《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-11-23 13:00:12 曉麗五年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

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《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）

　　《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入，初讀課文。

　　1．同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見(jiàn)過(guò)這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見(jiàn)過(guò)很多著名的作家，還采訪過(guò)他們呢。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?/p>

　　2．板書(shū)課題。

　　3．學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音（尤其注意多音字），讀通句。

　　4．檢查自讀情況。

　�。ǘ┚x課文，把握主要內(nèi)容。

　　1．自讀課文，指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

　　2．再讀課文，說(shuō)說(shuō)苗苗同季老交流交流了哪些問(wèn)題？（閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語(yǔ)和積累古詩(shī)文）

　　3．結(jié)合插圖，體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感，并通過(guò)感情朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

　　苗苗：熱愛(ài)讀書(shū)的小學(xué)生，謙虛好問(wèn)，對(duì)季老的尊敬崇拜溢于言表。

　　季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿(mǎn)含著對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)之情。

　�。ㄈ┻_(dá)成共識(shí)，感受閱讀樂(lè)趣。

　　1．在小組內(nèi)，根據(jù)文中談到的問(wèn)題，選擇一兩個(gè)感興趣的問(wèn)題展開(kāi)討論，交流感受�？梢蕴岢雠c文中人物不同的見(jiàn)解。

　　2．全班交流，重點(diǎn)交流“閑書(shū)”問(wèn)題：

　�。�1）在苗苗對(duì)季老的采訪中，他們用了很長(zhǎng)時(shí)間在討論看閑書(shū)。那么到底閑書(shū)知什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫幔?/p>

　�。�2）同學(xué)們能從兩個(gè)人的交流中體會(huì)到閱讀能帶來(lái)歡樂(lè)，幫助寫(xiě)作。老師也特別喜歡閱讀。我想這樣說(shuō)，“閱讀，是一把鑰匙，為我打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)”。你能有這樣的`句式來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)閱讀的感受嗎？

　�。�3）教師小結(jié)：看來(lái)，“閑書(shū)”不閑，著名詩(shī)人也曾說(shuō)過(guò)，“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外。”今天，老師想說(shuō)的是，如果你想學(xué)好語(yǔ)文，先愛(ài)上閱讀吧！

　　五、品味題目寓意。

　　再讀課題，說(shuō)說(shuō)題目的含義：

　　1．與二人名字相關(guān)。

　　2．寓意苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；季老學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹(shù)，恰似一株根深葉茂的大樹(shù)。

　　六、課外拓展：（任選一、兩項(xiàng)）

　　1．搜集名人讀書(shū)故事或讀書(shū)名言。

　　2．選一本自己喜歡的書(shū)閱讀，讀書(shū)時(shí)作摘抄或填寫(xiě)閱讀記錄卡。

　　3．調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書(shū)目；采訪愛(ài)讀書(shū)的人，列一個(gè)采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，做一份訪談紀(jì)錄。

　　4．寫(xiě)一個(gè)讀書(shū)推薦卡，把自己喜歡的書(shū)推薦給同學(xué)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，能借助字典，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。

　　2、正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話(huà)的主要內(nèi)容。

　　3、能從對(duì)話(huà)中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。

　　《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、僬J(rèn)識(shí)本課生字。

　�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。

　�、劾斫庹n文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書(shū)、讀好書(shū)，

　　做一個(gè)全面的學(xué)生。

　　課前準(zhǔn)備

　�、偈占嘘P(guān)季羨林先生的資料。

　�、诓贾脤W(xué)生列出清單：自己喜歡的課外書(shū)書(shū)名。

　　教學(xué)過(guò)程

　　揭示課題，質(zhì)疑問(wèn)難

　�、冽R讀課題：小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)

　�、谫|(zhì)疑問(wèn)難：讀了課題，你想知道一些什么？小苗是誰(shuí)？大樹(shù)又是誰(shuí)？

　�、刍ハ嘟涣鳎喊咽占降挠嘘P(guān)季羨林先生的資料與大家分享。

　�、苤该x導(dǎo)語(yǔ)，明確學(xué)習(xí)要求。

　　初讀課文，感知內(nèi)容

　�、僮杂勺x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對(duì)讀書(shū)有哪些見(jiàn)解，做好批注。

