2017人教版四年級下冊語文暑假作業(yè)
一、我會(huì)寫。(10分)
yú chǔn xī shēng gù zhi zāo tà shuài lǐng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
biān fu gān zàng wān yán pí b?i jiàn kāng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、辨字組詞：
繚( ) 揭( ) 煉( )
嘹( ) 喝( ) 練( )
嘹( ) 遏( ) 凍( )
晰( ) 辨( ) 稚( )
嶄( ) 辯( ) 雅( )
暫( ) 辮( ) 難( )
三、在括號里填上與帶點(diǎn)詞的反義詞：
1、在敵人面前他表現(xiàn)得非常( )，一點(diǎn)也不慌張。 ..
2、中隊(duì)長提出的建議得到了大家的支持，沒有一個(gè)人( )。 ..
3、大家對你是這樣信任，從沒有人( )過你的能力。 ..
4、這條馬路原來很狹窄，現(xiàn)在經(jīng)改建，比過去( )多了。 ..
四、按要求完成句子。
1、擴(kuò)句：我找到了材料。
2、縮句：32歲的我已經(jīng)是舉世公認(rèn)的一流發(fā)明家。
3、把反問句改為陳述句：四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?
4、用學(xué)過的修改符號在原句上修改。
(1)我整整等了兩個(gè)小時(shí)左右，他才到了。
(2)黑板的上方掛著“先進(jìn)班集體”。
(3) 好(hào)讀書，讀好書，讀整本的書，可以提高我們的知識。
(4) 王先生，您發(fā)明的時(shí)光機(jī)對人類發(fā)展起了巨大的推動(dòng)作用，祝賀您獲得本屆諾貝爾發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)。
(5) 這學(xué)期李老師突發(fā)奇想，說是為了養(yǎng)成大家的組織能力，決定把全班的班干部都調(diào)換一下。
五、閱讀短文，完成作業(yè)。
(一)春聯(lián)
新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。春聯(lián)中有的描繪了美麗的春光，如“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。有的展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象，“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”。有的歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活，如“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”。更多的是表達(dá)了人們對新的一年的美好祝愿，如“梅開春爛漫，竹歲報(bào)平安”。誦讀這些春聯(lián)，你會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望。
春聯(lián)講究對仗。就拿“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”來說，“綠柳”對“紅桃”，“舒眉”對“開口”，“辭”對“賀”，“舊歲”對“新年”。上下兩聯(lián)不僅字?jǐn)?shù)相等，而且詞類相當(dāng)，細(xì)心揣摩體會(huì)，能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
春聯(lián)讀起來抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽。如果下功夫背誦一批名聯(lián)，就能幫助我們感受其中的聲律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙。
人們常說開卷有益，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
1、用“——”劃出文中引用的五副春聯(lián)，選你最喜歡的一副，把它的意思用自己的話寫下來。
2、春聯(lián)有什么特點(diǎn)?
3、用“~~”劃出寫春聯(lián)作用的句子。
(二)時(shí)光老人與流浪漢
一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光老人問：“你是誰?為什么哭?”流浪漢說：“我少年時(shí)代打玻璃球，青年時(shí)代玩紙牌，中年時(shí)代搓麻將，家產(chǎn)都敗光啦!如今我一無所有，我真后悔呀!”
時(shí)光老人看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還童……”“返老還童?”流浪漢 ，苦苦哀求，“假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭做起，干出一番事業(yè)!”“好(嗎 呢 吧)!只要你好好努力，就能獲得真正的生命!”時(shí)光老人說完便消失了。
驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成了一個(gè)十來歲的少年，肩上還背著書包(嗎 呢 吧)。
他想起自己剛才說的.話，便向熟悉的一所小學(xué)走去。路上，他看到幾個(gè)孩子玩玻璃球，不覺手癢了，也擠進(jìn)去玩起來。他仍然按照老樣子生活，玩紙牌、打麻將……到了老年，他有懊悔地痛哭起來。正巧，他又碰到時(shí)光老人。
1、用“——”給下列帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。
(1)返老還童(①交給原主 ②回報(bào) ③恢復(fù))
(2)試探(①暗中打聽 ②探索，尋求解決問題的方法 ③看望)
2、在短文中的“( )”內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~，在下面劃“√ ”
3、你對時(shí)光老人所說的“真正的生命”是怎么理解的?
4、流浪漢后來又碰到時(shí)光老人，時(shí)光老人可能會(huì)對他說什么?展開想象，給短文補(bǔ)寫一個(gè)合適的結(jié)尾，寫在文末的橫線上。
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