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《小英雄雨來》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的《小英雄雨來》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《小英雄雨來》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教學(xué)要求
1、通過在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來熱愛祖國、憎恨敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一部分的主要內(nèi)容。
3、練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題。
二、教學(xué)重點(diǎn)
用較快的速度閱讀課文，說出每一部分的主要內(nèi)容。
三、教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┌鍟n題，為什么說雨來是個(gè)小英雄？請大家默讀課前閱讀要求：提出本課教學(xué)要求。
�。ǘ⿴е螅笇�(dǎo)讀課文第一部分。
1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，劃出你認(rèn)為寫得好的語句。
2、交流。指導(dǎo)朗讀：“往河沿跑！往河沿跑！”應(yīng)該怎樣讀？為什么？再讀這一段的第五小節(jié)。討論這段的段意和小標(biāo)題：
�。ǘ我猓洪_頭寫蘆花村的景色，著重寫雨來游泳的本領(lǐng)高。小標(biāo)題：“雨來游泳本領(lǐng)高”。）
3、給這一部分加小標(biāo)題。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)讀第二、三部分（過程同前）
1、默讀第二段。提問：夜校的學(xué)習(xí)條件怎樣？雨來在夜校里受到什么教育？指導(dǎo)朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”“我們是中國人，我們愛自己的祖國�！痹撛鯓幼x？討論段意和小標(biāo)題。
�。ǘ我猓河陙砩弦剐＃艿綈蹏髁x教育。）（小標(biāo)題：“雨來上夜校�！保�
2、默讀第三段。提問：這段主要說了幾層意思？
�。▋蓪右馑迹旱谝粚訌摹坝幸惶臁敝痢爸粡慕稚蟼鱽硪粌陕暪方小保饕獙懝碜娱_始掃蕩了；第二層從“第二天”至這段結(jié)束，主要寫雨來為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）
指導(dǎo)朗讀第二層。
重點(diǎn)朗讀：“他抬頭一看，是李大叔�！薄斑�！這是什么時(shí)候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對誰也不許說。”分角色讀。
討論段意和小標(biāo)題。
段意：（雨來為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）（小標(biāo)題：“雨來上夜�！�。）
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)讀第四部分。
1、自讀課文，劃出描寫雨來心理活動(dòng)的.句子，思考：敵人是怎樣對待雨來的？雨來是怎樣同敵人斗爭的？這部分主要講的是什么？
2、交流。討論：鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段？
板書：哄騙 利誘 威脅 毒打
課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫出來了？
指導(dǎo)讀書：露出滿口金牙……鬼臉糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪擰撞應(yīng)怎樣讀？
3、雨來是怎樣同敵人斗爭的？哪些詞句可以體現(xiàn)雨來在鬼子面前表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)不屈？
板書：“我在屋里，什么也沒看見�！�
……沒有接他的糖，也沒有回答他�！拔以谖堇�，什么也沒看見�！薄皼]看見！”
4、同學(xué)們此時(shí)此刻你們一定有話想說，提問：雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)？
朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國�！饼R讀第四段中的這句話后，概括段意和小標(biāo)題。
�。ǘ我猓河陙碓跀橙嗣媲皥�(jiān)強(qiáng)不屈。）（小標(biāo)題：“雨來堅(jiān)強(qiáng)不屈”。） 總結(jié)以上四段的小標(biāo)題。
（五）指導(dǎo)讀第五部分。
1、自讀課文，劃出寫得美的句子，想想這一部分主要講的是什么？
2、有感情地朗讀。
�。┲笇�(dǎo)讀第六部分。
自讀課文，劃出描寫水中雨來的句子，想想這一部分主要說的是什么，小標(biāo)題怎樣概括。
�。ㄆ撸┯懻摚骸拔覀兪侵袊�，我們愛自己的祖國”在課文中出現(xiàn)了幾次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？這樣寫有什么作用？
�。ò耍┯懻摚河陙碛心男﹥�(yōu)秀品質(zhì)？你是從哪兒看出來的？
�。ň牛┯懈星榈乩首x描寫還鄉(xiāng)河、蘆花村和小英雄雨來的句段。
（十）作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、摘錄寫得美的句子。3、把小英雄雨來的故事講給家里人聽。
五、板書設(shè)計(jì)師
雨來游泳本領(lǐng)高
雨來上夜校
小英雄雨來
雨來堅(jiān)強(qiáng)不屈”
雨來死得可惜
雨來游泳得救
《小英雄雨來》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容。練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。
3、用比較快的速度閱讀課文。
4、學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)以事件、抓特點(diǎn)寫人的方法，體會(huì)人物的英雄行為。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄像課件
教學(xué)流程：
一、自然導(dǎo)入，從容破題
師：同學(xué)們，今天咱們該學(xué)習(xí)哪篇課文了？
師：（板書“雨來”）同學(xué)們，這個(gè)課題寫得完整嗎？還少什么？
師：（板書“英雄”）這次課題寫完整了吧？
師：（板書“小”）現(xiàn)在誰來說一說通過課題你都知道了些什么？
二、瀏覽課文，抓住特點(diǎn)
師：同學(xué)們，快速瀏覽課文，看看這篇課文和我們以往學(xué)的課文有什么不同？（說明：課文篇幅很長，約3 300字。）
師：那我們應(yīng)該采用怎樣的閱讀方法呢？
三、完整讀文，了解大意
1、師：請同學(xué)們用這種方法完整地閱讀一遍課文，在讀課文之前注意聽清老師的一個(gè)要求和兩個(gè)問題：
要求：不能只為了讀得快而忽略了課文的內(nèi)容，一定要把課文讀明白。
問題1：這篇課文寫了一件什么事？
問題2：這篇課文有幾部分？每部分都寫了什么？
2、在讀文過程中建議學(xué)生采用默讀的方法，以進(jìn)一步提高閱讀的速度。（用時(shí)約11分鐘。）
