五年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案(匯編15篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的五年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)與感悟。
2.積累古詩(shī)。
3.通過(guò)“趣味語(yǔ)文”的學(xué)習(xí)，感受到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的魅力。
課時(shí)布置
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、交流平臺(tái)
1.想一想，通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？
2.自由地進(jìn)行課堂交流。
3.選擇重點(diǎn)展開(kāi)討論。
�。�1）說(shuō)說(shuō)對(duì)西部的認(rèn)知和感受。教師可以協(xié)助同學(xué)理清思路，讓同學(xué)有條理地表達(dá)對(duì)西部的認(rèn)知，比方：西部的歷史；西部的自然環(huán)境；西部的發(fā)展。
�。�2）說(shuō)說(shuō)對(duì)課文寫(xiě)法特點(diǎn)的認(rèn)知。
①《白楊》這篇文章在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？在課文中找出相關(guān)的例證。（以白楊的品格來(lái)比喻、暗示西部建設(shè)者的品質(zhì)等。）
�、凇恫菰愤@篇文章在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？在課文中找出相關(guān)的例證篇。（景色的鋪陳，直抒胸臆的.抒情等。）
�。�3）對(duì)理解含義深刻的句子的體會(huì)。
�、僬乙徽以谶@組課文中有哪些含義深刻的句子，簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)其中的含義。
�、谡f(shuō)說(shuō)你是怎樣去理解句子中含著的意思？（聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解個(gè)別字記詞的含義等。）
二、日積月累
1.導(dǎo)入
古人云：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟�？梢�(jiàn)積累的重要性。今天，俺們就來(lái)學(xué)習(xí)一首中唐時(shí)期素有詩(shī)豪之稱(chēng)的大詩(shī)人劉禹錫寫(xiě)的《浪淘沙》。
2.同學(xué)自由朗讀，假如有不理解的，老師可作適當(dāng)補(bǔ)充性講解。
“九曲黃河萬(wàn)里沙”，寫(xiě)黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬(wàn)里，夾帶著大量泥沙�！袄颂浴保ɡ朔�；“風(fēng)簸”，風(fēng)浪滾動(dòng)�！袄颂燥L(fēng)簸自天涯”，寫(xiě)黃河驚濤駭浪，來(lái)自天邊�！叭缃裰鄙香y河去”，是詩(shī)人一種浪漫的想象，說(shuō)黃河一直走到銀河那里去�！巴綘颗？椗摇�，夸張地說(shuō)可以到達(dá)牛郞和織女的家了。前兩句描寫(xiě)黃河奔騰萬(wàn)里的雄渾氣勢(shì)；后兩句運(yùn)用夸張的手法描寫(xiě)黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，仿佛是從銀河里流下來(lái)的。
此詩(shī)寫(xiě)九曲黃河的雄偉氣勢(shì)，并展開(kāi)奇特的想象，表示作者的向往與追求。
3.指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀、背誦。
4.引導(dǎo)同學(xué)課外找一些劉禹錫的詩(shī)來(lái)讀一讀。
第二課時(shí)
趣味語(yǔ)文
1.談話(huà)導(dǎo)入。
師：批改作文時(shí)，常發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用隨心所欲�；蛞弧�，”到底，或通篇不用，想起來(lái)了就隨手點(diǎn)一下，說(shuō)明這些同學(xué)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)極不重視。今天俺們來(lái)讀一則關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的故事，讀完之后，談?wù)勀愕母邢搿?/p>
2.同學(xué)讀文中故事。
3.交流讀后感受。
4.教師提供故事：
有一個(gè)富翁生性吝嗇，聘請(qǐng)教書(shū)先生時(shí)，講明膳食供給很微薄。當(dāng)時(shí)，這位教書(shū)先生一口應(yīng)允了。但借口恐怕口說(shuō)無(wú)憑，寫(xiě)了一張沒(méi)有加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的合約：“無(wú)雞鴨亦可無(wú)魚(yú)肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根據(jù)自身主觀愿望。理解為“無(wú)雞鴨亦可，無(wú)魚(yú)肉亦可，青菜一碟足矣�！毙廊缓炞�。那知吃第一頓飯時(shí)，教書(shū)先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒(méi)有葷菜？俺們不是約定了‘無(wú)雞鴨也可，無(wú)魚(yú)，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得這個(gè)富翁哭笑不得，只好照合約上的辦。
5.動(dòng)手練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)，使之成為不同意思。
�、傧掠晏炝艨吞炝舭巢涣�
②過(guò)路人等不得在此小便
�、勰臣矣猩倥瞬氖殖舐珶o(wú)一雙好腳
④今年好倒霉少不得打官司
6.小結(jié)。
標(biāo)點(diǎn)一定要恰當(dāng)，它就像一個(gè)人的五冠，不能因?yàn)樗皇亲志惋@得無(wú)足輕重，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)了，意義也就變了。
五年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案2
一、教材分析
本組圍繞“作家筆下的人”這一專(zhuān)題，安排了3篇課文，其中一篇講讀課文由3個(gè)片段組成。它們有個(gè)共同特點(diǎn)，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點(diǎn)。此外，本組課文以“人”為本，緊緊圍繞專(zhuān)題安排了“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“交流平臺(tái)”。本組教材作家在刻畫(huà)人物時(shí)采用了不同的手法，有的側(cè)重人物的語(yǔ)言方面，有的抓住人物的動(dòng)作，有的'以描寫(xiě)人物的外貌、神態(tài)、心理為主。這三篇課文向我們展示了描寫(xiě)人物的一些方法。本組教材緊緊圍繞專(zhuān)題，形成了“讀人、說(shuō)人、些人”的這樣富有特色的一組教才。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)本組課文要求掌握的生字新詞。
2、感情朗讀課文，感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法。
3讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累，并把積累運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在學(xué)習(xí)中運(yùn)用。
四、課時(shí)安排
《人物描寫(xiě)一組》3課時(shí)
《刷子李》1課時(shí)
《金錢(qián)的魔力》1課時(shí)
《口語(yǔ)交際》1課時(shí)
《習(xí)作》3課時(shí)
《回顧拓展》2課時(shí)
總計(jì)11——14課時(shí)
五年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案3
教學(xué)要求
一、知識(shí)與技能目標(biāo)
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
(2)理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)畢升的執(zhí)著和活字印刷術(shù)的深遠(yuǎn)影響。
(3) 聯(lián)系上下文，體會(huì)句子在文章中的表達(dá)效果，感受作者的表達(dá)方法。
二、過(guò)程與方法目標(biāo)
(1)在讀中體會(huì)活字印刷術(shù)對(duì)世界文化的發(fā)展作出的巨大貢獻(xiàn)。
(2)在讀中感悟畢升在發(fā)明活字印刷術(shù)過(guò)程中的投入。
(3)在教學(xué)過(guò)程中，力求讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的獨(dú)特的個(gè)性體驗(yàn)。
三、情感態(tài)度目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生感受畢升為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的努力和投入，以及他對(duì)世界印刷術(shù)所做出的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教育學(xué)生的牢記：夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)在于實(shí)踐，在于執(zhí)著的追求。
重難點(diǎn)與關(guān)鍵
1、從畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過(guò)程中體會(huì)他的執(zhí)著精神。
2、從直接描寫(xiě)畢升的語(yǔ)言、行為的語(yǔ)句中，感受這位偉大的發(fā)明家為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的努力和投入。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，讀題質(zhì)疑。
1、同學(xué)們，你知道我國(guó)古代的四大發(fā)明是什么?(抽生回答)
其中活字印刷術(shù)的發(fā)明是印刷的一次偉大革命。你知道它的發(fā)明者是誰(shuí)嗎?
(生答：畢升)
2、 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第13課。教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題,.《畢升的夢(mèng)想》。
3、 看了課題，你有什么想問(wèn)的?(教師相機(jī)梳理問(wèn)題：畢升的夢(mèng)想是什么?他是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的?結(jié)果怎樣?)
二、通讀課文，了解大意。
1、學(xué)生帶著問(wèn)題選擇自己喜歡的'方式讀課文。
2、師出示幾種讀書(shū)的方法：(a)、一邊讀一邊勾畫(huà)，在文中找出所選問(wèn)題的答案并在句子下面做上記號(hào);(b)、一邊讀一邊在句子旁邊寫(xiě)上批注，你讀懂了什么;(c)、也可以在筆記本上摘抄自己喜歡的好詞和佳句。養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。
3、抽生回答問(wèn)題，老師告訴學(xué)生把幾個(gè)問(wèn)題的答案聯(lián)系起來(lái)就是課文的主要內(nèi)容。
三、品讀課文，感受艱辛和美好。
1、師導(dǎo)：讓我們一起走進(jìn)畢升，看看他是怎樣為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)而付出努力的?
出示句子“一個(gè)叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著，好像絲毫沒(méi)有感覺(jué)到早春的小雨已打濕了他的衣衫�！�
(1) 學(xué)生品讀這句話(huà)，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。著重體會(huì)“若有所思”和“絲毫沒(méi)有”這兩個(gè)詞語(yǔ)。師板書(shū)：若有所思——雕版印刷不方便
(2) 學(xué)生有感情地朗讀這句話(huà)。
2、畢升在街上若有所思，回到溫暖的家里，他還是這樣的嗎?從哪些地方看出來(lái)的?(抓住“機(jī)械”“提醒”和“默默地”來(lái)理解。)
3、師導(dǎo)：為了能找到代替笨重的雕版印刷術(shù)的方法，畢升嘗試了很多次�？纯串吷龂L試的方法好嗎?為什么會(huì)失敗呢?在文中找出失敗的原因。
出示句子“為此，畢升冥思苦想了很久也沒(méi)找出一個(gè)解決問(wèn)題的好辦法來(lái)�！蹦膫�(gè)詞能反映出畢升在嘗試失敗后的表現(xiàn)?
