小學(xué)五年級(jí)《金色的魚(yú)鉤》教案（精選14篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)五年級(jí)《金色的魚(yú)鉤》教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)五年級(jí)《金色的魚(yú)鉤》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：
認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字和新詞，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語(yǔ)的意思，能用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)“金色的魚(yú)鉤”的理解。、快速默讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述課文。
2、情感態(tài)度價(jià)值觀：
體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的精神。紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛(ài)、顧全大局、勇于獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。
3、過(guò)程與方法：
抓住描寫(xiě)老班長(zhǎng)的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等重點(diǎn)詞句，品讀重點(diǎn)語(yǔ)段，體會(huì)人物內(nèi)心的思想感情，有感情朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
品讀重點(diǎn)語(yǔ)段，體會(huì)人物內(nèi)心的思想感情，有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
能用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)“金色的魚(yú)鉤”的理解。、快速默讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述課文。
教學(xué)方法
導(dǎo)讀法，自主探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前布置收集有關(guān)長(zhǎng)征的圖片、文字或視頻資料，通過(guò)課前閱讀，熟悉課文。
2、課文重點(diǎn)語(yǔ)段的課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、詩(shī)歌導(dǎo)入，情境渲染
1、背誦毛澤東《長(zhǎng)征》詩(shī)。
2、同學(xué)們，了解長(zhǎng)征嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己知道的長(zhǎng)征故事。
3、是的，長(zhǎng)征是世界軍事歷史上的一個(gè)偉大奇跡──一個(gè)由偉大的中國(guó)工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。同學(xué)們可知道，在這個(gè)奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬(wàn)險(xiǎn)，是無(wú)數(shù)可歌可泣的感人故事。今天這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)一個(gè)老班長(zhǎng)的故事吧。──板書(shū)：金色的魚(yú)鉤
二、整體感知，領(lǐng)悟情感
1、看著課題，同學(xué)們有什么想問(wèn)的問(wèn)題嗎？（自由提問(wèn)）
2、學(xué)生自由讀課文。要求讀得正確、流利，讀的時(shí)候注意自己的感受和心情的變化，可以把感受最深的地方多讀幾遍。
3、鼓勵(lì)朗讀，并請(qǐng)學(xué)生再次快速默讀全文，想想課文主要講誰(shuí)，講了一件什么事。（1935年秋，在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中，一位老班長(zhǎng)接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧好三個(gè)紅軍傷員，在即將走出草地時(shí)，自己卻犧牲了。）
三、入情入境，重點(diǎn)賞析
可以根據(jù)課文學(xué)習(xí)過(guò)程的需要，擬定兩條學(xué)習(xí)主線。
（一）以老班長(zhǎng)為主線
1、默讀，邊讀邊思考：課文中幾次描寫(xiě)了老班長(zhǎng)的外貌，從課文中摘錄出描寫(xiě)老班長(zhǎng)外貌的語(yǔ)句。（板書(shū)：老班長(zhǎng)）
2、這幾次描寫(xiě)老班長(zhǎng)的外貌有什么不同，說(shuō)明了什么？
�。�1）“炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了�！�
師：三十多歲的老班長(zhǎng)為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征？（可以看出老班長(zhǎng)在長(zhǎng)征途中飽經(jīng)風(fēng)霜，長(zhǎng)征的艱苦。）
（2）“他整夜整夜地合不攏眼”→“他喜出望外地跑回來(lái)”（日夜為小戰(zhàn)士們操勞，因?yàn)檎业搅艘粋�(gè)能讓?xiě)?zhàn)士們吃上好一點(diǎn)的東西的辦法，而無(wú)法抑制內(nèi)心的激動(dòng)，可以看出他是多么盡職盡責(zé)。）
�。�3）“他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說(shuō)”（這里沒(méi)有直接的外貌描寫(xiě)，但是我們可以從句子中進(jìn)行拓展訓(xùn)練：想象老班長(zhǎng)望著遠(yuǎn)方草地時(shí)的眼神，那眼神中一定充滿憂慮。）
（4）“老班長(zhǎng)看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩”→“老班長(zhǎng)看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出了一絲笑意”。（老班長(zhǎng)看到三個(gè)小戰(zhàn)士不肯喝魚(yú)湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責(zé)怪自己沒(méi)能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。戰(zhàn)士們喝下了魚(yú)湯，他的眉頭舒展開(kāi)，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒(méi)有自己的高尚品質(zhì)。）
�。�5）“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去”（老班長(zhǎng)歷盡艱辛，任勞任怨，照顧三個(gè)年輕的病號(hào)。他勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步，死亡的威脅正步步朝他逼來(lái)。）
過(guò)渡：從老班長(zhǎng)的外貌變化，我們可以看出他是一個(gè)心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒(méi)有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
（二）找出最讓自己感動(dòng)的片段，以此為主線，品析全文。
1、學(xué)習(xí)“硬咽草根、魚(yú)骨頭”片段。
�。�1）指名朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)段落令人感動(dòng)？
�。�2）抓住“皺緊眉頭”“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)老班長(zhǎng)的品質(zhì)。
�。�3）感情朗讀，注意體會(huì)人物的內(nèi)心。
2、學(xué)習(xí)“夜里釣魚(yú)、摸野菜”片段。
�。�1）自由朗讀，感受老班長(zhǎng)尋找食物的不易：白天，老班長(zhǎng)要帶著戰(zhàn)士們行軍，晚上宿營(yíng)時(shí)有要忙著張羅食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少魚(yú)，為了釣魚(yú)，找野菜，老班長(zhǎng)的眼睛都瞅壞了。
�。�2）抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重點(diǎn)詞朗讀。
（3）說(shuō)說(shuō)此時(shí)自己內(nèi)心的感受。
3、學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚(yú)湯”片段。
�。�1）學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容。
�。�2）觀察課文插圖，想象小梁和老班長(zhǎng)的心理活動(dòng)。
�。�3）思考：老班長(zhǎng)前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？
�。�4）指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊�！钡健翱墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了�！�
學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚(yú)湯”片段。
�。�1）自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。
（2）說(shuō)出內(nèi)心感受，并說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的感受？
（3）指導(dǎo)分角色朗讀。
①老班長(zhǎng)“奄奄一息”，身體已經(jīng)極度虛弱，同時(shí)又對(duì)戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛(ài)。
�、跒榫壤习嚅L(zhǎng)時(shí)的心急如焚，無(wú)盡的擔(dān)心和難過(guò)。（過(guò)渡語(yǔ)：為了傷員，老班長(zhǎng)快耗盡了自己全部的生命。如果你是傷員，面對(duì)奄奄一息的老班長(zhǎng)，會(huì)有怎樣的感受?）
�、劾习嚅L(zhǎng)犧牲時(shí)，戰(zhàn)士們悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。（過(guò)渡語(yǔ)：“老班長(zhǎng)的手垂了下來(lái)，他耗盡了生命的全部，眼看著要走出草地，他卻不能動(dòng)了，也不能照顧我們了。此時(shí)，你該用怎樣的感情呼喚他呢？”）
四、品味金色，升華遷移
過(guò)渡語(yǔ)：可親、可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無(wú)法喚醒他了。他用自己的生命換來(lái)了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠(chéng)和無(wú)私完成了黨的委托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無(wú)邊無(wú)際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚(yú)鉤。
1、（出示小黑板)“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!”