3、回答問題，匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)。
四、播放錄像，理清脈絡(luò)
1、師：課文一共分為六個(gè)部分，現(xiàn)在請同學(xué)們看一段錄像片，大家一定要仔細(xì)觀看，在錄像播放的過程中，每播放完一部分的內(nèi)容，同學(xué)們要記得提醒老師按“暫停”。
2、每暫停一次，就指定一名學(xué)生把這部分的段落大意寫在黑板上。
五、抓住要點(diǎn)，凝煉語言
1、師：誰還記得擬定小標(biāo)題有哪兩個(gè)要求？（抓住內(nèi)容要點(diǎn)、語言簡練貼切。）
2、師：同學(xué)們能不能根據(jù)你們自己在黑板上概括出的六部分的段意，把它再提煉成六個(gè)小標(biāo)題呢？
3、師：可以試著從不同角度擬定小標(biāo)題。
總結(jié)概括式： 引用原句式：
�、儆斡颈绢I(lǐng)高 ①“望著媽媽笑”
�、谏弦剐Ｄ顣� ②“我們愛自己的祖國”
�、垩谧o(hù)李大叔 ③“把缸搬回原地”
�、芘c鬼子作斗爭 ④“什么也沒看見”
⑤河沿上的槍聲 ⑤“有志不在年高”
�、抻陙頉]有死 ⑥“雨來沒有死”
六、聯(lián)系全文，分清層次
師：通過這六個(gè)小標(biāo)題，同學(xué)們覺得哪部分是故事的高潮？那么不要第一部分行不行？為什么？不要第二部分呢？
師：課文學(xué)到這里，你覺得雨來是個(gè)什么樣的人？把你認(rèn)為最能說明雨來特點(diǎn)的詞句寫在黑板上，并說出原因。（相機(jī)引出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”，并指導(dǎo)學(xué)生理解、朗讀、發(fā)表自己的看法，恰當(dāng)?shù)貪B透熱愛祖國的.思想教育。）
七、總結(jié)方法，課外拓展
師：這么長的一篇課文我們40分鐘就學(xué)完了，你們真了不起！想一想我們今天的學(xué)習(xí)效率為什么這么高？提高閱讀速度是增加閱讀量、擴(kuò)大閱讀面的有效方法，希望同學(xué)們能通過這種方法獲得更豐富的語文知識(shí)。
師：課后請同學(xué)們上網(wǎng)收集其他的加小標(biāo)題的方法，嘗試著給自己喜歡的文章加小標(biāo)題，然后發(fā)到班級(jí)信箱里與大家交流。
《小英雄雨來》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，了解新詞的意思。
2、練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題。
3、在閱讀過程中，運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗(yàn)，感受雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、快速閱讀文本，把握課文內(nèi)容。
2、品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的英雄本色。
3、了解課文三次寫景，四次寫到識(shí)字課本的作用。
三、教具準(zhǔn)備：
圖片、課件
四、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國的抗日戰(zhàn)爭中，也屢見不鮮。今天，我們就來認(rèn)識(shí)其中一位叫雨來的小英雄。（板書：小英雄雨來）
2、看到這個(gè)題目，你有什么疑問？最想知道什么？（學(xué)生自由提出問題）
二、初讀解疑
1、用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。
2、邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號(hào)。
3、同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收獲。
三、再讀課文，了解大意
1、用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。
2、指名簡要復(fù)述課文大意。
四、研討品讀
1、激趣：同學(xué)們讀得十分認(rèn)真，所以在這么短的時(shí)間里就把這么長的課文讀明白了。只是，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問題：課文哪幾個(gè)部分最能表現(xiàn)雨來是個(gè)小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們再快速默讀課文，把這個(gè)問題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內(nèi)進(jìn)行討論。
小組討論交流，師巡視。
全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點(diǎn)詞句，老師著重點(diǎn)撥：
巧妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔；意志堅(jiān)強(qiáng)，面對敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈；利用自身特點(diǎn)，機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。
2、過渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動(dòng)，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有那些地方吸引了你。
結(jié)合學(xué)生的交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文三次寫景，四次寫到識(shí)字課本的作用，體會(huì)雨來熱愛祖國的品質(zhì)。
3、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)課文中含意深刻的句子。
4、質(zhì)疑：你還有什么不明白的`，提出來，讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?/p>
五、拓展
通過這段時(shí)間的閱讀，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了雨來。他的所作所為讓你感動(dòng)了沒有？如果他站在你面前，你有什么想和他說的嗎？（扮演角色對話）
六、作業(yè)
在課文中，我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅(jiān)強(qiáng)意志所感動(dòng)，所以我們要記住這位小英雄。課后請大家要以下的作業(yè)中任選兩項(xiàng)完成。
1、點(diǎn)擊“資料袋”，了解戰(zhàn)爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。
2、仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。
3、試著把這個(gè)故事講給家長或其他小朋友聽。
板書設(shè)計(jì)：
小英雄雨來 機(jī)智勇敢，熱愛祖國
1、游泳本領(lǐng)高（游泳）
2、上夜校念書（讀書）
3、掩護(hù)李大叔（掩護(hù)）
敵人：盤問 哄騙 利誘 威脅 毒打
4、勇斗鬼子（斗爭）
雨來：應(yīng)付 不上當(dāng) 不屈服
5、寧死不屈（槍聲）
6、機(jī)智逃生（脫險(xiǎn)）
《小英雄雨來》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教材分析 ：
