人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案集錦15篇
作為一名教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案，歡迎閱讀與收藏。
人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.看圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)“口、耳”等7個(gè)象形字。
2.會(huì)寫(xiě)“口、目”等4個(gè)生字和橫折、撇、彎鉤三種筆畫(huà)。
3.正確朗讀課文，聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
【導(dǎo)語(yǔ)】親愛(ài)的同學(xué)們：我們都有一雙勤勞的手，一雙走遍山野的腳，一對(duì)靈敏的耳朵，一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴，一對(duì)明亮的眼睛。今天，咱們一起走進(jìn)第3課《口耳目》去認(rèn)識(shí)我們身上的這些寶貝器官吧!
二、圖文結(jié)合，檢查整體感知
(看圖說(shuō)話)
通過(guò)預(yù)習(xí)讓小朋友們先認(rèn)真觀察一下圖畫(huà)里都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?想象一下他們可能會(huì)說(shuō)些什么?(強(qiáng)調(diào)了地點(diǎn)花叢邊——生動(dòng)具體，想象力豐富還加上了動(dòng)作，觀察仔細(xì)如果用上一邊一邊是不是更恰當(dāng)呢?)
三、學(xué)習(xí)生字，研習(xí)構(gòu)字規(guī)律
1、同學(xué)們的看圖說(shuō)話一個(gè)比一個(gè)精彩，圖上還有幾個(gè)生字呢，今天我們要把它們牢牢地記在腦子里，有信心嗎?
2、首先來(lái)做一個(gè)小游戲叫——“我做動(dòng)作你猜字”，啊這就是古時(shí)候的人根據(jù)口的形狀寫(xiě)的口字，后來(lái)，口字進(jìn)化成了這樣。其實(shí)啊除了口字以外人們還仿照耳朵、眼睛、小手和足的.形狀來(lái)造字，這些字有一個(gè)共同的名字叫——象形字。(第2課就有象形字如日月水火)下面請(qǐng)四人小組對(duì)照?qǐng)D畫(huà)和文字猜猜它們分別是什么字并說(shuō)一說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的，一人說(shuō)一個(gè)。討論完的小組已經(jīng)抱臂坐端，請(qǐng)一個(gè)小組做代表和大家講一講你的想法。
3、圖和文字打亂順序連線，領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀生字;
4、摘蘋(píng)果搶讀生字;
5、“口”字有點(diǎn)孤單了，你能幫助它和其他字寶寶組成詞語(yǔ)朋友嗎?復(fù)讀小朋友的詞匯可真豐富你瞧——井口、窗口、門(mén)口、路口
“耳”字也耐不住寂寞了，也想請(qǐng)你來(lái)幫忙呢——銀耳、木耳、耳機(jī)、耳環(huán)，你能用其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎?
“目”字寶寶很喜歡創(chuàng)新，你看在他這兩句話里就藏著它的好朋友呢!你能用帶目的詞語(yǔ)把它補(bǔ)充完整嗎?
a媽媽用慈愛(ài)的(目光)看著我。
b這道數(shù)學(xué)(題目)有點(diǎn)難。
6、剩下的“手”和“足”本來(lái)就是一對(duì)形影不離的好朋友，它們還和其他字組成四字詞語(yǔ)呢(手足情深、手舞足蹈、舉手投足、手足無(wú)措)
四、練寫(xiě)生字，拓展表達(dá)
1、同學(xué)們字寶寶們玩累了，它們要回家休息了，我們快把它們送進(jìn)田字格的家里吧，先來(lái)寫(xiě)“口”和“目”字，他們倆有一個(gè)相同的筆畫(huà)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?先看老師寫(xiě)一遍，再和老師一起寫(xiě)一遍，最后自己書(shū)寫(xiě)一遍。
2、孩子們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了身上的五個(gè)身體部位分別是：口耳目手足，它們能做那些事呢?
誰(shuí)能任選一個(gè)用“我們的____能____”這種句式說(shuō)一說(shuō)這些身體部位的作用。
把你想到的語(yǔ)句帶回家給爸爸媽媽媽說(shuō)一遍，相信他們一定會(huì)給你點(diǎn)一個(gè)大大的贊!
人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)勸說(shuō)別人不要做有損于公共利益的事情，說(shuō)話有禮貌。
2、關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
說(shuō)出這兩件事情的做法為什么不好，該怎樣勸說(shuō)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、損壞公共利益的圖片。
四、課時(shí)安排： 1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）、以題激趣
1、揭示話題：這樣做不好。讀題。
2、質(zhì)疑：說(shuō)說(shuō)你想知道什么？
�。ǘ�、了解圖意
圖上講了一件什么事？（小組交流，全班匯報(bào)）
（三）、討論、交流、評(píng)議
這樣做為什么不好？你怎么勸說(shuō)他們不要這樣做？
�。�1）自己練說(shuō)。
�。�2）師生角色交流。
老師承擔(dān)阿姨的角色，學(xué)生承擔(dān)勸說(shuō)者的角色。如：
生：阿姨，不要讓水龍頭的水不停地流。
師：水多了，菜洗得干凈。
生：這樣做不好。
師：沒(méi)關(guān)系，水多得很，用不完。
過(guò)渡：阿姨不聽(tīng)你的，怎么辦呢？再想想辦法，老師相信你一定能行。
�。�3）評(píng)議：為什么阿姨不聽(tīng)勸說(shuō)？要怎么說(shuō)阿姨才會(huì)接受我們的意見(jiàn)？
（4）相機(jī)引導(dǎo)，明確怎樣勸說(shuō)最有效：勸說(shuō)時(shí)要講出道理，講話時(shí)態(tài)度大方，有禮貌，采用溫和的語(yǔ)氣。
過(guò)渡：同學(xué)們?cè)傧胂�，這樣做為什么不好？怎樣勸說(shuō)他們不要這樣做？把你的好辦法跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。每組準(zhǔn)備推選兩位代表匯報(bào)，一人說(shuō)一幅圖。
（5）分組討論。
�。�6）全班交流。在交流中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在草地上踢足球會(huì)傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息。開(kāi)著水龍頭洗菜太浪費(fèi)水，而水資源是有限的。
�。�7）評(píng)一評(píng)。學(xué)生互評(píng)，教師提醒學(xué)生多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的.優(yōu)點(diǎn)，給予肯定。對(duì)說(shuō)得好或說(shuō)話有進(jìn)步的同學(xué)，給予肯定。
�。ㄋ模�、表演
1、每組選一幅圖演一演。聯(lián)系實(shí)際，注意勸說(shuō)的語(yǔ)言、方法、態(tài)度、語(yǔ)氣等，可以加上被勸說(shuō)人的語(yǔ)言和動(dòng)作。
2、匯報(bào)表演，評(píng)評(píng)哪組演得好。
�。ㄎ澹⒙�(lián)系實(shí)際，擴(kuò)展延伸
同學(xué)們，平時(shí)，你們是否看到過(guò)好像這樣不好的事？
1、學(xué)生舉例。如：用小刀在樹(shù)上刻字，把衣服晾曬在樹(shù)上，攀折樹(shù)枝，往稻田里扔石頭，等等。
2、學(xué)生分組交流：遇到這種事，你們應(yīng)該怎么做？
3、各組選送代表在班上交流。
4、設(shè)置情境，演一演。
5、評(píng)議、總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說(shuō)。
六、作業(yè)布置：向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)“這樣做不好”的事情。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 這樣做不好
八、課后反思：
人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“羊、牛、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“ ”和1個(gè)偏旁“少”。
2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)記生字，能正確使用一些量詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞卡 圖片
課時(shí)安排 : 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“羊、牛、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“ ”和1個(gè)偏旁“少”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用一些量詞
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、看圖識(shí)詞
1、看圖提問(wèn)：這是什么地方？里面有哪些動(dòng)物、植物？
2、詞卡與實(shí)物對(duì)應(yīng)。
（1）學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物或植物旁。
�。�2）當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音節(jié)、詞語(yǔ)。
3、認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)。
4、出示不帶拼音的.詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)韻文
1、自己讀韻文。
2、小組合作學(xué)習(xí)：
�。�1）交流朗讀成果。
�。�2）交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。
3、比一比，認(rèn)識(shí)量詞。
圖上的杏子和桃子有多少？
杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做？桃子呢？
圖上其他動(dòng)物或植物到底有多少？哪個(gè)小朋友能準(zhǔn)確介紹一下？
4、提出疑問(wèn)，開(kāi)展互相解疑的活動(dòng)。
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。
�。ㄈ�、鞏固記憶生字
1、學(xué)生選擇，用適合自己的方法記憶生字。
2、選擇生字進(jìn)行組詞、說(shuō)句的練習(xí)。
�。ㄋ模⒅笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示“牛、羊”，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。學(xué)生試寫(xiě)。
2、出示“小”，讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書(shū)空，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)—豎鉤。
教師范寫(xiě)“小”，學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)。
五、作業(yè)布置：把“牛、羊、小”每個(gè)帶拼音寫(xiě)一行。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：牛 羊 小
七、課后反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
2、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用一些量詞
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
看圖說(shuō)動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱(chēng)。
（二）、擴(kuò)展延伸
1、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個(gè)量詞。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)平時(shí)生活中怎樣使用這三個(gè)量詞，區(qū)分“群、堆”。
2、老師出示一些物品，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
一朵花 一本書(shū) 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車(chē)
一塊西瓜 一個(gè)杯子 一雙手 一臺(tái)電視機(jī) 一幅畫(huà) 一座房子
……
3、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說(shuō)量詞比賽。
4、創(chuàng)編兒歌。
圖上畫(huà)著一堆蘋(píng)果和一個(gè)桃子，學(xué)生看圖模仿課文編一句。（一邊多，一邊少，一堆蘋(píng)果，一個(gè)桃）
讓學(xué)生把創(chuàng)編的句子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5、做游戲—找朋友。
將量詞卡片和物品名稱(chēng)卡發(fā)給學(xué)生，開(kāi)始唱找朋友的的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找的朋友站到一起，一起讀出共同的名字。
�。ㄈ�、比一比誰(shuí)說(shuō)得多
回家說(shuō)家庭用品，和爸爸、媽媽比一比看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)。
五、作業(yè)布置：
1、寫(xiě)出反義詞。
大—（ ） 多—（ ）
2、寫(xiě)出量詞。
一（ ）鴨子 一（ ）黃牛 一（ ）棗 一（ ）杏
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：顆、群、堆
七、課后反思：
人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案4
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
閱讀一篇文章就是打開(kāi)閱讀世界的一扇窗戶(hù)。這篇課文，描繪了秋天美麗迷人的景色，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、親近大自然的情感。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中展開(kāi)想象，樂(lè)于表達(dá)，結(jié)合圖畫(huà)感知自然美�？梢圆扇D文結(jié)合，以讀代講的教學(xué)策略，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受秋天的美麗，低年級(jí)識(shí)字、寫(xiě)字是教學(xué)重點(diǎn)，因此，在教學(xué)中充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，注意教識(shí)字的方法，力求識(shí)用結(jié)合。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.多媒體課件，課文圖片。（教師）