師：為什么說(shuō)長(zhǎng)滿了紅繡的魚(yú)鉤上，閃爍著金色的光芒？（答案只可以是：長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，凝結(jié)了老紅軍心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒(méi)有自己的高貴品質(zhì)；長(zhǎng)滿紅銹的鐵畫(huà)魚(yú)鉤，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士舍己為人的偉大精神；長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤見(jiàn)證了紅軍戰(zhàn)士互相關(guān)心、互相扶持、一心北上的艱苦歷程，表現(xiàn)了戰(zhàn)友之間偉大的愛(ài)�！�
2、讓學(xué)生結(jié)合整節(jié)課的感受，談自己的體會(huì)。
3、建議學(xué)生將自己學(xué)完課文的感受，以日記的形式記錄下來(lái)。
五、課后小結(jié)
小學(xué)五年級(jí)《金色的魚(yú)鉤》教案 篇2
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì)。
3、練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)快速閱讀，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示題目，導(dǎo)入新課。
1、魚(yú)鉤，釣魚(yú)用的鉤子。課文所指的魚(yú)鉤是老班長(zhǎng)的珍貴遺物。這是發(fā)生在紅軍過(guò)草地時(shí)的一個(gè)感人故事。請(qǐng)你用比較快的速度默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？
2、小結(jié)：在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中，一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而光榮犧牲的故事。
二、默讀課文，提出不理解的地方，同學(xué)互相解疑，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
解詞：
支吾：用話搪塞，說(shuō)話含混躲閃。
安排：布置妥當(dāng)，使人或事物有著落。
衰弱：體衰力弱，失去了旺盛的精力和體力。
奄奄一息：形容氣息非常微弱，只剩下一口氣。
三、快速默讀課文，想想文章是按怎樣的順序來(lái)記敘的，可以分為幾局部？
1、快速默讀，標(biāo)在書(shū)上。
2、小組討論后小結(jié)
3、放錄音
四、默讀課文，劃出文中使你感動(dòng)的局部，然后有感情地讀一讀。
1、指名讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)自身體會(huì)。
2、圍繞老班長(zhǎng)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì)。（采取讀讀
小學(xué)五年級(jí)《金色的魚(yú)鉤》教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)本課４個(gè)生字。
�。病⒂懈星榈乩首x課文，體會(huì)課文的思想感情，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
�。�、練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入新課
１、以前，我們學(xué)過(guò)一些記敘紅軍長(zhǎng)征故事的文章，大家還記得嗎？二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征是我國(guó)革命史中的一次輝煌的壯舉。長(zhǎng)征途中的故事非常多，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也記敘了一個(gè)感人至深的故事。文章中的老班長(zhǎng)，也是千千萬(wàn)萬(wàn)革命先烈中的一個(gè)，讓我們記住這些前輩的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們崇高的品質(zhì)，成為合格的革命事業(yè)的接班人。
板書(shū)課題，齊讀課題。
�。�、這是一個(gè)什么樣的魚(yú)鉤？為什么一個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的普通的魚(yú)鉤在作者心中卻是那樣珍貴。
�。�、簡(jiǎn)介時(shí)代背景：這是發(fā)生在1935年秋天紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)一個(gè)感人的故事。由于王明的錯(cuò)誤路線，使革命遭受巨大的損失，紅軍被迫實(shí)行轉(zhuǎn)移，進(jìn)行了長(zhǎng)征。1934年１０月，中央紅軍從江西瑞金出發(fā)，經(jīng)過(guò)十一個(gè)省，越過(guò)了終年積雪的高山，走過(guò)了人跡罕至的草地，歷盡艱辛，擊潰了敵軍的圍追堵截，連續(xù)行軍二萬(wàn)五千里，終于在1935年勝利到達(dá)陜北革命根據(jù)地。本文記敘的就是紅軍過(guò)草地時(shí)一個(gè)真實(shí)的故事。
二、用較快的速度讀課文
�。薄⒆宰x
�、� 默讀課文：
�、� 了解課文主要講了一件什么事。
�、� 理清課文的敘述順序，各部分主要講了什么內(nèi)容。
�、� 再讀課文，什么地方最能打動(dòng)你，從中你感受到了什么？有感情地讀一讀。
�、� 說(shuō)說(shuō)你對(duì)“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的理解。
�。病⑷嘟涣�。
三、簡(jiǎn)要復(fù)述課文
�。薄⒏星槔首x課文。
�。�、假如你是“革命烈士紀(jì)念館”的解說(shuō)員，你怎樣向前來(lái)參觀的人介紹金色的魚(yú)鉤的故事？
⑴ 復(fù)述應(yīng)該注意的問(wèn)題：
�、� 條理要清楚，講清魚(yú)鉤的來(lái)歷以及圍繞魚(yú)鉤所發(fā)生的故事。
② 注意把課文感人的場(chǎng)面說(shuō)出來(lái)，體現(xiàn)出人物的思想感情。
�、� 注意用口語(yǔ)講述。
⑵ 可以怎樣開(kāi)頭？
�。场⑿〗M內(nèi)練習(xí)復(fù)述。
４、組內(nèi)推薦的同學(xué)在全班復(fù)述，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。怠⒂^看情景劇，看看專(zhuān)業(yè)演員是如何講故事的，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。
四、布置作業(yè)
給家人或朋友講述《金色的魚(yú)鉤》的故事
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【教案點(diǎn)評(píng)】
通過(guò)有感情的一段談話導(dǎo)入新課并介紹時(shí)代背景。然后引導(dǎo)學(xué)生用比較快的速度讀課文，要求學(xué)生以事情發(fā)展為線索，了解故事的內(nèi)容梗概。特別要求學(xué)生在獨(dú)立閱讀時(shí)加快默讀的速度，了解課文主要講了一件什么事。學(xué)生默讀時(shí)，要理清課文的敘述順序，各部分主要講了什么內(nèi)容，為復(fù)述故事做準(zhǔn)備。練習(xí)復(fù)述時(shí)，先要進(jìn)行一定的輔導(dǎo)；然后在小組內(nèi)練習(xí)；推薦比較優(yōu)秀的學(xué)生在全班匯報(bào)，此時(shí)注意讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中提高自己；最后觀看情景劇，看看專(zhuān)家是怎樣講故事的，學(xué)習(xí)人家的優(yōu)點(diǎn)，在完成家庭作業(yè)時(shí)進(jìn)一步提高復(fù)述故事的水平。
小學(xué)五年級(jí)《金色的魚(yú)鉤》教案 篇4
目的要求：
1、讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)習(xí)第一，二段，知道紅軍過(guò)草地時(shí)的艱苦情況，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)。
3、通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。
重點(diǎn)：
練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。
難點(diǎn)：
練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)
魚(yú)鉤是什么顏色的？可是，一篇文章的題目卻是<<金色的魚(yú)鉤>>，這是怎么回事呢？（板書(shū)：金色的魚(yú)鉤）
二、檢查預(yù)習(xí)
1、聽(tīng)課文錄音，把自己讀錯(cuò)的字標(biāo)出來(lái)。之后，多讀幾遍。
2、聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思（單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí)）
3、說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，和當(dāng)時(shí)的環(huán)境。指名說(shuō)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
4、你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子？
三、分段
1、這篇課文主要講了幾件事？（一件是講老班長(zhǎng)煮鮮魚(yú)野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃，他自己沒(méi)吃一點(diǎn)魚(yú)；一件是講快走出草地時(shí)老班長(zhǎng)犧牲了。）
2、快速默讀課文，思考：全文可分幾段？說(shuō)說(shuō)段意。（第一段，1——2自然段；第二段，3——22自然段；第三段。23——33自然段；第四段，34自然段。
四、通過(guò)自學(xué)，理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情。
1、齊讀第一段。說(shuō)說(shuō)關(guān)于老班長(zhǎng)的描寫(xiě)給你留下了什么印象？