理解“冥思苦想”這個(gè)詞的意思，說(shuō)明了什么?(“冥思苦想”說(shuō)明畢升面對(duì)失敗仍不放棄，仍在苦苦尋找辦法，表明畢升的執(zhí)著。)師板書(shū)：冥思苦想——木制單字效果差
4、 導(dǎo)讀：執(zhí)著的畢升遇到了思維上的瓶頸，他能解決這個(gè)難題嗎?看看，困擾他多日的難題是如何得到解決的?生朗讀第五自然段。
從妻子說(shuō)的話(huà)中你有何啟示?(要留心生活，靈感就來(lái)自生活中)
5、 無(wú)意中得到妻子的提示，畢升是怎樣表現(xiàn)的?學(xué)生品讀有關(guān)句子，這句話(huà)表明了畢升什么樣的心情，你是從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的?師板書(shū)：茅塞頓開(kāi)
6、 分角色有感情地朗讀第五自然段。
7、 得到啟發(fā)的畢升迫不及待地又沖入蒙蒙煙雨中，他要干什么呢?默讀第六自然段，看看活字印刷術(shù)是如何誕生的。
抽生回答，師板書(shū)：黏土刻字窯中燒
8、師導(dǎo)：畢升的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，新的印刷術(shù)帶來(lái)了哪些好處?有什么重大意義呢?
(1)、抽生說(shuō)出有關(guān)句子。
(2)、感情朗讀最后兩個(gè)自然段，讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。
四、總結(jié)全文，升華主題
畢升發(fā)明的活字印刷術(shù)比以往的印刷省時(shí)省工，推動(dòng)了印刷術(shù)的發(fā)展。一本本用活字印刷術(shù)印刷的書(shū)籍開(kāi)啟了無(wú)數(shù)人的智慧，世界文化得到傳播……一個(gè)普通的印刷工人成為了一位偉大的發(fā)明家，畢升夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)靠的是什么呢?
(在于他不斷地實(shí)踐，在于他執(zhí)著的追求。)
五、積累拓展
1、根據(jù)提示，復(fù)述課文。請(qǐng)根據(jù)這些詞語(yǔ)的提示用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過(guò)程。(若有所思 、冥思苦想、念念不忘、自言自語(yǔ)、茅塞頓開(kāi)、豁然開(kāi)朗)
2、生活中，你有過(guò)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”這種峰回路轉(zhuǎn)、豁然開(kāi)朗的感受嗎?說(shuō)出來(lái)與大家分享。
五年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語(yǔ)。
2．了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
3．領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1．了解人與大象的親密關(guān)系。
2．比較本文與《威尼斯的小艇》的寫(xiě)法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集有關(guān)泰國(guó)風(fēng)情的文字資料、圖片等。
教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)探究：
上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國(guó)游玩。泰國(guó)是亞洲重要的旅游國(guó)家之一，迷人的熱帶風(fēng)情以及獨(dú)具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國(guó)是一個(gè)歷史悠久的佛教國(guó)家，這個(gè)被稱(chēng)為“白象王國(guó)”的美麗國(guó)度，擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，泰國(guó)別稱(chēng)“佛之國(guó)”“黃袍佛國(guó)”“大象之邦”，首都是曼谷。
二、合作交流
大家在課后收集到有關(guān)泰國(guó)的資料，小組交流，小組派生匯報(bào)。
學(xué)習(xí)課文，我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音：
1．“馳”（chí）和“紳”（shēn）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；“摩”（mó）不要讀成一聲；“彬”（bīn）的韻母不要讀成后鼻音；“氛”（fēn）不要讀成四聲；“尷尬”（gāngà）
2．詞句解析。
熟視無(wú)睹：指對(duì)客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)�？匆�(jiàn)，卻跟沒(méi)看見(jiàn)一樣。
以一當(dāng)十，以一抵百：原形容軍隊(duì)勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個(gè)人、一百個(gè)人，為泰國(guó)人做工服役作用巨大。
馴服：使順?lè)?/p>
按摩：用手（文中指大象用腳或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促進(jìn)血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。
尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。
彬彬有禮：形容舉止文雅。
翩翩起舞：形容輕快地跳舞。
三、品讀體驗(yàn)
1．了解課文大意，說(shuō)說(shuō)課文各段分別寫(xiě)了什么？
第一自然段：概述了在泰國(guó)大象對(duì)人群熟視無(wú)睹，與人關(guān)系親密和諧。
第二自然段：講大象是泰國(guó)的國(guó)寶。泰國(guó)最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。
第三自然段：通過(guò)描述大象的樣子與表情來(lái)表現(xiàn)泰國(guó)人與大象之間沒(méi)有距離。
第四自然段：講述了一些實(shí)例來(lái)說(shuō)明象是一種很聰明而有靈氣的動(dòng)物。
第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。
2．課文寫(xiě)大象，抓住大象的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？找出有關(guān)句子讀一讀。
外貌：性格：
神志：聰明
動(dòng)作：善于表演：
3．課文是按照什么順序敘述的？
先概述后分述的順序敘述的。
4．課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的.表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開(kāi)頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。
師小結(jié)：這樣，大家讀起來(lái)就能比較快地抓住課文的重點(diǎn)，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。
四、鞏固延伸
說(shuō)說(shuō)《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些共同這處？
課堂練習(xí)
1．說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這課后，你有什么感受？
2．人與大象之間親密和諧的關(guān)系。
3。你還了解哪些異國(guó)風(fēng)情，說(shuō)給大家聽(tīng)
板書(shū)設(shè)計(jì)與象共舞
不慌不忙
聰明有趣善于表演
人象共舞
人——————和諧相處—————象
教學(xué)反思
教學(xué)本課，本著略讀課文的教學(xué)指導(dǎo)思想。引導(dǎo)學(xué)生按照閱讀提示，邊讀邊思考獨(dú)立完成要解決的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)和搜集資料，了解到有關(guān)泰國(guó)風(fēng)情，增長(zhǎng)了知識(shí)。
五年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案5
一、導(dǎo)入新課，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.導(dǎo)語(yǔ)：有一條路，東起我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無(wú)數(shù)的駱駝與商旅;這條路，傳播了東方的古老文化;這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時(shí)空的阻隔，一起走近──絲綢之路。
2.師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(1)認(rèn)識(shí)“矗凹”等九個(gè)生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，理解絲綢之路的偉大意義。
(3)畫(huà)出感受深的句子，寫(xiě)出自己的體會(huì)。
(4)根據(jù)自己對(duì)課文的理解，展示學(xué)習(xí)成果。
二、自主探究，展示學(xué)習(xí)成果。
要求：
1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。
(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示：(在小組內(nèi)個(gè)人展示)
生1：我積累的詞語(yǔ)有“栩栩如生、天高氣爽、不計(jì)其數(shù)、浩浩蕩蕩、五彩繽紛、崇山峻嶺、豐富多彩、美輪美奐”。我知道“栩栩如生”的意思是形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活的一樣。文中指絲綢之路的巨型石雕，那一峰峰駱駝與高鼻凹眼的西域商人，精神飽滿(mǎn)，姿態(tài)各異，非常生動(dòng)逼真。
生2：我知道“浩浩蕩蕩”的意思是：水勢(shì)廣大的樣子，形容聲勢(shì)壯闊廣大。文中指迎候中國(guó)使節(jié)的安息國(guó)兵馬不計(jì)其數(shù)，顯得極有聲勢(shì)。萬(wàn)余大軍，邊境守候，充分反映了安息國(guó)對(duì)中國(guó)來(lái)使的重視與尊重。
生3：我知道“五彩繽紛”的意思是：顏色繁多，非常好看。文中指中國(guó)贈(zèng)送的綾羅綢緞五顏六色，令人眼花繚亂。綾羅綢緞均為絲織品。絲綢之路的商品，以中國(guó)絲綢為主，在古代的中亞、西亞以至非洲、歐洲都被視為珍品。公元前4世紀(jì)，希臘人克特西阿斯就稱(chēng)中國(guó)為“塞勒斯”，意即絲國(guó)。公元3世紀(jì)的一位羅馬作家說(shuō)：絲國(guó)人制造寶貴的花綢，它的色彩像野花一樣美，它的質(zhì)料像蛛絲一樣纖細(xì)。我能用“五彩繽紛”說(shuō)句話(huà)……
生4：我知道“崇山峻嶺”的意思是：高大陡峭的山嶺。絲綢之路橫貫歐亞，所經(jīng)之地，有白雪皚皚的崇山峻嶺，有一望無(wú)垠的大漠荒野和鹽堿沼澤。文中用此詞意在說(shuō)明路途遙遠(yuǎn)。我能用“崇山峻嶺”造句……
生5：我知道“美輪美奐”的意思是：輪，高大;奐，眾多。形容房屋高大華麗。文中用來(lái)形容我國(guó)的音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)、雕刻等藝術(shù)，由于汲取了西方文化的長(zhǎng)處而變得更加豐富多彩，精美絕倫。
生6：“遐想”：指漫無(wú)邊際地想象。
生7：我會(huì)把課文第一段讀熟，我來(lái)讀給大家聽(tīng)……
生8：我最喜歡的'段落是第3段，我來(lái)讀給大家聽(tīng)�！�
……
(二)、學(xué)文悟情展示(可以個(gè)人展示，也可以以小組的形式向全班展示)：
生1：我讀了“望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽(tīng)到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……”這句話(huà)體會(huì)到：絲綢之路的巨型石雕矗立在陜西省西安市玉祥門(mén)外，這里正是漢代古都長(zhǎng)安，也是絲綢之路的起點(diǎn)，這座群雕是歷史的濃縮，是昔日繁華的見(jiàn)證。所以作者站在這里，“仿佛看到”“仿佛聽(tīng)到”，自然而然地遙想起絲綢之路兩千年前輝煌的歷史。這也是作者寫(xiě)作此文的動(dòng)機(jī)觸點(diǎn)。
生2：這句還與課文的尾句“兩千多年后的今天，每當(dāng)人們凝望‘絲綢之路’巨型石雕，無(wú)不引起對(duì)往日商貿(mào)、文化繁榮的遐想……”相呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。
生3：中國(guó)使者拱手致謝，高興地說(shuō)：“沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀!”