2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“乛”。
2.學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)的方法，仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看懂圖意。
3.認(rèn)識(shí)大自然，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)自然段。
2.理解課文內(nèi)容，知道秋天的特征。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.多媒體課件，課文圖片。（教師）
2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片，談話導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）
1.（出示圖片）創(chuàng)設(shè)情景，引出課文：你們知道這是什么季節(jié)的`景色嗎？
2.引入新課《秋天》。
二、初讀課文，識(shí)記生字。（用時(shí)：10分鐘）
1.教師范讀課文。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀文要求對(duì)照拼音把字讀準(zhǔn)確、畫(huà)出生字。
3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段。
4.教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
（1）出示10個(gè)生字。
（2）教師引導(dǎo)開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）小老師帶讀。
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“木、口、人”3個(gè)偏旁。
（5）教師引導(dǎo)采用多種方法識(shí)記生字。
（6）組織學(xué)生游戲。
5.指導(dǎo)學(xué)生分自然段練習(xí)朗讀。
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。（用時(shí)：10分鐘）
1.課件出示第1自然段，教師引問(wèn)：這個(gè)自然段介紹了秋天的哪些特征？
2.引導(dǎo)學(xué)生看圖第2個(gè)自然段引問(wèn)。
（1）這段話共有幾句話？每一句話寫(xiě)什么？
�。�2）大雁是怎樣飛的？
�。�3）理解“一會(huì)兒”。
�。�4）引導(dǎo)同學(xué)找“一”字的不同讀音。
�。�5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。
�。�1）指導(dǎo)看圖，讀課文，回答這個(gè)自然段有幾句話？說(shuō)的是什么？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生理解“啊”表示什么？
（3）你還從哪些地方知道秋天到了。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀出贊美之情。
5.指名讀。
6.引導(dǎo)齊讀。
四、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。（用時(shí)：5分鐘）
1.教師引導(dǎo)看圖，背誦。
2.師生會(huì)背。
3.指名背誦。
教學(xué)反思：
在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)秋天的景物特征，整節(jié)課中，利用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)熱情。在朗讀中感受秋天的美麗，大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情操。課堂中，利用多媒體使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自然段，利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的想象力。
人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案5
人教版一年級(jí)語(yǔ)文上教案
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘"，了解人和植物的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹(shù)的頭飾。"棵、穿、傘"的猜字圖。
2、學(xué)唱歌曲《小松樹(shù)》
預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：
一、激趣，揭題。
1、看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請(qǐng)小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?
2、師出示課題"爺爺和小樹(shù)"，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)"爺爺"。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住"爺"字的?
4、師出示"爺爺"、"爸爸"，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)偏旁"父"。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
爺爺和小樹(shù)之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來(lái)讀讀課文。
(一)讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、提示讀課文要求：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，也可以向周?chē)男∨笥颜?qǐng)教，遇到難讀的句子就畫(huà)下來(lái)。
2、請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的`句子，讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)。聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得最正確。
3、指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音。
4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。
(二)自主識(shí)字。
1、師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)這些生字嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)?(讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō))
2、教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生練讀。
3、小組里說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。
4、找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報(bào)一個(gè)字，就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰(shuí)最快。
5、猜字游戲：
(1)一個(gè)學(xué)生指字，另一個(gè)背對(duì)著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。
如：一個(gè)學(xué)生指"冷"，另一個(gè)同學(xué)如果猜的是"冷"，其他同學(xué)就說(shuō)："冷冷猜對(duì)了，請(qǐng)你快快回到座位上。"如果猜的是"暖"。同學(xué)們就說(shuō)："暖暖猜錯(cuò)了，請(qǐng)你想一想……"
(2)看圖猜字。師出示"穿、棵、傘"三個(gè)字的圖，學(xué)生集體猜字。隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己會(huì)"穿什么"或"今天穿了什么";自己知道哪些"傘"。
三、細(xì)讀課文，理解句子。
(一)學(xué)習(xí)第一段
1、聽(tīng)老師范讀，你聽(tīng)出什么了? (教師范讀時(shí)把"我、門(mén)口、小"這幾個(gè)詞讀得突出些。)
2、學(xué)生自己練習(xí)讀。
3、同桌互讀，相互糾正。
4、指名讀。
5、你能用上"我家門(mén)口有-------------"說(shuō)話嗎?
6、再讀課文第一段。
(二)學(xué)習(xí)課文第二段。
1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請(qǐng)學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹(shù)感到怎樣?
2、看到小樹(shù)冷了，爺爺做了什么?指名學(xué)生朗讀課文。
3、指名說(shuō)說(shuō)句子的意思。
4、板書(shū)：穿衣，不冷。
5、教師范讀，你聽(tīng)出了什么? (教師范讀時(shí)，突出"暖和的衣裳"。)
6、看看圖，說(shuō)說(shuō)"暖和的衣裳"指什么?有什么用?你還知道暖和的--------?
7、指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹(shù)的高興。學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。8、指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。
9、小樹(shù)不冷了，它會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么話?引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開(kāi)展口語(yǔ)交際。
10、演一演第二段。
(三)第三段。
1、在爺爺?shù)木恼樟舷拢?shù)安全地渡過(guò)了寒冷的冬天，到了夏天，小樹(shù)變樣了。(教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹(shù))
2、你發(fā)現(xiàn)小樹(shù)的變化了嗎?
3、夏天到了，小樹(shù)是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪?板書(shū)：撐傘，不熱
4、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評(píng)議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。
5、看圖說(shuō)一說(shuō)，夏天，綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的------?
6、爺爺在樹(shù)下乘涼心情會(huì)怎樣?爺爺會(huì)說(shuō)些什么呢?小組進(jìn)行討論。
7、演一演第三段課本劇。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文上教案的反思
這學(xué)期我教一年級(jí)語(yǔ)文，四五十個(gè)可愛(ài)的孩子在課堂上充分展現(xiàn)了他們的天真、活躍。拼音教學(xué)時(shí)尤為突出，進(jìn)入課文教學(xué)后，有一段時(shí)間課堂上顯得較為沉默， 但當(dāng)我教過(guò)《爺爺和小樹(shù)》這篇課文后，我發(fā)覺(jué)只要遵循孩子們心理發(fā)展的規(guī)律并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，孩子們一樣熱情洋溢。我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
1、教師語(yǔ)句充滿(mǎn)童趣，將他們帶入童話世界 教《爺爺和小樹(shù)》時(shí)我沒(méi)有直接進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，而是與學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性的談話：“我家門(mén)前種了一棵樹(shù)，冬天到了，風(fēng)兒呼呼的刮，你是小樹(shù)你想說(shuō)些什么?”學(xué)生踴躍發(fā)言，答案精彩紛呈，童趣十足。像“我好冷呀，誰(shuí)來(lái)幫幫我呀?”、一邊哆嗦一邊說(shuō)：“天公爺爺你就行行好，不要這么冷了，我快受不了了。”等等。課堂氣氛一下子活了起來(lái)。
2、聯(lián)系生活，學(xué)生感同身受，理解課文內(nèi)容 啟發(fā)學(xué)生了解爺爺為小樹(shù)穿衣裳，小樹(shù)為爺爺撐開(kāi)小傘這件事后，學(xué)生自然想到生活中看到的，聽(tīng)到的。討論后知道給小樹(shù)穿衣裳有各種不同的方法，如：刷白漆、捆草繩等，還知道為什么小樹(shù)不冷了，體會(huì)到了爺爺和小樹(shù)之間的互相關(guān)懷。
3、反復(fù)朗讀，情感熏陶，在讀中進(jìn)一步體會(huì)和感悟 學(xué)生理解后反復(fù)讀，便能讀出爺爺和小樹(shù)互相得到幫助后的快樂(lè)，從而想到同學(xué)之間也要互相幫助。
人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案6
【教學(xué)內(nèi)容】
四首兒歌：
1.游戲歌《丟手絹》
2.問(wèn)答歌《上網(wǎng)》
3.謎語(yǔ)歌《蝸�！�
4.教誨歌《小熊過(guò)橋》
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能用普通話讀兒歌，通過(guò)朗讀、誦讀兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏，激起對(duì)兒歌的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)，了解兒歌的基本類(lèi)型，開(kāi)發(fā)他們的智力，啟迪他們的思維和想象能力。
3.通過(guò)學(xué)編兒歌，讓孩子們初步感受創(chuàng)作兒歌的樂(lè)趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過(guò)朗讀、誦讀兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏、激起對(duì)兒歌的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)，創(chuàng)作兒歌。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，首先請(qǐng)大家欣賞一首兒歌《小雨點(diǎn)》，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。
1.孩子們唱得真好聽(tīng)，看來(lái)，大家都喜歡兒歌，是吧?