2、默讀第二段，邊讀邊注意體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的思想感情，看你從文中體會(huì)到什么？（學(xué)生發(fā)言，教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議）
可引導(dǎo)討論：
�。�1）你覺(jué)得哪些詞句可以看出老班長(zhǎng)對(duì)我們非常負(fù)責(zé)？
（2）當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)不吃魚(yú)湯卻嚼草根，咽著魚(yú)骨頭時(shí)，老班長(zhǎng)地神態(tài)有什么變化？劃出有關(guān)詞句。
�。�3）想象一下，老班長(zhǎng)的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心活動(dòng)？
（4）劃出小梁神態(tài)變化的句子，想象一下，他當(dāng)時(shí)心情怎樣？
�。�5）寫(xiě)老班長(zhǎng)的一憂一喜，為什么憂，為什么喜？這說(shuō)明了什么？
小學(xué)五年級(jí)《金色的魚(yú)鉤》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)入情入境閱讀課文，體會(huì)文中人物間令人震撼的情。
2．領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
3．收集戰(zhàn)爭(zhēng)期間令人感動(dòng)的人或事。
教學(xué)重點(diǎn)
入情入境地讀，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、資料交流，初融情感
1．兩國(guó)人民在戰(zhàn)火紛飛中結(jié)下深厚的友誼，在列車(chē)開(kāi)動(dòng)的一剎那，心中的激情噴涌而出，這惜別的場(chǎng)面真讓人感慨萬(wàn)千，同學(xué)們也收集了相關(guān)資料，讓我們一起來(lái)感受這人間真情吧。
2．交流資料。
二、入情入境，深悟情感
1．這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)草地深處，翻開(kāi)發(fā)黃的歷史，再現(xiàn)當(dāng)年那不起眼的小小魚(yú)鉤吧。齊讀課題。
2．同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，說(shuō)說(shuō)這魚(yú)鉤是什么樣子？
3．齊讀句子：
他喜出望外地跑回來(lái)，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個(gè)魚(yú)鉤。
4．就是這個(gè)小小的魚(yú)鉤，挽救了三個(gè)瀕臨死亡的生命，究竟發(fā)生了什么事呢？默讀課文，想：文章講了一件什么事？
5．把你感動(dòng)的句子勾畫(huà)出來(lái)，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
6．多么讓人感動(dòng)的故事啊，在老班長(zhǎng)、戰(zhàn)士之間，這深深的
戰(zhàn)友情是他們戰(zhàn)勝重重困難的力量，是他們寒冬中看到希望的濃濃暖意，讀了這個(gè)故事，你能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>
7．說(shuō)說(shuō)“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色光芒”的理解。
8．這篇文章有什么寫(xiě)作特點(diǎn)？
�。�1）巧妙地點(diǎn)明主題。
�。�2）典型人物的刻畫(huà)。
�。�3）精彩的對(duì)話描寫(xiě)。
（4）動(dòng)人的真情實(shí)感。
小學(xué)五年級(jí)《金色的魚(yú)鉤》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀記生字組成的詞語(yǔ)。用聯(lián)系上下文、詞素分析法、近義詞比較等方法理解詞語(yǔ)：喜出望外、三長(zhǎng)兩短、奄奄一息、抽噎、支吾、收斂；衰弱、脆弱；支持、堅(jiān)持；嚴(yán)肅、嚴(yán)厲、嚴(yán)峻、嚴(yán)密、嚴(yán)格。
2．學(xué)習(xí)按事情發(fā)展先后順序分段，抓住事例及事例中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的品質(zhì)。
3．練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要復(fù)述故事內(nèi)容。
學(xué)習(xí)提綱
1．自學(xué)生字及生字組成的新詞。
2．讀通讀順課文，理解詞語(yǔ)。
（1）聯(lián)系上下文，詞素分析法解詞：
喜出望外三長(zhǎng)兩短奄奄一息
抽噎支吾收斂
（2）近義詞辨析：
衰弱脆弱
支持堅(jiān)持
嚴(yán)肅嚴(yán)厲
嚴(yán)峻嚴(yán)格嚴(yán)密
3．跳讀課文，課文主要寫(xiě)了一件（ ）的事；按事情發(fā)展先后順序把課文分成四段。
4．勾畫(huà)文中老班長(zhǎng)的言行、神態(tài)，思考批注，老班長(zhǎng)是一個(gè)（ ）的人。
5．“在這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的光芒。”這句話的含義是（ ）．
6．給文章重新命題。
一、初讀課文，自學(xué)生字新詞，掌握作者寫(xiě)作思路。
1．理解詞語(yǔ)，注意交給方法，揭示規(guī)律。
2．注意指導(dǎo)學(xué)生從詞義范圍大小、詞語(yǔ)搭配進(jìn)行近義詞辨析。
3．行文思路
（1）交待故事背境，老班長(zhǎng)外貌。
（2）老班長(zhǎng)釣魚(yú)給我們吃，自己吃草根，咽魚(yú)骨頭。
�。�3）老班長(zhǎng)餓死在草地邊上。
�。�4）深化中心，抒發(fā)感情。
二、指導(dǎo)學(xué)生歸納事例，抓住事例及老班長(zhǎng)言行、神態(tài)深讀深悟，體會(huì)人物品質(zhì)。
1．吃草根、咽魚(yú)骨頭。（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)）
2．記住指導(dǎo)員的話。（語(yǔ)言）
3．分工。（語(yǔ)言、神態(tài)）
4．命令我喝魚(yú)湯。（語(yǔ)言、神態(tài)）
5．臨死前不忘把食物留給“我們”吃。（語(yǔ)言）
�。ㄖ矣诟锩峒簽槿耍�
三、聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)最后一段話的含義，深化中心。
魚(yú)鉤雖然長(zhǎng)滿了紅銹，但它記錄著老班長(zhǎng)的英雄事跡，閃爍著老班長(zhǎng)舍己為人、忠于革命的光輝思想。
練習(xí)提綱
1．選詞填空（衰弱、脆弱、堅(jiān)持、支持、嚴(yán)肅、嚴(yán)厲、嚴(yán)峻、嚴(yán)格、嚴(yán)密）
�。�1）小梁身體（），性格（）。
（2）他的病很重，不休息會(huì)（）不住的。
（3）他表情（），（）地批評(píng)道：“這次戰(zhàn)斗的形勢(shì)十分（），偵察班要（）注視敵人的動(dòng)向，每個(gè)戰(zhàn)士都要作好一切戰(zhàn)斗準(zhǔn)備”。
2．閱讀遷移練習(xí)：同步閱讀148頁(yè)。
�。�1）課文寫(xiě)了一件（ ）事，贊揚(yáng)了老紅軍（ ）的品質(zhì)。
四、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用。
小學(xué)五年級(jí)《金色的魚(yú)鉤》教案 篇7
【教學(xué)過(guò)程】
一、出示課題，初讀課文
�。薄⒊鍪菊n題：金色的魚(yú)鉤。
�、拧±首x課題，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞？
�、啤∽x到“金色”這個(gè)詞語(yǔ)，你想到了什么？
同學(xué)可以根據(jù)自身對(duì)語(yǔ)感，說(shuō)自身想到的，教師可以引導(dǎo)：光明、絢爛、永垂不朽等。
２、快速默讀課文：
�、拧∮米陨淼脑捳f(shuō)說(shuō)，課文講了一件什么事？
語(yǔ)言表達(dá)可以多種多樣，也不要求過(guò)分簡(jiǎn)練，大致的意思是：在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中，一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而光榮犧牲的故事。
�、啤∽x了課文你有哪些疑問(wèn)？
對(duì)同學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行梳理，重點(diǎn)出示兩個(gè)問(wèn)題：
�、佟槭裁凑f(shuō)這個(gè)“長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著絢爛的金色的光芒”？
�、凇≌n文為什么以“金色的魚(yú)鉤”為題？
二、再讀課文，深入理解
�。薄⒛x課文，考慮：
xxx年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，當(dāng)“我”和兩個(gè)小同志病得實(shí)在跟不上隊(duì)伍時(shí)，老班長(zhǎng)接受了一個(gè)什么任務(wù)？當(dāng)時(shí)指導(dǎo)員是怎么囑咐的？
�。�、出示句子：
“他們年輕。一路上，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員，無(wú)論多么艱苦，也要把他們帶出草地�！�
“上級(jí)”就是“領(lǐng)導(dǎo)”，“上級(jí)”怎么會(huì)又是“保姆”和“勤務(wù)員”呢？指導(dǎo)員的意思是什么？
老班長(zhǎng)既是“上級(jí)”，要在遇到困難時(shí)安撫小戰(zhàn)士的情緒，要不時(shí)鼓勵(lì)病號(hào)戰(zhàn)勝困難，走出草地，要在重重困難面前想方設(shè)法。又要像“保姆”和“勤務(wù)員”一樣時(shí)時(shí)處處關(guān)心照顧小戰(zhàn)士們。
�。�、同學(xué)們，要完成這一任務(wù)容易嗎？再讀課文，想想老班長(zhǎng)在完成任務(wù)時(shí)要碰到哪些困難？
�。础榱送瓿伤仁恰吧霞�(jí)”，又是“保姆、勤務(wù)員”的任務(wù)，老班長(zhǎng)是怎么做的？
同學(xué)抓住課文句子和內(nèi)容自由討論。
�。�、這是一位怎么樣的老班長(zhǎng)？舍己為人，忠于革命，忠于職守……
三、品讀課文，體會(huì)情感
１、課文主要是抓住老班長(zhǎng)的什么來(lái)表示他既是“上級(jí)”，又是“保姆、勤務(wù)員”的呢？（外貌、動(dòng)作、神態(tài)等）
小組合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)?jiān)僮x課文，找出描寫(xiě)老班長(zhǎng)外貌的句子，劃下來(lái)，深入體會(huì)理解。交流，品讀。
