《人物描寫一組》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)
《人物描寫一組》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，體會人物的性格特點(diǎn)，感受人物形象。
2、體會人物的動作、語言、外貌等描寫的作用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫作方法。
3、認(rèn)識課文中的14個生字，摘錄課文中描寫人物的精彩句段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)通過語言、外貌、動作的描寫表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
課時(shí)安排：
3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、緊扣主題，談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們看過電視劇《小兵張嘎》嗎?(看過)
在電視劇里，嘎子給你留下了什么樣的印象?(學(xué)生說一說)
今天開始，我們要走進(jìn)一組新的課文，繼續(xù)認(rèn)識和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點(diǎn)。(板書課題：人物描寫一組)
這節(jié)課，我們先來學(xué)習(xí)《人物描一組》中的“第一個片段”──《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》，去認(rèn)識兩位很有特點(diǎn)的新的朋友。(板書：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤。讀題，注意“嘎”讀ɡā)。
二、初讀課文，感知形象
1、現(xiàn)在請同學(xué)們，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀順(學(xué)生自讀)
2、指名讀，結(jié)合正音：
3、說說課文中的小嘎子和胖墩兒分別給你留下了什么印象(生自由交流)
三、讀懂課文，再現(xiàn)形象
1、現(xiàn)在，老師想請大家，再次認(rèn)真地讀課文，這一次，要把每個詞、每句話都讀懂、讀明白。然后同桌或者前后桌兩位同學(xué)，可以試著把小嘎子和胖墩兒的摔跤表演出來。(學(xué)生讀書、表演)
2、現(xiàn)在我們請一對同學(xué)當(dāng)演員，上臺來扮演小嘎子和小胖墩兒，把他們摔跤的動作過程演出來。
3、表演過程中請同學(xué)們做評價(jià)
�、拧�“是嗎?”小胖墩兒跳起來。立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔?”——注意爽快、無所謂懼的語氣、跳”“退”“閃”(快速轉(zhuǎn)身)的作和“叉腰”的站立姿勢的表演和評價(jià)。
�、啤z人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞打架似的對起陣來。──注意“虎勢一站”(還有氣勢，以誰也不服誰、水也不怕誰的姿勢站立)的表演和評價(jià)。
�、恰∑鸪�，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)�？墒切∨侄諆阂彩莻�摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。
──注意：
�、佟⌒「伦拥�“精神抖擻”“蹦來蹦去”“下冷絆子”(突然伸腳絆)的神情動作的表演和評價(jià)。
�、凇⌒∨侄諆�“塌著腰(凹著腰)，合了襠(合并兩腿)，鼓著眼珠子”的動作表演和評價(jià)。
�、取蓚�人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。
──注意“轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓(抓)”“推拉拽(拉)頂”“剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。趁勢往旁側(cè)里一推”的動作表演和評價(jià)。(如果“演員”表演存在較多缺漏或不到位的地方，應(yīng)要求他們再根據(jù)“導(dǎo)演”的評價(jià)指導(dǎo)再次比較準(zhǔn)確地表演一次。)
四、品讀課文，感悟形象
1、通過剛才兩位同學(xué)的表演，小嘎子和小胖墩兒的形象活生生地展現(xiàn)在我們的眼前�，F(xiàn)在，我們再來有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，從課文的字里行間去感受這兩個人物，在大腦中浮現(xiàn)出他們的形象來。
2、自由朗讀，指名朗讀。
3、通過起先精彩的表演和現(xiàn)在用心的朗讀，我想，小嘎子和小胖墩兒的形象一定活在同學(xué)們的心中。那么，在同學(xué)們的心目中，小嘎子和小小胖墩兒到底是怎樣的一個人呢?請同學(xué)們在下面的橫線上，填上你認(rèn)為合適的詞語：
______________的小嘎子
______________的小胖墩兒
(關(guān)于小嘎子，可以填上聰明、活潑、調(diào)皮、頑皮、靈活等等;關(guān)于小胖墩兒，可以填上沉穩(wěn)、憨厚、誠實(shí)、老實(shí)等等。)
4、你喜歡小嘎子，還是喜歡小胖墩兒?(生自由交流)
5、作者用他那生花的妙筆，塑造了兩個人特點(diǎn)鮮明、天真可愛的人物。小嘎子活潑，調(diào)皮，小胖墩兒沉穩(wěn)，憨厚，只要讀過這段文字，相信對這兩個人物就會過目不忘。那么，作者又是用什么方法刻畫這兩個人物形象的呢?用了這樣的方法有什么作用?
討論，反饋：(作者主要采用動作描寫的方法，準(zhǔn)確運(yùn)用了一系列的動詞，也兼用語言描寫的方法，生動地刻畫了兩個人物不同的特點(diǎn)。運(yùn)用這樣的方法，就使讀者好像看到了人物的動作，聽到人物說的話，整個人物形象仿佛就站在我們的眼前，栩栩如生)
五、課后延伸
有條件的同學(xué)可以課外閱讀《小兵張嘎》或者觀看電影《小兵張嘎》。
第二課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
1、出示名著中的四個經(jīng)典人物形象，讓學(xué)生猜。
2、簡介《儒林外史》
《儒林外史》是一面封建社會的照妖鏡。它通過對封建文人、官僚豪紳、市井無賴等各類人物無恥行為的`真實(shí)生動的描寫，深刻地揭露了行將崩潰的封建制度的腐朽性，強(qiáng)烈地抨擊了罪惡的科舉制度，并涉及了政治制度、倫理道德、社會風(fēng)氣等等，客觀上否定了整個封建制度。
《儒林外史》是我國諷刺文學(xué)中的精品，作者擅長運(yùn)用典型情節(jié)，深刻地揭露社會矛盾。語言準(zhǔn)確、精煉、形象，具有諷刺效果�！度辶滞馐贰肥俏覈诺渲S刺小說的高峰。
二、初讀課文，整體感悟
1、臨死前的嚴(yán)監(jiān)生是一種什么情形呢?請同學(xué)們自由讀課文，不明白的地方借助注釋多讀幾遍。
2、指名學(xué)生朗讀，正音
3、交流：短文主要寫了什么?(短文記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫了愛財(cái)勝過生命的守財(cái)奴的形象)
三、輻射文本，以寫促讀
1、師范讀課文，生想象畫面：臨死前的嚴(yán)監(jiān)生有一個什么經(jīng)典動作，其他人是怎么理解的?
2、作者對嚴(yán)監(jiān)生臨死前的動作、神態(tài)作了細(xì)致的描寫，請同學(xué)們先找出有關(guān)語句細(xì)致地讀一讀，寫一寫體會，并根據(jù)他的動作、神態(tài)的變化揣摩揣摩他臨死前的心理活動(在小組里交流，全班交流)
出示句子：
嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。
學(xué)生反復(fù)讀這句，思考：他可能說什么?心理想些什么
3、學(xué)生有感情地讀課文(小組合作，分角色朗讀課文，然后指派小組同學(xué)上臺讀)
讀讀評評，直到讀好為止
四、體會寫法
◆神態(tài)描寫要表現(xiàn)人物性格物征
◆要集中筆墨，要面面俱到。
◆要與外貌描寫適當(dāng)區(qū)別，注意細(xì)致觀察，用心揣摩。
五、課后延伸
閱讀《儒林外史》相關(guān)章節(jié)
第三課時(shí)
一、視頻導(dǎo)入
播放電視劇《紅樓夢》片段，問：在這一片段中，有哪些主要人物，學(xué)生說一說。
這些人物中誰給你留下的印象深刻?(學(xué)生表述觀點(diǎn))
二、檢查預(yù)習(xí)