2.介紹兒歌：兒歌又叫童謠，它是詩(shī)歌的一種，可以誦讀，也可以吟唱。在我們的生活中，游戲中，勞動(dòng)中都藏著一首首好聽(tīng)又好玩的兒歌，今天我們就來(lái)讀一讀《有趣的兒歌》
請(qǐng)孩子們伸出智慧指和老師一起書(shū)寫(xiě)課題：《有趣的兒歌》生齊讀課題。
二、初讀兒歌，讀出節(jié)奏(一篇帶多篇)
1.學(xué)習(xí)《丟手絹》
師：瞧，小朋友們都在操場(chǎng)上做游戲呢!我們也一起去玩吧!
(1)初讀兒歌課件出示《丟手絹視頻》
自學(xué)提示一：
1.請(qǐng)孩子們用自己喜歡的方式讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音，開(kāi)始吧(相機(jī)糾正孩子的讀書(shū)姿勢(shì))(你在讀兒歌的過(guò)程中，遇到了不認(rèn)識(shí)的字，你有什么好辦法嗎?)
2.同桌兩人讀兒歌，讀得好，伸出拇指夸夸他，讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫幫他
多種形式讀兒歌(師范讀、指名讀、同桌互讀等)
這首兒歌可以在什么時(shí)候唱呀?(做游戲"丟手絹"的時(shí)候)是呀，像這種一邊做游戲一邊吟唱的兒歌我們叫它"游戲歌"(師板書(shū))
引導(dǎo)學(xué)生玩丟手絹的游戲(請(qǐng)部分同學(xué)邊做丟手絹的游戲邊唱歌)
師小結(jié)：以后同學(xué)們玩丟手絹的游戲時(shí)，就可以一邊玩，一邊唱，這樣我們一定可以玩得更開(kāi)心。其實(shí)兒歌的種類(lèi)還有很多很多，比如：謎語(yǔ)歌、問(wèn)答歌、游戲歌等等!
三、學(xué)習(xí)多篇兒歌，感受兒歌的不同類(lèi)型
出示自學(xué)提示二：
1.讀準(zhǔn)兒歌的字音，讀出兒歌的節(jié)奏和韻味。(生自主誦讀)
師：孩子們讀得真是津津有味，我們來(lái)看第一首(抽生讀，糾正)
(1)問(wèn)答歌
師簡(jiǎn)介問(wèn)答歌特點(diǎn)：里面有提問(wèn)，也有回答，這叫問(wèn)答歌(師板書(shū)：?jiǎn)柎鸶?，
多種形式讀兒歌：師生讀、男女生賽讀、分小組讀凳
簡(jiǎn)介問(wèn)答歌的另一種形式：在問(wèn)答歌里，有問(wèn)一個(gè)問(wèn)答一個(gè)問(wèn)題的，也有連著問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題再連著回答的兒歌，(課件出示)《什么圓圓在天邊》出示問(wèn)題，隱藏答案，學(xué)生按照自己的想法填寫(xiě)回答。
1.老師問(wèn)，抽生說(shuō)
2.全班問(wèn)，抽生答
(2)謎語(yǔ)歌《蝸�！�
生用自己喜歡的方式讀兒歌，說(shuō)說(shuō)是根據(jù)什么猜出來(lái)的?師：(板書(shū)：謎語(yǔ)歌)
引導(dǎo)學(xué)生把謎語(yǔ)歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，還可以加上動(dòng)作(指名讀、男女生比賽讀)
(3)教誨歌《小熊過(guò)橋》
師：瞧，可愛(ài)的小熊也想和孩子們一起玩兒呢!(課件出示小熊圖)我們來(lái)和它打個(gè)招呼吧!(指名回答)別人又是怎樣描述它呢?
師范讀兒歌，請(qǐng)其他的孩子認(rèn)真傾聽(tīng)，想一想這是一只怎樣的小熊?
誦讀兒歌(齊讀、指名讀、師生合作讀我們一起來(lái)讀一讀吧!)
讀出兒歌的節(jié)奏
引導(dǎo)學(xué)生多種方式讀兒歌(拍手讀、同桌打節(jié)奏合作讀等)
讀出兒歌的韻味
感知兒歌的押韻，每行末尾的字，韻母都一樣，讀起來(lái)瑯瑯上口
師簡(jiǎn)介：在兒歌中蘊(yùn)含知識(shí)和道理，具有教育意義的兒歌叫做教誨兒歌，
四、學(xué)編兒歌，感受樂(lè)趣
播放毽子韻律操視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。
出示兒歌小毽子的前半部分，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編兒歌。
小小毽子我愛(ài)你，把它學(xué)好不容易。
從小練好踢毽子，既能強(qiáng)身又健體。
學(xué)生試著編寫(xiě)兒歌，同桌相互評(píng)價(jià)，感受樂(lè)趣。
五、總結(jié)點(diǎn)題，推薦課外閱讀書(shū)籍
師小結(jié)：這節(jié)課，我們一起分享了讀書(shū)的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的快樂(lè)，想誦讀更多兒歌嗎?趕快去讀讀《兒歌三百首》、《中國(guó)童謠》，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的樂(lè)趣!
六、教案的反思：
今天我上的這節(jié)課是一年級(jí)的.一節(jié)群文閱讀研究課《有意思的兒歌》。讓一年級(jí)的孩子來(lái)開(kāi)展課堂上的群文閱讀活動(dòng)本身就是一種挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄冏R(shí)字少，沒(méi)有閱讀基礎(chǔ)，連教材里的課文都讀得不夠流暢……但我心里就有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，想讓孩子們從一年級(jí)開(kāi)始感受閱讀的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)閱讀，進(jìn)而愛(ài)上閱讀，因?yàn)槿何拈喿x課題研究在我校開(kāi)展一年多以來(lái)，我越來(lái)越感覺(jué)到閱讀，特別是有主題的群文閱讀對(duì)孩子將來(lái)的發(fā)展乃至未來(lái)的人生都有著重要的意義。我們每一位語(yǔ)文教師都應(yīng)該做兒童閱讀事業(yè)的推廣人，在孩子們的心里撒下閱讀的種子，讓這粒種子生根、發(fā)芽、枝繁葉茂。
今年我接一年級(jí)的新班，忙過(guò)了黑色的九月，坐下來(lái)靜靜地思考：一年級(jí)的孩子該怎樣來(lái)開(kāi)展群文閱讀教學(xué)?我想，首先是激發(fā)他們的閱讀興趣吧!而兒歌無(wú)疑是孩子們最早接觸、最多接觸，也是他們最感興趣的兒童文學(xué)形式，他們也是從兒歌開(kāi)始接觸祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。所以我想到了讓一年級(jí)的孩子通過(guò)讀兒歌，說(shuō)兒歌，表演兒歌，創(chuàng)編兒歌等環(huán)節(jié)，讓他們感受讀兒歌的樂(lè)趣，在讀中訓(xùn)練孩子的思維，提高孩子的表達(dá)能力，同時(shí)體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)，從而引導(dǎo)孩子們喜歡上課外閱讀，養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣。
兒歌如此之多，如何選一個(gè)議題將幾首兒歌放在一起在一節(jié)課里完成呢?思考了很久，想到過(guò)寫(xiě)動(dòng)物的兒歌，寫(xiě)春天的兒歌，寫(xiě)秋天的兒歌……但都沒(méi)有一個(gè)議題很集中，在大量的閱讀了很多兒歌后，突然發(fā)現(xiàn)其實(shí)兒歌的種類(lèi)很多，每一種都很有意思，也有自己的特點(diǎn)，何不選擇其中幾種典型的、孩子們又感興趣的兒歌讓孩子們來(lái)閱讀呢?于是我選擇了《有意思的兒歌》這個(gè)主題。
人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案7
第一課時(shí)
指導(dǎo)思想：
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞語(yǔ)文教學(xué)的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。
預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、自主學(xué)習(xí)，合作認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀童謠，體會(huì)詩(shī)的意境，感受山村的寧?kù)o美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、感悟朗讀。
課前準(zhǔn)備：
生字果、多媒體課件等
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、今天許老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜美麗的地方，（出示多媒體畫(huà)面）能猜出這是什么地方嗎？
2、（小山村）你們喜歡嗎？你們都看到了哪些美麗的景色呢？
3、小朋友說(shuō)得太好了，小山村的景色真美，古時(shí)候有位詩(shī)人也看到了這美麗的景色，十分喜愛(ài)，就把這里的美景寫(xiě)成了一首詩(shī)。（出示古詩(shī)）
二、借助拼音，初讀古詩(shī)
1、請(qǐng)小朋友看大屏幕自己來(lái)讀讀這首小詩(shī)。（注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句）
2、把生字線內(nèi)的十二個(gè)生字寶寶在古詩(shī)中圈出來(lái)，借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
3、檢查:（1）游戲摘果子。對(duì)數(shù)字。
�。�2）朗讀古詩(shī)。
三、借助畫(huà)面，誦讀古詩(shī)。
1、小朋友朗讀得那么認(rèn)真，老師都聽(tīng)入迷了，眼前仿佛就看見(jiàn)了那座美麗的山村。
我也忍不住想念一念，歡迎嗎？
2、小朋友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想，誰(shuí)讀得越仔細(xì)，眼前看到的景物就越多越美，自己小聲讀一讀，試試看。
3、誰(shuí)告訴老師，你在讀的時(shí)候都看見(jiàn)了那些景物呢？你是讀哪一行詩(shī)看到的？（課堂交流。）
4、這個(gè)小山村遠(yuǎn)嗎？你從哪里知道的。
5、指導(dǎo)朗讀整首詩(shī)。
四、小結(jié)，課后延伸。
1、今天大家跟著許老師來(lái)到了一個(gè)十分優(yōu)雅寧?kù)o的小山村，看到了許多美麗的景色，那你能不能用你靈巧的雙手畫(huà)一畫(huà)這美麗的地方?