小組匯報(bào)，出示描寫(xiě)老班長(zhǎng)外貌的句子，重點(diǎn)講解：
�、拧〈妒掳嚅L(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。
為什么不到四十歲的炊事班長(zhǎng)會(huì)顯得那么衰老？這說(shuō)明了什么？
�、啤∷谀抢锱踔麓赏�，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚(yú)骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管，失聲喊起來(lái)：“老班長(zhǎng)，你怎么……”
老班長(zhǎng)吃得多嗎？“嚼”字寫(xiě)出了什么？（食物少，難吃，硬）
２、指導(dǎo)有感情地朗讀這一句，說(shuō)說(shuō)：讀后你有什么感受？
�。�、研讀“笑”意：
⑴ 他笑著說(shuō)：“吃吧，就是少了點(diǎn)兒。唉！一條好大的魚(yú)已經(jīng)上了鉤，又跑了！”
�、啤±习嚅L(zhǎng)看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成疙瘩。
⑶ 老班長(zhǎng)看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出了一絲笑意。
魚(yú)湯這么少，為什么老班長(zhǎng)還“笑著說(shuō)”？從“笑”到“收斂了笑容”，再到“露出了一絲笑意”，你讀懂了什么？
４、長(zhǎng)時(shí)間的辛苦勞累，長(zhǎng)時(shí)間的饑餓折磨，終于把老班長(zhǎng)累跨了，餓跨了。他終于支撐不住昏倒在黑水潭邊。同學(xué)們，當(dāng)我好不容易釣到了小魚(yú)，做好了救命的魚(yú)湯送到老班長(zhǎng)面前時(shí)，老班長(zhǎng)又是怎么說(shuō)，怎么做的？
出示句子：
“老班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了。他微微地睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)我端著的魚(yú)湯，頭一句話就說(shuō)：‘小梁，別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！’”
“奄奄一息”是什么意思？既然是“奄奄一息”了，為什么他說(shuō)的話中還用了兩個(gè)“！”？
是的，生命垂危的老班長(zhǎng)，即使在最后一刻，也沒(méi)忘記要鼓勵(lì)三個(gè)小戰(zhàn)士克服困難走出草地，也沒(méi)忘記完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù)，也沒(méi)忘記一個(gè)共產(chǎn)黨員忠于職守的職責(zé)。多么可敬的老班長(zhǎng)��！
�。�、把最讓你感動(dòng)的地方用最富深情的朗讀來(lái)體現(xiàn)。
四、前呼后應(yīng)，解困釋疑
�。�、出示最后一段話�？紤]：“我”為什么要把老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤小心地包起來(lái)？“這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤”象征著什么？用自身的話說(shuō)說(shuō)。
一個(gè)小小的魚(yú)鉤，象征著老班長(zhǎng)那忠于革命，忠于人民，舍己為人的金子般的心，也象征著千百萬(wàn)革命前輩的英雄事跡。所以，這篇課文要以“金色的魚(yú)鉤”為題。
２、指導(dǎo)有感情地朗讀最后一句話。
３、總結(jié)：
同學(xué)們，我們今天的幸福生活是無(wú)數(shù)的革命先輩用他們的青春與熱血換來(lái)的。我們要珍惜今天的幸福生活，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美好。
五、作業(yè)
復(fù)述課文。
小學(xué)五年級(jí)《金色的魚(yú)鉤》教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能用比較快的速度默讀課文。
2.能認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，了解新詞的意思，積累文中的好詞佳句。
3.能說(shuō)出課文的主要內(nèi)容，有感情地朗讀使自己感動(dòng)的部分。
4.能說(shuō)出自己對(duì)在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹地魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒一句話的理解。
5.能創(chuàng)造性的復(fù)述課文中的故事。
6.能感受到革命前輩忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)，產(chǎn)生對(duì)他們的敬仰之情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步提高閱讀速度，體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1.預(yù)習(xí)：讀課文，認(rèn)讀生字、新詞。
2.搜集長(zhǎng)征的有關(guān)資料，通過(guò)初步閱讀了解資料的內(nèi)容，進(jìn)行剪輯整理，弄清與課文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、交流搜集資料
將自己課前搜集到的有關(guān)長(zhǎng)征的資料（包括長(zhǎng)征的時(shí)間、路線、有關(guān)長(zhǎng)征的詩(shī)詞、歌曲、長(zhǎng)征中的動(dòng)人故事、英雄人物等各種文字介紹和圖片資料）與同學(xué)進(jìn)行交流。
二、研讀閱讀提示
認(rèn)真研讀閱讀提示，之后，說(shuō)說(shuō)閱讀提示提了幾方面的學(xué)習(xí)要求，弄清在閱讀中要做什么，怎樣做好。
三、自讀理解內(nèi)容
1.回顧讀書(shū)方法。如讀一讀、想一想、查一查、畫(huà)一畫(huà)、標(biāo)一標(biāo)、注一注、議一議等。
2.學(xué)生按閱讀提示，運(yùn)用自己喜歡的讀書(shū)方法閱讀課文。
3.教師有針對(duì)地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
四、交流讀書(shū)收獲
1.在閱讀過(guò)程中，你有什么收獲呢？引導(dǎo)學(xué)生從字、詞、句、段、篇幾個(gè)方面進(jìn)行交流，教給學(xué)生積累語(yǔ)言文字的方法。
2.學(xué)生暢談收獲。
3.把對(duì)老班長(zhǎng)說(shuō)的話寫(xiě)在課文的插圖旁邊，進(jìn)行交流。
五、總結(jié)布置作業(yè)
把本課閱讀學(xué)習(xí)中積累的好詞佳句摘錄到讀書(shū)筆記上，把《金色的魚(yú)鉤》的故事講給更多的人聽(tīng)。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況繼續(xù)搜集有關(guān)長(zhǎng)征的資料。
小學(xué)五年級(jí)《金色的魚(yú)鉤》教案 篇9
這篇課文敘述了紅軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，為照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士，自身卻犧牲在草地上的感人事跡。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文了解紅軍長(zhǎng)征途中，一位老炊事班長(zhǎng)為了照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而光榮犧牲的動(dòng)人事跡。
2、有感情的朗讀課文。
3、能夠比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
能夠比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
深刻理解：“在這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤上閃爍著絢爛的金色的光芒”這句話的含義。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、課文的題目是“金色的魚(yú)鉤”請(qǐng)你讀課文后想一想，這個(gè)魚(yú)鉤是金色的嗎？
這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤為什么說(shuō)它是“金色的”？現(xiàn)在就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)課文
1、默讀，邊讀邊考慮：課文中幾次描寫(xiě)了老班長(zhǎng)的外貌，從課文中摘錄出描寫(xiě)老班長(zhǎng)外貌的語(yǔ)句。
板書(shū)：老班長(zhǎng)
2、這幾次描寫(xiě)老班長(zhǎng)的外貌有什么不同，說(shuō)明了什么？
討論明確：
第一次：炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。
明確：這時(shí)的炊事班長(zhǎng)一帆風(fēng)順，然而可敬可親。
第二次：他那十分嚴(yán)峻的布滿紅絲的眼睛明確：日夜為小戰(zhàn)士們勞累，睡眠缺乏，老班長(zhǎng)的眼里布滿了紅絲，但絲毫不影響他照顧小紅軍，表示了他對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)。
板書(shū)：照顧、三病號(hào)
1、眉頭擰成了疙瘩
2、臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出了一絲笑意。
明確：
1、老班長(zhǎng)看到三個(gè)小戰(zhàn)士不肯喝魚(yú)湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責(zé)怪自身沒(méi)能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。
2、戰(zhàn)士們喝下了魚(yú)湯，他的眉頭舒展開(kāi)，充沛表示了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒(méi)有自身的高尚品質(zhì)。
第四次：瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去
