人教版四年級(jí)下《夜鶯的歌聲》導(dǎo)學(xué)案
《夜鶯的歌聲》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“屑、擰”等8個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“削、喂”等14個(gè)生字;能正確讀寫(xiě)“沉寂、盤(pán)問(wèn)、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文的主要內(nèi)容。談?wù)勑∫国L給你留下了怎樣的印象。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的。
2、了解開(kāi)頭三個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段之間的相互照應(yīng)。
一、自主學(xué)習(xí)
1、看到課題，你想知道什么?
2、我能看拼音寫(xiě)漢字。
chén jì kǒu shào níng shén shāo huǐ qīng miè xí guàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Guǐzi fáng zhǐ bù huāng bù máng jù jīng huì shén
( ) ( ) ( ) ( )
3、正確的讀出下列詞語(yǔ)
沉寂、盤(pán)問(wèn)、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)不慌不忙 雜草叢生 聚精會(huì)神 模模糊糊 以防萬(wàn)一 斷斷續(xù)續(xù)
4、我能辨字并組詞。
削( )喂( )哨( )挺( )斯( )
悄( )偎( )捎( )庭( )期( )
甩( )槍( )防( )漢( )慣( )
用( )搶( )訪( )僅( )貫( )
5、我能在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
( )的小路( )的眼睛( )地回答
( )的樹(shù)林( )的上衣( )地微笑
( )的花園( )的歌聲( )地站著
6、我知道下面的句子用了什么修辭手法。
A.空曠的花園里，燒焦的樹(shù)木垂頭喪氣地彎著腰。( )
B.有時(shí)候?qū)W夜鶯叫，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)。 ( )
二、合作學(xué)習(xí)：
1、課文是按照什么樣的順序來(lái)講述這個(gè)故事的?“夜鶯”是怎樣巧妙地和敵人周旋，為游擊隊(duì)送情報(bào)的?
2.試著把這篇故事的基本內(nèi)容講一講。
3小夜鶯給初次你留下了什么樣的印象?
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。
3、理解課文中含義深刻句子的意思。
一、自主學(xué)習(xí)
1、為什么要寫(xiě)“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹(shù)木”?
2、找出文中描寫(xiě)德國(guó)兵言行的句子，認(rèn)真讀一讀，從中你感受到什么?
3、德國(guó)鬼子是怎樣發(fā)現(xiàn)小男孩的。從哪兒可看出小男孩是有意讓敵人發(fā)現(xiàn)的呢?
二、合作探究
1、畫(huà)出每個(gè)部分中描寫(xiě) “小夜鶯”說(shuō)、做的句子，小夜鶯這樣說(shuō)、這樣做時(shí)，心里是怎么想的?
2、一路上小孩為什么有時(shí)學(xué)夜鶯叫，有時(shí)學(xué)杜鵑叫?為什么夜鶯“有時(shí)胳膊一甩一甩地打路旁的'樹(shù)枝，有時(shí)彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)?
3、聽(tīng)了小夜鶯的話，看見(jiàn)小夜鶯這樣做，德國(guó)兵會(huì)怎么想?
4、小夜鶯面對(duì)兇惡的敵人，難道他不怕嗎?為什么還能應(yīng)變自如，毫無(wú)懼色呢?
5、游擊隊(duì)潛伏在哪里?他們?cè)趺粗赖聡?guó)兵來(lái)了?游擊隊(duì)是怎樣把敵人消滅?
6、小夜鶯是第一次傳遞情報(bào)嗎?小夜鶯是個(gè)怎樣的孩子?
7、“夜鶯的歌聲”的含義
8、課文的開(kāi)頭和結(jié)尾有聯(lián)系?
三、拓展延伸
是啊!每個(gè)人都熱愛(ài)自己的祖國(guó)，不光在蘇聯(lián)，在世界每個(gè)地方，都有愛(ài)國(guó)的小英雄的存在，熱愛(ài)祖國(guó)的人，那么同學(xué)們，大家還知道哪些小英雄的故事呢?
四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1.完成練習(xí)冊(cè)和課堂作業(yè)
2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
( )的碎瓦 ( )的花園 ( )的樹(shù)木
夏日的( ) 陰沉的( ) 寂靜的( )
3.課文中的“小夜鶯”指( )，在課文開(kāi)頭，他吹出夜鶯的歌聲是為了( )，他穿著( )，是為了( )，在給德國(guó)兵帶路時(shí)，有時(shí)候?qū)W夜鶯叫，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫是為了( )，在接近游擊隊(duì)埋伏地時(shí)，他用夜鶯叫( )，用杜鵑叫( )，在聽(tīng)到游擊隊(duì)的回聲后，他( )。課文最后兩節(jié)內(nèi)容跟開(kāi)頭一樣，小夜鶯又( )。從這些內(nèi)容看，我們知道小夜鶯是這樣一個(gè)孩子：( )。
4.課文的開(kāi)頭與結(jié)尾描寫(xiě)小夜鶯的內(nèi)容基本相同，緊密聯(lián)系，這在寫(xiě)法上稱為( )。
【四年級(jí)下《夜鶯的歌聲》導(dǎo)學(xué)案】相關(guān)文章：
四下《夜鶯的歌聲》教學(xué)反思03-29
閱讀夜鶯的歌聲有感04-15
讀《夜鶯的歌聲》有感04-19
夜鶯的歌聲教學(xué)反思04-01
《夜鶯的歌聲》教學(xué)反思04-01
《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)01-15
夜鶯的歌聲續(xù)寫(xiě)04-05
夜鶯的歌聲續(xù)寫(xiě)07-08