生4：中國(guó)使者的這句話(huà)點(diǎn)明了全文的中心。這條路將遠(yuǎn)隔千里的中國(guó)與安息國(guó)聯(lián)系在了一起，使兩國(guó)人民友好往來(lái)，互贈(zèng)禮品，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易與文化的交流，所以中國(guó)使者才由衷地感嘆這是一條“偉大的路”。
生5：我們想用分角色朗讀的形式向大家展示： ……
生6：安息國(guó)臣民等待時(shí)的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的“歡呼”“奏樂(lè)”“歡騰”。中國(guó)使臣的”大跨步上前”“滿(mǎn)面笑容”;安息國(guó)將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等，可以看出兩國(guó)的友好與融洽。
(三)個(gè)性化展示：
1.交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。
2.介紹張騫、班超、玄奘與絲綢之路。
3.什么是“絲綢之路”。
4、讀后感。
5、小練筆。
三、|激發(fā)知識(shí)沖突：
(1)為什么稱(chēng)作絲綢之路?
(2)絲綢之路有什么價(jià)值或意義?
(3)再讀全文，談感受。
四、知識(shí)拓展延伸：
1、絲綢之路與中西交通
2、絲綢之路與中西貿(mào)易
五、作業(yè)布置：
1.結(jié)合課文上所講的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“為什么絲綢之路是一條偉大的路”。
2.準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)“絲綢之路故事會(huì)”。
板書(shū)
東西方友誼交流之路
絲綢之路 東西方經(jīng)濟(jì)交流之路
東西方文化交流之路
【課堂練習(xí)】
1、請(qǐng)你仿寫(xiě)文中這樣的詞語(yǔ)：
如栩栩如生 ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、望著這座雕像，我仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上，商旅不絕的景象，仿佛聽(tīng)到了大漠中的悠悠駝鈴聲。
�、� 畫(huà)出句子中的有關(guān)聯(lián)想的內(nèi)容。用______標(biāo)出。
�、� 摹寫(xiě)句子：
望著高高的五星紅旗，我仿佛___________________________
【作業(yè)安排】
如果你是導(dǎo)游，你能介紹一下你所了解的絲綢之路嗎?現(xiàn)在你就帶著小朋友走向世界各地，向它們介紹一下。把你的導(dǎo)游詞寫(xiě)下來(lái)。
五年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。
2.通過(guò)交流，感受童年的美好、純潔，使同學(xué)珍惜童年，熱愛(ài)生活。
3.指導(dǎo)同學(xué)具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。
4.圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自身的習(xí)作。
課前準(zhǔn)備
1.有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
課時(shí)布置
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、回顧課文，激發(fā)情趣
1.回顧本組內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景。
2.想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可愛(ài)……）
二、打開(kāi)記憶，回憶童年
1.俺們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事，靜靜地回憶一下，自身輕輕地說(shuō)一說(shuō)。
2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自身童年難忘的故事。
課堂評(píng)價(jià)：（1）有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚。（2）有沒(méi)有把事情說(shuō)具體。
3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自身最難忘的事情，把事情說(shuō)清楚，說(shuō)具體。
三、課堂交流，分享童年
1.每個(gè)學(xué)習(xí)小組評(píng)選最難忘的童年故事。
2.各個(gè)學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。
要求：一位同學(xué)講述自身的童年故事，其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。
3.師生一起評(píng)議說(shuō)得是否清楚、具體，并提出具體的修改建議。
四、修改提高，難忘童年
1.以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。
2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的童年故事，連起來(lái)，變成一個(gè)有趣的童年歷程。
3.班內(nèi)交流。
�。ê贾菔袨I江區(qū)長(zhǎng)河小學(xué) 馮琛莉）
第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
上節(jié)課俺們一起品味了《童年》這優(yōu)美的歌曲。聽(tīng)了這樣的歌曲，俺們想到很多，好像也看到了很多�，F(xiàn)在讓俺們一起分享同學(xué)們和老師所收集的童年影集吧！這些都是俺們童年時(shí)代捕獲的特別鏡頭，里面珍藏著大家的美好回憶。
2.同學(xué)交流翻看影集。
3.過(guò)渡：同學(xué)們，童年的歌聲還在俺們的耳邊吟唱著，童年照片中的美好畫(huà)面還在俺們的眼前浮現(xiàn)，大家一定有很多感想吧！一定回想起了許許多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的事情！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)單的幾句話(huà)把自身童年最有趣的事情告訴老師和大家，好嗎？
4.指名發(fā)言。
5.聽(tīng)完同學(xué)的有趣事，大家一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在俺們的童年時(shí)代里，有許多有趣的、值得回憶的事情，今天老師要大家把自身認(rèn)為最有意思、最有趣的童年往事說(shuō)出來(lái)，讓大家相互分享。（同時(shí)亮出小黑板，上面寫(xiě)著：童年趣事）
二、自由交流，拓展思路
1.過(guò)渡：現(xiàn)在，咱們四人一小組進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)你們?cè)谕陼r(shí)代的有趣的事情。所說(shuō)內(nèi)容不限，可以寫(xiě)童年時(shí)代發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以寫(xiě)發(fā)生在家里的趣事，等。只要是覺(jué)得有趣的事情就行。一位同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)同學(xué)們可要聽(tīng)仔細(xì)了，他的童年趣事，到底有趣在哪里。（老師隨時(shí)參與各小組中，分享大家的趣事，并認(rèn)真觀察，適當(dāng)、及時(shí)地給予必要的點(diǎn)評(píng)。）
三、大組交流，評(píng)價(jià)指導(dǎo)
1.讓四人小組推薦代表，說(shuō)說(shuō)他那有趣的童年往事。要求把故事的過(guò)程說(shuō)具體清楚。
2.組織評(píng)價(jià)。教師可以用以下問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)展開(kāi)評(píng)價(jià)：“他說(shuō)的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過(guò)程說(shuō)具體清楚？”或者“你說(shuō)的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽(tīng)清楚？”“你對(duì)怎樣說(shuō)得更好有什么建議？”等。
四、草擬片斷，滲透寫(xiě)法
讓同學(xué)把的童年故事寫(xiě)下來(lái)，讓老師和更多的同學(xué)分享。先讓同學(xué)寫(xiě)一個(gè)自身認(rèn)為最有掌握寫(xiě)好的片斷。教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型。
寫(xiě)好之后，同學(xué)之間互相交換著看。教師選擇典型的例子，組織全體同學(xué)展開(kāi)評(píng)價(jià)，可以欣賞寫(xiě)得好的地方，也可以指出缺乏之處，提出修改建議。
五、小結(jié)談話(huà)
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家的眼前出現(xiàn)出許許多多有趣的`童年往事，如夢(mèng)如畫(huà)，豐富多采，充溢著天真無(wú)比的童趣……。由于時(shí)間關(guān)系，大家還沒(méi)有把全文寫(xiě)完，下課后繼續(xù)寫(xiě)完，完成一篇完整的文章，讓老師分享你們的童年趣事。
第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）
一、展示典型，組織講評(píng)
1.教師事先從同學(xué)的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。
2.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進(jìn)了你們的童年，感受到大家童年的純潔和美好。
3.用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，讓作者朗讀。
4.生一起評(píng)議。
導(dǎo)語(yǔ)：剛才聽(tīng)了這位同學(xué)朗讀了他的習(xí)作，大家看看，他寫(xiě)的童年往事是否有趣，他是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚？（師生評(píng)價(jià)）
導(dǎo)語(yǔ)：這篇習(xí)作在語(yǔ)言運(yùn)用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？
5.展示中等的習(xí)作，讓組織同學(xué)評(píng)價(jià)�？隙▋�(yōu)點(diǎn)，指出缺乏。注意不挫傷同學(xué)的積極性。
6.展示教師杜撰而同學(xué)習(xí)作中普遍存在同樣問(wèn)題的“病文”（也可以從外引進(jìn)），組織評(píng)價(jià)。
二、小組交流，互評(píng)互改
四人小組互相交流。讓同學(xué)在小組內(nèi)讀自身的習(xí)作，先指出自身習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，然后讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改建議。
三、總結(jié)談話(huà)
通過(guò)這節(jié)課的講評(píng)，大家的思路應(yīng)該更加寬闊了吧！為了使大家的童年趣事更加生動(dòng)，更加精彩，請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的修改意見(jiàn)，回去把文章認(rèn)真改一改，把童年趣事寫(xiě)得具體，更生動(dòng)，讓更多的人來(lái)分享你們童年的美好和歡樂(lè)。
五年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案7
素質(zhì)教育目標(biāo)：
1、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
�、艑W(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。
�、瞥醪礁惺芄诺湮膶W(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、能力訓(xùn)練點(diǎn)
繼續(xù)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生抓住事情的前因后果。
3、德育滲透點(diǎn)
理解“石猴”勇敢頑強(qiáng)、一心想著大家的品質(zhì)，從中受到教育。
4、美育滲透點(diǎn)
體會(huì)作為古典四大名著之一的《西游記》的語(yǔ)言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想像力。
學(xué)法引導(dǎo)：
1、教師教法
導(dǎo)讀法。
2、學(xué)生學(xué)法
自學(xué)討論法。
教學(xué)重點(diǎn)：
理清事情的前因后果，體會(huì)美猴王勇敢頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說(shuō)的語(yǔ)感。
解決辦法：
通過(guò)小組討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥，結(jié)合朗讀課文理解問(wèn)題。
師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1、教師活動(dòng)設(shè)計(jì)
�、艔慕榻B我國(guó)古典名著入手，激發(fā)學(xué)生興趣。
�、茊l(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵(lì)他們提出自己的問(wèn)題。
�、怯兄攸c(diǎn)地討論學(xué)生提出的問(wèn)題，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生，理清文章的前因后果。
2、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
�、抛砸巡檎屹Y料，自學(xué)課文，提出自己不能解決的問(wèn)題并靠自己弄懂課文的內(nèi)容。
�、仆ㄟ^(guò)小組合作討論，解決自己不能解決的問(wèn)題。
�、峭ㄟ^(guò)朗讀，加深對(duì)古典文學(xué)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)步驟：
一、揭示課題
1、你們誰(shuí)看過(guò)《西游記》，在這部小說(shuō)中，給你留下印象最深的是哪個(gè)人物?
