小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《慈母情深》課文

時(shí)間：2024-10-17 19:25:25 秀鳳五年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

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　　五年級(jí)慈母情深課文原文五年級(jí)《慈母情深》課文選自著名作家梁曉聲的小說《母親》片段。以下是小編整理的小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《慈母情深》課文，希望能夠幫助到大家。

　　慈母情深

　　作者：梁曉聲

　　我一直想買一本長篇小說——《青年近衛(wèi)軍》。書價(jià)一元多錢。

　　母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我也從來沒有向母親一次要過這么多錢。

　　但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。

　　我從同學(xué)家的收音機(jī)里聽到過幾次《青年近衛(wèi)軍》的連續(xù)廣播。那時(shí)我家的破收音機(jī)已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)肚子里了。

　　我來到母親工作的地方，呆呆地將那些母親掃視一遍，卻沒有發(fā)現(xiàn)我的母親。

　　七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

　　“你找誰?”

　　“找我媽!”

　　“你媽是誰?”

　　我大聲說出了母親的名字。

　　“那兒!”

　　一個(gè)老頭兒朝最里邊的角落一指。

　　我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。

　　“媽——”

　　背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……

　　母親大聲問：“你來干什么?”

　　“我……”

　　“有事快說，別耽誤媽干活!”

　　“我……要錢……”

　　我本已不想說出“要錢”兩個(gè)字，可是竟說出來了!

　　“要錢干什么?”

　　“買書……”

　　“多少錢?”

　　“一元五角……”

　　母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

　　旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過身，喊道：“大姐，別給他!你供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇!”接著又對(duì)著我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢?你忍心朝你媽要錢買書哇?”

　　母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說：“我挺高興他愛看書的!”

　　母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……

　　那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小!那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是個(gè)大人了。

　　我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……

　　那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。

　　“你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的!不是你說買書，媽才舍不得給你這么多錢呢!”

　　那天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了夠買《青年近衛(wèi)軍》的錢。我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。

　　就這樣，我有了第一本長篇小說。

　　《慈母情深》知識(shí)點(diǎn)

　　1、為什么母親第二次給我錢買書，而我說我沒有權(quán)利買別的東西?

　　答：母親掙錢那么不易，家境那么困難，但毫不猶豫地給錢讓我買書，使我滿足了讀書的強(qiáng)烈愿望。我如果用那錢買別的東西，實(shí)在對(duì)不起母親,對(duì)不起母親濃濃的愛子真情。

　　2、文中的母親是一個(gè)“貧窮、辛苦、瘦弱、無私、關(guān)愛孩子、通情達(dá)理……”的母親。

　　課文理解：

　　這篇課文講述的是貧窮辛苦的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事，表達(dá)了母親的慈祥與善良，表達(dá)了作者對(duì)母親深深的敬意與無比的熱愛。

　　《慈母情深》教案

　　【教材分析】

　　《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說《母親》中的節(jié)選。課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵(lì)“我”讀課外書的故事，表現(xiàn)了慈母對(duì)孩子的深情，以及孩子對(duì)母親的敬愛之情�！洞饶盖樯睢芬詫�(duì)話、抒情為主，字里行間流露出濃濃的親情。文章有兩條行文線索：母親對(duì)我的慈愛——是文章的明線;我對(duì)母親的感激、熱愛——這是文章的暗線。兩條線索相輔相成，穿聯(lián)成了這篇語言平實(shí)、筆觸細(xì)膩的文章。

　　【學(xué)情分析】

　　五年級(jí)的學(xué)生體會(huì)父母的愛有一定的內(nèi)心體會(huì)，因此在教學(xué)方法的選擇上，在語境中體驗(yàn)的形式品讀詞語，使學(xué)生一步步走進(jìn)課文，理解、體會(huì)慈母的深情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3.通過對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：通過描寫母親的外貌、語言、動(dòng)作和神態(tài)的重點(diǎn)語句，體會(huì)平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。