2、布置作業(yè)：（1）給古詩(shī)配一幅插圖。
�。�2）找一找日常生活中有哪些地方用到這些生字寶寶。
�。ㄗ寣W(xué)生選擇其一作為本節(jié)課的作業(yè)）
第二課時(shí)
一．復(fù)習(xí)音節(jié)
１（出示課文音節(jié)）請(qǐng)一位同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié)．（yi si wu shi zhi ）齊讀一遍．
�。玻ǔ鍪緀r ）你們認(rèn)識(shí)這個(gè)由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請(qǐng) 讀，讀時(shí)注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀．
�。常ǔ鍪総ing san cun）你能分辨兩組韻母有什么不同？請(qǐng)你讀出他們的不同．請(qǐng)XX讀，領(lǐng)讀．
過(guò)渡：看來(lái)，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯(cuò)，陳老師真為你們感到自豪．
二．讀課文
�。保ǔ鍪菊n文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來(lái)拼成一句話，先請(qǐng)小朋友自己試一試．（少量時(shí)間自由讀）
�。玻阕x熟了嗎？那位小朋友敢來(lái)試一試？請(qǐng)四位小朋友一人讀一句．
�。常麄冏x得真棒，我們一起來(lái)試試好嗎？請(qǐng)第一小組讀第一句，依次類(lèi)推．準(zhǔn)備好了嗎？起――
�。矗ǔ鍪酒匆艏訚h字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認(rèn)真讀肯定會(huì)讀．我先請(qǐng)四個(gè)同學(xué)試試，每人讀一句．
５．他們讀的真好，我們一起來(lái)試一試．還是每一小組讀一句．
６．（出示古詩(shī)）去掉拼音你還會(huì)讀嗎？先跟老師讀一遍，讀詩(shī)的`時(shí)候要加入一些感情，想想剛才那副美麗的圖畫(huà)，看見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)稍微停頓，不能拖聲拖調(diào)．（領(lǐng)讀）
�。罚覀円黄鹱x一遍（齊讀）
四．學(xué)生字
１．（課文顯出生字）從今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩(shī)要求我們學(xué)會(huì)的生字是“一 二 三 四 五 六 七 八 九 十”讀了這么多遍書(shū)有人肯定已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了．（出示卡片）我請(qǐng)小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍．（請(qǐng)小朋友領(lǐng)讀）
�。玻艺廴テ匆裟銈冞�會(huì)讀嗎？我們來(lái)開(kāi)火車(chē)．（請(qǐng)兩組小朋友）
�。常覀冎攸c(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)一 二 三，先看“一”一起讀．你能用一組詞或說(shuō)個(gè)句子嗎？
�。矗覀儊�(lái)學(xué)寫(xiě)“一”，“一”是由筆畫(huà)“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當(dāng)左右相等時(shí)在橫中線上收筆，收筆要停頓．看陳老師寫(xiě)一個(gè)．跟我一起說(shuō)．（邊寫(xiě)邊說(shuō)）
看電腦老師給我們寫(xiě)一遍．
打開(kāi)習(xí)字本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)．
５．我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)“二”一起讀．
你能用“二”說(shuō)句話或組詞嗎？
二有個(gè)特點(diǎn)，第一筆比第二筆長(zhǎng)．請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察二的兩筆住在田字格的那里？
你們說(shuō)的很對(duì)，看老師寫(xiě)，（板書(shū)）（二也是由筆畫(huà)橫組成，第一筆橫短應(yīng)該寫(xiě)在橫中線上面，第二筆橫寫(xiě)在橫中線的下面比較長(zhǎng)．）
拿出手指跟著電腦老師寫(xiě)一遍．
在習(xí)字本上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)．
�。叮�(qǐng) ＸＸ 讀（出示三）齊讀．
你能用“三”組詞或說(shuō)句話嗎？
仔細(xì)觀察一下這個(gè)字有什么特點(diǎn)？（“三”由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短．）他們分別寫(xiě)在田字格的那里？
看老師寫(xiě)一遍，再看電腦老師寫(xiě)一遍．
在習(xí)字本上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)．
五．總結(jié)：
點(diǎn)評(píng)
人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案8
教材分析：
《借生日》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳�，小云就想把生日借給媽媽?zhuān)⒉夹芩徒o媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
學(xué)生分析：
班內(nèi)的大多數(shù)學(xué)生活潑、可愛(ài)、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，在家里是聽(tīng)話的好孩子，同時(shí)又都上過(guò)學(xué)前班，受到良好的學(xué)校教育，對(duì)父母充滿(mǎn)著依賴(lài)和感激。經(jīng)過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。
設(shè)計(jì)理念：
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還有一定困難，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的'情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思想感情。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)；自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學(xué)過(guò)程：
1、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎？在過(guò)生日的時(shí)候，你們最希望的是什么？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，預(yù)測(cè)學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。
平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，可你聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。（板書(shū)課題）學(xué)了之后，你們就會(huì)明白，為什么要借生日。（齊讀課題《借生日》）
�。叟d趣是最好的老師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛(ài)過(guò)生日，而借生日學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲。］
2、閱讀、識(shí)字、探究、感悟。
�。�1）提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。）
�。勖鞔_讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書(shū)的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。］
（2）認(rèn)讀帶有拼音的字：布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
�。ǚ答仌r(shí)，學(xué)生會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍。）
［鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。］
�。�3）交流識(shí)字方法。
�。ㄍ阑ハ嘟涣饕幌伦R(shí)字方法，然后指名說(shuō)一說(shuō)自己想說(shuō)的字，并組詞。）
�。弁澜涣鳎軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)擴(kuò)大信息源］
�。�4）教師指導(dǎo)，強(qiáng)化識(shí)字。
�。ń處熤笇�(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，小組“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字，讀得全對(duì)的小組能得到5顆星。）
饣、牜兩個(gè)偏旁，是新學(xué)的，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)來(lái)記。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
�。�5）這篇課文共有多少個(gè)自然段。（讓學(xué)生用手勢(shì)表示。）
�。�6）你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。（先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。）
�。鄞蚱苽鹘y(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。］
�。�7）感悟媽媽和小云說(shuō)的話：媽媽笑著說(shuō)：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會(huì)想些什么。（先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。）
�。�8）讀了課文，你們覺(jué)得小云是個(gè)怎樣的孩子？
（學(xué)生各抒己見(jiàn)，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學(xué)生受到感染。）
（9）小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨(dú)沒(méi)有自己，所以我們也應(yīng)該向小云一樣，來(lái)關(guān)心自己的媽媽。
（10）練習(xí)分角色讀課文。
（以3人小組的形式練習(xí)，還可播放樂(lè)曲，活躍氣氛。如開(kāi)始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》）
3、拓展與鞏固。
�。�1）你們能說(shuō)出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？
�。▽W(xué)生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見(jiàn)，師生共同評(píng)議）。
（2）總結(jié)談話：我們的媽媽愛(ài)我們并且關(guān)心我們，那么，我們也應(yīng)該像媽媽一樣去愛(ài)身邊的人，去關(guān)心他們。
4、作業(yè)設(shè)計(jì)
（1）親手做一份小禮物（一幅畫(huà)、一件紙工等，送給父親或母親，并說(shuō)一句祝福的話。）
�。�2）想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說(shuō)給別人聽(tīng)。