(孫悟空。)
2、談?wù)勀銓?duì)孫悟空的了解。
3、你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎?今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過(guò)。
二、初讀課文，了解大意，掃清文字障礙
1、大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的`地方畫(huà)出來(lái)。
2、邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事?
三、交流自學(xué)情況
1、文章講的是一件什么事?
2、你有哪些不懂的問(wèn)題，提出來(lái)與大家一起交流。
(主要解決字詞問(wèn)題，掃清文字障礙。)
四、自由讀課文
你喜歡哪些句子，畫(huà)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來(lái)。
五、交流自己喜歡的句子
說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些句子，并有感情地朗讀這些段落。
交流時(shí)教師相機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著的語(yǔ)言特色。
1、四面更無(wú)樹(shù)木遮陽(yáng)，左右倒有芝蘭相襯……通靈之意
(這幾句交待頑石生成的環(huán)境，文字清新，很美。)
2、那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉……朝游峰洞之中。
(這幾句寫(xiě)石猴活動(dòng)，機(jī)靈可愛(ài)，語(yǔ)言對(duì)仗工整很有意思。)
3、“他瞑目蹲身，將身一縱……明明朗朗的一架橋梁�！�
(這一段寫(xiě)石猴入洞的情景，敏捷可愛(ài)。)
五年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案8
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)學(xué)生講人物故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。
2．講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來(lái)講，要講得具體生動(dòng)。聽(tīng)眾聽(tīng)時(shí)要認(rèn)真，聽(tīng)后有不清楚的地方可以詢(xún)問(wèn)，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。
3．運(yùn)用課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：用課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：組織學(xué)生開(kāi)展閱讀人物故事的活動(dòng)
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際
教學(xué)流程：
課前準(zhǔn)備：組織學(xué)生開(kāi)展閱讀人物故事活動(dòng)
一、引入
同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？我們今天就來(lái)開(kāi)一個(gè)故事會(huì)。
二、明確口語(yǔ)交際的要求
這次我們講什么故事呢？在我們的文學(xué)作品里，在我們看的電影、電視里，有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會(huì)呢，我們就來(lái)講一講這些人物故事。看誰(shuí)講的故事給大家留下的印象最深刻。聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后有不清楚的地方可以詢(xún)問(wèn)，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。
三、講故事
你印象中最深刻的人物是誰(shuí)？他的什么故事給你留下了深刻的.印象。
先自己說(shuō)給自己聽(tīng)，再在小組內(nèi)交流。
各小組推舉一—二名同學(xué)在全班交流
四、評(píng)選故事大王
評(píng)評(píng)：誰(shuí)講的故事給大家留下的印象深？為什么？
五、總結(jié)：要想故事講得生動(dòng)具體，要注意哪些方面？
第二、三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作七
教學(xué)流程：
習(xí)作前準(zhǔn)備：利用課余時(shí)間去收集自己身邊一個(gè)人的具體事例，并且對(duì)他進(jìn)行進(jìn)一步的觀察、了解。
一、明確習(xí)作要求
1．這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一個(gè)人，這次習(xí)作的要求是什么？
�。ㄉR讀作文要求）
2．你身邊這么多人，你準(zhǔn)備寫(xiě)誰(shuí)，你為什么要寫(xiě)他，你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫(xiě)？讓我們先交流一下。
二、學(xué)生交流：我準(zhǔn)備寫(xiě)誰(shuí)，我為什么要寫(xiě)他，我準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫(xiě)？
先在小組內(nèi)交流，再指名在全班交流。學(xué)生邊交流邊評(píng)議。
三、指導(dǎo)寫(xiě)法
我們下面討論如何寫(xiě)這個(gè)問(wèn)題。
回憶我們學(xué)過(guò)的課文，想想寫(xiě)人，一般都抓住他的哪些方面來(lái)寫(xiě)？
�。ㄍ饷病�(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等）（教師板書(shū)這些詞語(yǔ)）
你們的積累這么多的方法，我們?cè)撛趺从媚�？是不是不管什么文章，這些方法一股腦兒都用上，還是根據(jù)文章的內(nèi)容，選擇一些恰當(dāng)?shù)姆椒ǎM(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)？
�。ǜ鶕�(jù)內(nèi)容，選準(zhǔn)方法）。
為了寫(xiě)出人物某一方面的特點(diǎn)，你準(zhǔn)備用哪種人物描寫(xiě)方法？試著說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生練習(xí)說(shuō)，評(píng)議。
四、學(xué)生自己練習(xí)寫(xiě)，寫(xiě)好后，同桌交換修改。
五、定稿。
五年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案9
一、課前準(zhǔn)備：
課前一周把聽(tīng)到的、看到的事情用一兩句話(huà)記下來(lái)，作為話(huà)題。
二、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）：
�。ㄒ唬┙涣饕恢艿囊�(jiàn)聞。
1、說(shuō)說(shuō)自己一周中看到的、聽(tīng)到的新鮮事。
2、先同桌交流，再選擇你認(rèn)為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話(huà)介紹一下。
�。ǘ﹪@話(huà)題小組交流。
1、討論：這一周中，大家對(duì)什么最感興趣呢？小組選擇自己最感興趣的話(huà)題來(lái)說(shuō)說(shuō)各自不同的看法。要求是：
（1）把這件事說(shuō)清楚。
�。�2）說(shuō)出你的看法。
�。�3）認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言，對(duì)他有不同看法提出來(lái)。
�。�4）人人都要發(fā)言。
2、展示：評(píng)選哪一組說(shuō)得比較好。（由學(xué)生當(dāng)評(píng)委）
制定評(píng)選方法：
（1）把事情和自己的觀點(diǎn)說(shuō)清楚。
（2）聲音響亮，口齒清楚。
3、評(píng)委點(diǎn)評(píng)。
（三）集體討論。
1、你們最感興趣的話(huà)題是什么呢？
2、話(huà)題舉例：最近，“超級(jí)女生”在電視、網(wǎng)絡(luò)各類(lèi)媒體中頻頻出現(xiàn)。許多青少年對(duì)此追捧不已，但也有許多人對(duì)此不屑一顧。你如何看待“超級(jí)女生”現(xiàn)象？
子話(huà)題：
�。�1）喜歡“超級(jí)女生”這一節(jié)目嗎？為什么？（組織自由辯論）
�。�2）你喜歡“超級(jí)女生”中哪個(gè)人？為什么？
（3）你會(huì)參加類(lèi)似的活動(dòng)嗎？為什么？
（4）從“超級(jí)女生”這個(gè)節(jié)目中，你想到了什么？
3、選擇自己感興趣的話(huà)題，進(jìn)行自由討論。
第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一周的觀察日記。
（二）喚起記憶的小船。
1、同學(xué)們，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼已過(guò)，開(kāi)學(xué)時(shí)還是春賽料梢，如今已是滿(mǎn)目夏花。一百多個(gè)日日夜夜中，我們?cè)?jīng)歷過(guò)多少事情��！
2、老師聲情并茂地回憶自己和學(xué)生經(jīng)歷的小事，以談話(huà)的方式與學(xué)生互動(dòng)。
3、看看自己的日記，回憶一學(xué)期來(lái)發(fā)生過(guò)的事情。
4、學(xué)生談自己經(jīng)歷過(guò)的事情。
�。ㄈ┳岋L(fēng)揚(yáng)起船帆。
1、你覺(jué)得自己最值得寫(xiě)的`是什么？印象最深的是什么？
2、如何把自己最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體呢？
3、回憶第八單元中印象最深的一段話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的看法。
4、片段訓(xùn)練：把自己印象最深刻的人或事用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言記錄下來(lái)。
�。ㄋ模┠芰考佑驼尽�
1、學(xué)生出示自己的片斷，展示。
2、讀讀議議，肯定寫(xiě)得好的地方，提出修改意見(jiàn)。
�。�1）小組互相評(píng)改。
�。�2）獨(dú)立修改。
第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自由創(chuàng)作。
選擇自己最感興趣的內(nèi)容，寫(xiě)下來(lái)。
�。ǘ┙涣髟u(píng)議。
1、展示自己寫(xiě)得比較好的語(yǔ)段。
2、互評(píng)互改。
3、學(xué)生自己修改習(xí)作
4、欣賞佳作。
五年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案10
一、教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)人與人之間的真誠(chéng)與友誼。
2、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。
3、體會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
快速讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)表達(dá)的思想感情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
投影設(shè)備
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)談話(huà)導(dǎo)入
“我”的一件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，得而復(fù)失，失而復(fù)得，這是怎么一回事呢？請(qǐng)你用比較快的速度默讀課，想想課文講了一件什么事？畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。
1、提示學(xué)生抓住“得而復(fù)失，失而復(fù)得”八個(gè)字，找相關(guān)的句子。
學(xué)生回答后，投影出示句子：
第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運(yùn)動(dòng)衫的柜臺(tái)，毫不猶豫地用三塊錢(qián)買(mǎi)了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿(mǎn)了自豪。”
“失”去運(yùn)動(dòng)衫：“我用這件運(yùn)動(dòng)衫再加上一元四角五分買(mǎi)下這雙鞋，可以嗎？”“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上，抱著鞋盒走出商店�！�
第二次“得”：“他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的`大角麋鹿紅色運(yùn)動(dòng)衫。”
2.給文章劃分段落：(1-8)得到→(9-18)失去→(19-27)得到
3.按照板書(shū)的提示，用你自己的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容：(記敘“我”買(mǎi)一件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，但想到了鄰居老先生的一雙不能再補(bǔ)的破鞋，決定用運(yùn)動(dòng)衫去換上一雙新鞋送給老先生，最后老先生又送給“我”一件運(yùn)動(dòng)衫的事。)
(二)重點(diǎn)讀讀課文中有關(guān)“我”對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛(ài)和購(gòu)買(mǎi)的描寫(xiě)，想一想這樣寫(xiě)的好處？
1、小組討論。
2、全班交流：學(xué)生可以從“情節(jié)完整性”的角度說(shuō)明這樣寫(xiě)的好處，也可以從“表達(dá)心意、體現(xiàn)情誼”的角度說(shuō)明這樣寫(xiě)的好處。學(xué)生還可能從“標(biāo)價(jià)(4.5美元)與實(shí)付的錢(qián)(“三塊錢(qián)”加“一元四角五分”)的差價(jià)中”及售貨員外加“一雙長(zhǎng)腰襪子”上發(fā)現(xiàn)售貨員被“我”退衫買(mǎi)鞋關(guān)心老人的行為所感動(dòng)，才會(huì)以4.45美元售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫(xiě)，更進(jìn)一步地突出人與人之間的真情。
(三)說(shuō)一說(shuō)你在讀課文的過(guò)程中，料到故事的結(jié)局了嗎？
學(xué)生各抒己見(jiàn)。
1、教師可啟發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)“我”得知運(yùn)動(dòng)衫是老人用小狗換來(lái)的時(shí)候，又有何反應(yīng)？讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。(說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)“我”會(huì)怎么想？)
2、小結(jié)：我們從這個(gè)出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠(chéng)友誼而深感震撼。
3、請(qǐng)你自己讀一讀令你感動(dòng)的句子，并說(shuō)一說(shuō)為什么？
(四)教師總結(jié)
1、這篇課文在結(jié)構(gòu)安排上用了兩條并行的線(xiàn)索，一明一暗。“我”買(mǎi)運(yùn)動(dòng)衫、買(mǎi)鞋是明線(xiàn)，康威先生用小狗換運(yùn)動(dòng)衫是暗線(xiàn)，最后結(jié)尾時(shí)兩條線(xiàn)交織在一起，形成了出人意料的結(jié)局。
2、你們說(shuō)說(shuō)這種表達(dá)方法有哪些好處呀？使學(xué)生能進(jìn)一步體會(huì)出：出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠(chéng)友誼而深感震撼。
六、教學(xué)結(jié)束：
布置學(xué)生學(xué)會(huì)本課知識(shí)點(diǎn)，并復(fù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。
五年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案11
教學(xué)目標(biāo):
1能流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦第三、四、五自然段。
2體會(huì)九寨溝神奇瑰麗的自然景色，了解課文所介紹的珍稀動(dòng)物，激發(fā)學(xué)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在欣賞中品味九寨溝奇麗美妙的自然景觀。
課前準(zhǔn)備：
1學(xué)生熟讀課文，了解九寨溝的相關(guān)信息資料。
2教師制作多媒體課件(九寨溝風(fēng)光)。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
1、播放九寨溝風(fēng)景圖片(兩三張)，抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，追問(wèn)。
2、引出課題：九寨溝(美美地齊讀課題)
3、師介紹：九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬(wàn)山叢中。因?yàn)橹車(chē)⒉贾艂�(gè)藏族村寨，所以人們稱(chēng)它為九寨溝。九寨溝是我國(guó)的風(fēng)景區(qū)，每年，都吸引著國(guó)內(nèi)外大量的游客到那游覽，九寨溝究竟擁有怎樣的神奇魅力，作者又是用怎樣的語(yǔ)言來(lái)描繪的呢，讓我們打開(kāi)課本，盡情地去享受吧!
