《鄉(xiāng)下人家》公開課教案

時(shí)間：2021-08-08 19:11:40 四年級(jí)下冊(cè) 我要投稿

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　　教學(xué)目標(biāo)

《鄉(xiāng)下人家》公開課教案

　　1.認(rèn)識(shí)“檐”、“飾”等五個(gè)生字。會(huì)寫“棚”“飾”“冠”等十四個(gè)生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解課文內(nèi)容,走近鄉(xiāng)下人家,感受田園詩(shī)情,激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛。

　　4.帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言,積累精彩句段。

　　5.圍繞“走進(jìn)田園,熱愛鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　了解鄉(xiāng)下人家的生活環(huán)境,體會(huì)文中的意境。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一學(xué)時(shí)

　　一、導(dǎo)入:

　　1.出示兩組投影片:

　　第一組:林立的高樓、漂亮的汽車、熱鬧的廣場(chǎng)

　　第二組:低矮的磚瓦房、小河里暢游的鴨鵝、穿著樸素的人們

　　(也可以用書上的幾幅插圖代替)

　　提問(wèn):看到這兩組圖片,你想到了什么?

　　2.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你所了解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的。

　　3.有一位叫做陳醉云的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活,你們想去看看嗎?今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課,一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活,一起領(lǐng)略它那份獨(dú)特的美。

　　二、自學(xué)生字、新詞,初讀課文,整體感知。

　　出示“自學(xué)指導(dǎo)”:

　　1.自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,對(duì)不理解的`詞語(yǔ)、句子作上記號(hào)。

　　2.練習(xí)將課文讀通順。

　　3.默讀課文,找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)?用鉛筆作上記號(hào)。

　　(或者這樣設(shè)計(jì)問(wèn)題:“課文圍繞這哪一小節(jié)展開描寫?”)

　　三、匯報(bào)交流,了解自學(xué)情況。

　　1.指明認(rèn)讀生字、生詞。注意“飾”不要讀成“shì”,“巢”不要讀成“cáo”,冠字在本文的“雞冠花”一詞中讀“guān”。

　　2.指名部分同學(xué)讀自己喜歡的段落,注意讀準(zhǔn)字音,把課文盡量讀通順。

　　3.交流默讀所得,找出全文的中心段落(最后一節(jié))。

　　四、全班齊讀最后一節(jié),理解“獨(dú)特”“迷人”的含義,進(jìn)而理解整段話的含義。

　　學(xué)生討論后師小結(jié):“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的,與眾不同的”;“迷人”是說(shuō)“吸引人”,這句話是說(shuō)鄉(xiāng)下人家,在任何時(shí)候,在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。真是這樣嗎?同學(xué)們,我們趕快來(lái)讀一讀課文,從作者的語(yǔ)言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨(dú)特”的美吧。

　　五、自由讀課文,找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨(dú)特之美的語(yǔ)句做上記號(hào),在旁邊可以寫一寫自己的感受,然后美美地讀一讀,在腦海中勾畫那美麗的畫面。

　　六、小組交流自學(xué)所得,為全班交流做好準(zhǔn)備。

　　七、指導(dǎo)書寫生字。

　　1.生齊讀生字,說(shuō)說(shuō)要提醒大家注意哪些地方。

　　2.師重點(diǎn)范寫“冠”“率”“搬”三個(gè)比較難寫的字。注意字的結(jié)構(gòu),擺放要?jiǎng)蚍Q。

　　3.學(xué)生練寫:抄寫生字、生詞。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　出示生詞卡片,指名讀。

　　二、自由讀課文,想象文中描繪的畫面,回顧上節(jié)課自讀課文時(shí)獲得的收獲,為交流做準(zhǔn)備。

　　三、全班交流:你從課文哪些語(yǔ)句體會(huì)到了鄉(xiāng)下人家無(wú)論何時(shí)何地都散發(fā)著的獨(dú)特、迷人的美?你能把你體會(huì)到的美用你的朗讀體現(xiàn)出來(lái)嗎?

　　(生交流過(guò)程中,師適時(shí)點(diǎn)撥,提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美,并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,其他學(xué)生通過(guò)“評(píng)讀”的方式來(lái)參與學(xué)習(xí)。)

　　以第一節(jié)內(nèi)容為例:

　　可以抓住兩個(gè)教學(xué)點(diǎn):

　　1.“別有風(fēng)趣的裝飾……”

　　1)理解“別有風(fēng)趣”、“裝飾”的含義(查字典、聯(lián)系生活實(shí)際)

　　2)在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢?

　　(請(qǐng)學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫)

　　為什么說(shuō)這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢?

　　(再請(qǐng)學(xué)生讀一讀,其它學(xué)生評(píng)讀:他讀得怎么樣?好在哪里?不足在哪里?你還能比他讀得更好嗎?)

　　2.“比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛多了……”

　　1)“高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的?(城市里)

　　2)閉上眼睛,聽老師讀一讀課文中對(duì)鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫,想象畫面,再想象一下“高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象,說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。

　　3)通過(guò)比較,感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛。

　　4)能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎?

　　(說(shuō)明:以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)只是一個(gè)預(yù)設(shè),實(shí)際教學(xué)中,應(yīng)以學(xué)生的發(fā)言為主線,教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)適當(dāng)?shù)卮┎迤渲?不可越俎代庖,牽著學(xué)生的鼻子走。)

　　四、整體回顧,想象拓展。

　　1.剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文,發(fā)現(xiàn)無(wú)論在屋前、院子里還是小河里,無(wú)論在春天,夏天還是秋天,鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、自然的美,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)齊讀課文的最后一節(jié),現(xiàn)在,你一定會(huì)有更深刻的感受。

　　2.師生齊讀最后一節(jié)。

　　3.想象一下,在冬天,在鄉(xiāng)下別的地方,可能是一幅怎樣的圖畫呢?用自己的語(yǔ)言描繪一下吧,說(shuō)給同座聽一聽。

　　4.全班交流。

　　五、激發(fā)興趣,布置綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)。

　　1.讀了這篇課文,你是否感覺(jué)到了農(nóng)村生活的詩(shī)情畫意?讓我們開展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動(dòng)吧!

　　2.讀一讀書上的提示,然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開展這次活動(dòng)(如鄉(xiāng)村圖片展、收集國(guó)內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩(shī)歌朗誦比賽等等)

　　3.各組交流,匯報(bào)自己小組開展活動(dòng)的計(jì)劃。

　　4.教師統(tǒng)籌安排,確定活動(dòng)日程。

　　六、課外作業(yè)。

　　1.有感情地朗讀課后的的小詩(shī)《在天晴了的時(shí)候》,有興趣的同學(xué)可以背誦下來(lái)。

　　(可在課內(nèi)簡(jiǎn)單介紹一下著名詩(shī)人戴望舒)

　　2.抄寫課文中優(yōu)美的句子、段落。