語文五年級下冊第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)

時間：2024-03-19 07:26:16 五年級下冊我要投稿

語文五年級下冊第八單元教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
相關(guān)推薦

人教版語文五年級下冊第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的人教版語文五年級下冊第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

人教版語文五年級下冊第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版語文五年級下冊第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有感情地朗讀課文，抓住文中重點(diǎn)句細(xì)細(xì)品味，感受泰國人與大象和諧相處的境界。

　　2、認(rèn)讀課文8個生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思，能用自己的話寫一寫對大象的感想。

　　課前準(zhǔn)備：

　　泰國大象的圖片。

　　教學(xué)過程：

一、激趣引入，初識泰象

　　1、談話：泰國有“大象之邦”稱譽(yù)，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的像征。有泰國人向游人炫耀說，泰國的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價的勞動力，又是乖巧的旅游寵物。

　　2、出示課文第一自然段，出示后，請學(xué)生讀一讀，讀通順說說：讀了這一段，你對泰國的大象有什么印象？

　　3、出示課題：“與象共舞”

　　二、初讀課文，整體感知泰象

　　1、自由讀課文，把文中的生字新詞讀準(zhǔn)確。

　　2、讀了課文，說說你喜歡泰國的大象嗎？為什么？

　　學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。比如：

　　泰國的大象勤勞、善良，有時調(diào)皮，有時乖巧，有時活潑。泰國大象已經(jīng)成為泰國的一分子。人們的生活離不開大象。

　　三、抓住重點(diǎn)，深入了解泰象

　　1、泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢？自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。

　　2、自由交流，根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個方面：

　　（1）象是泰國的國寶；

　�。�2）象與人之間沒有距離；

　　（3）象是一種聰明而有靈氣的動物，愛與人開玩笑；

　　（4）看大象跳舞是一種享受

　　3、隨機(jī)指導(dǎo)。

　�。�1）自由朗讀第二自然段。

　　象是泰國的國寶。課文是怎么具體寫的？你了解到泰國的大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦拢?/p>

　�、亳W著武士沖鋒陷陣；為泰國人做工服役；充當(dāng)旅游大使；表演雜技，帶去歡樂……

　�、谀氵€知道大象能干哪些事？在泰國，沒有大象行嗎？為什么？

　　③有感情地朗讀第二自然段。

　　④讀后說話訓(xùn)練：

　　在戰(zhàn)場上，泰象與人是（）關(guān)系；在舞臺上，泰象與人一樣是（）；在國際上，泰象充當(dāng)?shù)氖牵ǎ┙巧�；�?dāng)遇到困難時，泰象則是（）；在農(nóng)場里，泰象就是（）；在……可見在泰國，大象與人的關(guān)系是怎么樣的？

　　（2）自由朗讀第四自然段。

　　①哪些地方寫出了大象的聰明的靈氣？

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫。

　�、廴绻憔吞稍诘厣�，讓大象按摩，你敢嗎？引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼、輕輕地?fù)崤钡仍~：什么才叫“撫弄”？這個詞寫出了什么？

　�、艹鍪敬笙蠖号康囊欢卧挘赫页雒鑼懘笙髣游锷駪B(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么？

　　⑤這一段是用哪幾個句子把幾層不同的`事例連在一起的？

　　出示三句話：

　　◇據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動物。

　　◇最有意思的是大象為人做按摩。

　　◇有趣的是，它偶然也會跟人開開玩笑。

　　這三句話可以去掉嗎？它們之間是什么關(guān)系？

　　⑥有感情地朗讀這一段。

　四、總結(jié)課文，領(lǐng)會寫法：

　　1、讀了課文，你喜歡泰國的大象嗎？你最喜歡它的什么？有感情地朗讀相應(yīng)的段落。

　　2、從泰國的大象中，你看出泰國人是怎樣一種性格？泰國是怎么一個國度？

　　3、仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一道話介紹泰國的大象�？梢宰约簩懣偲鹁�，也可以選擇：

　　泰國的大象十分熱情。

　　泰國的大象是友誼的使者。

　　泰國的大象是勞動的能手……

　　4、課堂交流。

人教版語文五年級下冊第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“詣、禽”2個生字，會寫“梁、詣”等3個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3.借助注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會故事中楊氏之子的機(jī)智與幽默。