明確：老班長(zhǎng)歷盡艱辛，任勞任怨，像保姆一樣照顧小孩一樣，照顧三個(gè)年輕的病號(hào)。他勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù)，可是自身已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。是高度的革命責(zé)任感，讓他把生的希望讓給了戰(zhàn)友，把死的危險(xiǎn)留給了自身，表示了一個(gè)共產(chǎn)黨員舍己為人的高尚品質(zhì)。
板書(shū)：救
理解：“在這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤上閃爍著絢爛的金色的光芒”這句話的含義。
明確：這個(gè)魚(yú)鉤是老班長(zhǎng)的遺物，有很大的紀(jì)念意義。老班長(zhǎng)生前用這個(gè)魚(yú)鉤給三個(gè)小戰(zhàn)士釣魚(yú)補(bǔ)養(yǎng)身體，使他們能順利地走出草地，這個(gè)魚(yú)鉤挽救的是三個(gè)年輕戰(zhàn)士的生命。
從這個(gè)長(zhǎng)滿紅繡的魚(yú)鉤上，我們可以看出老班長(zhǎng)無(wú)限忠于黨，忠于人民，一心為同志，有著舍己救為人的高尚品質(zhì)，這高尚的品質(zhì)永放異彩，光芒萬(wàn)丈。
板書(shū)：懷念
過(guò)渡：從老班長(zhǎng)的外貌變化，我們看出他是一個(gè)心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒(méi)有自身的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。你還能從什么地方看出這種品質(zhì)。
要求：預(yù)習(xí)上面的問(wèn)題，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
小學(xué)五年級(jí)《金色的魚(yú)鉤》教案 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)課文，能找出點(diǎn)明題意的句子，能有感情朗讀描寫(xiě)老班長(zhǎng)語(yǔ)言的句子，體會(huì)人物的精神，從而理解這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤金色的光芒!這句話的含義。
2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解三長(zhǎng)兩短、喜出望外、奄奄一息等詞語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、檢查自學(xué)字、詞情況
1、根據(jù)意思聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
三長(zhǎng)兩短、喜出望外、奄奄一息。
2、齊讀生字、新詞。
3、說(shuō)說(shuō)容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字、詞。
二、初讀課文，感知大意
1、默讀課文并思考：
⑴ 簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事?
�、� 找出點(diǎn)明題意的句子(用直線劃下來(lái))。
2、反饋。
三、理解這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒!的含義
1、齊讀。
2、質(zhì)疑：這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤怎么會(huì)永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒?
3、討論。
4、定向。找一處老班長(zhǎng)的語(yǔ)言，讀讀，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)意思，然后想想反映了老班長(zhǎng)的什么精神，最后有感情朗讀。
5、自學(xué)。
6、交流。(以感情朗讀為重)
7、體會(huì)老班長(zhǎng)的精神。
8、說(shuō)說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒!這句話的含義。
9、練習(xí)。
四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、體會(huì)這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒!這句話的含義。
小學(xué)五年級(jí)《金色的魚(yú)鉤》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
一．知識(shí)與能力：
1．學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞
2．訓(xùn)練運(yùn)用圈劃的讀書(shū)方法，理解在人物刻畫(huà)中關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用，體會(huì)從外貌動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)多種角度刻畫(huà)人物的寫(xiě)作方法
3．訓(xùn)練朗讀能力
4．培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)能力
二．教學(xué)重難點(diǎn)：
1．概括故事、分析人物、品讀語(yǔ)句、理解主旨
2．討論法、問(wèn)答法、點(diǎn)撥法
教學(xué)過(guò)程：
一．預(yù)習(xí)探究：
1、魚(yú)鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是<<金色的魚(yú)鉤>>,這是怎么回事呢?(板書(shū):金色的魚(yú)鉤)
2、文章按什么順序?qū)懙模?/p>
二.合作交流：
�。ㄒ唬┣疤釡y(cè)評(píng)：
1．聽(tīng)寫(xiě)字詞：（之后互評(píng)）
2．正音.
�。ǘ┖�(jiǎn)述
師背景介紹：2.長(zhǎng)征路線圖展示：
�。ㄈ┛焖僮x文，本文講了一件什么故事？
生：這篇課文主要講的'是一位紅軍老班長(zhǎng)為了照顧三個(gè)傷病員而犧牲的故事。
生：這篇課文敘述了紅軍長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)的小戰(zhàn)士過(guò)草地，自己忍饑挨餓，結(jié)果倒在草地邊上的故事。
2．再讀課文理清文章順序。生：這篇課文主要講的是一位紅軍老班長(zhǎng)為了照顧三個(gè)傷病員而犧牲的故事。生：這篇課文敘述了紅軍長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)的小戰(zhàn)士過(guò)草地，自己忍饑挨餓，結(jié)果倒在草地邊上的故事。
3．再讀課文理清文章順序。
三、品讀體驗(yàn)：
1.劃分段落。生：這篇課文主要講的是一位紅軍老班長(zhǎng)為了照顧三個(gè)傷病員而犧牲的故事。生：這篇課文敘述了紅軍長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)的小戰(zhàn)士過(guò)草地，自己忍饑挨餓，結(jié)果倒在草地邊上的故事。
2．再讀課文理清文章順序。
我們可以知道文章的行文思路是“照顧病號(hào)”----“班長(zhǎng)救病號(hào)”----“病號(hào)救班長(zhǎng)”-----“懷念班長(zhǎng)”，文章可以分成四部分。你劃分從哪到哪？
�。ㄒ�、1—2二、3—23三、24---33四、34）
2、課文的主要人物是誰(shuí)呢？（老班長(zhǎng)）對(duì)他的刻畫(huà)主要從外貌，語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)等描寫(xiě)來(lái)完成的，我們來(lái)找一下（在書(shū)上畫(huà)出來(lái)）并說(shuō)出其含義。
A外貌描寫(xiě)：（第2、8、21、22、23、28段）
含義：劃出描寫(xiě)班長(zhǎng)外貌的詞句
全文有六處描寫(xiě)班長(zhǎng)的外貌，這是課文思路的主線。這六處是：
課文第2節(jié)，班長(zhǎng)一"出場(chǎng)"就寫(xiě)了他的外貌："個(gè)兒挺高，......兩鬢都斑白了。"
第二次描寫(xiě)是在第8節(jié)，小梁看見(jiàn)班長(zhǎng)吃病號(hào)吃剩的魚(yú)骨頭，他"皺緊眉頭硬咽下去。"
課文21節(jié)里，寫(xiě)病號(hào)們不肯喝魚(yú)湯時(shí)，"班長(zhǎng)皺起眉頭"。
課文22節(jié)，寫(xiě)班長(zhǎng)看見(jiàn)大家把魚(yú)湯喝完后，"臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出了一絲笑意"。
課文23節(jié)里，當(dāng)大家走到草地邊上時(shí)，又對(duì)班長(zhǎng)的外貌進(jìn)行描述："老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩下皮包骨頭，眼睛深深地陷下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。"
課文里最后一次寫(xiě)老班長(zhǎng)的外貌，是在28節(jié)里，班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了，但"他微微地睜開(kāi)眼
睛，看見(jiàn)我端著的魚(yú)湯"。
B、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)：（找?guī)滋幉晃ㄒ�，自由說(shuō)）
C、第5個(gè)展示“神態(tài)描寫(xiě)”的語(yǔ)句，從文中畫(huà)出來(lái)。
3、這篇文章除了通過(guò)老班長(zhǎng)的外表來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界之外，還通過(guò)“我”的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)襯托老班長(zhǎng)的內(nèi)心。(同學(xué)們從課文中畫(huà)出有關(guān)的句子。)
4、本文是刻畫(huà)老班長(zhǎng)，為什么寫(xiě)“我“呢？(討論)（反面襯托）
5、分析老班長(zhǎng)的性格特征。（板書(shū)）舍己為人?忠于黨和人民……
6、找一學(xué)生有感情朗讀。
師設(shè)疑，生分組討論回答。
7、選讀你喜歡的語(yǔ)句。（要飽含真情）
8、討論，提高思想認(rèn)識(shí)。
A、作者為什么要把老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤小心的包起來(lái)，放在貼身的衣兜里?
