小學(xué)五年級(jí)語文上冊《“精彩極了”和“糟糕透了”》說課稿
導(dǎo)語：教學(xué)工作中，教者設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣教的最佳方案確實(shí)不容易，而要揭示出為什么要這樣教的理論依據(jù)那就更難了。以下是小編為大家精心整理的小學(xué)五年級(jí)語文上冊《“精彩極了”和“糟糕透了”》說課稿，歡迎大家參考！
一、說教材：
1說課內(nèi)容：
《“精彩極了”和“糟糕透了”》是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語文教材第九冊第19課。今天我說課內(nèi)容指第一課時(shí)。
2教材分析：
文章主要講述了童年時(shí)，7、8歲的巴迪寫了人生中的第一首詩，母親和父親對(duì)此的評(píng)價(jià)分別是“精彩極了”和“糟糕透了”。這兩種截然不同的評(píng)價(jià)，對(duì)作者產(chǎn)生了巨大的影響。長大后，他才明白童年的那首詩確實(shí)是一首糟糕的詩，同時(shí)他也明白了，父母的這兩種評(píng)價(jià)都是出自于對(duì)他的愛。這篇文章語言樸實(shí)，既有父母的動(dòng)作、神態(tài)、語言描寫，展示了鮮明的形象，又凝聚著父母的感情，滲透著深刻的哲理，且與學(xué)生的生活實(shí)際、情感體驗(yàn)十分接近。文中個(gè)別語句含義較深，具有啟發(fā)性，給學(xué)生提供了豐富的感悟空間。學(xué)習(xí)這篇文章，要關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文中含義深刻的句子。
3說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)。
�、僦R(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“糟糕、謄寫、出版、慈祥”等詞語。
�、诩寄苣繕�(biāo)：正確、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
③情感目標(biāo)：著重體會(huì)父母對(duì)巴迪的兩種不同的評(píng)價(jià)。
4說教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：著重體會(huì)父母對(duì)巴迪的兩種不同的評(píng)價(jià)。
二、說教學(xué)理念的定位：
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我把這節(jié)課所要體現(xiàn)的教學(xué)理念定位為：
1、積極倡導(dǎo)獨(dú)立，探究的學(xué)習(xí)方式。多采用“你讀懂了什么?”來提問。
2、注重學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話，建立平等、民主的課堂氛圍。
3、珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，努力傾聽學(xué)生的發(fā)言，使學(xué)生在積極的`思維和情感活動(dòng)中，有所感悟。
三、說教法、學(xué)法：
我著重采用了“朗讀法”為主的學(xué)習(xí)方法，通過朗讀課文，展開聯(lián)想，進(jìn)行合作、探究學(xué)習(xí)。同時(shí)，輔以“談話法”，“討論法”，切身感受父母的不同評(píng)價(jià)及體會(huì)當(dāng)時(shí)巴迪的心情。
四、說教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：
教具：多媒體課件
學(xué)具：課堂作業(yè)本
五、說教學(xué)過程：
(一)、詩歌導(dǎo)入：
1、朗讀詩歌，引出“精彩極了”，分析考試，引出“糟糕透了”。
2、今天，我們一起學(xué)習(xí)《“精彩極了”和“糟糕透了”》(課件)。
3、齊讀課題，通過預(yù)習(xí)，你知道?課題為什么要加引號(hào)?(直接引用的話)
【從課題入手，通過觀察課題，你知道了什么來激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，形成閱讀期待�！�
(二)、邊讀邊想：
1、自由輕聲地朗讀課文，要讀通、讀順，初步感知課文大意。
2、課文是按什么順序?qū)懙?
3、小巴迪做了什么事，得到了這樣兩種截然不同的評(píng)價(jià)?小巴迪的表現(xiàn)和反應(yīng)如何?
(三)、品讀父母的評(píng)價(jià)：
(四)、內(nèi)化感情
(五)、總結(jié)課文，拓展延伸
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