　　難點(diǎn)：引領(lǐng)孩子體會(huì)母親樸素的言行下卻流淌著真摯的母愛。

　　【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

　　(1)通過檢查預(yù)習(xí)的方式，以學(xué)生能否正確讀寫本課生字，概述課文內(nèi)容來評(píng)價(jià)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　可以通過小組成員之間的交流以及小組代表的展示，教師適當(dāng)追問、補(bǔ)充，為探究活動(dòng)做好鋪墊。

　　(2)通過質(zhì)疑、小組交流、自主匯報(bào)、教師點(diǎn)撥等環(huán)節(jié)完成課文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力。

　　(3)利用多媒體作為輔助工具，促進(jìn)學(xué)生深入體會(huì)，提高學(xué)生閱讀能力，讀寫結(jié)合，言意兼得，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及表達(dá)能力，提高教學(xué)效率。

　　【教學(xué)過程】

　　(一)通讀課文，整體感知。

　　1.揭示并板書課題：慈母情深。

　　2.用自己喜歡的方式讀讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，想一想課文主要講什么。

　　(二)品讀重點(diǎn)，以讀悟?qū)?/p>

　　1.抓人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)畫面，初步凸現(xiàn)慈母形象。

　　(1)默讀課文，找找描寫母親的幾處地方，你看到了一個(gè)怎樣的母親?

　　(2)你找到了哪處描寫母親的句子，

　　(3)我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，一起來說說這個(gè)故事中的母親。老師問學(xué)生答。

　　2.體會(huì)慈母情“深”

　　(一)我們先來看看映入我眼簾的第一眼的母親：

　　出示：一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。

　　(1)自己讀讀，你看到了一位怎樣的母親。(極其瘦弱)

　　(2)知道這個(gè)極其瘦弱的母親在怎樣的環(huán)境下工作嗎?出示：“七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的躁聲震耳欲聾�！�

　�、僭谡Z境中引導(dǎo)學(xué)生理解“震耳欲聾”的意思?并讓生讀出震耳欲聾的感覺

　�、谧髡咭槐橛忠槐樘嵝盐覀儯赣H就在這樣一個(gè)震耳欲聾的環(huán)境中掙錢。一天又一天，一月又一月，一年又一年，你心里是什么滋味? 出示：

　　“其實(shí)母親累垮過多次。在夜深人靜的時(shí)候，在我們做夢(mèng)的時(shí)候，幾回回母親癱軟在床上，暗暗恐懼于死神找到她的頭上了。但第二天她總會(huì)連她自己也不可思議地掙扎了起來，又去上班……”

　　當(dāng)你了解這些，再看看這瘦弱的脊背，你想說什么。

　　(二)品讀：背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……

　　1.自己讀讀,你看到了怎樣的母親?(疲憊的母親)

　　2.誰能發(fā)現(xiàn)這句話的特別之處?(我的母親，三次放在一個(gè)句末)

　　3.改說：我的母親背直起來了，轉(zhuǎn)過身來了，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我------，讓學(xué)生再讀，看看有什么感覺?

　　4.背直起來了，我的母親，你看到了怎樣的背;轉(zhuǎn)過身來了，我的母親，你看到了怎樣的臉;你看到了一雙怎樣的眼睛?

　　5.一個(gè)疲憊的母親深深震撼了我，當(dāng)看到這樣一位母親，你心里什么感覺?

　　6.是啊，這樣一個(gè)疲憊的母親讓我們心痛，心碎、更讓我們心存敬意，因?yàn)槟赣H的疲憊里深藏著慈母的情深啊。帶著自己的感受再讀這段話。

　　(三)品讀：母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌------

　　1.四個(gè)立刻又，你又體會(huì)到了什么?(忙碌)

　　2.為什么要連用四個(gè)立刻?換幾個(gè)詞好嗎?難道僅僅寫出忙嗎?來，反復(fù)讀，有什么體會(huì)?

　　3.這樣的忙碌，這樣的單調(diào)，那就是慈母情深啊。

　　(四)這樣的情深還在這樣一個(gè)細(xì)節(jié)中.出示：“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著�！�

　　1.讀讀,母親的情深在什么地方?(掏龜裂揉得皺皺)

　　①龜裂的手指，手指裂開了，母親非常的辛苦。

　　母親用龜裂的手指曾經(jīng)還為我們做些什么?