本課是學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法，借助意趣橫生的染紙練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體現(xiàn)色彩的美妙，了解染紙的基本技法�！叭炯垺本褪菍⑽堄谜郫B、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進(jìn)行加工，并通過點(diǎn)、漬、罩、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的。效果。本課教材是結(jié)合欣賞、表現(xiàn)、游戲三方面內(nèi)容綜合探索課。
學(xué)生分析：
“染紙”是中國傳統(tǒng)的一種民間美術(shù)，由于其艷麗、隨意，操作簡單，也是學(xué)生熟悉和感興趣的內(nèi)容，低年級(jí)已經(jīng)初步具備了形象思維能力和造型能力，對色彩有了直觀的感受，能通過自己觀察和老師引導(dǎo)制作出不同形狀、不同色彩、五顏六色、生動(dòng)可愛的作品。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。
2、了解染紙?zhí)攸c(diǎn)，初步掌握點(diǎn)染方法。
3、學(xué)會(huì)不同的折疊方法，掌握單色和多色染紙方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
作業(yè)要求 ：
1、每人四幅不同折法，不同色彩的染法。
2、點(diǎn)染時(shí)膽子要大，心要細(xì)，每染完一張，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。
3、折紙、剪紙可以自己設(shè)計(jì)花樣。
教學(xué)重點(diǎn) ：不同的折疊方法和染制方法。
教學(xué)難點(diǎn) ：多色染制與空白處理。
教學(xué)準(zhǔn)備 ：扎染的圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、錄音機(jī)、樂曲《春江花月夜》。
教學(xué)課時(shí) ：一課時(shí)。
教學(xué)過程 ：
一、組織教學(xué)：
師：一邊帶領(lǐng)學(xué)生說兒歌“小魚小蝦是同桌”，一邊鼓勵(lì)學(xué)生坐姿正確，精力集中跟著老師說兒歌。（培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）
穩(wěn)定秩序，安排好學(xué)習(xí)用具。
二、引題激情 ：
師：請告訴老師，你們以前誰曾試著用紙撕過一些簡單的紋樣，圖形如團(tuán)花、小動(dòng)物等等，好撕嗎？
生1：好撕，我撕過小傘、小鳥，還有飛機(jī)、風(fēng)箏等。
師：��！我知道了，你撕成的物品，不但會(huì)飛，而且會(huì)轉(zhuǎn)。
生2：圖案不好撕，奶奶教了我半小時(shí)我才學(xué)會(huì)撕成一種圖形。
師：你真不錯(cuò)，那么我們今天不撕復(fù)雜圖形，隨意撕，想怎么撕就怎么撕，讓我們一起撕出形狀不同的小物品。
�。ńo學(xué)生以自由的空間，老師要多調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）
師：你們熟悉哪些扎染產(chǎn)品？
生：衣服、圍巾等。（教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看）
師：扎染的運(yùn)用很廣泛，除了剛才同學(xué)們說的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。
�。◤纳磉吷钣闷啡胧�，引出新課，既接近兒童生活，又親切自然，（）激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望）
師：扎染是我國的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗(yàn)，在試驗(yàn)中，人們發(fā)明了扎染。
今天我們學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)——美麗的染紙。
板書： 美麗的染紙
三、講授新知 ：
師：播放課件：幾個(gè)卡通小朋友，穿著不同顏色的裙子，打著五顏六色的小傘。在大自然中的幾只蝴蝶伴隨著小提琴《化蝶》音樂，從不遠(yuǎn)處徐徐飛來，跟著小朋友來到草地、小河邊游玩，小金魚也跳出水面……
師：教師展示自己課前作品，把20幅不同形狀不同顏色的小傘、裙子、金魚、蜻蜓、蝴蝶撕染成的小物品，配上輕松的音樂，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中欣賞作品。
師：這些染紙圖案紋樣復(fù)雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制作起來非常簡單，只要大家掌握好它的特點(diǎn)，就很容易染出來。
�。ɡ蠋煶鍪編资L(fēng)格各異，色彩絢麗的染紙作品，給學(xué)生以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染和美的享受，極大地調(diào)動(dòng)了兒童的學(xué)習(xí)興趣。）
1、觀察認(rèn)識(shí)：
師：這些作品好看嗎？誰知道這些作品是用什么做出來的？引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并介紹指導(dǎo)染紙練習(xí)及制作方法和特點(diǎn)。
師：讓學(xué)生看課本圖例，感受撕染作品的形式美，比較撕染成的小物品與鉛筆繪畫的不同效果。整個(gè)撕染成的小物品過程是一種很有趣的活動(dòng)，既鍛煉了動(dòng)手能力，又增強(qiáng)了審美能力。
教師：拿出一張事先折好的米字格紙，打開來，讓學(xué)生觀察是什么形狀，再演示米字格折法（二次對折、三次折、對角折），出示折紙方法示意圖。
師：為了染出的圖形均勻，用一只大鐵夾夾緊，再用手?jǐn)D，捏擠的作用是節(jié)省顏料，并能染得透。老師把三角形的每個(gè)角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。用毛筆點(diǎn)上去，叫做點(diǎn)染法。在染過色的地方蘸上水，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。
2、嘗試?yán)斫猓?/p>
師：請同學(xué)拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的？
生：二次對折，三次折、對角折。
師：對�，F(xiàn)在我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法及揉紙法、卷云法等，大家還可以動(dòng)腦筋想出其他的折法。在學(xué)生折紙時(shí)，提醒學(xué)生注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調(diào)的深淺及留出空白的地方。同時(shí)播放音樂《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一種古典美，聽來給人一種協(xié)調(diào)和諧的感覺。
師：哪位同學(xué)知道一些各種不同染法的染紙作品，可以向大家介紹一下的。
生：學(xué)生自主發(fā)言告一段落后，教師進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)：撕紙染色的方法步驟（可邊講邊示范）