二、初讀感知、整體把握。
1、把預(yù)習(xí)中遇到的難讀的詞句多讀幾遍或向同學(xué)請(qǐng)教，然后再放聲朗讀課文。
2、出示四字詞語(yǔ)，學(xué)生練讀，把字音讀準(zhǔn)確。(雪峰插云、林深葉茂、五彩繽紛、色彩斑斕、平湖飛瀑、高低錯(cuò)落、銀花四濺、蔚為壯觀、詩(shī)情畫(huà)意、人間仙境)——開(kāi)火車(chē)讀、男女生讀。
3、老師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的朗讀，讓別人知道它的意思。
(指名讀、齊讀)
4、師：你們發(fā)現(xiàn)這組詞語(yǔ)有什么共同特點(diǎn)嗎?(描寫(xiě)景色的)
5、檢查讀課文。
三、再次讀課文，理清層次
四、鋼筆字描紅。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1(提問(wèn)：你們剛才聽(tīng)到的這首歌，歌名是什么?)
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課，九寨溝(齊讀課題)，在那兒有如詩(shī)如畫(huà)的自然風(fēng)景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨作者再次走進(jìn)這片神奇的土地，細(xì)細(xì)地欣賞。
2復(fù)習(xí):通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道九寨溝在什么地方 名字是怎么來(lái)的嗎?
(出示課件2句式：九寨溝位于 ， 因 為 ，所以人們稱(chēng)它為九寨溝。)
學(xué)生口頭填空。齊讀課文課文第一自然段。
3導(dǎo)入:教師引學(xué)生口述第二自然段內(nèi)容"一進(jìn)入九寨溝景區(qū),就像到了一個(gè)童話(huà)世界."
(板書(shū):童話(huà)世界)
學(xué)習(xí)第三自然段.
1整體感知：那是怎樣的童話(huà)世界?一進(jìn)入風(fēng)景區(qū),你能看到哪幾個(gè)景點(diǎn)呢?默讀第三自然段,找出表示景物名稱(chēng)的詞，用筆圈出來(lái).(學(xué)生讀后匯報(bào),板書(shū):雪峰,湖泊,森林,瀑布)
2導(dǎo)讀:最吸引你的是什么景物呢? 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出最吸引你的描寫(xiě)景物的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀,細(xì)細(xì)品味,想象描繪的畫(huà)面.(板書(shū):朗讀,品味,想象)，也可以和同桌或四人小組交流。
3學(xué)生品讀交流:
雪峰:一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃.
引導(dǎo)抓住"插入云霄""銀光閃閃"想象雪峰高聳入云,皚皚白雪在陽(yáng)光下銀光閃爍的景象.
指導(dǎo)有感情地朗讀這句話(huà). 這么雄偉的雪峰老師請(qǐng)男生來(lái)讀。(讀得真有氣勢(shì))
教師播放課件3,讓學(xué)生欣賞.
再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)所看到的景象,教師點(diǎn)撥補(bǔ)充:
(九寨溝三條溝谷,層層疊疊,山勢(shì)挺拔,皚皚雪峰,在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光.登上的尕爾納山,眺望遠(yuǎn)方,還能看到云海連天,如波浪翻滾,峰頂再云海霧浪中沉浮升降時(shí)隱時(shí)現(xiàn),似乎在天宇中遨游.)
湖泊:①大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中.湖水清澈見(jiàn)底,湖底石塊色彩斑斕.
播放課件4,學(xué)生欣賞,再說(shuō)說(shuō)看到的景象. 你看到了什么?(你看得真仔細(xì)!你不僅看得仔細(xì)，還能用這么美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，真不簡(jiǎn)單!)指名讀描寫(xiě)湖泊的句子
引導(dǎo)抓住"大大小小""顆顆寶石""鑲嵌""清澈見(jiàn)底""色彩斑斕"體會(huì)湖泊之多,湖水之清,湖石絢麗多彩,令人身臨其境,真似到了"童話(huà)世界".
�、谶@些湖泊還有好聽(tīng)的名字，是什么?("五花海","五彩池")為什么叫這些名字呢?書(shū)中是怎樣說(shuō)的?
每當(dāng)天氣晴朗時(shí),藍(lán)天,白云,雪峰,森林,都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà),難怪人們把這些湖泊叫做"五花海","五彩池"呢.
引導(dǎo)體會(huì)"五花海""五彩池"之美和名稱(chēng)的由來(lái).
播放課件5,學(xué)生欣賞,再說(shuō)湖泊的美麗景象.教師點(diǎn)撥補(bǔ)充;
(水, 是九寨溝的精靈,湖泊終年碧藍(lán)清澈,明麗見(jiàn)底,而且隨著光照變化,季節(jié)推移,呈現(xiàn)不同的色彩.每當(dāng)風(fēng)平浪靜,藍(lán)天白云雪山樹(shù)木倒映在湖水中,"魚(yú)游云端, 鳥(niǎo)翔海底"的奇特景色經(jīng)常出現(xiàn),水上水下,虛實(shí)難辨.彩池中,鵝黃,黛青,絳紅,翠綠等色彩組成各種圖形,如同一匹五色錦緞,視角移動(dòng),色彩立即變化,走一步,變一態(tài),真是變幻無(wú)窮.)
感情朗讀這兩句話(huà).
(3)森林:從河谷至山坡,遍布著原始森林.
引導(dǎo)抓住"從河谷至山坡""遍布"體會(huì)原始森林到處都是.
要求學(xué)生看課件3-6,再說(shuō)森林景象,教師點(diǎn)撥補(bǔ)充
(1500萬(wàn)畝原始森林,莽莽蒼蒼,隨著季節(jié)的變化,呈現(xiàn)出種.種綺麗風(fēng)貌.尤其是如今金秋時(shí)節(jié),林濤樹(shù)海換上了富麗的盛裝.那橙色的黃櫨樹(shù),金黃的樺樹(shù),絳紅的楓樹(shù),殷紅的野果子,深淺相間,錯(cuò)落有致,令人眼花繚亂.每一片森林,都有如天然大巨幅油畫(huà).)
感情朗讀這句話(huà).
(4)瀑布:由于河谷高低不平,湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然臺(tái)階.由此形成一道道高低錯(cuò)落的瀑布,宛如白練騰空,銀花四濺,蔚為壯觀.
引導(dǎo)抓住"白練騰空""銀花四濺"想象激流直下的壯觀景象.
師：“白練”是什么意思?“銀花”指什么?
生：白練指的是象綢緞一樣的瀑布，銀花指的是飛濺下來(lái)的水花
師：那白練騰空就是_ _
生：瀑布就象一條白色的稠帶從天而降，傾瀉下來(lái)，水花四濺。
播放課件7,學(xué)生欣賞,再說(shuō)瀑布的景象,教師點(diǎn)撥補(bǔ)充:
師，假如，你現(xiàn)在就站在瀑布腳下，看到這樣的情景，你想用什么樣的詩(shī)句來(lái)贊美它“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”
多么壯觀，多么美麗。愿意用你自己的朗讀來(lái)讀好它嗎?
感情朗讀這句話(huà).