　　教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　1.我們每天都在用語言交流。精練得當(dāng)?shù)恼Z言，能使我們有效地與人溝通;機(jī)智巧妙的語言，能幫我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面;幽默風(fēng)趣的語言，能愉悅談話雙方的身心。古代有一個九歲的孩子，他機(jī)敏聰慧，回答別人時語言更是風(fēng)趣機(jī)智、妙趣橫生。今天我們就來學(xué)習(xí)古文《楊氏之子》吧。

　　2.讀題，解題。

　　(“之”相當(dāng)于“的”，“楊氏之子”意思是姓楊的人家的兒子。)

　　二、讀通課文，整體感知。

　　1.學(xué)生自由朗讀課文，要求:借助拼音把字音讀準(zhǔn)確，讀通課文。

　　2.檢查讀通情況。

　　(1)著重強(qiáng)調(diào)以下字的讀音:惠、詣、為、曰、應(yīng)、禽。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏。

　　梁國/楊氏子/九歲，甚聰惠�？拙�/詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅�？�/指以示兒/曰:“此/是君家果�！眱�/應(yīng)聲答曰:“未聞/孔雀/是夫子家/禽�！�

　　(句子中的“家禽”不同于現(xiàn)在的“家禽”，這里的“家”和“禽”各自獨(dú)立表達(dá)意思，因此中間要停頓。)

　　(3)反復(fù)讀課文。

　　三、理解文意。

　　1.參考注釋，自學(xué)課文。

　　要求:將注釋中重點(diǎn)詞語的解釋批注在文中，據(jù)此初步理解句意。

　　2.學(xué)生提出不理解的字詞。

　　以下字詞比較陌生或古今差異較大，學(xué)生可能提出:

　　(1)其父:他的父親。其，他。

　　(2)為設(shè)果:小兒(楊氏之子)為他擺出水果。設(shè)，擺放，擺設(shè)。

　　(3)此是君家果。此，這。君，您，古代對對方的尊稱。

　　(4)未聞:沒有聽說過。未，沒有。聞，聽說。

　　(5)夫子家禽:先生您家的鳥。夫子，古時對年長而且有學(xué)問的男子的尊稱，這里指孔君平。禽，鳥類。

　　以上問題，可讓學(xué)生通過同學(xué)之間討論自己獲取答案，如學(xué)生能夠回答，教師則應(yīng)追問學(xué)生是怎么知道的。學(xué)生無法回答，教師可以適當(dāng)提示，讓學(xué)生明白字詞義。

　　3.說說每句話的`意思。

　　四、體會語言精妙。

　　1.這個故事最精彩、最吸引人的是哪句話?為什么?

　　(“未聞孔雀是夫子家禽�！笨拙皆谛丈献鑫恼拢⒆右苍谛丈献鑫恼�，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀，用“沒有聽說過孔雀是先生您家的鳥”來應(yīng)答，妙趣橫生。楊氏之子才九歲，卻能迅速領(lǐng)會孔君平表達(dá)的內(nèi)容和技巧，可見他聰明機(jī)智，應(yīng)對能力強(qiáng)。)

　　2.如果楊氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，與“未聞孔雀是夫子家禽”相比，你認(rèn)為哪一句更好?

　　(“未聞孔雀是夫子家禽”一句更妙�！翱兹甘欠蜃蛹仪荨憋@得生硬，有頂嘴之嫌;而“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的水果”這個意思，反映出楊氏之子的機(jī)智與幽默。)

　　3.想象一下，孔君平聽了孩子的話會是什么反應(yīng)?

　　設(shè)計(jì)意圖:通過想象表達(dá)，進(jìn)一步體會楊氏之子所答言語的妙處。

　　4.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　五、拓展延伸。

　　1.鼓勵學(xué)生閱讀《世說新語》中的其他小故事，大體了解內(nèi)容，體會語言妙處。

　　2.感受中國語言的魅力。

　　(1)搜集積累在表達(dá)上有特點(diǎn)的語言，如歇后語、諺語等。

　　(2)搜集和擬寫提示語、廣告語等。

　　(3)收集相聲、評書或影視劇中的精彩對白，試著演一演。

　　楊氏之子