A、 學(xué)生要考慮好自己要撕一個(gè)什么樣的物品，其主要特征是什么？由幾部分組成，概括成幾個(gè)什么樣的基本形；
B、 可以用鉛筆輕輕在吸水性強(qiáng)的紙上勾成輪廓，把位置安排合適，根據(jù)自己的設(shè)想選擇合適的紙，注意顏色的搭配；
C、 動(dòng)手撕出大的形態(tài)或主體形狀，然后撕出細(xì)節(jié)進(jìn)行完善，按輪廓擺放在作業(yè)紙上看是否合適；
D、 講解點(diǎn)染方法：
教師演示：為了點(diǎn)染的紋樣更有趣，先用筆蘸水在作業(yè)紙上，刷出簡單的圖形，然后蘸色輕輕點(diǎn)染在刷過水的形狀內(nèi)，顏色遇水開始滲化，產(chǎn)生自然美麗的紋路。不同顏色相交可以產(chǎn)生不同滲化效果。
注意問題：以水為媒介，通過滲化來認(rèn)識(shí)色彩的變化。刷水時(shí)水分要適當(dāng)，水太多，顏色在上面流動(dòng)不成形，水太少顏色無法滲化。點(diǎn)色可隨意，也可有規(guī)律的排列，要認(rèn)真觀察，了解水彩顏料的特點(diǎn)，加強(qiáng)對色彩的感受力。
3、展示討論：
學(xué)生作畫：
�。�1）學(xué)生按老師示范的方法、步驟進(jìn)行點(diǎn)染；
�。�2）教師提醒學(xué)生應(yīng)注意的問題，并要求他們認(rèn)真觀察滲化效果；
�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生在不同形狀的輪廓內(nèi)刷水，用各種顏色交叉點(diǎn)染。
師：展示優(yōu)秀作業(yè)12幅。剛才同學(xué)們?nèi)镜牡谝粡堊鳂I(yè)很不錯(cuò)，就像是江南一帶的.藍(lán)印花布一樣漂亮。我們應(yīng)該在染的過程中膽大心細(xì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)
以小組形式進(jìn)行展示互評(píng)。每個(gè)小朋友找個(gè)同伴先自評(píng)再互評(píng)，老師做好鼓勵(lì)者的角色，讓學(xué)生充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
4、想象創(chuàng)造：
我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色，使畫面更加絢麗多彩，在染過單色之后，再學(xué)習(xí)多色染法，這樣的過渡學(xué)生易于接受，難度也降低了。
學(xué)生在操作過程中人人都全身貫注、十分認(rèn)真和努力，作業(yè)打開之前，大家都屏住了呼吸，一旦打開便非常興奮和激動(dòng)。
5、深入研究：
師：同學(xué)們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結(jié)束了，它們還可以做什么？
生：可以先剪紙?jiān)偃尽?/p>
師：對，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會(huì)制做出更加獨(dú)具特色的作品來。這些都是老師利用染紙作業(yè)加工的工藝品，各種形式的風(fēng)景畫、蝴蝶畫、花瓶等裝飾畫若干幅。
通過對作品的欣賞，開闊了學(xué)生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。讓學(xué)生互相欣賞交流作品，大膽表達(dá)自己的想法和培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、價(jià)值美的能力。
四、小結(jié) ：
1、總結(jié)本課內(nèi)容要點(diǎn)。
2、老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)——獎(jiǎng)品是用染紙作業(yè)制成的書簽。
板書設(shè)計(jì) ：美術(shù)的染紙
制作過程：折、夾、擠、染、展開。
種染法：浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡
課后反思：
這是一節(jié)學(xué)習(xí)染紙方法課，而且是借助意趣橫生的染紙練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)色彩的美妙，了解染紙的基本技法，所以在教學(xué)過程中充分利用了“課件”等各種手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造一個(gè)愉快的游戲式的學(xué)習(xí)氣氛，在玩中學(xué)，在玩中培養(yǎng)形象思維和對色彩的認(rèn)識(shí)，寓教于樂。學(xué)生不僅對染紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且學(xué)生各方面的能力得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。
《小英雄雨來》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 5
【訓(xùn)練要求】
１、進(jìn)一步體會(huì)雨來崇高的愛國主義精神和勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。
�。病⒎智逭n文中的重點(diǎn)內(nèi)容和非重點(diǎn)內(nèi)容。
３、將《小英雄雨來》縮寫成４００字以內(nèi)的文章。
【訓(xùn)練重點(diǎn)】
掌握縮寫的要點(diǎn)。
【訓(xùn)練難點(diǎn)】
掌握縮寫的技巧。
【訓(xùn)練時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目的〗明確習(xí)作要求，了解什么是縮寫，區(qū)別縮寫與梗概的不同。結(jié)合課文，具體指導(dǎo)如何縮寫。
〖教學(xué)過程〗
一、談話
今天，我們進(jìn)行積累五的習(xí)作練習(xí)。請同學(xué)們讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？
二、什么是縮寫，縮寫又有什么具體要求
教師（出示幻燈片一），學(xué)生讀讀，說一說，你什么是縮寫了嗎？
將長篇幅的文字材料，在不改變基本內(nèi)容的前提下，根據(jù)一定的要求進(jìn)行刪削和整理，把它縮成較短的.文章。既要減少篇幅，又要做適當(dāng)?shù)母膶憽?/p>
三、同學(xué)們還記得我們寫過的梗概嗎？梗概與縮寫有什么不同呢
�。ㄉ�，教師總結(jié)）（出示幻燈片二、三）
梗概：
梗，指的是植物的枝和莖。梗概，就是簡略、大概的內(nèi)容。寫梗概，就是把讀過的喜歡的一篇文章（或一本書）的主要內(nèi)容用簡略的語言寫下來。如果把一篇文章想象成一棵茂盛的大樹或一棟屹立的大廈，梗概，就是樹的主干、樓的框架。
梗概，就是用簡略、平實(shí)的語言突出文章的主要內(nèi)容。
縮寫，就是把篇幅較長的文章，在不改變原文寫作對象、中心思想、寫作重點(diǎn)的情況下，刪減原文的次要內(nèi)容，保留重要內(nèi)容。
四、怎樣縮寫呢（出示幻燈片四）
縮寫的步驟和方法：
�。�、讀懂原文，把握要點(diǎn)：
要想成功地進(jìn)行縮寫，必須把握好以下幾個(gè)要點(diǎn)。（出示幻燈片五）
�、� 緊扣中心來縮寫：
比如《小英雄雨來》一文，中心是要稱贊雨來的機(jī)智勇敢、熱愛祖國的品質(zhì)。因此，原文中最能突出這些品質(zhì)的情節(jié)，如“掩護(hù)李大叔”、“不屈的斗爭”兩部份內(nèi)容，縮后應(yīng)該仍是文章的重點(diǎn)。其他情節(jié)，用精煉的語言交代清楚便可以了。例如開頭寫雨來游泳本領(lǐng)高超，與最后雨來機(jī)智地從水里逃生前后呼應(yīng)。例文中點(diǎn)到了，使人對“雨來沒有死”的情節(jié)感到真實(shí)可信。
