人教版五年級語文上冊《鯨》教案（合集）

　　作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的人教版五年級語文上冊《鯨》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版五年級語文上冊《鯨》教案1

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性

　　等方面的知識,激發(fā)學生探索海洋動物的興趣,培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感

　　3.認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。

　　教學重難點：【重點】了解課文介紹鯨的知識

　　【難點】體會在介紹鯨的形體特點時所運用的多種說明方法及好處

　　教材分析：

　　這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學之門.選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解有關(guān)鯨的科學知識;二是體會作者的說明方法，并學習運用到自己的習作中去;三是培養(yǎng)學生探索海洋動物的興趣。學情分析：

　　鼓勵學生質(zhì)疑，找出本文需要解決的主要問題;通過各種形式的朗讀、感悟，培養(yǎng)學生喜愛動物、保護動物的情感。

　　教學方法：

　　1.鼓勵學生利用多種渠道搜集相關(guān)信息以擴展

　　知識面。

　　2.體會作者的說明方法并運用到作文中去。

　　教學過程：

　　第二課時

　　一、復(fù)習導(dǎo)入

　　1.聽寫生字詞。

　　2.引入:上節(jié)課學習了《鯨》的'第一部分,知道鯨是一種很大的動物。這節(jié)課我們繼續(xù)學習鯨的特點。

　　二、圍繞重點,繼續(xù)學習

　　1.自由讀第

　　2自然段,說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨,給同組同學說一說“你”的進化過程。

　　預(yù)設(shè)學生匯報:我們鯨在很遠古的時代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間,我們的前肢和尾巴漸漸變成

　　三、延伸擴展

　　1.總結(jié):通過學習課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實,我們?nèi)祟悓�鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

　　2.出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>

　　四、作業(yè)布置

人教版五年級語文上冊《鯨》教案2

　　教學目標：

　　1.認識三個生字，會寫十個生字。正確讀寫“目前，上顎，哺乳，退化，垂直，經(jīng)驗，判斷，抬升，壽命”等詞語

　　2.正確、流利、有感情朗讀課文。

　　3.了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識激發(fā)學生探索海

　　洋動物的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。

　　4.了解列舉數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法并試著加以運用。

　　教學重點：

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學習用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點。

　　教學難點：

　　明白鯨不是魚類，而是哺乳動物

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　1.師：我們在電視上見過大象，我們都說大象很大，那在這世界上大象是的動物嗎?沒有別的.動物比大象還大嗎?

　　生：有，鯨

　　2.今天我們就學習有關(guān)鯨的知識，板書課題。

　　二、初讀課文

　　1.檢查生字詞。(開火車讀，齊讀)講解字音：哺乳、肺。字形：肺。

　　2.師;同學們生字掌握的很好，課文一定也讀的很流暢了。請同學們大聲朗讀課文，思考一下：課文中每個自然段都向我們介紹了什么?

　　3.交流課文每個自然段向我們介紹了什么?請用最簡潔的詞語來概括。

　　(相機板書：大小、演變、種類、吃食、呼吸、睡覺、生長)

　　三、小組合作，再讀課文

　　1.師：我們大致了解課文主要介紹了鯨的三大方面的內(nèi)容，在這些方面中肯定有你最感興趣的一部分，下面請同學快速瀏覽課文，找出自己最感興趣的那部分，然后起來讀一讀，并說說這一部分讓你有什么收獲?