　　②同桌互相檢查讀課文，互相評(píng)議。

　�、壑该酒饋�(lái)逐節(jié)朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯�，或查字典，或�?lián)系上下文理解。

　�、軈R報(bào)：苗苗和季先生對(duì)讀書(shū)有哪些見(jiàn)解，你是從哪些詞句了解到的。

　　深入感悟，明白道理

　�、傩〗M合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格。

　　苗苗的見(jiàn)解

　　我的

　　季先生的見(jiàn)解

　　感受

　�、诟餍〗M派代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充。

　�、壑攸c(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受。

　　a文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過(guò)，要把文章寫(xiě)好，最可靠的還是要多讀書(shū)。

　　b21世紀(jì)的青年，要能文能理。

　　c三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。

　　d古文也很重要。我覺(jué)得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的.要求。

　　積累運(yùn)用，培養(yǎng)能力

　�、侔炎约焊惺茏钌畹木渥觿澫聛�(lái)，多讀幾遍。

　�、诮Y(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書(shū)、讀好書(shū)的體會(huì)。

　　拓展活動(dòng)

　　①向大家介紹自己最喜歡的書(shū)。

　　②向大家推薦一些書(shū)目：《古文觀止》《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》……

　　利用課余時(shí)間讀讀。

　　《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。

　　2、默讀課文，把握談話(huà)的主要內(nèi)容。

　　3、能從對(duì)話(huà)中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　把握訪談的主要內(nèi)容，繼續(xù)開(kāi)展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

　　準(zhǔn)備材料《我的童年》，學(xué)生人手一份；課前搜集有關(guān)季羨林的資料。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、各組交流一下讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展情況。

　　2、準(zhǔn)備好課前發(fā)的材料：

　　閱讀《我的童年》，談一談讀后的感受。

　　3、比較一下《我的童年》和《竊讀記》的異同。

　　4、讀一讀課前搜集到的有關(guān)季羨林的資料：

　　今天，就讓我們跟著苗苗一起走進(jìn)季羨林先生家，采訪一下這位德高望重、喜歡讀書(shū)的老爺爺，聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)讀書(shū)的見(jiàn)解。（板書(shū)課題）

　　二、做采訪準(zhǔn)備

　　1、說(shuō)一說(shuō)自己想采訪的感興趣的讀書(shū)問(wèn)題：

　�。ń處熥龊糜涗洠�

　　2、討論一下在采訪時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題：

　�。ǘY貌問(wèn)題、作記錄問(wèn)題）

　　三、讀課文，找到自己的答案

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、在季老的話(huà)語(yǔ)中，找到自己?jiǎn)栴}的答案。

　　四、感悟課文內(nèi)容

　　1、季羨林先生對(duì)于讀書(shū)，提出了哪些見(jiàn)解？談?wù)勀銓?duì)這幾點(diǎn)的認(rèn)識(shí)：

　�、虐盐恼聦�(xiě)好，要多看書(shū)。

　�、埔形髫炌�、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)。

　　⑶進(jìn)行古詩(shī)文積累。

　　2、這篇文章與以往的文章有什么不同之處？

　　這篇文章是一篇訪談錄，一問(wèn)一答式。

　　我們?cè)谠L問(wèn)愛(ài)讀書(shū)的人時(shí)，用這樣的記錄方式就很好。希望同學(xué)們把我們的讀書(shū)活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行下去，開(kāi)展得豐富多彩。

　　3、談?wù)勀銓?duì)題目的理解：

　　小苗和大樹(shù)不僅代表著苗苗和季羨林，小苗還包含著苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；而季老學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹(shù)，恰似一株根深葉茂的大樹(shù)。小苗與大樹(shù)交流的正是如何生長(zhǎng)、汲取營(yíng)養(yǎng)，小苗才會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，像苗苗這樣的孩子們才能成才的內(nèi)容。