�、� 掌握一些縮寫技巧：
被縮寫的文章篇幅都較長，描寫、抒情性的文字，要舍得丟棄。譬如原文對蘆花村優(yōu)美的自然風(fēng)光有１００多字的描繪，例文沒有保留。對于一些不能刪減的長句子，我們可以采取縮句的辦法，僅留其主干部份。對于關(guān)鍵情節(jié)，我們可用自己的話概括敘述，如例文中，鬼子軍官再三盤問，雨來都寧死不說出交通員李大叔的下落，小作者用了一個(gè)歇后語，簡要地把事情交代清楚了。
�、� 保持縮后文字的完整：
縮寫容易把原文弄得支離破碎，各小節(jié)內(nèi)容銜接不上，這就要注意發(fā)揮某些過渡詞句的作用。如例文中的“秋天”、“有一天”，很好地把上下文串聯(lián)在一起，讀起來有自然、流暢的感覺。
�。ǚ祷鼗脽羝模�
２、理清層次：
結(jié)合課文，具體指導(dǎo)。
�、� 《小英雄雨來》這篇課文贊揚(yáng)了雨來的什么精神？
⑵ 全文共有幾個(gè)部分？哪幾部分是重點(diǎn)內(nèi)容？哪幾部分是非重點(diǎn)內(nèi)容？
�、� 重點(diǎn)部分如雨來掩護(hù)交通員李大叔，和鬼子進(jìn)行不屈的斗爭要詳寫，有的可以適當(dāng)保留，有的可以改寫，有的可以加以概括。非重點(diǎn)內(nèi)容要略寫，如雨來游泳本領(lǐng)怎么高超，怎么從鬼子眼皮底下逃走的，可以多刪些，甚至一筆帶過。
３、邊劃邊記，逐段刪留。
�。�、整理成文。
第二課時(shí)
一、學(xué)生將劃出的縮寫文章在小組討論，并代表在班上交流
二、學(xué)生縮寫并抄正
學(xué)生縮寫完成后，教師要結(jié)合縮寫予以講評(píng)，指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生通過親自實(shí)踐來掌握縮寫的要求。
《小英雄雨來》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際。
4、縮寫《小英雄雨來》。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀、口語交際、縮寫
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。
時(shí)間：5課時(shí)
課前準(zhǔn)備：搜集信息、
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀讀背背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、閱讀《彭老總拒游北�！�，理解內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、讀一讀、背一背
熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
二、朗讀《彭老總拒游北�！�，理解內(nèi)容。
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：快速朗讀（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
�。�1）說說短文講了一件什么事？
�。�2）作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想？
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：口語交際，培養(yǎng)學(xué)生良好的'聽說習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。
進(jìn)行過生日，請同學(xué)吃飯好不好辯論會(huì)。
�。▏@這一問題從正反兩方面進(jìn)行討論。）
二、分組討論
要求：發(fā)言時(shí)實(shí)事求是，有理有據(jù)；
擺事實(shí)講道理，說明自己的看法。
三、辯論賽
1、將看法一致的學(xué)生分成同一組，充分搜集依據(jù)。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊(duì)。
3、進(jìn)行辯論賽。
四、總結(jié)：
表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，相信學(xué)生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。
第三、四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：縮寫《小英雄雨來》
教學(xué)過程：
一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？
縮寫的步驟和方法：
（1）讀懂原文，把握要點(diǎn)；
�。�2）理清層次；
�。�3）邊劃邊記，逐段刪留；
�。�4）整理成文。
三、結(jié)合課文，具體指導(dǎo)。
《小英雄雨來》這篇課文共分六個(gè)部分，從縮寫的基本要求看，縮寫時(shí)按原文敘述順序縮，重點(diǎn)是三四部分，其余各部分是非重點(diǎn)內(nèi)容。他只是在文字篇幅上的縮減，仍然是一篇內(nèi)容完整的文章。
四、自己縮寫，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。
五、交流作文，修改作文
學(xué)生交流作文，互相學(xué)習(xí)、批改。
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：評(píng)講習(xí)作
教學(xué)過程：
一、出示一篇寫得較差的習(xí)作。
1、學(xué)生讀習(xí)作。
2、找出差誤、不足進(jìn)行修改。
二、出示一篇寫得較好的習(xí)作。
1、欣賞習(xí)作。
2、指出一些失誤予以修正。
3、指出優(yōu)點(diǎn)予以欣賞學(xué)習(xí)。
三、學(xué)生動(dòng)手修改自己或他人的習(xí)作。
《小英雄雨來》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 7
設(shè)計(jì)理念：
本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓(xùn)練學(xué)生對信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書；讓學(xué)生讀議結(jié)合，讀寫結(jié)合，給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生樂于表達(dá)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)8個(gè)生字。
2、了解雨來為了掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。
3、理解“有志不在年高”等句子的意思。
4、給課文的每部分加上小標(biāo)題。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入揭課題
抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們設(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)14課《小英雄雨來》。（板書課題）
