人教版一年級(jí)上冊(cè)《畫里少了什么》教學(xué)設(shè)計(jì)
《畫里少了什么》這篇課文講述了一個(gè)在兒童生活中經(jīng)常會(huì)發(fā)生的故事。在美術(shù)課上，老師讓全班同學(xué)們集體繪畫《海洋世界》。同學(xué)在長(zhǎng)長(zhǎng)的畫卷上，畫滿了大魚(yú)，經(jīng)老師提示，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到這不是海洋世界，真正的海洋世界是豐富多彩的；通過(guò)討論，同學(xué)們還明白了其中的道理——只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。下面是小編為大家?guī)?lái)的人教版一年級(jí)上冊(cè)《畫里少了什么》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀。
《畫里少了什么》教學(xué)設(shè)計(jì)【1】
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)生字8個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生從小就要懂得分工、合作的道理，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中小學(xué)中真正做到分工、合作。
4、完成“語(yǔ)文天地”中“初顯身手”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、完成“語(yǔ)文天地”活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。
課型：課文
教學(xué)方法：小組合作式
教學(xué)步驟：
一、提問(wèn)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)海洋世界嗎？海洋世界給你印象最深的是什么？如果讓你畫美麗的海洋，你畫些什么？
2、指名說(shuō)說(shuō)。
3、同學(xué)們，今天我們一起去看看一些小朋友是這樣畫海洋世界的，好嗎？
4、板書課題：《畫里少了什么》(學(xué)生齊讀兩遍)
二、新授。
1、初讀課文。
（1）讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出自然段的段序。
�。�2）出示生字：
繪
搬
卷
除
珊
瑚
聯(lián)
余
*指名教讀。
*“開(kāi)火車”讀。
（3）出示生詞：
繪畫
搬到
畫卷
除了
珊瑚
聯(lián)合
剩余
班級(jí)
一群
同桌讀、男、女同學(xué)接讀。
2、熟讀課文、理解課文。
�。�1）指名分段讀，并指名評(píng)價(jià)。
�。�2）在小組合作中學(xué)習(xí)：
�、賏再讀課文，說(shuō)說(shuō)畫里到底少了什么？為什么會(huì)少？
b指名回答。
c自由讀第6——14自然段。
d分角色朗讀6——14自然段。
e齊讀6——14自然段。
�、赼討論說(shuō)說(shuō)：他們的畫里為什么只有大魚(yú)呢？
b指名說(shuō)說(shuō)。
c自由讀16自然段。
d小組中讀16自然段。
e齊讀16自然段。
�、埤R讀課文。
a說(shuō)說(shuō)：畫里少了什么？
b指名說(shuō)說(shuō)。
c說(shuō)說(shuō)讀了課文，你知道了什么道理？如果是你，會(huì)怎么做？
d指名說(shuō)說(shuō)。
3、小結(jié)：同學(xué)們，我們想為集體做一件好事，是需要
大家分工合作。
4、朗讀課文。
正確地朗讀課文；
正確、流利地朗讀課文；
正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、完成“語(yǔ)文天地”中“初顯身手”。
*出示題目：請(qǐng)你和同學(xué)們一起，畫一幅真正的《海洋世界》圖。
*小組中開(kāi)始活動(dòng)。
*各組展示，并評(píng)出最好的。
三、布置作業(yè)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、板書設(shè)計(jì)：
畫里少了什么
分工
合作
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)正確書寫7個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。
2、完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、書寫“班、繪、除、聯(lián)、群、剩、余”7個(gè)字。
2、抄寫詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫字課
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
1、齊讀課文《畫里少了什么》。
2、出示8個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開(kāi)火車）
繪
搬
卷
除
珊
瑚
聯(lián)
余
二、新課：
1、出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。
班、繪、除、聯(lián)、群、剩、余
2、學(xué)生分析字形，互相交流。
3、書寫生字。
�。�1）學(xué)生自由書寫生字。
�。�2）指名上臺(tái)書寫，并指名評(píng)價(jià)。
�。�3）書寫生字，每字3遍。