　　2.自由讀，并發(fā)表自己的觀點。

　　四、布置作業(yè)。

人教版五年級語文上冊《鯨》教案3

　　教學內(nèi)容：鯨

　　教學要求：

　　1、了解鯨的形體特點、種類、進化過程和生活習性，培養(yǎng)學生對科學研究的興趣；

　　2、理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情；

　　3、學習運用列數(shù)字、打比方、作比較等表達方法寫簡單的說明文。

　　教學準備：鯨進化的圖片，和VCD；投影

　　教學過程：

　　一、板書課題

　　今天我們繼續(xù)學習22課，齊讀課題。

　　二、導(dǎo)入新課

　　通過上節(jié)課的學習，我們對鯨有了初步的認識，那么你能告訴大家鯨可以分哪兩類嗎？（須鯨、齒鯨）

　　齊讀課文第三自然段。

　　接下來，我們繼續(xù)看課文還向我們介紹了哪些知識。

　　三、學習課文

　�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�

　　作者一上來就向我們介紹了鯨的什么特點？（體形大）

　　請大家讀讀課文，找找課文中哪些句子可以說明鯨的體形大的？

　　根據(jù)學生回答，指導(dǎo)歸納說明方法并指導(dǎo)朗讀。

　　過渡：除此之外，作者還向我們介紹了鯨的生活習性，現(xiàn)在就請大家以小組為單位，每組選擇一個你們最感興趣的部分，根據(jù)剛才的學習方法展開學習。

　�。ǘ�）學習第四——七自然段

　　1、示學習要求：認真讀課文，想想作者介紹了鯨的什么特點，他是怎樣介紹的？

　　2、生自學。

　　3、匯報交流：哪組先來說，你們一組都讀懂了哪部分的內(nèi)容。

　　吃食

　�。�1）須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？從中你體會到鯨吃食有什么特點？（食量大）

　�。�2）作者用到了哪些說明方法？

　　（3）分男女生讀課文。

　　呼吸

　　（1）鯨呼吸時有什么特點？（用肺，噴水柱）運用了什么說明方法？

　�。�2）不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣

　�。�3）畫一畫鯨呼吸時噴出的水柱。出示學生的畫，判斷說明原因，用上“因為……所以……”說一句話。

　�。�4）師引讀。

　　睡覺

　�。�1）鯨睡覺時是什么樣子的？（聚、頭朝里、圍成一個圈）

　�。�2）出示鯨的圖片，指明上臺擺敗看。

　　（3）對鯨睡覺的樣子感興趣的同學站起來讀。

　　生長

　�。�1）通過這一段你學到了哪些知識？

　　（2）作者用到了哪些說明方法？

　�。�3）齊讀課文。

　�。ㄈ�）學習進化過程

　　你們知道嗎？很早以前鯨并不是這樣的？出示鯨的.進化圖片，師做一個簡單的介紹，那么是什么原因造成的呢？請大家讀讀課文，找找（陸地——淺�！�—海洋）

　　鯨的進化經(jīng)過了很長的時間，從哪些詞可以看出，指導(dǎo)朗讀。

　　默讀全文：說說為什么鯨不是魚類而是哺乳動物？

　　四、片段練習

　　通過課文，我們了解了鯨的體形、進化、生活習性方面的知識，課前大家也收集了不少知識，如果你是鯨，最想向大家介紹哪些方面的知識。

　　我們就來寫一寫

　　投影出示：

　　鯨的自述

　　大家好，我叫鯨，來自大海深處。

　　從你所收集的資料中，選擇一個方面進行介紹，注意運用適當?shù)恼f明方法，將特點介紹具體，詳細。

　　學生練筆。

　　出示學生作品，集體評講。

人教版五年級語文上冊《鯨》教案4

　　學習目標：

　　★認識本課3個生字，會寫10個生字。

　　★朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。

　　★培養(yǎng)學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣。

　　課前準備：

　　★搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。

　　★有生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。

　　教學過程：

　　【第一課時】

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　出示鯨的圖片：同學們你們認識這種動物嗎？你們對它有什么了解嗎？請和同桌談一談，自由發(fā)言。

　　◆今天，我們就來一起學習《鯨》這篇課文，看看通過學習，你對鯨有了什么更深的了解。

　　二、學習生字，讀順課文。

　　◆自由讀課文，認準本課生字，不認識的字查字典解決。有些字的音容易讀錯，需要注意。

　　出示要求寫的字1◆個，注意重點指導(dǎo)容易寫錯的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市。

　　◆認識生字后再讀一遍課文。看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論。教師根據(jù)學生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們查字典或聯(lián)系上下文來理解。

　　◆自讀課文，看看課文一共有幾個自然段？每段主要講了什么？指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點指導(dǎo)難讀的句子。

　　三、整體感知，了解內(nèi)容。

　　默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解？

　　四、精讀課文，體會寫法。

　　◆自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會。

　　出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。

　　◆從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？

　　出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

　　自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法來說明的.好處。

　　◆你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第1自然段，讀出自己的體會。

　　◆小結(jié)寫作方法：作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。

　　◆引導(dǎo)學生找出課文中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的方法。

　　◆全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。

　　【第二課時】

　　一、圍繞重點，全班研討。

　　◆自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進化的？把你自己當作鯨，給同組同學說一說“你”的進化過程。

　　學生匯報：我們鯨在很遠古的時代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。

　　◆快速讀第3自然段，說說你知道了什么？指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。

　　◆鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點呢？默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性？（課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性。）

　　◆鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎？自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習性；用“~~”畫出齒鯨的生活習性。填好表后在小組內(nèi)交流。

　　◆輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么？

　　◆鯨在睡覺時是什么樣呢？學習第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。

　　二、回顧內(nèi)容，朗讀記憶。

　　我們對鯨的生活習性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個同學能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。

　　三、出示資料，延伸擴展。

　　◆出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>

　　◆通過學習課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實，我們?nèi)祟悓�鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學們?nèi)ヌ剿�。布置同學搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

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