　�、谶@一疊揉得皺皺的毛票，母親生病了，她舍不得買藥;衣服舊了，她舍不得換件新的;手指龜裂了，她舍不得添雙手套，甚至我們幾個(gè)孩子想吃口肉，她都舍不得買，可今天，我向母親要錢買書，母親卻拿出來了。你們注意到了嗎，母親是怎么拿出來的?

　　2.母親為什么是掏出來的，而不是拿出來的?指名讀。

　　3.我們?cè)賮砜纯催@段文字，補(bǔ)充：母親是一位臨時(shí)工，父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，三年才回來一次。我們5個(gè)孩子，全憑母親帶養(yǎng)。母親在一個(gè)街道小廠上班，每月工資27元，她每天不吃早飯，帶上半飯盒生高梁米或大餅子，悄無聲息地離開家，每天回家吃過晚飯，往往九點(diǎn)來鐘了。

　　我們上床睡覺，母親則在床角湊著昏暗的燈光為我們一針一針、一線一線縫補(bǔ)衣褲。

　　母親一個(gè)月拼命工作，得來27元工資。分到30天，平均每天0.9元，我們兄妹五個(gè)，加上母親共6口人，平均每天的生活費(fèi)為0.15元，而一元五角就相當(dāng)于我家一個(gè)人10天的基本生活費(fèi)。

　　(1)母親掏出來的是什么?

　　(2)母親掏出的僅僅是這些嗎?(母親的心血、母親滾燙的愛，母親對(duì)我的期望)

　　一個(gè)掏字，那就是——“慈母情深”。教師小結(jié)。

　　(三)讀寫遷移，以寫促讀

　　1.總結(jié)課文的寫法。

　　回顧課文是從哪些方面表現(xiàn)母親的深情的?

　　(通過對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語言描寫來表現(xiàn)的。)

　　3.不只是作者的母親，天下所有的母親都深深地不顧一切的愛著自己的子女，他們做的事情可能平凡，但是對(duì)于子女的愛卻是真摯而熱烈的，面對(duì)自己的母親，回憶她們的愛，寫下想對(duì)她們說的話!

　　(四)課外拓展，形成能力

　　1.拓展閱讀。讀一讀“閱讀鏈接”中的《紙船——寄母親》，交流：自己從中讀懂了什么。

　　2.拓展表達(dá)。在母親節(jié)來臨之際，給自己的母親寫一封感謝信;或與自己的母親說說心里話;或給自己的母親送份禮物，來表達(dá)自己對(duì)母親的愛等。

　　作者介紹：

　　梁曉聲：當(dāng)代作家，祖籍山東榮成人。主要作品：短篇小說《父親》《這是一片神奇的土地》；中篇小說《今夜有暴風(fēng)雪》；長篇小說《雪城》《一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白》等。

　　我會(huì)寫：辭：cí（辭掉、辭退、辭職）抑：yì（壓抑、抑制、抑揚(yáng)頓挫）碌：lù（忙碌、勞碌、碌碌無為）吊：diào（吊燈、吊床、提心吊膽）酷：kù（殘酷、酷愛、酷暑）暑：shǔ（酷暑、暑期、防暑、消暑）燥：zào（干燥、噪聲、聲名大噪）脊：jǐ（脊背、屋脊、豎起脊梁）竟：jìng（竟然、畢竟、有志竟成）龜：jūn（龜裂、龜手、龜裂紋）哇：wɑ（快走哇、別哭哇）忍：rěn（忍心、忍受、忍俊不禁）械：xiè（機(jī)械、槍械、器械）酸：suān（心酸、腿酸、酸甜苦辣）權(quán)：quán（權(quán)利、職權(quán)、選舉權(quán)）

　　我會(huì)認(rèn)：魄：pò（失魂落魄、魂飛魄散）頹：tuí（頹敗、頹廢、頹壞）紉：rèn（縫紉、紉針、縫紉機(jī)）褐：hè（褐色、褐煤、短褐不全）憊：bèi（疲憊、憊乏、疲憊不堪）耽：dān（耽誤、耽擱、虎視耽耽）兜：dōu（衣兜、布兜、網(wǎng)兜）