�。�4）完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”
*出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
繪畫
顯眼
其中
剩余
爭(zhēng)先恐后（）
*抄寫詞語(yǔ)。
�。�5）合作學(xué)習(xí)：
*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評(píng)選出來(lái)。
*上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書寫的。
三、布置作業(yè)：
1、書寫生字，每字3遍。
2、抄寫詞語(yǔ)。
《畫里少了什么》教學(xué)設(shè)計(jì)【2】
知識(shí)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)讀8個(gè)生子。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解畫里少了豐富多彩的海洋生物，少了大家的分工、合作的精神。
情感態(tài)度：教育學(xué)生從小就要懂得分工、合作的道理，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中真正做到分工、合作。
過(guò)程方法：
教給學(xué)生一定的讀書方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)課文，讀懂課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，與他人交流解決問(wèn)題。學(xué)過(guò)的道理能得以運(yùn)用，指導(dǎo)行為。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
今天，我們學(xué)習(xí)新課，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課題。（指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣）齊讀課題�，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。
老師已布置大家預(yù)習(xí)課文了，下面我們來(lái)交流預(yù)習(xí)情況。
1、首先，我們來(lái)讀課文。讀的同學(xué)要認(rèn)真讀，要讀的正確、流利。聽(tīng)的同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，要指出錯(cuò)誤與不足。讀完之后，思考課文講了一件什么事？請(qǐng)同位相互檢查讀課文，每人讀一個(gè)自然段。
2、剛才，我看你們合作得很融洽�，F(xiàn)在我們?nèi)嘟涣饕幌�，看你們是不是真正�?huì)讀這些生字詞了？（課件出示生字詞）
師：看樣子大家真正讀會(huì)這些生字詞了。（如果讀的不準(zhǔn)確：剛才有個(gè)別字詞的讀音同學(xué)們讀的還不夠準(zhǔn)確，相信通過(guò)下面的學(xué)習(xí)大家一定會(huì)讀準(zhǔn)確的。）
3、通過(guò)預(yù)習(xí)，那誰(shuí)知道課文講了一件什么事？（可以概括也可以簡(jiǎn)練）
師：看來(lái)，課文寫了什么事，大家已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。
�。ò讶臐饪s成一句話，這就是讀書的收獲。）
三、提出問(wèn)題：
我記得愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”在讀課文時(shí)你有什么問(wèn)題嗎？
結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑隨機(jī)板書：為什么只畫大魚(yú)？為什么說(shuō)這是一幅奇怪的畫？海洋世界里都有什么？畫里到底少了什么？……
下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖俚刈x一下課文，最好能按課文的順序梳理一下這些有價(jià)值的問(wèn)題。
生讀課文。
師生共同梳理一下。
可按下列的順序排出來(lái)：
①海洋世界里都有什么？
�、跒槭裁凑f(shuō)這是一幅奇怪的畫？
�、蹫槭裁粗划嫶篝~(yú)？
④畫里到底少了什么？
過(guò)渡：通過(guò)檢查，我知道你們預(yù)習(xí)得不錯(cuò)。這些問(wèn)題你們說(shuō)應(yīng)怎么解決？（通過(guò)讀書解決）
四、深入理解，解決問(wèn)題，品評(píng)欣賞。
自己提出問(wèn)題，自己讀書解決，這是一種很好的讀書方法。那就讓我們一起再讀課文解決這些問(wèn)題吧。古人說(shuō)的好“不動(dòng)筆墨，不讀書。”你們可以一邊默讀，劃一劃，寫一寫。
1、學(xué)生自己讀書，先解決第一個(gè)問(wèn)題。（師引導(dǎo)：要解決第一個(gè)問(wèn)題需要讀哪些段落。）也可以結(jié)合資料談?wù)�。（小魚(yú)、小蝦、沉船……
2、你們已經(jīng)解決了第一個(gè)問(wèn)題，下面解決第二個(gè)問(wèn)題。
請(qǐng)同學(xué)們自由讀書，解決。（課件）這是一幅奇怪的畫。（長(zhǎng)長(zhǎng)的畫卷上畫滿了大魚(yú)，除了大魚(yú)，什么都沒(méi)有。）
引導(dǎo)：
�。�1）那同學(xué)們的繪畫水平不高嗎？還是不愿意畫？
�。ㄔu(píng)價(jià)：你能聯(lián)系上文來(lái)理解，你真會(huì)讀書。）