人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案9
一、課題名稱(chēng)：
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)----分單元復(fù)習(xí)
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
全冊(cè)教案教材分析：總復(fù)習(xí)是在學(xué)生已掌握漢語(yǔ)拼音知識(shí)，認(rèn)字寫(xiě)字，閱讀，寫(xiě)話，口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，緊扣課文內(nèi)容和語(yǔ)文園地，把本冊(cè)教材知識(shí)分類(lèi)，歸納，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步提高的練習(xí)。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、寫(xiě)等練習(xí)形式，熟練掌握聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，熟練的拼讀音節(jié)，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)說(shuō)普通話。
2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、寫(xiě)等練習(xí)形式，認(rèn)識(shí)四百個(gè)生字，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形，掌握課文中的多音字。
3、學(xué)生能借助白板，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、寫(xiě)等練習(xí)形式，正確書(shū)寫(xiě)100個(gè)字，區(qū)別行近字和同音字。做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范，筆順筆畫(huà)正確美觀。認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)和偏旁部首，能寫(xiě)出表示偏旁的字。
4、學(xué)生能借助白板，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式，（1）、認(rèn)識(shí)近義詞和反義詞。（2）、能用指定的詞語(yǔ)說(shuō)一句話，知道句子最后有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式，閱讀（1）、正確流利的朗讀本冊(cè)課文。（2）、熟練背誦指定的課文，能按原文填空。（3）、逐步養(yǎng)成勤于閱讀的習(xí)慣。
6、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式，（1）、能看懂圖畫(huà)表達(dá)的意思，用一句完整的句子表達(dá)出來(lái)。（2）、能根據(jù)要求寫(xiě)己的感受，句子通順、完整。
7、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式，口語(yǔ)交際在口語(yǔ)交際活動(dòng)中能大方與老師、同學(xué)交流，做到聲音宏亮，表達(dá)有禮貌，敘述清楚。
四、
分別通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式，達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)1-7
五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式，掌握23個(gè)聲母，24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的讀音，并正確讀寫(xiě)。
2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式，認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)100個(gè)。
3、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式，認(rèn)識(shí)近義詞和反義詞。
4、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式，熟讀本冊(cè)全部課文。
5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式，能看圖說(shuō)話、寫(xiě)完整的話。
六、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式，能熟讀音節(jié)，能看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式，掌握100個(gè)生字的筆順，筆畫(huà)規(guī)則、能寫(xiě)出帶有偏旁的字。
3、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式，能流利的背誦本冊(cè)要求背誦的課文。
4、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式，能運(yùn)用拼音閱讀課外書(shū)，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式，看圖寫(xiě)話語(yǔ)句通順，意思完整。教具、學(xué)具:生字卡片（400個(gè)）。拼音卡片（63個(gè)）。教時(shí)：
7學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式，
七、學(xué)時(shí)7
八、復(fù)習(xí)：
第一課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)
一、出示聲母卡片（打亂順序讀）
1、讀聲母
2、按順序排讀一讀填一填
b（）()f（）()()l( )k（）()（）x（）c（）zh（）()r（）()．
�。场⒊鍪旧副�。
�。�、背誦聲母表。
二、復(fù)習(xí)韻母。
�。�、思考：我們學(xué)過(guò)的韻母有幾類(lèi)？（板書(shū)：?jiǎn)雾嵞�、�?fù)韻母、鼻韻母）
�。病雾嵞�、復(fù)韻母、鼻韻母分別有幾個(gè)？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。單韻母ａｏｅｙｕü ６個(gè)）復(fù)韻母aieiuiaoouuiieüeer (9個(gè))鼻韻母angengingonganeninunün(9個(gè))
三、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、思考：整體認(rèn)讀音節(jié)有幾個(gè)？分別是誰(shuí)？
2、指生背出來(lái)。
3、投影出示整體認(rèn)讀音節(jié)。zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying（16個(gè)）
四、拼一拼、分一分
1、找朋友對(duì)對(duì)碰。
P+ó=()d+é=()m+à=()
2、拼一拼，分一分p
ú=p+()nǚ=n+()xù=x+()
guó=()+()+()
()=x+ü+è
3、評(píng)議
�。�1）、判斷
（2）、j、q、x與ü、üe相拼的規(guī)則是什么？
五、鞏固練習(xí)。
1、讀一讀、連一連（投影出示）
māmaxiězuyè
bàbajiāohuā
dìdìxiàqí
gēgedǎdiànnǎo
yéyewánqiú
nǎinaixǐyīfu
2、說(shuō)說(shuō)怎么連。
�。�1）、先拼一拼。
�。�2）、再連一連
六、我會(huì)選（在正確的音節(jié)下畫(huà)“------”）
找（zhǎozǎo）生（shēnɡshēn）深（shēnɡshēn）艷（yànyè）
參(cānchān)睡（shuìsuì）
怎（zěnzhěn）正（zhènɡzhèn）今(jīngjīn)舍（shěsě）
直（zízhí）造（zàozhào）知（zhīzī）束（sùshù）
燒（sāoshāo）什（shéngshén）興（xìnɡxìn）景（jǐnjǐnɡ）
七、。
通過(guò)復(fù)習(xí)，我們能把聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)歸類(lèi)，能正確拼讀音節(jié)。
第二課時(shí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
耳目大米看見(jiàn)白天電話
也是長(zhǎng)江日出飛翔小鳥(niǎo)
木馬公交開(kāi)車(chē)白云上山
2、區(qū)別生字：
目山田目馬白木
日出電木鳥(niǎo)日米
3、組詞
電（）白（）田（）飛（）
米（）鳥(niǎo)（）云（）車(chē)（）
三、練習(xí)題：
1、我會(huì)說(shuō)。
彎彎的月亮像。
藍(lán)藍(lán)的天空像。
閃閃的星星像。
四、填空：
早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)。前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
1、在括號(hào)里填上合適的量詞。
一（）小狗一（）小河一（）白云
兩（）鴨子一（）木船幾（）野花
一（）雨傘一（）汽車(chē)一（）樹(shù)葉
一（）衣服一（）房子一（）旗幟
第三課時(shí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
小牛山羊多少毛巾
月牙尺子手心大風(fēng)
力氣開(kāi)水
2、區(qū)別生字：
羊小毛牛
半少手生
3、組詞
牛（）�。ǎ┙恚ǎ┬模ǎ�
羊（）少（）牙（）風(fēng)（）
三、練習(xí)題：
1、我會(huì)填反義詞：
大——（）上——（）多——（）
短——（）出——（）黑——（）
遠(yuǎn)——（）扁——（）天——（）
2、我會(huì)填：
（）+（羊）=鮮（）+（）=明
�。ǎ�+（）=塵（）+（）=尖
�。ǎ�+（）=滅（）+（）=男
�。ǎ�+（）=休（）+（）=看
3、我會(huì)把句子補(bǔ)充完整。
雨越下越。
越飛越高。
越越
第四課時(shí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
走開(kāi)上升自己東西書(shū)本
半天手足回來(lái)皮衣
hé平wěi巴工業(yè)方fǎ
2、區(qū)別生字：
升業(yè)己目半四漂
生也幾木羊西飄
青
清
3連線
飄漂落能想景燕樣現(xiàn)仔彩
cǎizǐxiànyangyànjǐngxiǎngnénglupiāopiào
三、照樣子說(shuō)一說(shuō)
1小松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)。
____從____。
2很多很多的房子。
很____很_____的'____
很紅很紅的____
很____很____的路
高高的_____
甜甜的_____
3看看看一看
聽(tīng)聽(tīng)________
講講________
4你吃飯了嗎？
____________嗎？
我的玩具呢？
____________呢？
咱們一塊做游戲吧？
______________吧？
第五課時(shí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
幾日無(wú)用小魚(yú)今天雨衣
半年左右西瓜回來(lái)正hǎo
xúe生公里水果生日
2、區(qū)別生字
毛往兒
手住耳
找、旁、艷、每、成、蛙、參、
洞、睡、熊、飯、禮、物、孩、
往、住、覺(jué)、砍、造、舍、束
4、選詞填空
生升
一群小學(xué)（生）在老師的帶領(lǐng)下，到天安門(mén)廣場(chǎng)看（升）旗儀式。
衣一
小青穿了（）件漂亮的（）服
幾己
星期天，我自（己）在家業(yè)，媽媽回來(lái)給我買(mǎi)了（一）塊蛋糕。
5、給下面的字加一筆會(huì)變成什么字？
口——（）了——（）木——（）日——（）
月——（）白——（）大——（）目——（）
6、反義詞
上——下開(kāi)——關(guān)多——少黑——白
前——后高——低左——右直——彎
長(zhǎng)——短
7、量詞填空
一（）井一（）刀一（）河
一（）牛一（）旗一（）星
一（）門(mén)