　　五、個(gè)性閱讀，獨(dú)特見(jiàn)解

　　1、在小組內(nèi)就感興趣的某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，交流自己的`感受。還可以提出與文中人物不同的見(jiàn)解。

　　2、形成小組意見(jiàn)全班交流，達(dá)成一些共識(shí)，得到啟發(fā)。進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。

　　3、談?wù)勀銓?duì)閑書(shū)的認(rèn)識(shí)。

　　六、朗讀課文，體會(huì)人物的特點(diǎn)

　　1、同位倆分角色讀課文，讀完后互相評(píng)價(jià)。

　　2、兩名學(xué)生分角色一問(wèn)一答。

　　3、全班對(duì)于他倆的讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)出理由，如：

　　我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸，叔父一來(lái)，我們就趕緊把閑書(shū)藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。從中可以看出季羨林老先生親切幽默、平易近人，說(shuō)得形象生動(dòng)，聽(tīng)來(lái)如臨其境。

　　爺爺，我和您太像了，我也喜歡看閑書(shū)。有一回上數(shù)學(xué)課，我低著頭看《水滸傳》，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。爸爸知道這件事后，頭一回打了我，雖然一點(diǎn)都不疼，可打那次以后，我再也不看《水滸傳》了。從話(huà)語(yǔ)中可以感覺(jué)出苗苗的童稚與可愛(ài)。

　　三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。對(duì)下一代青年的殷切希望與深深關(guān)愛(ài)。

　　七、學(xué)技巧，指導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　通過(guò)讀這篇文章，說(shuō)一說(shuō)進(jìn)行訪談活動(dòng)還應(yīng)注意些什么。

　　八、辯論

　　對(duì)課上和寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候看閑書(shū)、學(xué)生偏科、背兩百首詩(shī)和五十篇古文多不多；如果你想學(xué)好語(yǔ)文，先愛(ài)上閱讀等問(wèn)題進(jìn)行辯論，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

　　九、拓展

　　1、調(diào)查一下本班同學(xué)閱讀的書(shū)目。

　　2、采訪愛(ài)讀書(shū)的人，列一個(gè)采訪提綱，并做一份訪談?dòng)涗洝?/p>

　　《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)３個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。

　�。�、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話(huà)的主要內(nèi)容。

　　３、能從對(duì)話(huà)中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、收集有關(guān)季羨林的資料。

　　２、布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書(shū)清單。

　　３、生字卡片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

　�。�、齊讀課題，提問(wèn)：課文中的小苗、大樹(shù)分別指的是誰(shuí)？交流課前收集的有關(guān)季羨林的資料，為了解課文內(nèi)容，進(jìn)入采訪角色做準(zhǔn)備。

　�。病⑷绻阋稍L這樣一位德高望重的學(xué)者爺爺，你會(huì)問(wèn)他什么問(wèn)題呢？

　�。场⒂懻撘幌略诓稍L時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題：今天，就讓我們跟著苗苗一起走進(jìn)季羨林爺爺家，看看小作者是怎樣采訪這位喜歡讀書(shū)、知識(shí)淵博的老爺爺，聽(tīng)聽(tīng)季爺爺對(duì)讀書(shū)的見(jiàn)解。