師評(píng)價(jià)：你能結(jié)合課文中的句子，抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解，這種讀書方法很好。
�。�2）指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地畫，繪畫水平比較高。但是卻畫了一幅不符合要求的畫。你認(rèn)為，這句話應(yīng)該怎樣讀？誰(shuí)來(lái)試試？
3、那同學(xué)們的畫里少了什么呢？請(qǐng)你讀一讀6—16自然段，把讀懂的句子劃下來(lái)。
�。�1）學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
�。�2）經(jīng)過(guò)討論，三年級(jí)一班的同學(xué)知道自己的畫里少了什么嗎？
A、少了豐富的海洋生物。結(jié)合你查閱的資料說(shuō)一說(shuō)都有些什么樣的生物。（小蝦米——小到什么程度；海草——不起眼的；最不起眼的還有些什么？）師：用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，這就叫“豐富多彩”。
B、（指導(dǎo)學(xué)習(xí)人物對(duì)話。）分角色朗讀課文，讀出海洋生物之多來(lái)。
（3）學(xué)生回答。小結(jié)：剛才，你們也是一個(gè)接一個(gè)地回答的。
（4）教師小結(jié)：我們知道了這幅奇怪的畫里少了豐富的海洋生物，我們也知道海洋世界是豐富多彩的。板書：海洋生物。
師：難道畫里僅僅是少了這些生物嗎？還少了什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x書，我想同學(xué)們一定會(huì)有更深的理解和認(rèn)識(shí)。
小組合作討論討論：學(xué)生自讀第16自然段。
小組交流一下：
A、少的是合作的精神。
B、少的奉獻(xiàn)精神。大家都愿意干大事，不愿干小事，那樣就干不好工作。需發(fā)有一種奉獻(xiàn)精神。
師小結(jié)一下：對(duì)，要畫好畫大家首先要有合作精神，還要有奉獻(xiàn)精神。畫畫是這樣，干其它的事也是如此。板書：分工合作
4、你在生活學(xué)習(xí)中，有過(guò)與他人分工合作的經(jīng)歷嗎？
請(qǐng)你針對(duì)分工合作向21世紀(jì)的人們送上一句震撼人心的話，讓它引起全社會(huì)的關(guān)注！先同位商量一下。
小結(jié)：大家從自己身邊的現(xiàn)實(shí)生活入手，喚起人們分工合作的意識(shí)，這是人類21世紀(jì)應(yīng)當(dāng)具有的最重要的能力之一。
學(xué)到這里，我知道你們理解了課文內(nèi)容，明白了其中的道理。課文中的同學(xué)們和你們一樣，也弄明白了。大家一起讀讀最后一個(gè)自然段吧。
三、拓展延伸，學(xué)以致用。
我這也準(zhǔn)備了一張紙，現(xiàn)在我們一起分工合作完成一幅《海洋世界》吧！
練習(xí)說(shuō)話。
課件：星期三，（三年級(jí)四班）上
語(yǔ)文課，教語(yǔ)文的（于老師）要求我們完成一幅題目是（《海洋世界》）的畫。同學(xué)們（分工合作），有（），也有（
�。�；有（）；也有（）；有（），也有（）……
四、總結(jié)全文。
本節(jié)課，你們自己提出了問(wèn)題，又自己獨(dú)立地解決了問(wèn)題，這是很一種很好地自主學(xué)習(xí)的方法。大家在以后的學(xué)習(xí)中，就可以運(yùn)用這種方法閱讀有關(guān)的書。
海洋生物
板書：
畫里少了什么
合作精神
奉獻(xiàn)精神
作業(yè)：
1、有感情的朗讀課文。
2、課后，把這句話寫一寫。（三、練習(xí)說(shuō)話）
�。�2）小結(jié)：剛才，評(píng)價(jià)讀書情況。那同學(xué)們?cè)傧胂�，如果讓你參加，你�?huì)畫什么（結(jié)合課前預(yù)習(xí)）？海洋世界除了海洋生物還有什么？（高山、海溝、峽谷、森林）
《畫里少了什么》教學(xué)設(shè)計(jì)【3】
一、教材分析
我們知道上課前要備課，備課要備教材和學(xué)生，但怎樣來(lái)準(zhǔn)備呢？今天我班門弄斧，以《畫里少了什么》為例，把自己的備課感受做一展示，愿與大家共同探討。
這篇課文講述了一個(gè)在兒童生活中經(jīng)常會(huì)發(fā)生的故事。在美
術(shù)課上，老師讓全班同學(xué)集體繪畫《海洋世界》，同學(xué)們?cè)陂L(zhǎng)長(zhǎng)的畫卷上，畫滿了大魚(yú)，經(jīng)老師提示，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到這不是海洋世界，真正的海洋世界是豐富多彩的.；通過(guò)討論，同學(xué)們還明白了其中的道理——只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。這是一篇敘事性的文章，故事雖然簡(jiǎn)單，但卻蘊(yùn)涵著一個(gè)較深的道理。這是教參中給我們的提示，人們常說(shuō)“標(biāo)題是文章的眼睛，材料是文章的血肉，結(jié)構(gòu)是文章的骨架，文意是文章的靈魂”。當(dāng)我剛看到文章時(shí)，先被它的題目所吸引。題目以問(wèn)句的形式出現(xiàn)，立刻會(huì)勾起讀者的好奇心，“畫里都畫了些什么？它少什么了？為什么會(huì)少這些東西？”并且它還具有前推后延的作用。開(kāi)始是孩子們爭(zhēng)先恐后的作畫，后面是在明白道理之后互相配合作畫。抓住“畫里究竟少了什么”這個(gè)問(wèn)題起到了“牽一發(fā)動(dòng)全身”的作用。表達(dá)也很精致。尤其是善于通過(guò)前后照應(yīng)、相映成趣的詞語(yǔ)，在對(duì)比中顯示情節(jié)的發(fā)展和人物的變化，讀來(lái)既感到清晰明快，又生動(dòng)有味。比如前期畫畫完了，書中卻說(shuō)是“奇怪”的畫，最后才是“真正”的畫。理解本文，抓住這些詞語(yǔ)，體會(huì)作者表現(xiàn)主旨的匠心。另外，這個(gè)故事看似簡(jiǎn)單淺顯，但絕不單調(diào)平板、一覽無(wú)余，而是搖曳多姿、引人入勝。故事的發(fā)展非常符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的過(guò)程，“要知道梨子的滋味，終要親口嘗一嘗”，貼切生活的本質(zhì)真實(shí)。