　　形近字：辭（辭職）敵（敵人）抑（壓抑）仰（仰望）碌（忙碌）綠（綠色）吊（吊床）呆（發(fā)呆）噪（噪音）燥（干燥）竟（竟然）競(jìng)（競(jìng)爭(zhēng)）哇（你好哇）娃（女娃）酸（心酸）峻（險(xiǎn)峻）權(quán)（權(quán)利）僅（不僅）

　　多音字：給：gěi（送給）jǐ（給予）掙：zhèng（掙脫）zhēng（掙扎）曲：qū（曲折）qǔ（小曲）龜：jūn（龜裂）guī（烏龜）塞：sāi（木塞）sè(堵塞）sài（邊塞）

　　近義詞：連續(xù)——持續(xù) 慫恿——唆使頹敗——衰頹忙碌——繁忙猶如——好像掃視——環(huán)視疲憊——疲勞吃驚——驚訝耽誤——耽擱立刻——立即數(shù)落——批評(píng)

　　反義詞：連續(xù)——間斷壓抑——輕松忙碌——清閑瘦弱——強(qiáng)壯彎曲——筆直疲憊——亢奮立刻——遲疑震耳欲聾——鴉雀無聲

　　理解詞語：失魂落魄：形容心神不定非常驚慌的樣子。慫恿：鼓動(dòng)別人去做（某事)。壓抑：對(duì)感情、力量等加以限制，使不能充分流露或發(fā)揮。頹�。核ヂ洌黄茢�。忙碌：忙著做事，不得空閑。震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。瘦弱：肌肉不豐滿，軟弱無力。文中指母親身體單薄而虛弱。疲憊：非常疲乏。耽誤：因拖延或錯(cuò)過時(shí)機(jī)而誤事。龜裂：皮膚因寒冷干燥而開裂。數(shù)落：列舉過失而指責(zé)，泛指責(zé)備。

　　詞語擴(kuò)展：

　　表示聲音大的成語：震耳欲聾聲如洪鐘響徹云霄響遏行云

　　形容心神不定的成語：失魂落魄魂不守舍忐忑不安心神恍惚

　　句子解析：

　　1.母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我也從來沒有向母親一次要過這么多錢。“從來沒有……也從來沒有……”從不同角度寫出了這一元多錢不論對(duì)“我”還是對(duì)“我”家來說，都絕對(duì)不是個(gè)小數(shù)目，可見“我”家很貧窮。

　　2.我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。這句話是說，母親掙錢那么不易，家境那么困難，但毫不猶豫地給錢讓我買書，使我滿足了讀書的強(qiáng)烈愿望。我如果用那錢買別的東西，實(shí)在對(duì)不起母親，對(duì)不起母親濃濃的愛子真情。

　　3.母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……這里四個(gè)“立刻”連用，寫出快節(jié)奏的工作，這是疊加，是快速、加倍的工作，為了兒女的生活、讀書，不伸懶腰，不喘氣，不休息，拼著老命工作。母親塞給我的是錢，更是濃濃的希望和濃濃的情。

　　4.母親掏衣兜。掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。“掏”“數(shù)”兩個(gè)動(dòng)詞寫出了母親對(duì)這不多的錢的珍惜。母親給“我”的不僅僅是錢，更多的是對(duì)“我”讀書的支持和濃濃的愛。

　　段落大意：第一部分(1-5)：交代了事情發(fā)生的緣由。第二部分(6-34)：寫出了向母親要錢的經(jīng)過。第三部分(35-38)：交代了事情的結(jié)果。

　　課文主題：課文講述了“我”的母親在家境極端貧困的情況下，毫不猶豫地給“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事，體現(xiàn)了母親對(duì)子女無私的愛，也表達(dá)了“我”對(duì)母親的愛和感激。

　　問題歸納：

　　1.讀課文，想一想課文寫了什么？這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。

　　2.母親的工作環(huán)境有什么特點(diǎn)？描寫母親的工作環(huán)境有什么作用？空間低矮、四壁潮濕、光線陰暗、酷熱難耐、空氣污濁、噪音震耳。母親的工作環(huán)境非常惡劣、工作條件極差、勞動(dòng)高度緊張，說明母親掙錢十分不容易。在這種情況下給錢買書，更表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛是無條件的。