〔老班長(zhǎng)精神不死，流芳百世�！�
四、鞏固延伸：
1、你能列舉老班長(zhǎng)式的人物嗎？
�。ā榜R背上的小紅軍”“草塘中的老同志”“媽媽”“爸爸”……..）
2、你認(rèn)為老班長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人，寫(xiě)篇讀后感。
板書(shū)設(shè)計(jì)
金色的魚(yú)鉤
接受任務(wù)——班長(zhǎng)救病號(hào)——病號(hào)救班長(zhǎng)——懷念班長(zhǎng)
舍己為人崇高品質(zhì)
教學(xué)反思：在學(xué)生自由朗讀有了一定基礎(chǔ)，膽寒未完全找到感覺(jué)是，教師應(yīng)當(dāng)販毒令人感動(dòng)的自然段。飯讀詩(shī)，教師要投入感情，一波動(dòng)學(xué)生的心懸，開(kāi)啟學(xué)生的心智，使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。
小學(xué)五年級(jí)《金色的魚(yú)鉤》教案 篇12
教材分析：
本單元的主題是英雄，教材選編了5篇課文經(jīng)過(guò)不一樣的角度展現(xiàn)了英雄的事跡。本篇文章是第二篇課文，以敘事為主，講的是長(zhǎng)征途中的感人故事。1位炊事班長(zhǎng)牢記黨的囑托，為照顧3個(gè)生病的戰(zhàn)士走出草地，而不惜犧牲生命的故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于黨、忠于人民和忘我犧牲的革命精神。文章中運(yùn)用了很多的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、行為描述，突出了人物的個(gè)性特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時(shí)，應(yīng)把其作為重點(diǎn)。同時(shí)本篇課文較長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)借助課文進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀速度，提升學(xué)生的閱讀本事。
學(xué)情分析：
１．在學(xué)習(xí)英雄這一單元的第一篇文章《你，浪花里的一滴水》時(shí)，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，什么樣的人能夠稱(chēng)之為英雄？我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于英雄的認(rèn)識(shí)僅局限于僅有做出驚天動(dòng)地業(yè)績(jī)的人才是英雄的層面。針對(duì)學(xué)生思想上的缺憾，我想在《金色的魚(yú)鉤》這一課的教學(xué)中給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)英雄的含義能有更深、更廣的理解。
�。玻酒恼掳l(fā)生的年代離學(xué)生的生活年代有必須的距離，老班長(zhǎng)的所作所為對(duì)于生活在優(yōu)越環(huán)境中的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能無(wú)法理解。所以在教學(xué)中我設(shè)置了特定的問(wèn)題情境，以指導(dǎo)學(xué)生朗讀為主，使學(xué)生受到忠于革命，舍己為人的崇高品質(zhì)的熏陶，在讀中感悟，在感悟中升華。
教學(xué)設(shè)想：
�。保酒n文資料較長(zhǎng)，教學(xué)中不能面面俱到，這樣資料顯得零亂，使學(xué)生抓不住課文的重點(diǎn)，學(xué)生理解課文資料，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情有必須的障礙�；谶@樣的研究，我采取抓重點(diǎn)字、找重點(diǎn)句的方法指導(dǎo)他們理解課文資料，以點(diǎn)帶面逐步擴(kuò)展到對(duì)全文的理解，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)不一樣形式的朗讀把自我獨(dú)特的感受表達(dá)出來(lái)。既有個(gè)性的張揚(yáng)又有多元化的比較和理解。
�。玻瑫r(shí)我設(shè)置了一條主線貫穿于全文：理解任務(wù)遇到困難解決困難（做魚(yú)鉤）發(fā)現(xiàn)秘密永遠(yuǎn)離去，以老班長(zhǎng)的角度展示了故事的主要資料，使學(xué)生沿著這條線逐步挖掘到文章的主旨。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
借助課文進(jìn)一步提高閱讀速度，提升閱讀本事。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
�。ǎ保├斫庹n文資料，找出文中的幾種描述方法。
�。ǎ玻┮龑�(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文找出描述作者感情變化的語(yǔ)句。體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命舍己為人的崇高品質(zhì)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
�。ǎ保┙�(jīng)過(guò)自讀課文，深入理解課題金色的魚(yú)鉤所蘊(yùn)含的意義。
�。ǎ玻┰诙喾N形式的朗讀中，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，理解魚(yú)鉤與老班長(zhǎng)之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助課文進(jìn)一步提高閱讀速度，提升閱讀本事。
教學(xué)難點(diǎn)：
經(jīng)過(guò)自讀課文，深入理解課題金色的魚(yú)鉤所蘊(yùn)涵的深刻意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入課文
（大屏幕出示一段文字：他快40歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。）
１．請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段文字，說(shuō)一說(shuō)這屬于哪種描述方法？
�。玻忝靼走@描述的是誰(shuí)嗎？
�。常蠹叶加H切地稱(chēng)呼他為老班長(zhǎng)。他是一位普通的紅軍戰(zhàn)士，他也是1位英雄，他以往挽救了3位年輕戰(zhàn)士的生命。今日就讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下這位老班長(zhǎng)。（板書(shū)課題：金色魚(yú)鉤。）
4．看到這個(gè)題目你有哪些疑問(wèn)？
（１）老班長(zhǎng)與金色的魚(yú)鉤有什么關(guān)系？
�。ǎ玻槭裁凑f(shuō)是金色的魚(yú)鉤呢？
【評(píng)析：開(kāi)篇設(shè)計(jì)老班長(zhǎng)外貌描述的語(yǔ)句既回顧了以往學(xué)過(guò)的描述方法，又激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣，使學(xué)生迫不及待地去了解這位老班長(zhǎng)是誰(shuí)。同時(shí)課題與人物的相背離引出了文章的重點(diǎn)，使學(xué)生能有目的地去讀書(shū)�！�
二、初讀課文，了解資料
�。薄⒄�(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)課文很長(zhǎng)，還記得我們過(guò)去學(xué)過(guò)的快速閱讀課文的方法嗎？
�。�、請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)過(guò)的速讀方法完整地閱讀一遍課文，注意不能僅圖快，還要想一想文章主要寫(xiě)了一件什么事，這篇課文能夠分為幾部分。并結(jié)合你們提出的問(wèn)題邊讀邊思考。
�。�、學(xué)生匯報(bào)交流體會(huì)。
【評(píng)析：經(jīng)過(guò)回顧以往學(xué)過(guò)的快速閱讀方法，使學(xué)生按照必須的方法去讀書(shū)，從而提高了他們的閱讀本事。讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)，使他們?cè)诳焖匍喿x中掌握了文章的主要資料。學(xué)生對(duì)文章資料有了一個(gè)初步的感知，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文做好鋪墊。】
三、步步設(shè)疑，引入主題
１．老班長(zhǎng)欣然理解了照顧傷員并帶著他們走出草地的任務(wù)，但眼前就遇到了難題，請(qǐng)大家交流思考一下，他們遇到的難題是什么，并如何解決的？