從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，這篇課文自然段較多，但從意思上看可分為三個(gè)大的段落，1—5自然段主要講學(xué)生自發(fā)作畫，畫出了一幅奇怪的畫；6—16自然段主要講學(xué)生們進(jìn)行了討論，明白了道理（16自然段是全文的重點(diǎn)，揭示了文章的主旨）；最后一個(gè)自然段講學(xué)生們重新畫了一幅真正的《海洋世界》。我覺(jué)得教師分析把握教材的結(jié)構(gòu)，能夠深入理解文章，感受它的起承轉(zhuǎn)合，抓住文章的關(guān)鍵之處。正所謂“作者思有路，遵路識(shí)斯真”。
確定了這些，本課以“主體”發(fā)展為指導(dǎo)思想，采取“探究式閱讀”的教學(xué)方法在腦海中漸成雛形。不需多做分析，可指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在合作討論的過(guò)程中，抓住課文主要內(nèi)容；使學(xué)生明白如何才能畫好海洋世界，體會(huì)其中的道理。最后，讓學(xué)生在閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際談感受，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過(guò)相對(duì)獨(dú)立的探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，品悟語(yǔ)言，提高語(yǔ)文能力。
二、學(xué)情分析：
本課教學(xué)提倡學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，主張?jiān)趯W(xué)習(xí)中思考，在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)。本課教給學(xué)生一定的讀書方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)課文，讀懂課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，與他人交流解決問(wèn)題。學(xué)過(guò)的道理能得以運(yùn)用，指導(dǎo)行為。我們生活在海濱城市，對(duì)大海、對(duì)海洋生物并不陌生，特定的環(huán)境，既為孩子們提供了廣闊的生活舞臺(tái)，使他們有機(jī)會(huì)親近大自然，了解大自然，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，又給他們搜集書面資料、應(yīng)用現(xiàn)代化手段等方面帶來(lái)了方便。加上孩子們經(jīng)過(guò)兩年半的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備自主識(shí)字的能力，小組合作、探究的能力，形成了自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)的習(xí)慣。這樣，孩子們完全能夠完成課堂教學(xué)的內(nèi)容。但是不能否認(rèn)，我們現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，自我意識(shí)很強(qiáng)，所以說(shuō)這篇課文的教育意義是很強(qiáng)的，有較強(qiáng)針對(duì)性，有的學(xué)生從理論上能夠說(shuō)出道理來(lái)，“只有分工合作才能把一件事做好，但并不見(jiàn)得能夠發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題。用什么方法打動(dòng)學(xué)生的心，
切實(shí)有所感受，在實(shí)際行動(dòng)中做好這一點(diǎn)，才會(huì)受到真正的教育。這是本文的難點(diǎn)，也是它的美感所在�？赡苡械奈恼麦w現(xiàn)的是情感美，有的是一種智慧美，而本文則是這種情操美，即發(fā)現(xiàn)真理、意志美德等，這促使我進(jìn)一步設(shè)想解決方法，努力從這個(gè)點(diǎn)進(jìn)而聯(lián)系全文進(jìn)行三個(gè)維度的搭設(shè)，并確定教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)寫7個(gè)生字，能認(rèn)讀8個(gè)生字。
2、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)生能理解課文內(nèi)容。體會(huì)到集體要做好一件事，需要大家分工合作。
