(cè)敢鈳椭鉀Q嗎?好!讓我們一起去看看它遇到了什么困難。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　1、生自讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)讀完后知道了什么?

　　2、你喜歡這些小花嗎?為什么?理解“格外”一詞。

　　3、你們眼里的小花是這樣的`嗎?(出示陽(yáng)光下的花朵)

　　4、練習(xí)感情朗讀。(教師指導(dǎo)長(zhǎng)句朗讀)

　　(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1、這些花真美，我們看到了，小松鼠和鼴鼠也看到了，聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么呢?(分角色讀)

　　2、指導(dǎo)朗讀

　　3、聽(tīng)聽(tīng)鼴鼠的話，小松鼠可真高興，經(jīng)時(shí)它可能想些什么呢?(啟發(fā)學(xué)生想象花生成熟后的情景，樹(shù)上長(zhǎng)滿了花生，小松鼠津津有味的吃花生)

　　4、小松鼠越想越高興，那它是怎么做的呢?結(jié)果又怎樣呢?

　　(三)學(xué)習(xí)三~~~五小節(jié)