　　二、初讀課文，整體感知。

　�。�、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　２、出示生字卡片，指名讀準(zhǔn)字音。

　�。�、快速默讀課文，找出苗苗給季老提了哪些問(wèn)題。

　　三、品讀課文，感悟讀書(shū)之道。

　�。薄�(duì)于苗苗天真而真誠(chéng)的提問(wèn)，季老是如何解答的呢？請(qǐng)?jiān)谧x課文，找出季老給你留下深刻印象的句子。

　�。病W(xué)生邊讀邊在表明季老觀點(diǎn)的地方做上記號(hào)，也可以寫(xiě)出自己的感悟。

　�。�、根據(jù)學(xué)生對(duì)訪談的再現(xiàn)，因勢(shì)利導(dǎo)，明晰季老的見(jiàn)解以及對(duì)下一代的殷切期望。

　　過(guò)渡：季老對(duì)于苗苗感興趣的那些問(wèn)題，持有什么態(tài)度，他是如何解答的？

　　交流預(yù)設(shè)：

　　⑴把文章寫(xiě)好，要多看書(shū)：

　　①季老主張看閑書(shū)嗎？你從哪里看出來(lái)的？

　�、谕瑢W(xué)們對(duì)《彭公案》、《濟(jì)公傳》、《施公案》、《三俠五義》有哪些了解？

　　③什么樣的書(shū)是閑書(shū)？你的父母允許你看嗎？季老是主張看閑書(shū)的，但是在課堂上和寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候看行嗎？

　　⑵要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的`人才，因此不能偏科：

　�、偻瑢W(xué)們?nèi)绾卫斫狻叭炌ǎ@才是２１世紀(jì)的青年”？

　�、谛〗M討論，交流偏科的危害。

　�、且獙W(xué)好外語(yǔ)，還要進(jìn)行古詩(shī)文積累：

　�、佟捌鸫a”怎么理解？“注”是什么意思？

　�、诮涣鳎骸耙粋€(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)、五十篇古文，這是最起碼的要求�！蹦懵�(tīng)了季老的話(huà)有什么感想？

　　四、品位人物，分角色朗讀

　�。�、過(guò)渡激趣：此時(shí)此刻，進(jìn)行“現(xiàn)場(chǎng)再現(xiàn)”，你能演好其中的角色嗎？看誰(shuí)把人物的對(duì)話(huà)內(nèi)容記得最牢，能夠最傳神地演繹文中的角色。

　　２、揣摩人物的特點(diǎn)。

　�。�、說(shuō)一說(shuō)季老與苗苗分別有什么特點(diǎn)？

　�。�、自由讀課文，對(duì)話(huà)的內(nèi)容記清楚，把人物的特點(diǎn)讀出來(lái)。

　�。�、同桌分角色讀課文，讀完后互相評(píng)價(jià)。

　�。�、兩名學(xué)生分角色一問(wèn)一答，全班對(duì)他倆的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　７、從朗讀中，你覺(jué)得季老和苗苗分別是怎樣的人？

　　五、回顧文題，體會(huì)寓意

　　通過(guò)同學(xué)們的朗讀，我感覺(jué)到了苗苗對(duì)季老的尊敬愛(ài)戴，也感受到季老無(wú)名人架子，親切隨和，滿(mǎn)含著對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)�，F(xiàn)在，讓我們?cè)倏匆豢凑n文的題目《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》，回味題目，你明白了什么？

　　六、擴(kuò)展閱讀，鼓勵(lì)綜合性學(xué)習(xí)

　�。薄⑿⌒∧昙o(jì)、剛剛12歲的苗苗不僅采訪過(guò)季羨林教授，她還采訪過(guò)當(dāng)今中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界的大家臧克家、史鐵生、黃宗江和王蒙，還有油畫(huà)大師、美協(xié)主席靳尚誼和國(guó)寶級(jí)人物、笑星之首馬季等，可真謂是茁壯的小苗苗和參天大樹(shù)們的對(duì)話(huà)。有興趣的同學(xué)可以找到小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)全書(shū)，讀一讀苗苗和15位名人面對(duì)面的交流。

　�。�、鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展課外綜合性學(xué)習(xí)。

　�、耪{(diào)查本班同學(xué)的閱讀書(shū)目。

　�、撇稍L愛(ài)讀書(shū)的人，列一個(gè)采訪提綱，并做一份訪談?dòng)涗洝?/p>

　　⑶辯論。

　　《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　整個(gè)教學(xué)流程以書(shū)蟲(chóng)闖關(guān)的形式展開(kāi)，每一關(guān)的內(nèi)容如下：

　　一、書(shū)蟲(chóng)第一關(guān)