4、學(xué)生懂得分工、合作的道理，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中做到分工合作。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
本課教學(xué)設(shè)計(jì)，以“探究式”閱讀為指導(dǎo)思想。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過(guò)相對(duì)獨(dú)立的探究活動(dòng)和語(yǔ)言實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自己提出問(wèn)題——梳理問(wèn)題——解決問(wèn)題。教學(xué)環(huán)節(jié)主要分為四個(gè)部分。
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師導(dǎo)語(yǔ)：課前我從美術(shù)老師那知道，很多同學(xué)喜歡畫畫。這節(jié)課我們就來(lái)讀一篇跟繪畫有關(guān)的課文。大家齊讀課題。
�。◤膶W(xué)生的學(xué)習(xí)生活入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
�。ǘ└兄獌�(nèi)容，讀有所獲。
課文講了一件什么事？把全文濃縮成一句話，這就是讀書的收獲。
（學(xué)生在讀準(zhǔn)課文后，在教師的引導(dǎo)下初步了解文章大意，為下一步的質(zhì)疑做好準(zhǔn)備。）
�。�1）學(xué)生質(zhì)疑。
我記得愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！痹谧x課文時(shí)你有什么問(wèn)題嗎？結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑板書。學(xué)生可能提出的問(wèn)題是：為什么說(shuō)這是一幅奇怪的畫？畫里少了什么？真正的海洋世界是什么樣的？等。（本環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出問(wèn)題，如果學(xué)生提出的問(wèn)題與文章內(nèi)容偏差很大，教師也可參與提出問(wèn)題。有的問(wèn)題較容易可以請(qǐng)學(xué)生當(dāng)時(shí)解決）
（2）制定目標(biāo)。
再讀課文按課文的敘述順序應(yīng)先解決哪個(gè)問(wèn)題？學(xué)生讀書后，師生共同梳理問(wèn)題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)：為什么說(shuō)這是一幅奇怪的畫？畫里少了什么？
�。ㄔ诮處煹囊龑�(dǎo)下，學(xué)生明確課文的敘述順序，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。）
(三)、精讀領(lǐng)悟，讀懂課文。
�。ㄒ唬┙鉀Q“為什么說(shuō)這是一幅奇怪的畫？”結(jié)合52頁(yè)的句子進(jìn)行對(duì)比練習(xí)。深入理解句子含義，并為后文的學(xué)習(xí)埋下伏筆。
�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的句子，抓住重點(diǎn)詞句，結(jié)合課前預(yù)習(xí)理解了這個(gè)問(wèn)題。同時(shí)滲透讀書方法。）
�。ǘ┙鉀Q“畫里少了什么？
�。▽W(xué)生自學(xué)課文后，從語(yǔ)言文字理解到畫里少了豐富多彩的海洋生物。）
教師相機(jī)引導(dǎo)：海洋生物還有什么，你能介紹幾種嗎？學(xué)生回答后，教師播放海洋世界的錄像。
（學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)及課后預(yù)習(xí)，回答問(wèn)題。通過(guò)觀看錄像，對(duì)海洋世界有了更充分的了解。）
（課件出示：一幅大魚(yú)圖）。教師導(dǎo)語(yǔ)：海洋世界這樣美，可同學(xué)們?yōu)槭裁磪s畫了一幅大魚(yú)圖呢？你們認(rèn)為問(wèn)題出在哪呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)認(rèn)真真讀讀第16自然段。（課件出示第16自然段）
（學(xué)生在上一環(huán)節(jié)對(duì)海洋世界有了感性的認(rèn)識(shí)，通過(guò)自讀課文，知道畫里少了豐富多彩的海洋生物。教師出示大魚(yú)圖，引起學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究。）
學(xué)生讀書后，教師參與探究。教師導(dǎo)語(yǔ)：老師認(rèn)為是同學(xué)們的繪畫水平不高？那是因?yàn)樗麄儾辉敢猱�？學(xué)生聯(lián)系上下文反駁教師的觀點(diǎn)。最終悟出畫里少了同學(xué)們分工合作的精神。
�。ㄔ诮鉀Q重難點(diǎn)時(shí)，教師適當(dāng)?shù)貐⑴c，學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文反駁教師的觀點(diǎn)，引起進(jìn)一步的思考：畫里到底少了什么？）
(四)、拓展延伸，讀活課文。
師生分工合作完成一幅《海洋世界》。
學(xué)生運(yùn)用本課學(xué)到的道理完成圖畫，在實(shí)踐中明白分工合作的重要。通過(guò)課堂練習(xí)，落實(shí)讀寫結(jié)合。）
