《我的“長(zhǎng)生果”》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

　　《我的“長(zhǎng)生果”》導(dǎo)學(xué)案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過自學(xué)，正確認(rèn)讀詞語：“比喻、心扉、吶喊、過癮、莎士比亞、磁石、鍛煉、借鑒、嘔心瀝血、囫圇吞棗”。理解“嘔心瀝血、囫圇吞棗”。

　　2、通過自讀、品讀、悟讀，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。

　　3、學(xué)習(xí)作者的一些讀書和習(xí)作的方法。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

　　教學(xué)資源

　　課前積累：有關(guān)讀書的名言

　　莎士比亞：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”高爾基：“書是人類進(jìn)步的階梯!”皮羅果夫：“一本好書，就是一個(gè)好的社會(huì)，它能夠陶冶人的`感情和氣質(zhì)，使人高尚�！�

　　教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、我們一直在和書進(jìn)行著有趣地對(duì)話：

　　《竊讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達(dá)對(duì)讀書的熱愛與渴望;《小苗與大樹的對(duì)話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解;《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮. 今天，我們?cè)賮韺W(xué)一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　1、我會(huì)用心地把課文讀課文2遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀流利。

　　2、我要把課文中的生詞好詞圈出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，記住字形，我還想把這些好詞抄寫兩遍，并會(huì)用上其中的一兩個(gè)造句。

　　津津有味

　　嘔心瀝血

　　3、我還會(huì)根據(jù)意思詞語。

　　(1)比喻讀書不做細(xì)致地分析，籠統(tǒng)地接受。( )

　　(2)讀書只要略知大意就可以了，不必追求透徹。這里指作者水平有限，因讀不懂而放過去，不得已而為之。( )

　　(3)形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。( )

　　三、通過預(yù)習(xí)，我知道這篇散文主要回憶了 ________________ ，闡明了自己讀書的特有感

　　受，以及讀書對(duì)自己生活的影響，表達(dá)了作者_(dá)______________________________ 。

　　四、通過自學(xué)，我會(huì)按課文內(nèi)容填空。

　　(1)書，被人們稱為人類文明的________________，是________________。

　　(2)像________________，像____________________，我每憶及少年時(shí)代，就________________。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活在恰似______________________，也似_______________________________。

　　五、合作探究

　　(1)、我的’長(zhǎng)生果’是什么?

　　(2)、作者是怎樣讀這些書的 ?從作者這樣讀書中,你體會(huì)到了什么?

　　(3)、作者從作文中悟到了什么道理 ?

　　(4)、讀書和作文有什么聯(lián)系嗎 ?談?wù)勀愕睦斫?

　　(5)、作者為什么說書是我的長(zhǎng)生果?為什么又把書稱為人類文明的長(zhǎng)生果的呢?

　　(6)、重點(diǎn)句子理解

　　像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷。我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起視聽的愉悅之感。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。

　　我的理解：

　　六、聯(lián)系自己的親身體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)書的情感。