　　讀下列詞語(yǔ)：

　　季羨林

　　水滸傳

　　彭公傳

　　綠林好漢

　　三俠五義

　　中西貫通

　　古今貫通

　　文理貫通

　　二、書(shū)蟲(chóng)第二關(guān)

　　1、這篇課文寫(xiě)了什么？

　　2、這篇課文與其他課文比較，有什么不同？

　　3、說(shuō)出文中你最感興趣或不明白的地方。

　　三、書(shū)蟲(chóng)第三關(guān)

　　1、書(shū)蟲(chóng)鑒定會(huì)：

　　季羨林和苗苗算不算書(shū)蟲(chóng)？在文中找出理由。

　　2、這兩個(gè)書(shū)蟲(chóng)有什么不同？

　　四、書(shū)蟲(chóng)第四關(guān)

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你覺(jué)得采訪要注意什么？

　　2、如果讓你采訪一位作家，你會(huì)提出什么問(wèn)題？

　　五、書(shū)蟲(chóng)第五關(guān)

　　1、想對(duì)小苗說(shuō)些什么？

　　2、想對(duì)大樹(shù)說(shuō)些什么？

　　3、想對(duì)自己說(shuō)些什么？

　　六、作業(yè)

　　1、采訪一個(gè)想采訪的人，寫(xiě)下采訪記錄。

　　2、憑想象寫(xiě)作者與書(shū)中人物的對(duì)話(huà)。

　　【聽(tīng)后感】

　　這一設(shè)計(jì)可以給我們一定的啟發(fā)，每一教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)明確，各環(huán)節(jié)之間層次明顯。但這樣的.設(shè)計(jì)也是一把雙刃劍，若教師的課堂調(diào)控能力強(qiáng)，則可以生成許多精彩；若無(wú)法應(yīng)對(duì)自如，課堂就更顯機(jī)械與生硬。執(zhí)教老師向我們展示了他睿智的教學(xué)技能，透過(guò)課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們都能看到一種東西在支撐著整個(gè)課堂，那就是教師的教學(xué)理念。內(nèi)化的理念在課堂中純熟運(yùn)用，整節(jié)課猶如李老師自己的說(shuō)的那樣：如茉莉，看起來(lái)平淡無(wú)奇，聞起來(lái)幽香縷縷，回味起來(lái)余香裊裊。

　　《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　認(rèn)知本課生字。

　　朗讀課文。

　　理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書(shū)、讀好書(shū)，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.收集有關(guān)季羨林先生的資料。

　　2.安排同學(xué)列出自身喜歡的課外書(shū)清單。

　　揭示課題。質(zhì)疑問(wèn)難

　　1.齊讀課題：小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)。

　　2.質(zhì)疑問(wèn)難：讀了課題，你想知道些什么？小苗是誰(shuí)？大樹(shù)又是誰(shuí)？

　　3.互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。

　　4.這篇課文的形式與俺們以前讀的課文有什么不同？

　　初讀課文。感知內(nèi)容

　　1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對(duì)讀書(shū)有哪些見(jiàn)解，做好批注。

　　2.同桌互相檢查讀課文，互相評(píng)議。

　　3.指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家協(xié)助解答，或查字典，或聯(lián)系上下文理解。

　　4.交流匯報(bào)：苗苗和季先生對(duì)讀書(shū)有哪些見(jiàn)解？你是從哪些詞句了解到的？

　　深入感悟，明白道理。

　　1.小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格。

　　苗苗的見(jiàn)解

　　俺的感受

　　季先生的。見(jiàn)解

　　2.各小組派代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充。

　　3.重點(diǎn)圍繞以下句子交流自身的感受。

　　a、文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過(guò)，要把文章寫(xiě)好，最可靠的還是要多看書(shū)。

　　b、21世紀(jì)的青年，要能文能理。

　　c、三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。

　　d、古文也很重要。俺覺(jué)得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求。

　　積累運(yùn)用。培養(yǎng)能力

　　1.把自身感受最深的句子畫(huà)下來(lái)多讀幾遍。

　　2.結(jié)合自身的'學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書(shū)、讀好書(shū)的體會(huì)。