在課堂中，我始終以參與者的身份，與學(xué)生一起開(kāi)展相互作用的對(duì)話、活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)融洽的氛圍，與學(xué)生交流對(duì)“我們和我”之間關(guān)系的體會(huì)，同時(shí)，我注重學(xué)生的自讀自悟，以讀促理解，以理解促感悟，激活學(xué)生的思維，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新精神。在課堂中，根據(jù)學(xué)生的興趣，以學(xué)定教，相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，學(xué)生發(fā)言積極，思維敏捷，使學(xué)生在獲得知識(shí)，提高能力，豐富情感的過(guò)程中，明白分工合作的道理，在學(xué)習(xí)、生活中更多地去關(guān)注集體，關(guān)注他人，不斷進(jìn)步。最讓我滿意的是“聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸”這一環(huán)節(jié)，前面提到現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，養(yǎng)成了以自我為中心的性格，在學(xué)習(xí)、做事時(shí)很少想到別人，此設(shè)計(jì)目的是引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中真正做到分工、合作，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。
另外，教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)該注意及時(shí)積極地評(píng)價(jià)，特別是評(píng)價(jià)語(yǔ)言針對(duì)性強(qiáng)，評(píng)價(jià)語(yǔ)言生動(dòng)、具體，讓學(xué)生充分體會(huì)到成功，從而使課堂充滿生機(jī)與活力。
《畫里少了什么》教學(xué)設(shè)計(jì)【4】
教學(xué)要求：
1、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。
2、學(xué)習(xí)本科生字新詞。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備四張白紙，課后讓每個(gè)小隊(duì)合作完成《海洋世界》
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、引入新課
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)海洋嗎？請(qǐng)大家觀看錄相放CAI海洋景象。
海洋世界給你印象最深的是什么？然后提示課題。
二、學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容。
1．思考：畫里到底少了什么？為什么少？
引導(dǎo)學(xué)生直接讀文中老師和同學(xué)們的對(duì)話，知道畫中少了海洋生物�！澳俏覀冞@幅畫里為什么只有大魚(yú)呢？”引導(dǎo)學(xué)生討論在討論的基礎(chǔ)上認(rèn)真讀課文倒數(shù)第二自然段，體會(huì)其中的道理。
2．在同學(xué)們讀懂了課文的基礎(chǔ)上，再次審題。引導(dǎo)學(xué)生從畫中少了豐富多彩的海洋生物，少了大家分工、合作的精神這兩方面加以體會(huì)，這時(shí)說(shuō)一說(shuō)，如果是你，怎么做？使學(xué)生在自悟自得中，真正體會(huì)到集體要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。
3．讀了課文，你明白了什么道理？如果你也參加，會(huì)畫什么？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文
1．學(xué)生讀課文
2．思考：畫里少了什么？
從這篇課文，你明白了一個(gè)什么道理？
二、學(xué)習(xí)生字
在預(yù)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)記生字的方法記住字形。學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何記住如下幾個(gè)字的：繪、搬、除。
三、學(xué)生交流有關(guān)海洋生物的圖片和實(shí)物
四、最后，讓學(xué)生把自己想畫的內(nèi)容畫在前面的畫上，與語(yǔ)文天地中的F3“畫一幅真正的《海洋世界》”。
板書設(shè)計(jì)：
畫里少了什么
要聯(lián)合畫好海洋世界就要分工合作
教學(xué)后記：
課文內(nèi)容淺顯易懂，沒(méi)有必要花太多工夫進(jìn)行語(yǔ)句訓(xùn)練，但“只有分工合作才能把一件事做好，這個(gè)簡(jiǎn)單的道理學(xué)生可能懂，但實(shí)際行動(dòng)中很難做好這一點(diǎn)。于是我一方面充分讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活中的例子來(lái)談感想，另外還安排了一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓全班每位同學(xué)集體參與。給每個(gè)小隊(duì)發(fā)張白紙，要求小隊(duì)內(nèi)每位隊(duì)員合作完成一幅真正的《海洋世界》圖，這樣教育效果就好多了
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