聽(tīng)寫(xiě)
水果大米開(kāi)門(mén)白云上山日出公牛文人小馬羊頭上牙入口毛巾上升巴西大風(fēng)牛皮書(shū)本一半廣大自己東西水手力氣五片毛皮九月長(zhǎng)出幾個(gè)小魚(yú)左右半年回來(lái)雨衣西瓜今天兩人無(wú)用出生里頭果皮走出小心米尺公車(chē)飛鳥(niǎo)開(kāi)頭
人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案10
目標(biāo)：
1。認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)生字“小、少”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“反犬旁和鳥(niǎo)字邊”。（重點(diǎn)）
2。正確、流利地朗讀課文，感受朗讀的樂(lè)趣，體會(huì)語(yǔ)言的韻味。（重點(diǎn)）
3。知道“多—少”，“大—小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞“群、顆、堆”的意思。學(xué)會(huì)正確使用量詞。（難點(diǎn)）
過(guò)程：
板塊一：故事導(dǎo)入，揭示課題。
小朋友們，今天我們先來(lái)玩看圖猜文字的游戲——
1。出示象形文字“日、月、火、山”，引出“�！薄�
是呀，今天費(fèi)老師也帶來(lái)了一頭牛呢——它是一頭黃牛。
2。出示“一頭黃�！钡目ㄆR讀，指讀，再齊讀）（節(jié)奏要快）。將“一頭黃�！钡目ㄍó�(huà)貼在黑板上。（你的聲音真響亮；你把生字“黃”和“�！弊x準(zhǔn)了）
瞧，黃牛伯伯來(lái)了。我們一起親切地喊它一聲——黃牛伯伯。黃牛伯伯今天要請(qǐng)它的好朋友小白兔來(lái)家里做客呢！
3。出示“小白兔”的卡通畫(huà)貼在黑板上。
小白兔受到黃牛伯伯的邀請(qǐng)開(kāi)心極了！小白兔早就聽(tīng)說(shuō)黃牛伯伯家里有個(gè)有趣的大院子。小白兔一蹦一跳地來(lái)到黃牛伯伯的家門(mén)口，迫不及待地敲了敲門(mén)！“叩叩叩”~“家里有人嗎？”小白兔興奮地喊道。“哞——來(lái)啦，來(lái)啦~”黃牛伯伯連忙過(guò)來(lái)開(kāi)門(mén)。
4。出示一個(gè)大院子，小白兔看到了什么呢？里面有“一只貓”、“一只鴨子”、“一只鳥(niǎo)”準(zhǔn)備好相應(yīng)的卡紙和文字，貼在黑板上。
小白兔的到來(lái)，黃牛伯伯的院子里又熱鬧了許多，剛才還只有一只鴨子，現(xiàn)在又跑了好多只呢？小朋友們，現(xiàn)在該說(shuō)“一（ ）鴨子”啦？（這張卡片的做法是一面是“一（ ）鴨子”另一面是“一群鴨子”）
5。黑板上貼紙出示：“一群鴨子”。（讀，然后讓學(xué)生比較“一只鴨子”和“一群鴨子”的不同——）“一群”表示數(shù)量很多。
黃牛伯伯看見(jiàn)小白兔和其它小動(dòng)物們玩得滿(mǎn)頭大汗，連忙招呼它進(jìn)屋休息一下！
6。課件出示水果圖。
好客的黃牛伯伯還為小白兔準(zhǔn)備了一大盤(pán)水果呢——小朋友們看，這些水果你認(rèn)識(shí)嗎？盤(pán)里有哪些水果？能不能用（點(diǎn)黑板上的卡片）這樣的短語(yǔ)來(lái)說(shuō)——
7。隨機(jī)出示卡片貼上黑板：“一個(gè)蘋(píng)果，一顆棗，一堆杏子，一個(gè)桃”。（都出示后，指讀，再齊讀）（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你真聰明，一下子會(huì)說(shuō)了；呀。請(qǐng)你仔細(xì)看老師黑板上的詞語(yǔ)，再想一想）
小白兔口水都流出來(lái)了，剛拿起一個(gè)蘋(píng)果送到嘴邊。只聽(tīng)黃牛伯伯笑呵呵地說(shuō)：“慢著，想要吃我的水果呀，先要回答我?guī)讉�(gè)問(wèn)題哦！”
只見(jiàn)黃牛伯伯指了指掛在墻壁上的照片，叫小白兔在括號(hào)里分別天上合適的字：牛（ ）貓（ ）。小白兔，撓了撓腦袋，不知如何回答？聰明的小朋友，誰(shuí)來(lái)幫幫它？
8。課件出示：課文第1幅插圖。（板書(shū)：大�。┱�(qǐng)小朋友們伸出小手，跟著老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。黃牛（）貓（）；蘋(píng)果（）棗（）
9。課件出示：課文第3幅圖片，以同樣的方式，明白鴨子（）鳥(niǎo)（ ）。（板書(shū)：多少）鴨子（）鳥(niǎo)（）；杏子（）棗（）
經(jīng)過(guò)小朋友們的幫助，小白兔終于吃上了水果。她蹦蹦跳跳唱著一首兒歌回家了。你們聽(tīng)——（課件出現(xiàn)純文字的兒歌，老師念兒歌，學(xué)生聽(tīng)——）
這首兒歌的題目就是《大小多少》
10。揭示課題：7《大小多少》。給“多”、“少”注上拼音，齊讀。
板塊二：圖文結(jié)合，讀通讀順兒歌。
現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第68頁(yè)，自己讀一讀這首兒歌。
1。自由朗讀課文。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：這位小朋友讀得真快坐得真神氣；這位小朋友堅(jiān)持到了最后，老師也要表?yè)P(yáng)）
2。指名試讀。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：哇，你的聲音真好聽(tīng)。你的聲音真響亮。真了不起。）
3。隨機(jī)教學(xué)“一”的變音（學(xué)生讀得好，你就說(shuō)：了不起，這首兒歌最難讀的就是文中的16個(gè)“一”。這個(gè)“一”很俏皮，會(huì)變調(diào)，你竟然都讀對(duì)了。如果學(xué)生其中有“一的變調(diào)出現(xiàn)了差錯(cuò)，老師領(lǐng)讀……
（1）出示詞語(yǔ)，把“一”的拼音標(biāo)紅。
一個(gè)大一個(gè)小一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)桃
一頭黃牛一只貓一群鴨子一顆棗一堆杏子一邊多一邊少
教師逐個(gè)詞語(yǔ)領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)把“一”讀正確。
小朋友們可真會(huì)觀察，那我們現(xiàn)在就把這些“一”字短語(yǔ)送回到兒歌中去吧。請(qǐng)你們用整齊響亮的聲音跟著老師讀一遍！
�。�2）師范讀，學(xué)生跟讀。讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。
�。�3）加上魔術(shù)棒（停頓符號(hào)），關(guān)注逗號(hào)和段與段的停頓
過(guò)渡：這首兒歌不僅“一”的聲調(diào)有變化，還藏著一個(gè)小秘密呢？請(qǐng)小朋友你們仔細(xì)觀察一下每一行的最后一個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
�。�4）出示兒歌：將“小、貓、少、鳥(niǎo)、小、早、少、桃”這幾個(gè)帶有的復(fù)韻母“ao”標(biāo)紅，師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，讓學(xué)生感受兒歌的韻味。
小朋友們?cè)絹?lái)越厲害了，這首兒歌每一行最后一個(gè)字都有個(gè)ao，讀上去多么朗朗上口呀！我們一起來(lái)讀一讀
4。指導(dǎo)兒歌朗讀。（師范讀，生跟讀；師生接讀，男女生接讀，拍手讀，讀出節(jié)奏。）
一個(gè)大，（一個(gè)�。�，一頭黃牛（一只貓）。
一邊多，（一邊少），一群鴨子（一只鳥(niǎo)）。
一個(gè)大，（一個(gè)小），一個(gè)蘋(píng)果（一顆棗）。
一邊多，（一邊少），一堆杏子（一個(gè)桃）。
過(guò)渡：讀完了這首兒歌，小朋友，你們也能像這首兒歌一樣編一小節(jié)嗎？請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一下。
5。看圖指導(dǎo)背誦
6。語(yǔ)言運(yùn)用：
出示兩個(gè)圖片：圖一（一只鬧鐘和一塊表）
一邊（），一邊（），一（）鬧鐘，一（）表。
圖二（一片大樹(shù)和一棵草）
一邊（），一邊（），一（）大樹(shù)，一（）草。
評(píng)價(jià)：我們小朋友都是一個(gè)個(gè)小詩(shī)人，我們也會(huì)編兒歌，真了不起。
板塊三：課間休息，反義詞對(duì)對(duì)碰。
現(xiàn)在讓我們大家來(lái)放松一下，老師和大家玩一玩反義詞對(duì)對(duì)碰的游戲。
小游戲：反義詞對(duì)對(duì)碰。大對(duì)小，多對(duì)少，上對(duì)下，前對(duì)后。
左對(duì)右，粗對(duì)細(xì)，黑對(duì)白，高對(duì)低。
板塊四：生字鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
做完了放松的'小游戲，我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn)兒歌中藏著的生字寶寶吧！請(qǐng)小朋友們看一看這棵又高又大的蘋(píng)果樹(shù)，誰(shuí)來(lái)把樹(shù)上的蘋(píng)果摘下來(lái)？
1。課件出示果樹(shù)，以開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀生字。（你們這列火車(chē)坐得最神氣，獎(jiǎng)勵(lì)你們先開(kāi)起來(lái)。）（學(xué)生讀不出來(lái)的教師備生字卡提示。）
現(xiàn)在蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果已經(jīng)摘光了嗎？（沒(méi)有）對(duì)呀，蘋(píng)果樹(shù)的頂上還有兩個(gè)大蘋(píng)果夠不著呢！小朋友們不要急，高處的蘋(píng)果，讓老師來(lái)幫你們摘下來(lái)。
看。老師把蘋(píng)果摘下來(lái)了，哪個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)上面的生字寶寶呢？
2。黑板上字卡，出示“貓”“鴨”兩個(gè)字，教師讀，學(xué)生跟讀。
（1）認(rèn)識(shí)“反犬旁”。（板書(shū)：反犬旁），課件出示動(dòng)物“狗，豬，猴”，提示：和動(dòng)物有關(guān)系的很多字都是反犬旁。
�。�2）認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)字邊”。（板書(shū)：鳥(niǎo)字邊），課件出示鳥(niǎo)類(lèi)“雞、鵝、鶴”，提示：
和鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)系的很多字都是鳥(niǎo)字邊。
字會(huì)讀了，現(xiàn)在我們把“小”和“少”兩個(gè)字送回它們的家田字格中吧。
3。指導(dǎo)寫(xiě)字“小”和“少”。
�。�1）課件同時(shí)出示生字“小”和“少”。
請(qǐng)小朋友們自己仔細(xì)觀察，橫中線上找一找，豎中線上找一找，哪些筆畫(huà)要注意。這兩個(gè)字有哪些一樣的地方？有哪些不一樣的地方？你的眼睛真尖呀，一下子就看出來(lái)了！
提示：兩點(diǎn)差不多，第二點(diǎn)略有不同�！靶 笔秦Q勾，“少”是豎，“少”有一筆長(zhǎng)撇。
提醒寫(xiě)字姿勢(shì)：接下來(lái)，我們要寫(xiě)字啦！寫(xiě)字前，要注意寫(xiě)字的姿勢(shì)，小朋友們就能把字寫(xiě)得更漂亮。開(kāi)始寫(xiě)字，擺好姿勢(shì)：頭正、身直、肩平、足安，眼離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。做到的小朋友開(kāi)始寫(xiě)吧！
�。�2）師范寫(xiě)，生描紅臨寫(xiě)
�。簬煼秾�(xiě)，豎勾壓著豎中線，撇點(diǎn)保護(hù)站兩邊。小的兩點(diǎn)要均勻地站在豎勾的兩邊。（要求：描兩個(gè)寫(xiě)兩個(gè)）
少：對(duì)齊豎中線是是一筆短豎，撇點(diǎn)靠邊站，長(zhǎng)撇力氣大，托住整個(gè)字。請(qǐng)小朋友們自己練一練，長(zhǎng)撇寫(xiě)好了，相信小朋友可以把“少”字寫(xiě)得漂漂亮亮的。師范寫(xiě)，生書(shū)寫(xiě)，規(guī)范寫(xiě)字姿勢(shì)。（要求：描兩個(gè)寫(xiě)兩個(gè)）