［設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過教師的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和情感興奮。］
二、略讀課文知大意
1、指讀“連接語”，明確學(xué)習(xí)要求
�。�1）默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事？
�。�2）自己感受最深的是什么？
�。�3）把小英雄雨來的故事講給別人聽。
�。�4）如果有興趣，還可以給每個(gè)部分加個(gè)小標(biāo)題。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：“略讀課文”是通過課文前的“連接語”來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的�！斑B接語”除了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣外，著重對課文的主旨和閱讀方法、學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)、語文學(xué)習(xí)的拓展點(diǎn)給予了提綱挈領(lǐng)性的導(dǎo)向，體現(xiàn)了教材的編寫意圖和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生讀讀“連接語”，可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重難點(diǎn)，有助于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。］
2、自讀自悟，感知大意
對照閱讀提示，用比較快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關(guān)內(nèi)容，讀后與小組的同學(xué)互相交流，有疑問的地方互相解決，不能解決的做個(gè)記號(hào)，待后集體解決。
3、集體交流，篩選要點(diǎn)
�。�1）檢查生字認(rèn)讀情況。
�。�2）說說課文講了雨來的哪幾件事？教師引導(dǎo)梳理、概括信息點(diǎn)，并提煉成為小標(biāo)題。（游泳本領(lǐng)高；上夜校念書、掩護(hù)李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機(jī)智逃生）或（“望著媽媽笑”、“我們愛自己的祖國”、“把缸挪回原地”、“什么也沒看見”、“有志不在年高”、“雨來沒有死”）
�。�3）暢談自己的感受，體會(huì)雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的`品質(zhì)。
教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流的情況，著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子，并體會(huì)句子的意思。
�、傥覀兪侵袊�，我們愛自己的祖國。（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是雨來能夠掩護(hù)革命干部，同日寇做斗爭的思想基礎(chǔ)，正是雨來對祖國深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。）
�、谟陙頉]理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。（這一動(dòng)作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機(jī)智勇敢。）
�、垡坏我坏蔚难蜗聛�，濺在課本那幾行字上。（這是一處細(xì)節(jié)的描寫。表明了雨來誓死保護(hù)交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志；體現(xiàn)中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。）
�、苡兄静辉谀旮�。（這是人們對雨來的贊揚(yáng)，雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們。）
4、再讀課文，抓住主要內(nèi)容（快速瀏覽課文，練習(xí)說說課文的主要內(nèi)容。）
�。墼O(shè)計(jì)意圖：自主讀悟，從整體粗知課文大意，是“略讀課文”的主要學(xué)習(xí)方式。按“連接語”，充分地自主地讀課文，自讀自悟，有目的地搜尋信息點(diǎn)，篩選信息點(diǎn)。然后，圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)在小組中讀讀、議議，互相交流閱讀情況和感受，互相提出和解決問題。最后，再圍繞“連接語”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織學(xué)生集體交流，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)對信息點(diǎn)的梳理、整合、概括，并對難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥解疑。這樣的教學(xué)，充分體現(xiàn)了略讀課文的教學(xué)難點(diǎn)，有助于學(xué)生提高閱讀實(shí)效，學(xué)習(xí)略讀方法，提高略讀能力。］
三、拓展延伸促升華
1、課內(nèi)拓展
�。�1）學(xué)完這篇課文，你要向雨來學(xué)習(xí)什么？
�。�2）閱讀“資料袋”
2、課外拓展（選擇性作業(yè)）
（1）把小英雄雨來的故事講給別人聽。
（2）利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。
�。�3）收集抗日戰(zhàn)爭中英雄的故事。
（4）寫一篇讀后感。
教后記：學(xué)習(xí)給課文的每部分加上小標(biāo)題，體會(huì)雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，并用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。
《小英雄雨來》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 8
設(shè)計(jì)理念：
本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓(xùn)練學(xué)生對信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書；讓學(xué)生讀議結(jié)合，讀寫結(jié)合，給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生樂于表達(dá)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)8個(gè)生字。
2、了解雨來為了掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。
3、理解“有志不在年高”等句子的`意思。
4、給課文的每部分加上小標(biāo)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
目的要求：
了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)；練習(xí)用較快的速度閱讀，了解課文內(nèi)容。