(這里所有的瀑布都從密密的樹(shù)林里狂奔出來(lái),就像一臺(tái)臺(tái)綠色織布機(jī)永不停息地制造著各種白色絲綢.這里有全國(guó)最寬的諾日朗瀑布,從高高的巖石上傾瀉下來(lái),似巨幅水簾凌空飛落,雄渾壯麗.激流濺起無(wú)數(shù)小水珠,化作迷茫的水氣.朝陽(yáng)照射,常常出現(xiàn)美麗的彩虹,使人賞心悅目,流連忘返.)
4引導(dǎo)學(xué)生再齊讀第三段,感受九寨溝迷人的自然景觀.
5鼓勵(lì)學(xué)生嘗試看課件8(全景),分四人介紹九寨溝景觀,背誦第三段,配樂(lè).
6教師小結(jié):九寨溝的湖水千嬌百媚， 景色處處美麗如畫(huà),
學(xué)習(xí)第四自然段.
1引述過(guò)渡:"繼續(xù)向縱深行進(jìn),四處林深葉茂,游人逐漸稀少.注意,這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的'地區(qū)."作者為我們介紹了哪幾種珍稀動(dòng)物，快速瀏覽第四自然段,找出它們的名字,用筆圈出來(lái).
學(xué)生快讀匯報(bào)(金絲猴,羚羊,大熊貓,小熊貓)
看課件，簡(jiǎn)單介紹，重點(diǎn)區(qū)別大熊貓和小熊貓。
2這些動(dòng)物都有怎樣的特點(diǎn)呢，再讀課文,在文中找出一個(gè)四字次與概括出它們的特點(diǎn).可以同桌交流一下.
出示課件9,練習(xí)在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~.
走進(jìn)九寨溝風(fēng)景區(qū)，向林子的縱深處行進(jìn)，你也許會(huì)看到( )的金絲猴,( )的羚羊,( )的大熊貓,( )的小熊貓.
上面這些動(dòng)物，你最喜歡哪種呢，請(qǐng)你們將描寫(xiě)自己喜歡動(dòng)物的語(yǔ)句多讀幾遍，讀出它的可愛(ài).
3匯報(bào)交流：(誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下你最喜歡的動(dòng)物，可以用書(shū)中的語(yǔ)句。)
(1)金絲猴:體態(tài)粗壯,機(jī)靈頑皮 抓住"窺視""眨巴""攀吊"等體會(huì).讀出它的機(jī)靈可愛(ài).
(2)羚羊:善于奔跑 從"突然竄出"又"突然消失"體會(huì)奔跑速度極快,是長(zhǎng)跑冠軍. 讀出它奔跑的本領(lǐng).
(3)大熊貓:憨態(tài)可掬 從"憨態(tài)可掬,若無(wú)其事地咀嚼"體會(huì).
(4)小熊貓:行動(dòng)敏捷,愛(ài)美 從"行動(dòng)敏捷""美滋滋地照鏡子"體會(huì).讀出對(duì)它的喜愛(ài)之情.
這些動(dòng)物是不是只要進(jìn)入九寨溝就能見(jiàn)到呢?為什么?(從書(shū)中哪些此可以看出來(lái))。
這些動(dòng)物正因?yàn)楹芟∩�，很珍貴，人們不常見(jiàn)到，所以稱(chēng)它們?yōu)楫惈F珍禽(板書(shū):異獸珍禽)再讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
4引讀:讓我們一起再進(jìn)入原始森林,希望能遇上它們.有感情齊讀第四自然段.
5 根據(jù)老師的提示來(lái)試背第四自然段。(看課件)
5拓展補(bǔ)充:九寨溝的珍稀動(dòng)物還有許許多多,繼續(xù)向前,也許你還會(huì)看到什么
學(xué)習(xí)第五自然段.
1教師引學(xué)生齊讀第五自然段:"雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境."(板書(shū):人間仙境)
2出示詞語(yǔ)，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)所描繪的景象，前面文章有沒(méi)有介紹過(guò)?同學(xué)們看老師板書(shū)，引讀：聯(lián)系前文,找出描寫(xiě)"雪峰插云""古木參天""平湖飛瀑""異獸珍禽"的語(yǔ)句.
3由此可知,第五自然段在全文中起什么作用 (總結(jié)全文,與"童話(huà)世界"前后照應(yīng))
總結(jié).
播放課件12,教師總結(jié):九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境啊!所有去過(guò)九寨溝游覽的人回來(lái)都說(shuō),世上沒(méi)有任何語(yǔ)言能夠把九寨溝的美麗神奇都表現(xiàn)出來(lái).我們今天學(xué)習(xí)的課文語(yǔ)句這么美,也不能把九寨溝的美麗全部表現(xiàn),真正的九寨風(fēng)光還要美得多呢!讓我們用眼睛再次領(lǐng)略那童話(huà)世界,人間仙境的迷人風(fēng)光.
(學(xué)生欣賞)……
同學(xué)們,你們向往九寨風(fēng)光嗎? 將來(lái)你們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看.希望你們把這美景積極介紹給周?chē)娜藗?也希望所有熱愛(ài)九寨溝的人們?cè)谛蕾p美景的同時(shí),也能珍惜愛(ài)護(hù)這片沒(méi)有受到污染的土地,讓它永遠(yuǎn)成為我們祖國(guó)的驕傲.
板書(shū)：童話(huà)世界 雪峰 湖泊 森林 瀑布 【朗讀 品味 想象】
九寨溝 異獸珍禽
人間仙境 (總結(jié)全文,照應(yīng)前文)
作業(yè):
課內(nèi)：完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題:字詞句訓(xùn)練.
五年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
1．能根據(jù)“閱讀提示”，自主學(xué)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容：石猴是從哪兒來(lái)的，又
是怎樣成為猴王的。
2．用精讀、略讀、跳讀、瀏覽等多種學(xué)習(xí)方法，品位語(yǔ)言文字，感受石猴形象，領(lǐng)略
經(jīng)典名著的魅力。
3．激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初步感受猴王形象。
1．板書(shū)課題。
2．回憶這篇課文主要講了什么？
3．根據(jù)“閱讀提示”，交流學(xué)習(xí)課文主要內(nèi)容。
課件出示：石猴是從哪兒來(lái)的？又是怎樣成為猴王的？
�。�1）用課文中的話(huà)回答第一個(gè)問(wèn)題。
�。�2）用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)石猴是怎樣成為猴王的`？
二、細(xì)讀語(yǔ)言，深入感悟猴王形象
�。ㄒ唬┘�(xì)讀描寫(xiě)“石猴出世”的語(yǔ)句
1．提問(wèn)：你覺(jué)得哪句話(huà)寫(xiě)石猴寫(xiě)得特別生動(dòng)？
出示：那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹(shù)果；與狼蟲(chóng)為
伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
�。�1）讀，你仿佛看到了石猴在干什么？
�。�2）讀這段話(huà)，讀出猴的快樂(lè)和自由
2．提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這句話(huà)有哪些特點(diǎn)？
3．細(xì)細(xì)品讀這句話(huà)中的語(yǔ)言規(guī)律。
4．合作朗讀，讀出句子的節(jié)奏和韻律。
5．你讀到了一只怎樣的石猴？寫(xiě)在句子旁邊，做閱讀批注。
6．小結(jié)。
�。ǘ┘�(xì)讀描寫(xiě)“石猴成王”的語(yǔ)句
1．學(xué)生自主研讀第二個(gè)問(wèn)題，你讀到了一只怎樣的猴王，結(jié)合句子談一談，體會(huì)語(yǔ)言
的節(jié)奏和韻律，并做上批注。
2．同桌合作交流，教師巡視指導(dǎo)。
3．全班交流，對(duì)比品讀。
4．小結(jié)。
三、總結(jié)提升，整體把握猴王形象，體會(huì)經(jīng)典的魅力。
1、結(jié)合板書(shū)小結(jié)：學(xué)了這篇課文，我們心中都有了自己的猴王形象，他不只是一只活
潑可愛(ài)的猴子，更像敢作敢為的一個(gè)人。走進(jìn)《西游記》，你會(huì)感覺(jué)到他是一個(gè)神，喜歡這
樣的猴王不需要理由，這就是經(jīng)典的魅力。語(yǔ)言的珍珠隨處可見(jiàn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀。
2、《西游記》中的故事還有很多，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)還知道哪些？
3、結(jié)合學(xué)生的回答激發(fā)學(xué)生讀經(jīng)典的樂(lè)趣。
師：是呀，這么多的故事，我們都可以去讀讀，看看名著是怎樣表達(dá)的，去感受一下名著的
魅力所在，老師相信你們一定會(huì)樂(lè)在其中，有所收獲。
五年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案13
設(shè)計(jì)理念
1.激趣為先，文白倒譯，化難為易。以巧問(wèn)妙答故事激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣；以逆向翻譯法降低心理抵觸，增強(qiáng)興趣。
2. 夯實(shí)基礎(chǔ)，重視字詞。教學(xué)生如何辨別多音字的讀音；重視書(shū)寫(xiě)的規(guī)范；抓關(guān)鍵字詞體會(huì)文章主題及人物特點(diǎn)。
3. 以讀為本，讀中感悟。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式把文言文讀準(zhǔn)、讀順、讀懂、讀好。
4. 方法為重，教為不教。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借助注釋、文白對(duì)照、合理想象等方法讀懂文言文意思，注意到方法的積累使用。
5.讀中積累，學(xué)以致用。語(yǔ)文課程是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性的課程，學(xué)了還要會(huì)用，知識(shí)才會(huì)內(nèi)化為自己的智慧。
6.讀寫(xiě)結(jié)合，發(fā)展想象。設(shè)計(jì)擴(kuò)寫(xiě)和收集的課外練習(xí)，進(jìn)行有效拓展。
教材分析
《楊氏之子》是五年級(jí)下冊(cè)第三組元的文章。編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書(shū)是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)�！稐钍现印芬晃�，講述了梁國(guó)姓楊的一戶(hù)九歲男孩機(jī)智聰慧地應(yīng)對(duì)別人的故事，情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言幽默，頗有趣味，令人拍案叫絕。
學(xué)情分析
本文是孩子們?cè)谛W(xué)階段接觸到的第一篇文言文。學(xué)生可能出現(xiàn)畏難情緒，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要盡可能的降低難度和學(xué)習(xí)的恐懼心理。學(xué)習(xí)目的有三：一是讓學(xué)生對(duì)文言文有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，有學(xué)習(xí)的興趣；二是能初步理解古文的意思；三是使學(xué)生感受到故事中人物語(yǔ)言的風(fēng)趣機(jī)智。學(xué)習(xí)中一些字的意思、讀音和書(shū)寫(xiě)可能遇到困難，需要老師“扶一扶”。
教學(xué)目標(biāo)
1.正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“梁、惠、禽、詣、乃、曰”等生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀文言文，通過(guò)多種形式的讀達(dá)到熟讀成誦的程度。
3.能讀懂文言文意思，感受人物語(yǔ)言的風(fēng)趣機(jī)智。
4. 初步感知文言文，運(yùn)用逆向翻譯法增強(qiáng)學(xué)習(xí)文言文的興趣，掌握一些學(xué)習(xí)的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀文言文，讀懂文章的意思。
體會(huì)人物語(yǔ)言的風(fēng)趣和機(jī)智。
教學(xué)策略與手段
逆向翻譯譯法、合作探究法、遷移法、實(shí)踐練習(xí)法、講授法、演示法
課前準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，借助工具書(shū)讀準(zhǔn)字音。
