小學(xué)五年級上冊《鯨》教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入單元導(dǎo)語解讀
1、同學(xué)們，今天我們即將進(jìn)入教材第三組的學(xué)習(xí)了，這第三組中的課文都是講哪一方面的知識呢？請大家打開課本第39頁的單元導(dǎo)語。
2、指名讀單元導(dǎo)語。
3、弄清本組課文的主題、學(xué)習(xí)要求。
[設(shè)計意圖：每一組教材的起始課，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生弄明白我們要學(xué)什么，怎樣學(xué)。]
過渡語：今天我們要學(xué)習(xí)的'第一篇說明文是《鯨》（板題：9鯨）在這篇文章里，作者將向我們介紹一些有關(guān)鯨的知識。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、默讀課文，找出生字詞，給生字標(biāo)上音節(jié)，并練習(xí)讀。
2、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況，教師相機(jī)重點指導(dǎo)。
（1）易錯音：哺 潛 乳
�。�2）指導(dǎo)書寫：肺（通天豎，上下通氣）“月”旁，跟人體有關(guān)，課文中相同偏旁的字還有；腭、肚、胎。
（3）指導(dǎo)不理解的生詞。
[設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)生字詞的過程中，要做到循序漸進(jìn)，環(huán)境緊扣，才能提高教學(xué)效率。]
三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。
1、自讀課文，看看課文一共有幾個自然段？每段主要講了什么？
2、學(xué)生討論交流。
3、學(xué)生反饋（教師引導(dǎo)：通常把動物吃飯，睡覺等日常活動以及它們的生長毓過程等稱作“生活習(xí)性”）。
4、看一看，哪些段落寫的是鯨的生活習(xí)性？
5、歸納梳理：從全文看，課文是從哪幾個方面來介紹鯨的呢？
[設(shè)計意圖：學(xué)生的自主和教師的指導(dǎo)是相互依存，相互作用的雙向關(guān)系，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生對文章的脈絡(luò)更清楚，明白。]
四、感受鯨體形大的特點，領(lǐng)悟說明方法。
1、指名讀第一自然段，其他同學(xué)邊聽邊把描寫鯨很大的句子畫下來。
2、指名匯報，交流點撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟所使用的說明方法。
3、齊讀第一段，體會使用這些說明方法的好處。
[設(shè)計意圖：從內(nèi)容入手，從句子入手，總結(jié)出說明方法，突破了教學(xué)重點，教師授之以法，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做了鋪墊。]
五、小結(jié)：
教師總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
六、布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、抄寫生字新詞
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