（１）學(xué)生交流后，得出結(jié)論：難題就是缺少食物。引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)詞句他就到處去找野草讓學(xué)生交流對(duì)于到處的理解。
�。ǎ玻ù笃聊怀鍪荆貉矍暗碾y題讓老班長(zhǎng)整夜整夜______。）讓學(xué)生補(bǔ)充并談?wù)剬?duì)合不攏眼的認(rèn)識(shí)。
�。玻绾谓鉀Q3個(gè)傷員的溫飽問(wèn)題成了老班長(zhǎng)的心病，他最終想到了解決的辦法，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第二部分找出老班長(zhǎng)想到了什么辦法。
３．學(xué)生交流。（師相機(jī)板書(shū)：做魚(yú)鉤、釣魚(yú)。）
老班長(zhǎng)想到的辦法使我們每一天總能喝上熱騰騰的魚(yú)湯，然而細(xì)心的我卻發(fā)現(xiàn)了其中的一個(gè)秘密。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)是什么秘密？
�。ǎ保⿲W(xué)生交流，引出回味一詞，讓學(xué)生讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)回味的意思。
�。ǎ玻┲髥�(wèn)：當(dāng)我看到老班長(zhǎng)皺緊眉頭把魚(yú)骨頭和草根咽下去時(shí)，我的心境如何。
�。ù笃聊怀鍪荆核谀抢锱踔麓赏耄乐鴰赘莞臀覀兂允Ｏ碌聂~(yú)骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉嚨，失聲喊起來(lái)：老班長(zhǎng)，你怎樣）
�。ǎ常┠隳芙�(jīng)過(guò)朗讀把我的心境和感覺(jué)表達(dá)出來(lái)嗎？（指名朗讀。）
�。ǎ矗┙處煼蹲x，學(xué)生練讀。
（５）如果你們是這位老班長(zhǎng)會(huì)這樣做嗎？老班長(zhǎng)為什么這樣做，你怎樣評(píng)價(jià)這位老班長(zhǎng)？
４、（指著大屏幕出示資料）剛才我們讀的這段話運(yùn)用了什么描述方法？
�。�、文中還有運(yùn)用這種方法描述的語(yǔ)句嗎？
�。�、發(fā)現(xiàn)秘密后老班長(zhǎng)是怎樣做的？
（１）雖然老班長(zhǎng)一再?lài)谕�，可發(fā)現(xiàn)了秘密的我，還能欣然喝下老班長(zhǎng)千辛萬(wàn)苦弄來(lái)的魚(yú)湯嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文第二部分，找出有關(guān)語(yǔ)句并在小組內(nèi)與同學(xué)交流。
�。ǎ玻﹫F(tuán)體交流，引出對(duì)千斤重的理解，并找出對(duì)我心境描述的語(yǔ)句。（大屏幕出示：好像塞了鉛塊似的。）
�。ǎ常┠隳芙�(jīng)過(guò)朗讀表達(dá)出這種心境嗎？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀。）
【評(píng)析：在步步設(shè)疑與步步追問(wèn)中引出學(xué)生對(duì)老班長(zhǎng)這個(gè)人物的看法，使學(xué)生對(duì)老班長(zhǎng)的敬佩之情油然而生，同時(shí)經(jīng)過(guò)有感情地朗讀使感情進(jìn)一步升華，更好地體會(huì)人物的心境，從而更深刻地理解文章所表達(dá)的資料�！�
四、總結(jié)全文，升華主題
1、每一天只吃草根和魚(yú)骨頭，老班長(zhǎng)身體能受得了嗎？好景不長(zhǎng)，就在我們要走出草地時(shí)意外發(fā)生了。
�。ǎ保┱�(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第三部分并找出有關(guān)語(yǔ)句來(lái)談一談發(fā)生了什么事。
�。ǎ玻├习嚅L(zhǎng)昏倒了，我們每一天喝著老班長(zhǎng)弄的魚(yú)湯，而老班長(zhǎng)應(yīng)對(duì)著我們?yōu)樗龅聂~(yú)湯卻一口也沒(méi)喝，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么？
（３）學(xué)生交流，教師相應(yīng)追問(wèn)：你覺(jué)得老班長(zhǎng)沒(méi)有完成任務(wù)嗎？你怎樣評(píng)價(jià)這位老班長(zhǎng)。
（４）這部分的語(yǔ)句運(yùn)用了哪種描述方法？文中還有運(yùn)用這種描述方法的語(yǔ)句嗎？
2、（大屏幕出示：老班長(zhǎng)走了，永遠(yuǎn)地離我們而去了，而他卻給我們留下了。）讓學(xué)生補(bǔ)充。
３、此刻我們重新回到課始提出的問(wèn)題，老班長(zhǎng)與金色的魚(yú)鉤有著怎樣的關(guān)系？
�。�、總結(jié)：金色的魚(yú)鉤代表老班長(zhǎng)崇高的品質(zhì)和偉大的精神，而這種精神也將在我們的心里永遠(yuǎn)放射著金色的光芒。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒在紅軍長(zhǎng)征途中有多少像老班長(zhǎng)這樣可歌可泣的無(wú)名英雄，正因?yàn)橛辛怂麄�，才有了我們此刻完美的今日，讓我們共同緬懷他們吧。（放音�?lè)，師朗誦毛澤東詩(shī)詞《長(zhǎng)征》。）
【評(píng)析：在豪壯的音樂(lè)聲中朗誦《長(zhǎng)征》詩(shī)緬懷那些無(wú)名英雄，進(jìn)一步升華了主題。同時(shí)使學(xué)生對(duì)英雄的含義有了更深的理解�！�
反思：
對(duì)于這樣長(zhǎng)篇的課文如何進(jìn)行教學(xué)，一向是我的一大困惑。初次嘗試用這種步步設(shè)疑的方法進(jìn)行教學(xué)，感覺(jué)到達(dá)了我預(yù)設(shè)的效果。下頭是我針對(duì)本課設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)想法：
一、在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，教師要起到引的作用
有些教師總認(rèn)為在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師不能問(wèn)的太多，使學(xué)生失去了主動(dòng)發(fā)展的空間，我覺(jué)得這不是絕對(duì)的。比如《金色的魚(yú)鉤》這樣長(zhǎng)篇的課文，教師就應(yīng)捋好一根線，層層設(shè)疑給學(xué)生引好路，這樣學(xué)生才能把握住文章的主脈絡(luò)深刻挖掘到文章的主旨。
二、問(wèn)題的設(shè)計(jì)要緊扣主題，才能起到有效的導(dǎo)向作用
在問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)不能背離主題，所有的問(wèn)題都應(yīng)為主題服務(wù)。背離文章的問(wèn)題只能讓學(xué)生走彎路，越走越遠(yuǎn)而不能正確理解文章所表達(dá)的思想感情。從而為理解課文資料也造成了必須的障礙，所以我們應(yīng)在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上把好關(guān)，這樣才能到達(dá)事半功倍的效果。
反思:一向以來(lái)，上每一堂課我都要求是全員參與，并且也在盡力地去做好它。一般在課上，只要學(xué)生愿意回答問(wèn)題的，我都會(huì)給予滿足，一些不太愿意的有時(shí)也會(huì)硬逼著他來(lái)回答，我堅(jiān)信只要多叫幾次，他也會(huì)慢慢融入到這個(gè)團(tuán)體中來(lái)的。但今日的這堂課讓我發(fā)現(xiàn)其實(shí)我做得還很不夠。
小學(xué)五年級(jí)《金色的魚(yú)鉤》教案 篇13
【教學(xué)設(shè)計(jì)、理念】
課程改革的核心任務(wù)是學(xué)習(xí)方式的改變。改變?cè)械膯我�，被�?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。在閱讀課文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、意識(shí)、態(tài)度、品質(zhì)等學(xué)習(xí)心理因素和心靈力量。對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展具有重大意義。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒅R(shí)目標(biāo)：
自學(xué)生字詞，讀懂課文。訓(xùn)練朗讀水平，快速默讀能力。
�。�、能力目標(biāo)：
學(xué)習(xí)提高分角色朗讀水平；學(xué)習(xí)層層深入，逐步深化、篇末點(diǎn)題的方法；培養(yǎng)與人合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�、情感目標(biāo)：