　　拓展活動(dòng)

　�、傧虼蠹医榻B自身最喜歡的書(shū)。

　　②向大家推薦一些書(shū)目：《古文觀止》《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》……

　　利用課余時(shí)間讀讀。

　　《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂關(guān)鍵詞句的意思。

　　2、正確、流利、分解色朗讀課文，學(xué)會(huì)抓要點(diǎn)概括文章的主要內(nèi)容；學(xué)會(huì)抓住主要內(nèi)容及事例體會(huì)人物特點(diǎn)。

　　3、積累讀書(shū)方法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　學(xué)案

　　教案

　　1、認(rèn)讀生字（彭、俠、嗯），找形近字，擴(kuò)詞。

　　2、審題：

　　“小苗”、“大樹(shù)”指誰(shuí)？比喻什么？

　　3、季老和苗苗對(duì)話(huà)的內(nèi)容講了哪幾個(gè)方面？請(qǐng)抓住要點(diǎn)說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。

　　4、從季老與苗苗的對(duì)話(huà)中，你看出苗苗是個(gè)（）的孩子；季老是個(gè)（）的著名學(xué)者。

　　5、從季老與苗苗的對(duì)話(huà)中你學(xué)到了哪些讀書(shū)方法？你還知道哪些好的.讀書(shū)方法、學(xué)習(xí)方法？

　　一、初讀課文，讀通讀順課文，認(rèn)讀生字，說(shuō)說(shuō)初讀后的感受

　　二、審題入手，教學(xué)生學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn)歸納文章主要內(nèi)容

　　三、自讀，抓事例研討人物特點(diǎn)

　　1、多讀閑書(shū)。

　　2、閱讀積累古詩(shī)文

　　3、學(xué)習(xí)要做到三貫通，下一代：

　　季老：親切幽默，平易近人，關(guān)心下一代。

　　1、愛(ài)讀閑書(shū)。

　　2、只喜歡語(yǔ)文，偏科。

　　3、學(xué)外語(yǔ)。

　　苗苗：熱愛(ài)讀書(shū)謙虛好問(wèn)崇拜學(xué)問(wèn)者。

　　四、掌握本課讀書(shū)方法，積累讀書(shū)方法

　　《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。

　　2.正確、流利地朗讀課文，把握談話(huà)的主要內(nèi)容。

　　3.能從對(duì)話(huà)中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。

　　三、課時(shí)安排：1課時(shí)

　　四、教學(xué)流程

　　(一)、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文

　　學(xué)習(xí)了《竊讀記》，我們認(rèn)識(shí)了一位熱愛(ài)閱讀的同齡人，和她一起體會(huì)了竊讀的滋味——很快樂(lè)，也很懼怕!這堂課，我們又將結(jié)識(shí)一位德高望重、喜歡讀書(shū)的老爺爺。接下來(lái)，請(qǐng)大家隨著苗苗一起走進(jìn)季爺爺?shù)募�，靜心聆聽(tīng)他對(duì)讀書(shū)的見(jiàn)解。(板書(shū)課題：小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà))

　　生齊讀課題。師：讀完課題，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)作者的?

　　生提問(wèn)：小苗是誰(shuí)?大樹(shù)是誰(shuí)?他們?cè)趯?duì)話(huà)中都談了些什么等等。

　　師總結(jié)：讀書(shū)就是要具備這樣的素質(zhì)，邊讀邊疑，最后又在讀中解決疑問(wèn)，那才是真正的讀書(shū)高手。

　　(二)、初讀課文，感知內(nèi)容接下來(lái)，請(qǐng)大家?guī)е鴦偛诺膯?wèn)題自由讀課文，注意要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，遇到比較難讀的句子可以多讀幾遍。