�。�3）展示，反饋，點(diǎn)評(píng)。表?yè)P(yáng)共性，點(diǎn)出不足，給寫(xiě)的漂亮的小朋友畫(huà)上五角星。預(yù)設(shè)：兩點(diǎn)的位置，“少”字的長(zhǎng)撇。（評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)時(shí)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再指出不足的地方）
人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案11
教材分析
語(yǔ)文園地八有五項(xiàng)練習(xí)，分別是“識(shí)字加油站”、“字詞句運(yùn)用”、“書(shū)寫(xiě)提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”等內(nèi)容。這些內(nèi)容著眼于學(xué)生識(shí)字能力，語(yǔ)文實(shí)踐能力的提高，培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)收集詞語(yǔ)，享受語(yǔ)文帶來(lái)的樂(lè)趣！
學(xué)前準(zhǔn)備
1.多媒體課件，字、詞卡片，田字格貼片。（教師）
2.生字卡片，制作賀卡材料和工具。（學(xué)生）
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)（識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)新字，鞏固識(shí)字寫(xiě)字。
2.積累詞語(yǔ)，向父母表達(dá)新年的祝福。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.鞏固識(shí)字、寫(xiě)字，積累詞語(yǔ)。
2.學(xué)會(huì)寫(xiě)祝福的話語(yǔ)。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。（教師）
2.生字卡片。（學(xué)生）
教學(xué)環(huán)節(jié)
識(shí)字加油站
一、激趣導(dǎo)入。
小朋友們，你們愛(ài)我嗎？我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。
二、講授新課。
1.師出示生詞卡片：學(xué)校、老師。
2.誰(shuí)會(huì)大聲地讀給全班同學(xué)聽(tīng)。
3.指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，抽讀。
4.同學(xué)們，你們愛(ài)媽媽嗎？媽媽是干什么的？
5.指名說(shuō)，師貼卡片：醫(yī)生。
6.生認(rèn)讀新詞：醫(yī)生，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生。
7.媽媽在哪個(gè)地方當(dāng)醫(yī)生？
8.師板書(shū)：醫(yī)院，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院。
�。ň氉x以上生字，形式多樣，人人過(guò)關(guān)為主）
9.同法學(xué)習(xí)生字詞：工廠、工人、軍隊(duì)、軍人。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“工”“廠”。
1.師范寫(xiě)，并指名說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
2.生練寫(xiě)生字，先描后練，并積極展示。
四、師總結(jié)并拓展。
我們今天又學(xué)會(huì)了這么多新詞，學(xué)會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字，我們高興嗎？
字詞句運(yùn)用
一、談話導(dǎo)入。
1.師出示課件：生字寶寶開(kāi)花了，你們想看嗎？
2.總結(jié)：生字寶寶真有趣，一個(gè)字可以組兩個(gè)詞。
3.誰(shuí)會(huì)讀：皮（果皮）（樹(shù)皮）。
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
二、讀詞，學(xué)會(huì)組兩個(gè)詞。
1.出示卡片“法”，分小組討論組詞。
2.比賽組詞，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。
3.同法學(xué)其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。
4.全班開(kāi)展讀詞比賽。
三、拓展。
師出示其它生字，考察學(xué)生組詞能力，組的詞越多越好。
四、做一做。
1.出示課件，欣賞賀卡。
（1）導(dǎo)入：新年快到了，我們都會(huì)做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下，仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的？
�。�2）出示課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。
師：你覺(jué)得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？
2.計(jì)劃制作賀卡。
新年快到了，你想向誰(shuí)贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢？你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡？你想對(duì)贈(zèng)送的人說(shuō)句什么祝福的話？（學(xué)生暢所欲言，老師對(duì)學(xué)生的祝福語(yǔ)句加以指導(dǎo)）
3.學(xué)生自制賀卡，教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。
（1）介紹材料，并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤(pán)中，保持衛(wèi)生。
�。�2）學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作裝飾（3）在賀卡上寫(xiě)祝福的.話。
4.做好的賀卡放在展示臺(tái)上，交流賀卡的制作。
教學(xué)反思
課堂教學(xué)中，要相信學(xué)生的能力，把問(wèn)題直接交給學(xué)生，給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考。有時(shí)教師的提示和誘導(dǎo)會(huì)束縛學(xué)生的思維，影響學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。組織學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行賀卡制作，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。老師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的辦法，刺激其思維的活躍性，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。
第二課時(shí)（書(shū)寫(xiě)提示、日積月累、和大人一起讀）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字，認(rèn)識(shí)兩種新筆順規(guī)則。
2.能有節(jié)奏地朗誦古詩(shī)，了解古詩(shī)所表達(dá)的大意，激發(fā)對(duì)古詩(shī)的興趣。
學(xué)前重點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則：先中間后兩邊，先外后內(nèi)。
2.能正確朗讀古詩(shī)，了解古詩(shī)大意。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.多媒體課件。（教師）
2.生字卡片。（學(xué)生）
教學(xué)環(huán)節(jié)
書(shū)寫(xiě)提示
一、認(rèn)識(shí)漢字“小、水、月、問(wèn)”。
1.師出示第八單元會(huì)寫(xiě)字卡片，抽讀漢字，重點(diǎn)抽查“小、水、月、問(wèn)�！�
2.課件演示“小、水、月、問(wèn)”四個(gè)漢字筆順。
3.說(shuō)說(shuō)上面四個(gè)漢字共有幾畫(huà)。
二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問(wèn)”的筆順規(guī)則。
1.觀察課件中“小、水”兩個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)筆順，先中間后兩邊。
2.按此規(guī)則，學(xué)生在書(shū)中田字格練習(xí)書(shū)寫(xiě)“小、水”。
3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問(wèn)”。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。
日積月累
一、導(dǎo)入。
今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的古詩(shī)，你們想聽(tīng)嗎？
二、學(xué)習(xí)。
1.多媒體課件播放《風(fēng)》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
2.老師范讀。
3.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，互相說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)的是哪句詩(shī)的景物？
4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩(shī)讀順、讀熟。
5.學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思。
6.教師抽查。
7.教師學(xué)生評(píng)議，糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。
8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。
三、作業(yè)。
1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽(tīng)。
2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。
教學(xué)反思
語(yǔ)文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，夯實(shí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，將學(xué)語(yǔ)文知識(shí)與能力的系統(tǒng)化，強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”，而更重要的作用是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行小組間互相交流，展示識(shí)字成果，交流識(shí)字體會(huì)，體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣。這樣，就能引導(dǎo)孩子們有意識(shí)地關(guān)注身邊的漢字，在生活中主動(dòng)識(shí)字，主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決身邊的問(wèn)題。
人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。
2.正確、流利地讀6個(gè)生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。
教 法：培優(yōu)輔差
學(xué) 法：小組合作
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!