教師準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)課標(biāo)，通覽教材、教參，細(xì)讀文本，在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)。準(zhǔn)備一些巧問(wèn)妙答的小故事。
教具準(zhǔn)備：課件、田字格黑板貼、課文紙、練習(xí)紙
教學(xué)過(guò)程
課前熱身
1.講述幾個(gè)巧問(wèn)妙答的小故事，體會(huì)語(yǔ)言藝術(shù)的精妙。
【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受本單元課文特點(diǎn)�！�
2.白話(huà)故事導(dǎo)入
a.師講述白話(huà)版《楊氏之子》。
b.點(diǎn)名復(fù)述。
c.同桌互講。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)先呈現(xiàn)白話(huà)文，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)文言文產(chǎn)生心理期待，極大提高學(xué)習(xí)興趣，降低心里的抵觸和畏難情緒。通過(guò)不同形式的講來(lái)熟悉情節(jié)，為文白對(duì)譯理解古文做鋪墊�！�
一、導(dǎo)入課題
1.這是從古代流傳下來(lái)的故事，想不想看看古代的文言文如何講這個(gè)故事的？文言文是我國(guó)文化寶庫(kù)中一筆巨大的財(cái)富，今天，我們走近《楊氏之子》去感受一個(gè)古代孩子的智慧。這篇課文選自南朝劉義慶編寫(xiě)的《世說(shuō)新語(yǔ)》一書(shū)。(板書(shū)：文言文。課件出示文言文和《世說(shuō)新語(yǔ)》介紹)
【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在第一次接觸文言文時(shí)，對(duì)什么是文言文和《世說(shuō)新語(yǔ)》一書(shū)有大概的了解。】
2.板書(shū)課題。伸出手來(lái)和老師一起寫(xiě)課題。（板書(shū)：10.楊氏之子）
3. 理解題意。課題是什么意思？指名反饋。
我是姓敖人家的女兒，那我就是敖氏之女，你能用這樣的語(yǔ)言形式來(lái)介紹自己?jiǎn)�？指名反饋�?/p>
【設(shè)計(jì)意圖：理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用課題的短語(yǔ)形式，并激發(fā)學(xué)生的興趣。】
二、初讀文言感知
1.學(xué)生自由讀文，要求字字準(zhǔn)確、句句通順。（課件出示課文）
2.指名朗讀：根據(jù)學(xué)情強(qiáng)調(diào)多音字在本文中的正確讀法，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)文意判斷多音字讀音的方法：（課件出示多音字用法）
為wèi設(shè)果 兒應(yīng)yìng聲答曰
3.學(xué)生自己根據(jù)語(yǔ)感劃分節(jié)奏讀。
4.出示正確的劃分，教師范讀，生小聲跟讀，讓學(xué)生初步掌握文言文聲斷氣連的讀法。（課件出示帶節(jié)奏線(xiàn)文本）
重點(diǎn)練習(xí)：“孔指以示兒曰”和“未聞孔雀是夫子家禽”（為什么是“家/禽”而不是“家禽”）
5.再讀，評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖：讀是閱讀學(xué)習(xí)的根本，讀通、讀準(zhǔn)、讀順是理解、學(xué)習(xí)的開(kāi)端。同時(shí)，掌握多音字讀音的辨別方法和讀文言文的方法可以幫助孩子更好的自我學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的“教”是為了日后的“不教”�！�
三、文白對(duì)譯，疏通字詞句。
�。ㄒ唬┪陌讓�(duì)譯，疏通句意。師說(shuō)白話(huà)文，生讀對(duì)應(yīng)文言文。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)文言文語(yǔ)言精簡(jiǎn)的特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖：既理解全文，疏通句意，又再次感受文言文的精簡(jiǎn)�！�
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)，合作探究，學(xué)習(xí)難點(diǎn)字詞。
1.同桌合作學(xué)習(xí)：一起讀讀古文，完成練習(xí)——理解難點(diǎn)字的意思（“甚、惠、詣、乃、曰、示、禽”等）。
生匯報(bào)并反饋學(xué)習(xí)方法，師相機(jī)板書(shū)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，運(yùn)用適合自己的方法理解重難點(diǎn)字詞的意思，既疏通了文意，又通過(guò)學(xué)習(xí)掌握了方法，為以后學(xué)習(xí)文言文積累經(jīng)驗(yàn)�！�
2.指導(dǎo)規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課生字。
【設(shè)計(jì)意圖：生字的學(xué)習(xí)是各學(xué)段的重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)，區(qū)分形近字、掌握難點(diǎn)字，可以加深學(xué)生的印象，提高學(xué)習(xí)效率。】
四、精讀品味對(duì)話(huà)之精妙
�。ㄒ唬┌盐恼伦x短
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧白話(huà)文找中心句的.方法，將課文濃縮成一句話(huà)、一個(gè)詞。（課件出示下劃線(xiàn)。板書(shū)：聰惠）
2.從哪里可以體現(xiàn)出楊氏子的“聰惠”？（相機(jī)板書(shū)：會(huì)聽(tīng) 反應(yīng)快 會(huì)說(shuō)）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)把文章讀成一個(gè)句子、一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)概括文章，把握文章主題。通過(guò)尋找關(guān)鍵詞，體會(huì)人物特點(diǎn)。】
�。ǘ┌盐恼伦x長(zhǎng)，理解人物間關(guān)系，體會(huì)語(yǔ)言精妙
1、話(huà)說(shuō)這孔君平去拜見(jiàn)楊氏子的父親，可誰(shuí)知他父親不在。這不約而來(lái)，可以看出他們兩家的關(guān)系怎么樣？生反饋。
楊氏子知不知道來(lái)人是誰(shuí)？從哪看出他知道？那又一次證明他們兩家……生反饋。
2.理解人物內(nèi)心：楊氏子為孔君平端來(lái)了水果，這水果里有楊梅，孔君平看著這楊梅心里想到了什么？一句“此是君家果”是有意刁難嗎？如果你是那聰慧的楊氏子，聽(tīng)到這句“此是君家果”又會(huì)怎么想？
比較句子“未聞孔雀是夫子家禽�！迸c“孔雀是夫子家禽。”體會(huì)語(yǔ)氣的不同，從“未聞”中感受楊氏子的委婉、禮貌及句子的言下之意。
3.學(xué)生反饋，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。
引導(dǎo)學(xué)生讀懂孔君平拿楊氏子的姓氏和楊梅的“楊”字做文章，楊氏子是用同樣的方法拿孔君平的姓氏和孔雀的“孔”字做文章，這就是以其人之道還治其人之身，是楊氏子的聰惠表現(xiàn)。（相機(jī)板書(shū)：楊梅 楊家果 孔雀 孔家禽）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)合理的想象，既體會(huì)彼此對(duì)話(huà)的基調(diào)及語(yǔ)言的精妙，又能感受文言文言簡(jiǎn)意賅的特點(diǎn)，同時(shí)發(fā)揮想象力，并積累文言文的又一個(gè)學(xué)習(xí)方法——合理想象�！�
4.若來(lái)者是柳君平、黃君平、李君平、梅君平呢？楊氏子又會(huì)怎樣應(yīng)聲答？扮角色演一演。（課件出示相關(guān)句子）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)抓住關(guān)鍵句的遷移訓(xùn)練既激發(fā)興趣活躍思維，又在練習(xí)中一次又一次鞏固課文句式，為背誦做準(zhǔn)備�！�
5.趣味練習(xí)：看白話(huà)說(shuō)文言。（課件出示練習(xí)，視學(xué)習(xí)情況出示）
【設(shè)計(jì)意圖：活學(xué)活用，遷移經(jīng)驗(yàn)，鞏固難點(diǎn)字的理解和運(yùn)用�！�
五、熟讀成誦
生讀沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的、豎向排列的課文；背誦。（課件出示）
【設(shè)計(jì)意圖：既了解文言文的相關(guān)知識(shí)，又不知不覺(jué)中反復(fù)誦讀，最后背誦積累�！�
六、自選課外拓展
1.發(fā)揮想象將《楊氏之子》擴(kuò)寫(xiě)為一則生動(dòng)的白話(huà)文故事。
2.收集有趣的巧問(wèn)妙答故事、經(jīng)典的廣告語(yǔ)等，與同學(xué)交流。
3.閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》中感興趣的故事，講給大家聽(tīng)。
【設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)寫(xiě)能很好地發(fā)揮孩子的想象，充分利用課本范文資源進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，同時(shí)在擴(kuò)寫(xiě)中進(jìn)一步感受到文言文語(yǔ)言精煉的特點(diǎn)及與白話(huà)文的不同。收集巧問(wèn)妙答故事能更好的發(fā)揮本單元教材的編寫(xiě)目標(biāo)，并積累語(yǔ)言。閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》的故事，能讓孩子拓寬閱讀面，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，并進(jìn)一步了解感受文言文。】
五年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
1.在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時(shí)，領(lǐng)略敘利亞的淳樸民風(fēng)，感受敘利亞賣(mài)水人的質(zhì)樸可愛(ài)。
2.能流暢地朗讀課文，繼續(xù)嘗試在讀句子時(shí)靜心思考。
3.能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用文中的語(yǔ)句練習(xí)說(shuō)話(huà)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題
出示課題“敘利亞”。簡(jiǎn)介敘利亞的地理位置。今天，我們將隨新加坡女作者尤今一起去那兒領(lǐng)略一下異域風(fēng)光，感受那里的風(fēng)土人情。
二、整體感知
1.學(xué)生快速默讀課文1—3節(jié)，用直線(xiàn)找出文中介紹敘利亞的有關(guān)語(yǔ)句。
交流：到位于沙漠地帶的`敘利亞去旅行，最不能忍受的，是它氣候的干燥與悶熱。因?yàn)檫@樣，敘利亞境內(nèi)，不論大街小巷，不論白天晚上，都有著各式各樣的賣(mài)水人。 最常見(jiàn)的，有橙水、檸檬水和蘿卜水。這些新鮮果汁，價(jià)格便宜得叫人難以相信。 這些都是敘利亞盛產(chǎn)的水果，因?yàn)樯a(chǎn)得多，價(jià)格也就低了。
2.你能否用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞將這些語(yǔ)句連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
3.齊讀課文1—3節(jié)
4.在敘利亞，最令作者難忘的，倒不是這些又便宜有好喝的水果汁，而是那些“賣(mài)水人”。出示課題
三、深入研讀 他們出盡奇招裝飾攤位。
1.學(xué)生自由讀課文5—8節(jié)
他們可愛(ài)。
2.完成練習(xí)：“我”難忘敘利亞的賣(mài)水人是因?yàn)樗麄兏挥腥饲槲丁?/p>
3.再讀課文5—8節(jié)，敘利亞的賣(mài)水人留給你印象最深的是哪一點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)理由。
4.交流
第五節(jié) “出盡奇招”中的“奇”為何意?出盡奇招具體表現(xiàn)在哪些地方?師生配合讀有關(guān)語(yǔ)句。用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)例子。
他們?yōu)楹我跀偽坏牟贾蒙洗笞鑫恼履?