了解紅軍過(guò)草地艱苦，珍惜今天的幸福生活，學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士、忠于革命，舍已為人的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)掌握通過(guò)人物的外貌、神態(tài)和動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心和精神的寫(xiě)作方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
閱讀有關(guān)長(zhǎng)征的課外書(shū)籍，看有關(guān)影片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、指示課題
�。�、板書(shū)課題：
問(wèn)：從題目來(lái)看，本文主要是寫(xiě)什么？
２、為什么把“魚(yú)鉤”稱(chēng)做是“金色的”？
�。ㄌ崾緦W(xué)生閱讀時(shí)注意文章以“魚(yú)鉤”為線索，寫(xiě)下了一個(gè)什么故事？并弄清“金色”的象征意義）。
二、自學(xué)生字詞
�。薄⒔柚匆粽J(rèn)讀生字詞。
２、結(jié)合課文理解下列詞語(yǔ)的意思。
�。场⒈容^多音字：
和（huó）面 作（zuó）料 硬咽（yàn）
和（hé）平 振作（zuò）精 咽（yān）喉
三、初讀課文
１、鞏固生字難詞。
�。�、了解故事梗概：
思考：故事發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？是件什么事？課文提到哪些人物？著重寫(xiě)了誰(shuí)？
�。�、找出描寫(xiě)老班長(zhǎng)的外表和表現(xiàn)他的內(nèi)心的句子。并作上記號(hào)。
四、指導(dǎo)閱讀
�。�、劃分段落。
�。�、逐段閱讀，討論：
根據(jù)課后提示，抓住重點(diǎn)。指導(dǎo)閱讀、互幫互學(xué)了解人物的外表和內(nèi)心。
�。�、質(zhì)疑 討論題：
⑴ 從課文描寫(xiě)的老班長(zhǎng)的外貌來(lái)看，你覺(jué)得他是怎樣一個(gè)人？
�、� 什么時(shí)候“饑餓威脅我們”？老班長(zhǎng)為什么整夜整夜地合不攏眼？
�、� 老班長(zhǎng)為什么不吃鮮魚(yú)湯？當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)后，老班長(zhǎng)又為什么不許他告訴別人？
�、� 小梁他們發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)昏倒在水塘邊時(shí)是怎樣搶救的？老班長(zhǎng)為什么還是堅(jiān)持不喝魚(yú)湯？
⑸ 課文結(jié)尾為什么說(shuō)“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒？”
五、總結(jié)談話
�。�、默讀課文，思考這篇文章主要寫(xiě)了什么事？反映了什么？
�。病⑵肺睹鑼�(xiě)老班長(zhǎng)神態(tài)、語(yǔ)言、行動(dòng)的句子，結(jié)合作者是如何通過(guò)人物的外表來(lái)揭示人物內(nèi)心的。
【教學(xué)反思】
這是一篇閱讀課文。教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前一課學(xué)到的讀寫(xiě)方法，沿著作者的思路認(rèn)真閱讀，仔細(xì)閱讀不但要看到老班長(zhǎng)的外貌，動(dòng)作和神態(tài)，聽(tīng)到老班長(zhǎng)和我的對(duì)話，還要能感覺(jué)到老班長(zhǎng)的“我”的內(nèi)心活動(dòng)，從而深入理解課文，提高閱讀能力。
小學(xué)五年級(jí)《金色的魚(yú)鉤》教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、有感情的朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，受到忠于革命，舍己為人的崇高品質(zhì)的熏陶。
2、學(xué)習(xí)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物的內(nèi)心的方法。
3、練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述課文故事。
過(guò)程與方法
1、理解課文內(nèi)容，找出文中的幾種描寫(xiě)方法。
2、反復(fù)讀課文找出描寫(xiě)作者感情變化的語(yǔ)句。體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命舍己為人的崇高品質(zhì)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句理解紅軍戰(zhàn)士忠于革命的精神，感悟紅軍戰(zhàn)士在艱苦的長(zhǎng)征進(jìn)程中舍己為人的高尚品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。
課前準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生課前收集有關(guān)資料，并預(yù)習(xí)課文。
2、課件。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、詩(shī)歌導(dǎo)入，情景渲染
1、學(xué)生背誦的《長(zhǎng)征》詩(shī)。
2、學(xué)生自由談?wù)勯L(zhǎng)征。
3、簡(jiǎn)介作者。
4、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題。（課件展示）
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生快速讀課文，提出自讀要求：用比較快的速度默讀課文，注意入眼看得快，入腦想得快。
a、思考：課文主要講了一件什么事？
b、把自己感受最深的地方有感情的多讀幾遍。
c、課文的題目是“金色的魚(yú)鉤”，這個(gè)魚(yú)鉤真的是金色的嗎？可是作者為什么說(shuō)“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。 ”
2、班級(jí)交流。
三、入情入境，重點(diǎn)賞析
1、學(xué)生再讀課文，把自己感受最深的地方多讀幾遍，并在旁邊簡(jiǎn)單的記下自己的感受。談話：作者是怎樣講述這個(gè)故事的呢，要想使故事精彩，必須抓住細(xì)節(jié)來(lái)描寫(xiě)，以及一個(gè)個(gè)動(dòng)人的片斷。
2、全班交流。
a、語(yǔ)言描寫(xiě)。
b、動(dòng)作描寫(xiě)。
c、神態(tài)描述。
3、小結(jié)：班長(zhǎng)正是按著指導(dǎo)員的要求去做的，在精神上給予戰(zhàn)士安慰和鼓勵(lì)，就像“上級(jí)”，在生活上時(shí)時(shí)處處給予關(guān)心，就像“保姆” “勤務(wù)員” 。
4、再次把自己感受最深的地方用最富深情的朗讀來(lái)表現(xiàn)。
四、品味“金色”，升華情感
可親可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無(wú)法喚醒他了，他用自己的生命換來(lái)了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠(chéng)和無(wú)私完成了黨的委托。他永遠(yuǎn)的留在了那片無(wú)邊無(wú)際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎曲的魚(yú)鉤。課件出示文章最后一句話。
1、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。
2、指導(dǎo)朗讀。
五、音樂(lè)渲染，深化主題
作者要用魚(yú)鉤表明自己向老班長(zhǎng)學(xué)習(xí)的決心，也想教育后代學(xué)習(xí)老前輩們?yōu)榱烁锩聵I(yè)的成功，為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的生命的高貴品質(zhì)。作為新世紀(jì)的少年，我們一定要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，那么讓我們用歌聲許下我們的誓言。
六、復(fù)述課文
以講解員的身份講解“金色的魚(yú)鉤”的故事。注意講解要點(diǎn)。
1、敘述的條理要清楚，可采用倒敘的方法。
2、注意把感人的場(chǎng)面表達(dá)出來(lái)，渲染出故事的情境，從而使聽(tīng)眾在情感上產(chǎn)生共鳴。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
15金色的魚(yú)鉤關(guān)心同志老班長(zhǎng)
舍己為人忠于革命
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