　　生自由讀課文。

　　師：剛才讀書(shū)的時(shí)候大家都非常專(zhuān)心，接下來(lái)我要考考大家，看看是不是把課文讀順了。

　　屏幕出示下列詞語(yǔ)：季羨林水滸傳彭公傳三俠五義綠林好漢一百單八將中西貫通古今貫通文理貫通滾瓜爛熟偏科

　　師：看來(lái)讀通課文不是難題，誰(shuí)能解決剛才大家提出的問(wèn)題。

　　生回答。(師板書(shū)：苗苗季羨林)

　　師：對(duì)于季羨林爺爺，昨天老師布置大家回家搜集相關(guān)的資料，接下來(lái)就請(qǐng)大家一起分享搜集的成果。

　　生互相交流。

　　(三)、深入感悟，明白道理

　　接下來(lái)，請(qǐng)大家再仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊思考以下問(wèn)題，在閱讀的過(guò)程遇不理解的地方可以用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)，待會(huì)咱們一起解決。

　　(屏幕出示)：在對(duì)話(huà)中，苗苗同季爺爺交流了哪幾個(gè)方面的問(wèn)題?他們分別有什么樣的見(jiàn)解?你的感受又怎樣?完成以下表格

　　苗苗的見(jiàn)解

　　我的感受

　　季先生的見(jiàn)解

　　重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受：

　　a.文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過(guò)，要把文章寫(xiě)好，最可靠的還是要多看書(shū)。

　　b.21世紀(jì)的青年，要能文能理。三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。

　　c.古文也很重要。我覺(jué)得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求。

　　生小組合作并討論交流。(師板書(shū)：閱讀、偏科、外語(yǔ)和古詩(shī)文)

　　(四)、深入淺出，辯論交流。

　　通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們一起來(lái)做個(gè)鑒定(屏幕出示)：季羨林和苗苗算不算書(shū)蟲(chóng)?請(qǐng)大家快速地瀏覽課文，在文中找出相應(yīng)的'理由。再比較一下，這兩個(gè)書(shū)蟲(chóng)有什么不同?

　　師總結(jié)：同學(xué)們能從兩個(gè)人的交流中體會(huì)到閱讀能帶來(lái)歡樂(lè)，對(duì)我們寫(xiě)作也有很大的幫助。有人說(shuō)“閱讀，是一把鑰匙，為我打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)”。你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)閱讀的感受嗎?(屏幕出示)

　　閱讀，是——，為我————。

　　閱讀，是——，讓我————。

　　(五)、品味題目寓意。

　　比較：“小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)”和“苗苗與季羨林的對(duì)話(huà)”，想一想，課文為什么要以“小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)”為題?

　　討論交流，揭示寓意。96歲的季羨林爺爺只有一只眼睛有視力的情況下，還天天堅(jiān)持在病床上看書(shū)寫(xiě)作。2009年7月11日，98歲高齡的季爺爺永遠(yuǎn)閉上了眼睛，但他對(duì)我們青少年的殷殷期望卻永遠(yuǎn)會(huì)留下來(lái)，并影響后來(lái)人。

　　(課題寓意苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng);季老學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹(shù)，恰似一株根深葉茂的大樹(shù)。)

　　(六)、寫(xiě)作結(jié)構(gòu)剖析

　　這篇課文與其他課文比較，在寫(xiě)作手法上有什么不同?結(jié)合課文，你覺(jué)得采訪要注意什么?

　　讓學(xué)生了解這是一篇訪談錄，采用的是一問(wèn)一答式。一般的訪談錄在課文前一般都要標(biāo)明時(shí)間、地點(diǎn)以及采訪的對(duì)象等等。

　　(七)、總結(jié)

　　學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?

　　教師小結(jié)：通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，我們得出了這樣一個(gè)結(jié)論：如果你想學(xué)好語(yǔ)文，先愛(ài)上閱讀吧!誠(chéng)如《竊讀記》中那位老師說(shuō)的一樣：“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的!”

