《蛇與莊稼》教案設計
教材簡析：
《蛇與莊稼》一課是滬教版五年級上冊第四單元的一篇精讀課文。這篇課文通過介紹蛇能保護莊稼，貓有利于苜蓿的生長，吐痰會使肺結(jié)核等疾病傳播開來等事物之間的互相聯(lián)系，告訴我們必須不怕麻煩，研究事物之間的聯(lián)系，掌握它們的規(guī)律，這樣才能把事情做得好些。
作者先寫了蛇與莊稼的關系，接著寫了貓和苜蓿之間的關系，最后寫事物之間有簡單的聯(lián)系，也有復雜的聯(lián)系，我們只有掌握了它們的規(guī)律，才能把事情辦好。運用具體事例說明事物之間的聯(lián)系，是本課最主要的表達特點。
教學目標：
1、自由交流字詞的預習成果，理解“起色、倒灌、風調(diào)雨順、糟蹋、歉收、猖獗、苜蓿、顯而易見、呻吟、肺結(jié)核”等詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀課文，用畫示意圖、補充因果關系句子的方式，理解并概括課文中幾組事物間復雜關系。
3、知道事物之間存在著簡單聯(lián)系和復雜聯(lián)系，懂得掌握它們的規(guī)律的重要性，并能舉出一些例子來說明這個道理。
教學重點：
1、根據(jù)課文內(nèi)容，劃出事物間關系的示意圖，并標注出是什么關系。
2、歸納復述兩組復雜聯(lián)系。
教學難點：
用生活中的事例，談一談對課文體現(xiàn)的道理的認識。
課時安排：
一課時
教法學法：
(一)說教法。
根據(jù)本課知識的教學特點，為了讓學生更好地掌握課文的主要內(nèi)容，我將以學生為主體采用的教法是提問法、講解法、點撥法，其中點撥法是開啟學生智慧，
提高教學效率的重要方法。
(二)說學法。
根據(jù)本課教學內(nèi)容的特點和學生的認知特點，我采用了分組討論法、教師導學法、朗讀法，讓學生自讀理解。這個問題始終貫穿課文學習的全過程。
教學過程：
一、揭示課題，交流字詞
1、如果一篇文章是用來說明事物的特點，我們把這樣的文章叫做?
(板書：說明文)
2、今天我們就來學習一篇很有意思的說明文，來，齊讀課題。(17.蛇與莊稼)
3、作者是?(板書：秦牧)秦牧是我國著名的散文家，他寫的文章非常的直白、明了。
4、下面來交流一下大家的預習成果，這些詞中哪些需要提醒大家注意的(ppt出示)，(ppt: 起色(好轉(zhuǎn)的樣子)倒灌(水從地處往高處流;讀音和字形) 風調(diào)雨順(風雨適合農(nóng)時;讀音) 糟蹋(浪費或任意損壞)歉收(反義詞：豐收) 猖獗(兇猛而放肆) 苜蓿(讀音;草本植物，作飼料用) 顯而易見(道理、事情非常明顯，極容易看清) 呻吟(因痛苦而情不自禁發(fā)出的聲音) 肺結(jié)核(慢性傳染病))
5、每個詞讀兩遍，開始。
二、深入文本，理清關系
1、昨天大家預習了課文，誰來說說文章主要寫了哪兩個故事?分別位于第幾節(jié)?(蛇與莊稼1、貓與苜蓿2)
2、第一個故事涉及到了蛇、田鼠和莊稼之間的關系。請同學們自由朗讀第一節(jié)，思考一下它們兩兩之間有什么關系，待會兒我們來交流。
3、看著這個關系圖，你能不能完整概括一下它們的關系?
(洪水淹沒田地，蛇被淹死了。洪水退去后，田鼠竄出來，跑到田里糟蹋莊稼。農(nóng)人放蛇后，蛇捕捉了大量的`田鼠，最終保護了莊稼。)
4、好，拿起書本，我們一起讀讀第一節(jié)的內(nèi)容。預備，起。
5、下面，我們來來嘗試用因果關系的方法來說明三個事物間的關系，大家思考一下，然后將這四個句子補充完整。
Ppt
(1)因為沒有了吃田鼠的蛇，所以田鼠繁殖得特別快。
(2)因為莊稼叫田鼠糟蹋得特別厲害，所以莊稼歉收了。
(3)因為有了吃田鼠的蛇，所以蛇又能大量捕捉田鼠了。
(4)因為田鼠被蛇捕捉了，所以莊稼又得了好收成。
好，我們一起讀一讀。
6、表面上蛇與莊稼似乎沒什么關系，實際上它們卻有著緊密的聯(lián)系。像這樣的聯(lián)系，我們把它叫做?(板書：復雜聯(lián)系)
7、接下來，我們一起看看第二個故事“貓與苜�！�，這個故事中涉及到了哪些事物?(板書：貓、苜蓿、蜜蜂、田鼠)把板書抄在空白處。
8、請同學們默讀第二節(jié)，然后用箭頭畫出這四個事物之間的關系，并標注出是什么關系。待會我請同學上來畫畫。
9、看著這個關系圖，誰來完整概括一下它們的關系?
(苜蓿要靠蜜蜂傳粉，但田鼠的大量出現(xiàn)會影響蜜蜂的活動，而貓剛好又可以捕捉田鼠，所以貓能夠保護苜蓿，兩者之間建立了聯(lián)系。)
所以，“貓與苜�！币廊皇且粚碗s聯(lián)系。
10、來，我們一起讀讀第二節(jié)。
三、點明中心，揭示道理。
1、像這樣的聯(lián)系課文中還有嗎?能不能找出來，用“因為?。所以?�！钡木渥诱f明它們的關系?
因為天上下雨，所以地面就濕;2.因為太陽出來，所以東西就容易曬干。) 師：這樣的聯(lián)系是顯而易見的，所以我們把它們叫做“簡單聯(lián)系”。
2、那么作者通過這些聯(lián)系想要告訴我們一個什么道理呢?請大家在文中用橫線劃出來。誰來讀一讀他劃得句子?
3、總結(jié)：所以要想把事物看得準，事情做得好，我們要先“研究事物”再“掌握規(guī)律”。
4、你能否結(jié)合生活中的例子來談談自己對這個道理的體會或認識?
5、最后，我們再把這兩個句子第一遍，預備，起。
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