“這一觀”文中指的是什么?為何“破財(cái)而飲”上打引號(hào)?
第六節(jié) 在作者眼里，為什么最可愛(ài)的是那些吹笛子的賣(mài)水人?作者是從哪些方面來(lái)介紹他們的可愛(ài)?
(他們的裝束，他們的眼神，善解人意)
理解句子：
1)……“咿咿嗚嗚”地吹出一支又一支幽幽怨怨的曲子。
2)……他會(huì)不由自主地說(shuō)：“再來(lái)一杯�！�
指導(dǎo)朗讀：他會(huì)用眼睛向你說(shuō)話(huà)：“來(lái)吧，來(lái)吧，這么熱的天氣，來(lái)喝一杯吧!”
第七節(jié) “他竟對(duì)我們說(shuō)‘你們晚上喝的，不必付錢(qián)。反正，我也要收攤了!’”句中的“竟”字表現(xiàn)了作者怎樣的感受?
你是如何理解第八節(jié)的內(nèi)容?
四、拓展練習(xí)
如果有機(jī)會(huì)去敘利亞，你會(huì)怎么做?
【課堂板書(shū)】
出盡奇招裝飾攤位
敘利亞的賣(mài)水人 可愛(ài)
富有人情味
五年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主識(shí)字若干個(gè)。運(yùn)用各種方法理解“駐足而觀、幽幽怨怨、稚氣、恍惚間”等詞語(yǔ)的意思。
2、能流暢地朗讀課文，繼續(xù)嘗試在讀句子時(shí)靜心思考，提出問(wèn)題。
3、在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時(shí)，領(lǐng)略敘利亞的淳樸民風(fēng)，感受敘利亞賣(mài)水人的質(zhì)樸可愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在提出問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)敘利亞賣(mài)水人的聰明智慧，人情味。從賣(mài)水人的行為中感受敘利亞的風(fēng)土人情，人與人相處的融洽和諧。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)略尤金游記所體現(xiàn)的記敘、抒情自然融合的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、板書(shū)：敘利亞
觀看有關(guān)敘利亞的圖片。
看了圖片，讓我們領(lǐng)略了敘利亞的異域風(fēng)情，讓我們?cè)倏匆欢挝淖纸榻B，來(lái)
了解一下。
出示簡(jiǎn)介敘利亞的地理位置和氣候特點(diǎn)：(指名學(xué)生讀)
敘利亞位于亞洲大陸西部，地中海東岸。北靠土耳其，東南鄰伊拉克，南連
約旦，西南與黎巴嫩、巴勒斯坦地區(qū)接壤，西與塞浦路斯隔海相望。海岸線(xiàn)長(zhǎng)183公里。沿海和北部地區(qū)屬亞熱帶地中海氣候，南部地區(qū)屬熱帶沙漠氣候。沙漠地區(qū)冬季雨量較少，夏季干燥炎熱。
2、課文中也有一段敘利亞的介紹
出示課文第一節(jié)
到位于沙漠地帶的敘利亞去旅行，最不能忍受的，是它氣候的干燥與悶熱。
喝下去的水，頃刻間便化成串串的汗，從額上淌下。
學(xué)生自由讀�？纯磾⒗麃喗o你怎樣的感受?
指名讀。
(最不能忍受的，是敘利亞氣候的干燥與悶熱。)
師生配合讀。
3、這么熱的天，水是必不可少的?
板書(shū)：水
補(bǔ)齊課題，板書(shū)：30、敘利亞的賣(mài)水人
齊讀。
二、學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)有關(guān)水的內(nèi)容
預(yù)習(xí)了課文后，我們知道這水是指水果汁。學(xué)生自由讀文，劃出描寫(xiě)水果汁的句子，并概括一下水果汁的特點(diǎn)。
交流
1、出示句子
他們賣(mài)的，不是糖漿冰水，而是新鮮的水果汁。最常見(jiàn)的，有橙水、檸檬水和蘿卜水。
齊讀句子。
出示：敘利亞的水果汁真是 品種繁多 。
2、出示句子
這些新鮮果汁，價(jià)格便宜得叫人難以相信。
齊讀句子。
出示： 價(jià)廉物美
3、出示句子
他賣(mài)的檸檬水，一杯4毛錢(qián)，夠酸又夠濃，確是解渴妙品。
出示： 冰涼解渴
4、那么還有什么呢?
5、我們知道敘利亞的水果汁的特點(diǎn)是：品種繁多、價(jià)廉物美、冰涼解渴。
用一、二句話(huà)說(shuō)說(shuō)敘利亞水果汁的特點(diǎn)。
(二)學(xué)習(xí)有關(guān)賣(mài)水人的內(nèi)容
1、出示句子
最令我難忘的，倒不是這些又便宜又好喝的水果汁，而是那些賣(mài)水人。
齊讀句子。
再讀課題
2、出示句子
因?yàn)檫@樣，敘利亞境內(nèi)，不論大街小巷，不論白天晚上，都有著各式各樣的賣(mài)水人。
齊讀句子。
3、這些賣(mài)水人在敘利亞隨處可見(jiàn)，是極其普通的，可是到底是怎樣的賣(mài)水人讓我念念難忘呢?讀課文的5~7節(jié)。文中寫(xiě)了哪幾個(gè)賣(mài)水人?
交流。
板書(shū)
出盡奇招
賣(mài)水人 純樸可愛(ài)
人情味濃
指導(dǎo)說(shuō)話(huà)，出示填空
來(lái)到敘利亞，讓我難忘的`是賣(mài)水人吸引顧客的方式 ，如 出奇招裝飾攤位 ;難忘的是賣(mài)水人推銷(xiāo)水的可愛(ài)方式，如吹笛子;難忘的是 賣(mài)水人濃厚的人情味 。
4、如果你來(lái)到敘利亞，你會(huì)被誰(shuí)所吸引?自由讀5~7節(jié)，說(shuō)說(shuō)理由，小組交流。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)，賣(mài)水人的招數(shù)“奇”在哪里?
正因?yàn)槿绱耍屓藗儾挥勺灾鞯亍榜v足而觀”，“破財(cái)而飲”。
理解“駐足而觀”，“破財(cái)而飲”。
填空
賣(mài)水人出盡奇招裝飾他們的攤位。有位賣(mài)橙水的，將橙堆成 ，上面 ，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去_________，________。有位賣(mài)蘿卜水的，把蘿卜________，惹得人們________，________。
讀第五節(jié)。
6、再來(lái)看看那些可愛(ài)的吹笛子的賣(mài)水人，你認(rèn)為是什么吸引住了你?
那么幽幽怨怨的笛聲怎么會(huì)吸引游客呢?
為什么說(shuō)人會(huì)“浸浴”在笛子聲中?
填空
賣(mài)水人的笛聲幽幽怨怨的，好像在說(shuō)：“________”，讓人無(wú)法抗拒這樣的誘惑，不由地________，________。
讀第六節(jié)。
7、賣(mài)水人為了招攬生意可謂使出了渾身的解數(shù)，讓人不得不“破財(cái)而飲”，可在做生意的同時(shí)，賣(mài)水人又不乏濃厚的人情味。讀讀第七節(jié)。找出有關(guān)句子。
出示句子
喝到第三天時(shí)，他竟對(duì)我們說(shuō)：“你們晚上喝的，不必付錢(qián)。反正，我也要收攤了!”
理解句子。
“竟”出乎意料的。
引讀第八節(jié)
聽(tīng)了這話(huà)，我恍惚間以為……，但定睛一看，站在眼前的，卻只是……
8、小結(jié)
敘利亞的賣(mài)水人質(zhì)樸可愛(ài)，有濃厚的人情味，難怪作者會(huì)說(shuō)最令他難忘的不是那些便宜又好喝的水果汁，而是那些賣(mài)水人。
再讀五到八節(jié)。
三、練習(xí)寫(xiě)話(huà)
生活中，我們經(jīng)常會(huì)光顧商場(chǎng)、超市等地購(gòu)物，你有沒(méi)有觀察過(guò)他們是怎樣招攬生意的，推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品的，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
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