　　五、作業(yè)：

　　1、調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書(shū)目;采訪愛(ài)讀書(shū)的人，列一個(gè)采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，做一份訪談紀(jì)錄。

　　2、制作一張讀書(shū)推薦卡，把自己喜歡的書(shū)推薦給同學(xué)。

　　《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。

　　2．正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話(huà)的主要內(nèi)容。

　　3．能從對(duì)話(huà)中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　自讀課文，把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)訪談中如何傾聽(tīng)對(duì)方的表述，正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，用于自身的實(shí)踐活動(dòng)。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　�、� 收集有關(guān)季羨林先生的資料。

　�、� 閱讀《我的童年》節(jié)選。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、話(huà)題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)訪談的興趣

　　1．不知同學(xué)們有沒(méi)有留意最近電視上《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》、《藝術(shù)人生》等談話(huà)型節(jié)目十分火熱。這些節(jié)日以什么吸引觀眾獲得大家的青睞呢？

　　（學(xué)生自由談這類(lèi)節(jié)目的特點(diǎn)，教師相機(jī)引導(dǎo)這些節(jié)目的話(huà)題與人們生活聯(lián)系緊密，主持人幽默、睿智。）

　　2．同學(xué)們對(duì)節(jié)目的`了如指掌足以說(shuō)明這類(lèi)訪談節(jié)目的成功，一期好的節(jié)目不僅需要好題材，更需要對(duì)話(huà)雙方彼此尊重、真誠(chéng)相對(duì)，以及淵博的知識(shí)，風(fēng)趣的語(yǔ)言。

　　你想學(xué)習(xí)采訪嗎？讓我們一起跟隨12歲的女孩張苗來(lái)到北京大學(xué)季羨林教授的家，欣賞他們的訪談片段。

　　3．板書(shū)課題。

　　二．初讀課文，感知談話(huà)的主要內(nèi)容。

　　1.自讀課文，邊讀邊找出苗苗給季老提出了哪些問(wèn)題？（可在書(shū)上做上記號(hào)）

　�。▽W(xué)生讀書(shū)、思考，教師與個(gè)別學(xué)生交流。）

　　2.學(xué)生讀后交流，教師引導(dǎo)概括。

　　板書(shū)：（閑書(shū)、偏科、學(xué)習(xí)外語(yǔ)）

　　《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握生字詞。

　　2、分角色朗讀課文，概括談話(huà)主要內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。

　　5、把握訪談錄體裁。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　同學(xué)們知道哪些有名的文學(xué)家呀？（生回答）同學(xué)們知道的可真多！有一位叫做苗苗的小朋友，她和你們一般大，不僅見(jiàn)過(guò)很多著名作家，還采訪過(guò)他們。讓我們來(lái)看一看，她和其中一位知名文學(xué)大家xxx的訪談故事。（板書(shū)：小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)）課文的題目中小苗和大樹(shù)分別指的是什么？讓我們從文中來(lái)找答案。

　　二、初讀課文，掌握字詞

　　1、自由朗讀，注意生字詞。

　　2、齊讀課件展示的生字詞，檢查生字詞掌握情況。

　　3、讓大家說(shuō)說(shuō)比較難記的'字，老師幫助一起記。

　　4、用指定詞語(yǔ)造句。

　　4、讀完課文可以得出：小苗指作者，大樹(shù)是指xxx。介紹兩人生平和主要作品。

　　三、再讀課文，把握主要內(nèi)容。

　　1、發(fā)現(xiàn)這篇課文和以往學(xué)的課文有些不一樣，哪里不一樣？（形式，訪談錄）

　　2、想一想，如果你是小記者，采訪一個(gè)人之前，要做哪些準(zhǔn)備？

　　3、同桌兩人分角色認(rèn)真讀課文，讀完后兩人一起概括出苗苗和季先生交流了哪幾個(gè)問(wèn)題，而季先生的見(jiàn)解分別如何。

　　4、文中季先生提到多看閑書(shū)，“閑書(shū)”指什么？你認(rèn)為哪些書(shū)是閑書(shū)？舉例。

　　5、學(xué)到這里，再來(lái)重新看“小苗”和“大樹(shù)”，單單是指作者和xxx嗎？有沒(méi)有更深的含義？