二、觀察圖畫(huà)，揭示課題
1.看圖說(shuō)話，分別出示天地人你我他的圖片。
2.指名讀：誰(shuí)能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?
3.結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。
三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字
1.圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫(xiě)一寫(xiě)。
2.教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。
四、讀準(zhǔn)字音。
1.學(xué)生自由讀生字，同桌交流。
2.全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?
3.讀一讀。出示6個(gè)生字，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。
五、認(rèn)識(shí)生字。
1.出示表示相應(yīng)文字的'圖片，提問(wèn)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是什么?能做什么?
六、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一
1.認(rèn)識(shí)田字格。
2.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
3.拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)-。
教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)橫，范寫(xiě)一，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
七、布置作業(yè)
1.找一找，我們周?chē)切┑胤接蒙狭吮菊n的生字。
2、學(xué)寫(xiě)本課生字。
第二課時(shí)
一、鞏固生字
1.我會(huì)認(rèn)。
變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。
做找朋友游戲。
2.我會(huì)記。
你是怎么記住這些字的?
全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。
3.我會(huì)用。
摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。
選生字卡填空。
交流：我們周?chē)�有哪些地方用上了這一課的生字?
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)天地人
1.觀察課本中田字格里的范字。
2.說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))
3.教師范寫(xiě)二三，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
4.學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
5.講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。
四、課堂小結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
課后反思：
人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案13
教材分析：
《借生日》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因?yàn)閶寢尶偸峭涀陨淼纳眨≡凭拖氚焉战杞o媽媽?zhuān)⒉夹芩徒o媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
同學(xué)分析：
班內(nèi)的大多數(shù)同學(xué)活潑、可愛(ài)、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，在家里是聽(tīng)話的好小朋友，同時(shí)又都上過(guò)學(xué)前班，受到良好的學(xué)校教育，對(duì)家長(zhǎng)充溢著依賴(lài)和感激。經(jīng)過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的同學(xué)識(shí)字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。
設(shè)計(jì)理念：
1、同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和發(fā)明性，而要一年級(jí)小同學(xué)達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還有一定困難，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn)，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思想感情。
3、使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)；自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)知生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)知2個(gè)偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學(xué)過(guò)程：
1、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎？在過(guò)生日的時(shí)候，你們最希望的是什么？
同學(xué)各抒己見(jiàn)，預(yù)測(cè)同學(xué)心理，最希望能得到生日禮物。
平日里，你們會(huì)向他人借東西，也會(huì)把東西借給他人聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？今天俺們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書(shū)課題)學(xué)了之后，你們就會(huì)明白，為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)
［興趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近同學(xué)的生活實(shí)際，同學(xué)就越感興趣。同學(xué)愛(ài)過(guò)生日，而借生日同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，這就引導(dǎo)同學(xué)的興趣，激發(fā)他們的未知欲。］
2、閱讀、識(shí)字、探究、感悟。
(1)提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。(同學(xué)根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。)
［明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書(shū)的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。］
(2)認(rèn)讀帶有拼音的字：布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
(反饋時(shí)，同學(xué)會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他同學(xué)跟著將這個(gè)字讀3遍。)
［鼓勵(lì)同學(xué)以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使同學(xué)獲得成績(jī)感。］
(3)交流識(shí)字方法。
(同桌互相交流一下識(shí)字方法，然后指名說(shuō)一說(shuō)自身想說(shuō)的字，并組詞。)
�。弁澜涣�，能夠培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)擴(kuò)大信息源］
(4)教師指導(dǎo)，強(qiáng)化識(shí)字。
(教師指導(dǎo)認(rèn)知偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，小組“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字，讀得全對(duì)的小組能得到5顆星。)
饣、牜兩個(gè)偏旁，是新學(xué)的'，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)來(lái)記。競(jìng)賽是同學(xué)特別喜歡的方式，而小組競(jìng)賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
(5)這篇課文共有多少個(gè)自然段。(讓同學(xué)用手勢(shì)表示。)
(6)你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。(先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。)
�。鄞蚱票Ｊ氐摹按v”形式，以同學(xué)的自主閱讀為主，同學(xué)自身能讀懂的教師就不再去講，充沛讓同學(xué)自讀自悟，讓同學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。］
(7)感悟媽媽和小云說(shuō)的話：媽媽笑著說(shuō)：“俺忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會(huì)想些什么。(先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)
(8)讀了課文，你們覺(jué)得小云是個(gè)怎樣的小朋友？
(同學(xué)各抒己見(jiàn)，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使同學(xué)受到感染。)
(9)小結(jié)：俺們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著他人，而唯獨(dú)沒(méi)有自身，所以俺們也應(yīng)該向小云一樣，來(lái)關(guān)心自身的媽媽。
(10)練習(xí)分角色讀課文。
(以3人小組的形式練習(xí)，還可播放樂(lè)曲，活躍氣氛。如開(kāi)始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》)
3、拓展與鞏固
(1)你們能說(shuō)出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？
(同學(xué)根據(jù)自身的親身感受，各抒己見(jiàn)，師生一起評(píng)議)。
(2)總結(jié)談話：俺們的媽媽愛(ài)俺們并且關(guān)心俺們，那么，俺們也應(yīng)該像媽媽一樣云愛(ài)身邊的人，云關(guān)心他們。
4、作業(yè)設(shè)計(jì)
(1)親手做一份小禮物(一幅畫(huà)、一件紙工等，送給父親或母親，并說(shuō)一句祝福的話。)
(2)想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說(shuō)給他人聽(tīng)。
人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案14
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。
3.培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書(shū)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì) dtnl的音、形。
難點(diǎn)：練習(xí) dtnl與 aeiu相拼的音節(jié)。
教學(xué)工具
幻燈片。圖片。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)： 1.指讀6個(gè)單韻母。 2.齊讀4個(gè)聲母b p m f 3.認(rèn)讀音節(jié)：
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母： 1.學(xué)習(xí)d (l)(出示第一幅圖)圖上畫(huà)的是什么?(馬在奔跑)
(2)示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d音時(shí)，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開(kāi)就能發(fā)出這個(gè)音。(3)學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d-d-d (4)d——b有什么區(qū)別?
2.學(xué)習(xí)t(1)(出示第二幅圖)圖上畫(huà)了什么?t的形狀像什么?(傘柄)
(2)示范t的'發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。
(3)練習(xí)發(fā)音 (4)學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下 t一t一t
3.學(xué)習(xí)n (1)(出示第三幅投影)圖上畫(huà)了什么?(一個(gè)門(mén)洞)
(2)n的順口溜：一扇小門(mén)n-n-n
(3)示范發(fā)音：發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來(lái)。
(4)學(xué)生練習(xí)發(fā)音
4.學(xué)習(xí)I (l)(出示第四幅投影)圖上畫(huà)了什么?(一根小棒)
(2)示范發(fā)l音，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來(lái)，叫舌邊音。
(3)學(xué)生練習(xí)發(fā)音 (4)學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒 l一l一l
5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： d的形狀像什么?(馬蹄印)d的筆順：cd共兩筆，占中格和上格。
t的筆順：| t共兩筆，t寫(xiě)在上格和中格 I n共兩筆，占中格。 l豎要寫(xiě)直，占中格和上格。
三、 鞏固練習(xí)
1.認(rèn)讀聲母d t n l
2.說(shuō)順口溜猜字母
四、復(fù)習(xí)檢查
1.指讀聲母d t n l
2.區(qū)分bpd的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和 f的不同點(diǎn)。小組討論，指名說(shuō)。
3.拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀
五、學(xué)習(xí)拼讀
1.看圖練說(shuō)，圖上畫(huà)了什么?(爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。)
2.出示音節(jié) d3
自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。
3.出示音節(jié)
分小組拼讀、指名拼。
4.教直呼方法，拼音時(shí)，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)。 用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)
六、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼
da de di du ta te ti tu
七、拼讀音節(jié)并作比較
八、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文
九、總結(jié)
人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案15
(一)揭題激趣
1、板書(shū)課題“借生日”。
2、讀完課題，問(wèn)：小朋友們想問(wèn)什么嗎?鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：以前只聽(tīng)說(shuō)過(guò)借東西，生日也可以借嗎?各人有各人的生日，怎么能借呢?誰(shuí)把生日借給誰(shuí)呀?
(二)初讀課文
1、自由借助拼音讀課文，要求畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、同桌互讀互幫，識(shí)記生字。
3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問(wèn)題。
4、全班交流，初步了解課文內(nèi)容。
(三)朗讀感悟
1、指導(dǎo)朗讀課文中的人物對(duì)話。
課件展示課文的`插圖，啟發(fā)學(xué)生想象：
(1)媽媽真的忘了自己的生日嗎?
(2)小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么?
(3)媽媽聽(tīng)到小云要把生日借給她，會(huì)對(duì)小云說(shuō)什么?
學(xué)生自由練讀，指名讀。
2、練習(xí)分角色朗讀。
3、播放樂(lè)曲，配樂(lè)朗讀全文。
(四)鞏固字詞
1、用讀詞讀句的方法，檢查生字讀音。
2、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
(五)指導(dǎo)寫(xiě)字
(六)實(shí)踐活動(dòng)
1、閱讀古詩(shī)《游子吟》。
2、建議學(xué)生動(dòng)手制作一件小禮物送給家長(zhǎng)。
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