四年級(jí)下冊(cè)《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。
2.體會(huì)課文首尾呼應(yīng)應(yīng)寫法。
3.學(xué)習(xí)生字新詞。會(huì)用“宛轉(zhuǎn)”、“興致勃勃”造句。
4.有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的，體會(huì)他的機(jī)智和勇敢。
2.了解開(kāi)頭三個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段之間相互照應(yīng)的關(guān)系。
三、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步了解課文。
2.學(xué)會(huì)生字新詞。
3.學(xué)習(xí)課文第一部分。
預(yù)習(xí)案
1. 自讀課文，了解課文主要內(nèi)容。(什么時(shí)候?誰(shuí)做了什么事?他給你留下了什么印象?)
2. 借助文中注音以及字典學(xué)習(xí)生字新詞。把自己不理解的詞語(yǔ)記下來(lái)。
3. 課文以空行為標(biāo)志來(lái)分段，試概括每段大意。
4. 讀課文第一部分，畫出描寫小夜鶯言行的句子，再讀一讀這些句子。
5. 搜集關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)和蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。
授 課 案
一. 導(dǎo)入新課
同學(xué)們，這個(gè)單元我們將學(xué)習(xí)一組關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的課文。《夜鶯的歌聲》寫的就是第二次世界大戰(zhàn)中蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中的事。誰(shuí)來(lái)介紹一下第二次世界大戰(zhàn)和蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)?
二. 檢查預(yù)習(xí)
1. 交流課文主要內(nèi)容。
2. 認(rèn)讀生字，交流自己不理解的詞語(yǔ)。
3. 同學(xué)們，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密?這篇課文早給我們分好段落了!看誰(shuí)能一下子就說(shuō)出這篇課文分為幾段?”
(空行——入手)
4. 那么，課文留有空行，就是為了方便我們分段嗎?你們不妨聯(lián)系電視連續(xù)劇，聯(lián)系電視中的鏡頭切換來(lái)思考。”
5.說(shuō)說(shuō)每部分大概內(nèi)容。
�、� “小夜鶯”以歌聲引誘敵人上當(dāng)。
�、� “小夜鶯”為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊(duì)員傳遞敵情。
�、� 游擊隊(duì)消滅德國(guó)兵。
�、� 戰(zhàn)斗結(jié)束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲。
三. 學(xué)習(xí)第一部分
1. 你說(shuō)小夜鶯是偶然還是必然碰上德國(guó)鬼子的?給你兩分鐘找證據(jù)
(交流自己畫的描寫小夜鶯言行的語(yǔ)句。)
(1)“有個(gè)孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。他光著頭，穿著一件顏色和樹(shù)葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么。”(這個(gè)孩子是夜鶯，他這樣做的目的就是要有意地吸引敵人)
(2)“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)!”(在敵人不易察覺(jué)中戲弄敵人，體現(xiàn)出他的聰明。)
(3)“人哪?戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了。大家都喊：‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’--就都跑了。”(體現(xiàn)出他的機(jī)智勇敢，鎮(zhèn)靜。讓敵人覺(jué)得他只不過(guò)是個(gè)不懂事的孩子，相信他，讓他帶路。)
2.小組討論：
小夜鶯這樣做時(shí)，心里是怎么想的?
敵人聽(tīng)了他的話，看到他這樣做，心里會(huì)怎么想?
同學(xué)們假如你是游擊隊(duì)長(zhǎng)，你在戰(zhàn)斗前的計(jì)劃中考慮了哪些要素?”
你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子?
4. 全班交流。
有意吸引敵人，讓敵人覺(jué)得他是個(gè)不懂事的小孩，相信他，讓他帶路。
敵人果然認(rèn)為他是個(gè)不懂事的孩子，讓他帶路。
說(shuō)明他是個(gè)機(jī)智勇敢的孩子。
四. 指導(dǎo)分角色朗讀本段。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)小夜鶯的品質(zhì)及愛(ài)國(guó)的精神
2.學(xué)習(xí)課文的寫作特點(diǎn)。
預(yù)習(xí)案
1. 自讀課文二至四段，勾出寫小夜鶯言行的語(yǔ)句，想一想他那樣做的原因。
2. 勾出你認(rèn)為能表現(xiàn)小夜鶯機(jī)智勇敢的語(yǔ)句，在旁邊寫上批注。
授課案
一.回顧課文內(nèi)容，導(dǎo)入新課
二.學(xué)習(xí)課文第二部分
1.小組學(xué)習(xí)：
自讀課文第二段，說(shuō)說(shuō)自己勾出的描寫小夜鶯言行的語(yǔ)句。
他為什么要那樣做?