重點(diǎn)練習(xí)：用較快速度閱讀課文
難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容
教學(xué)過程：
一、板書課題，提出自學(xué)要求。
《小英雄雨來》是一篇小說，篇幅比較長，內(nèi)容較多。學(xué)習(xí)這類課文首先要知道文章的主要內(nèi)容是什么，有哪些人物等等，因此可從以下幾個(gè)方面來閱讀課文：
1、熟讀全文，抓住主要內(nèi)容。
2、理清結(jié)構(gòu)，了解事情的情節(jié)變化。
3、抓住細(xì)節(jié)描寫，揭示人物思想。
二、檢查自學(xué)。
1、課文的主要人物是誰？
2、PBS——“字詞”。（讀讀）
三、指導(dǎo)讀第一部分。
1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，畫出你認(rèn)為寫得好的語句。（限時(shí)）
2、交流。這一部分主要講雨來游泳本領(lǐng)高。寫得好的句子：“蘆花開的時(shí)候……在柔軟的蘆花里”�！懊康较奶臁对谒嫔稀�。
3、給這一部分加小標(biāo)題。（標(biāo)題可以在主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上概括，也可以選用課文中的語句。這一部分的小標(biāo)題可以概括：游泳本領(lǐng)高或者“望著媽媽笑”）
四、指導(dǎo)讀第二部分。
1、思考這一部分主要講了什么，畫出你認(rèn)為寫得語句。（限時(shí)）
2、交流。這一部分主要講雨來上夜校，受到愛國主義教育。寫得好的句子：“女老師走到……翻開書”。“我們是中國人，我們愛自己的祖國”。
3、給這一部分加小標(biāo)題。（小標(biāo)題：上夜�；蛘摺拔覀儛圩约旱淖鎳保�
五、指導(dǎo)讀第三部分。
1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，畫出你認(rèn)為寫得好的語句。
2、交流。這一部分主要講雨來掩護(hù)交通員李大叔。
3、加小標(biāo)題。（掩護(hù)李大叔或者“把缸搬回原地方”）
六、指導(dǎo)讀第四部分。
1、自讀課文，畫出描寫雨來心理活動(dòng)的句子，思考：敵人是怎樣對待雨來的？雨來是怎樣同敵人斗爭的？這部分主要講的是什么？（限時(shí)）
2、交流。
板書：敵人：盤問哄騙利誘威脅毒打
雨來：應(yīng)付不上當(dāng)不屈服
�。C(jī)智勇敢）
《小英雄雨來》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、僬J(rèn)識(shí)晉冀等8個(gè)生字；正確讀寫蘆葦、葦絮、打扮、脊背、枕頭、防備等詞語。
�、诹私庥陙頌檠谧o(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。
③理解有志不在年高等句子的意思。
④練講小英雄雨來的故事。
課前準(zhǔn)備
�、倭私馕覈谷諔�(zhàn)爭的有關(guān)情況。
�、跍�(zhǔn)備其他的抗日小英雄的故事，供學(xué)生選讀。
�、垲A(yù)習(xí)課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；想想課文的主要內(nèi)容是什么，試著給每部分加上小標(biāo)題。
A案
●感悟英雄本色──把握故事的主要內(nèi)容
①自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音（特別是生字的讀音），讀通句子。
�、谝徊糠忠徊糠衷僮x課文，讀后用最簡單的話說一說每部分主要講什么。
�、墼僮x課文，讀后想想說說：課文的主要內(nèi)容是什么。
●欣賞英雄本色──理解最能突出雨來英雄本色的句段
�、僮x課文，找出最能突出雨來英雄本色的句子。
�、诜磸�(fù)朗讀相關(guān)句子，看看從這些句子中，你體會(huì)到了什么。
�、圩プ≈攸c(diǎn)句子，組織學(xué)生交流、討論。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論我們是中國人，我們愛自己的祖國一句）
這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？作者為什么要多次強(qiáng)調(diào)這句話？
●回味英雄本色──練講小英雄雨來的故事
①練講小英雄雨來的故事。
�、谔峁┢渌目谷招∮⑿鄣墓适禄�?qū)W生自選小英雄的故事，組織學(xué)生閱讀，準(zhǔn)備召開小英雄故事會(huì)。
B案
●了解預(yù)習(xí)情況
�、傧迺r(shí)（根據(jù)學(xué)生平時(shí)讀文速度而定，一般可定為6分鐘）快速讀課文，讀后說說這篇課文主要講什么，并說說給課文每部分加的小標(biāo)題。
�、谡�?wù)劤踝x后的感受。（從內(nèi)容和寫法兩方面來談）
●體會(huì)感人之處
�、龠^渡談話：這篇課文中，雨來的許多表現(xiàn)確實(shí)讓人感動(dòng)，作者在敘述時(shí)也確實(shí)有許多精彩的地方。下面，我們就重點(diǎn)來討論這兩點(diǎn)，先看看感人之處。
�、谧宰x課文，讀準(zhǔn)生字，找出最讓你感動(dòng)的地方，有感情地讀一讀，并想想被感動(dòng)的原因。
�、劢M織全班性的交流。交流時(shí)，不要面面俱到，抓住幾處重點(diǎn)的地方討論即可。如：12歲的雨來使盡氣力，才把缸挪回原地鬼子一把抓在手里，翻著看了看，問他：誰給你的？雨來說：撿來的！雨來半天才喘過氣來，腦袋里有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上：我們是中國人，我們愛自己的.祖國。
●探究精彩之處
�、龠^渡談話：雨來的表現(xiàn)確實(shí)讓人感動(dòng)，讓我們永遠(yuǎn)記住這位小英雄──雨來。讀這篇課文，除開雨來的表現(xiàn)讓人感動(dòng)外，還有一個(gè)方面，作者的敘述非常講究，很精彩，如：我們是中國人，我們愛自己的祖國，這句話文中幾次寫到，不僅不使人感到重復(fù)，相反，讓人越讀越有味，使我們深深感到這是雨來勇敢和敵人斗爭的原因。正因?yàn)檫@，雨來的形象在我們腦中更加高大了。文中像這樣的地方還有很多，請同學(xué)們找出幾處來探究探究。
�、诜中〗M探究。先找出精彩之處，再討論精彩在哪兒或?yàn)槭裁淳省?/p>
③全班交流。交流時(shí)，要特別關(guān)注下列地方：對還鄉(xiāng)河景色的描寫；游泳本領(lǐng)高；四次描寫識(shí)字課本；帶感情色彩的句子。
《小英雄雨來》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、 自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，練習(xí)用較快的速度閱讀。能簡要復(fù)述課文內(nèi)容。
3、體會(huì)本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語。了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、理解每部分的內(nèi)容，并能說出每一部分的主要意思，給每一部分加上小標(biāo)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
《小英雄雨來》課件（或掛圖、幻燈片等）。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)程序：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入理解課題