　　3.你從對(duì)母親的外貌描寫中體會(huì)到了什么？對(duì)母親的外貌描寫刻畫了其身體瘦弱的形象�！皹O其瘦弱”說明長期的貧困生活使母親的身體瘦弱不堪，“脊背彎曲”寫出了母親工作的艱辛。母親用瘦弱的身軀承擔(dān)著家庭的重?fù)?dān)，也為“我”很難張口要錢作鋪墊。

　　4.你有過“鼻子一酸”這樣的經(jīng)歷嗎？說給大家聽聽。東門車站“慈善一日捐”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，大紅色的募捐箱格外醒目，募捐的人卻寥寥無幾。10 點(diǎn)鐘左右出現(xiàn)了感人的一幕：一個(gè)乞丐拄著木拐杖，緩慢地走到募捐箱前，將碗里乞討來的錢都倒進(jìn)了募捐箱中，然后緩緩地走了�？吹竭@一幕，我的鼻子一酸，快步走到募捐箱前，從口袋里掏出媽媽給我買書的一百元毫不猶豫地投了進(jìn)去，我想媽媽是不會(huì)批評(píng)我的。

　　課后習(xí)題答案：

　　1.邊讀邊想象課文中的場(chǎng)景，說說哪些地方讓你感受到了“慈母情深”。文中對(duì)母親的外貌、動(dòng)作、語言描寫，集中體現(xiàn)了“慈母情深”，同時(shí)反映了“我”當(dāng)時(shí)的感受、體驗(yàn)，表達(dá)出“我”對(duì)母親的愛。

　　(1)看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上�！萑醯哪赣H

　　(2)母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著�！毧嗟哪赣H

　　(3)母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……——辛勞的母親

　　(4)“誰叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛看書的！”——通情達(dá)理的母親

　　2.讀下面的句子，注意反復(fù)出現(xiàn)的部分，想想它們的表達(dá)效果，課文中還一些這樣的句子，畫出來和同學(xué)交流。

　　A.背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……一連三個(gè)“我的母親”，運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，把母親的動(dòng)作寫得很具體，母親如此艱苦的工作環(huán)境使作者內(nèi)心內(nèi)心產(chǎn)生了巨大的觸動(dòng)。

　　B.母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)…… 用反復(fù)的手法細(xì)致地刻畫了母親一連串的動(dòng)作，不僅讓讀者感受到了母親的辛勞，而且加深了讀者對(duì)母親的印象，為后文做好了鋪墊。

　　3.小練筆：聯(lián)系上下文，說說為什么“我”拿到錢時(shí)“鼻子一酸”。你有過“鼻子一酸”的經(jīng)歷嗎，試著寫一寫�！拔摇碑�(dāng)時(shí)為母親辛勤勞作的場(chǎng)面所感動(dòng)，為自己不能體貼母親而內(nèi)疚，所以“鼻子一酸”。

　　例文：

　　星期天早晨，天氣很冷。媽媽準(zhǔn)備把我弄臟的上衣洗干凈。

　　首先，她把盆放在水池邊，輕輕擰開水管。水就如頑皮的小孩一樣，歡快地流入水盆。不一會(huì)兒，水盆就滿了，媽媽于是伸手把水龍頭擰緊。

　　她先放進(jìn)衣服，在倒入一些洗衣粉，泡一泡，然后開始在搓衣板上使勁地搓洗起來。接著，她將洗好的衣服放進(jìn)另一個(gè)水盆里投洗干凈，最后掛在院子里的衣架上。

　　上衣在陽光、微風(fēng)中輕輕擺動(dòng)，好像媽媽的笑容。可是，我一看媽媽的手，手已經(jīng)凍得通紅了。為了把我的衣服洗干凈，媽媽……

　　我愛你，媽媽。

　　課外拓展：

　　有關(guān)母愛的名言：

　　(1)成功的時(shí)候，誰都是朋友。但只有母親，她是失敗時(shí)的伴侶�！嵳耔I

　　(2)世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。 ——高爾基