1、導(dǎo)語：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們設(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？
2、放錄音。配樂詩《小英雄啊，雨來！》
晉察冀邊區(qū)，有條還鄉(xiāng)河。秋天已來到，雨來上夜校。
河邊有個(gè)村，名叫蘆花村。在校受教育，學(xué)會(huì)愛國家。
村里有個(gè)娃，名字叫雨來。鬼子來掃蕩，掩護(hù)李大叔。
年齡十二歲，游泳本領(lǐng)強(qiáng)。人小志氣高，智斗敵人把命保。
思考：此時(shí)此刻，你有什么想法？你還了解小英雄雨來的其它事跡嗎？
出示圖片：小雨來與鬼子斗爭的片斷。
3、教師小結(jié)：通過以上的朗誦以及觀看圖片，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰(zhàn)爭之火。
4、出示課題
（1）理解課題：小——指的是雨來的年齡小，是一個(gè)少年。英雄——指的是雨來的`特點(diǎn)。雨來——課文中的主人公。課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄
�。�2）引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？）
二、初讀課文初識(shí)英雄
1、出示預(yù)習(xí)提綱，思考題：
a、文章通過哪件事表現(xiàn)雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭）
b、文章的其它部分與表現(xiàn)雨來是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系？（圍繞各部分重點(diǎn)問題討論，教師加以點(diǎn)撥。）
第一部分：蘆花村的自然環(huán)境怎么美？通過一件什么事說明雨來勇敢機(jī)智靈活，游泳本領(lǐng)高？
第二部分：從哪看出雨來上夜校，受到愛國主義教育？在書中用“_______”劃下來。
第五部分：蘆花村的鄉(xiāng)親對雨來不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆？
第六部分：雨來怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)？
2、以學(xué)生的自學(xué)為主（分為若干的學(xué)習(xí)小組），注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫的方法。
3、通過勾、畫、圈、點(diǎn)、注等各種批注方式，找出文本重點(diǎn)句子、重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞語、重點(diǎn)人物、重點(diǎn)細(xì)節(jié)。
三、匯報(bào)預(yù)習(xí)，交流解疑
1、詢問學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。
2、匯報(bào)預(yù)習(xí)的情況。
3、討論課文的表達(dá)順序，并按順序概括小標(biāo)題。
�。�1）歸納各段的主要意思
第一部分：雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。
第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。
第三部分：雨來掩護(hù)交通員李大叔。
第四部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。
第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，都很難過。
第六部分：雨來沒有死。
�。�2）提問思考：怎樣編寫小標(biāo)題？
可以是句子，也可以是詞語�？梢杂脮系恼Z句，也可以用自己的話編寫。
�。�3）提煉課文的小標(biāo)題：
第一部分：望著媽媽笑（或游泳）
第二部分：愛自己的祖國（或讀書）
第三部分：掩護(hù)李大叔（或掩護(hù)）
第四部分：與鬼子斗爭（或斗爭）
第五部分：有志不在年高（或槍聲）
第六部分：雨來沒有死（或脫險(xiǎn)）
也可以是：游泳本領(lǐng)高——上夜校讀書—— 掩護(hù)李大叔——智斗強(qiáng)敵——村民夸獎(jiǎng)——機(jī)智脫險(xiǎn)
4、分角色朗讀精彩片段，評(píng)價(jià)檢測學(xué)生讀的情況。
（1）確定重點(diǎn)段：哪段最能表現(xiàn)小雨來是一位小英雄，哪段就是重點(diǎn)段。
�。ǖ谒亩螌懙氖怯陙砼c鬼子展開英勇斗爭，決不說出李大叔的藏身之處）
�。�2）分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語表現(xiàn)雨來是一個(gè)小英雄的？把有關(guān)的詞語標(biāo)畫出來。（敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來威脅。而雨來始終說：“沒看見”）
�。�3）試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀。
�。�4）指名在班上分角色朗讀課文或者表演。
①自愿讀或者表演。
�、诖蠹以u(píng)議。
四、用自己的話初步談?wù)勀阈哪恐械男∮⑿凼鞘裁礃幼拥摹?/p>
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固，回憶舊知
1、指名說出文章各部分的主要內(nèi)容。
2、說說小英雄雨來是一個(gè)什么樣的人物？從哪些地方可以看出來？
3、指名朗讀課文的第四部分。
二、深入探究感悟英雄
1、從重點(diǎn)內(nèi)容入手，理清段間聯(lián)系。
�。�1）鬼子抓住雨來為什么要槍斃他？
（2）雨來在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng)？
（3）雨來又是怎樣從鬼子手中逃脫的？他為什么能這樣做？
�。�4）你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？
2、指導(dǎo)同學(xué)討論、理解重點(diǎn)句子。
劃出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會(huì)雨來的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、探究段間的聯(lián)系。
①課文為什么描寫還鄉(xiāng)河景色美？
�、谡n文為什么描述雨來上夜校讀書？
�、壅n文描寫鬼子陰險(xiǎn)狡詐和眾鄉(xiāng)親對雨來的評(píng)價(jià)有什么好處？
�、芙Y(jié)尾描寫雨來脫險(xiǎn)沒有死，有什么作用？
4、感悟景物描寫的作用。
�、傥恼麻_頭的景物描寫有什么作用？
②文章第五部分的景物描寫有什么好處？
�、畚恼碌诹糠钟幸欢侮P(guān)于“還鄉(xiāng)河靜靜的”描寫，說明了什么？
文章中三次景物描寫，都表達(dá)了一定的思想情感。由此看來，成功的景物描寫，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。
三、課文鏈接欣賞英雄
1、利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。
2、播放《小英雄雨來》與鬼子作斗爭的視頻。
3、有機(jī)會(huì)到區(qū)中心還鄉(xiāng)河公園《小英雄雨來紀(jì)念館》及其東部的管樺園看一看。
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