2.全班交流。
(1)一路上小孩為什么有時(shí)學(xué)夜鶯叫，有時(shí)學(xué)杜鵑叫?(為了麻痹德國(guó)兵，以便后來(lái)他用鳥(niǎo)叫同游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)是不引起敵人的懷疑。)
(2)為什么夜鶯“有時(shí)胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)”?(為了麻痹德國(guó)兵，讓他們覺(jué)得夜鶯還是個(gè)孩子，頑皮又貪玩)
(3)夜鶯回答德國(guó)軍官的突然問(wèn)話，表現(xiàn)了他的什么?(機(jī)智，靈活)
2.指導(dǎo)朗讀。
3.小結(jié)。
三.學(xué)習(xí)第三段
1.指名朗讀這段。
2.想一想這一段主要講了什么?從中能了解到夜鶯的.什么?(主要講了游擊隊(duì)是怎樣從夜鶯那里了解到德國(guó)軍情況的。從中了解到夜鶯與游擊隊(duì)配合的默契，游擊隊(duì)與夜鶯之間的關(guān)系十分親密。)
3.讀一讀表現(xiàn)夜鶯機(jī)智的句子和游擊隊(duì)的對(duì)話，加深理解。
4.小結(jié)。
四.學(xué)習(xí)第四段
瀏覽本段，主要寫什么?
提問(wèn)：
1. “從松樹(shù)林里發(fā)出一聲口哨響”這句話告訴我們什么?(游擊隊(duì)發(fā)給夜鶯的暗號(hào)，讓他迅速隱蔽)
2.游擊隊(duì)是怎樣消滅德國(guó)兵的?請(qǐng)找出有關(guān)句子讀一讀，想一想游擊隊(duì)為什么會(huì)全殲敵人。
3.德國(guó)兵被消滅后，小夜鶯為什么又坐在原來(lái)的河岸邊?他在望什么?
4.課文為什么寫孩子穿的衣服是跟樹(shù)葉差不多的綠顏色呢?(當(dāng)孩子把敵人帶進(jìn)伏擊圈，接到游擊隊(duì)發(fā)出的暗號(hào)時(shí)便于迅速隱蔽。)
5.小結(jié):
(1)“夜鶯的歌聲”的含義：
一是小孩叫夜鶯，他把敵人帶進(jìn)游擊隊(duì)的埋伏圈，讓游擊隊(duì)消滅敵人，夜鶯的歌聲是勝利的歌聲;
二是小孩用夜鶯的叫聲報(bào)告敵人的情況，夜鶯的歌聲是傳遞情報(bào)的聲音;
三是小孩是個(gè)愛(ài)祖國(guó)、恨敵人，機(jī)智勇敢的小孩，夜鶯的歌聲是熱愛(ài)祖國(guó)，勇敢地和敵人斗爭(zhēng)的頌歌。
(2).指導(dǎo)學(xué)生概括全文。通過(guò)一件什么事反映什么?(通過(guò)對(duì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)小男孩幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)侵略者經(jīng)過(guò)的記敘，反映了蘇聯(lián)少年的機(jī)智勇敢的偉大的愛(ài)國(guó)主義精神。)
(3).課文的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系?(互相呼應(yīng))
六.鞏固，總結(jié)
1、找出文中其他相照應(yīng)的地方。
2、文章為什么以“夜鶯的歌聲”為題?
師總結(jié)：文章從開(kāi)頭到結(jié)尾都貫穿著“歌聲”，它是文章的線索。機(jī)智勇敢的小男孩用歌聲把敵人吸引到河邊，用歌聲麻痹敵人，把敵人帶進(jìn)樹(shù)林，用歌聲把情報(bào)傳遞給游擊隊(duì)。協(xié)助游擊隊(duì)殲滅敵人后，歌聲又在河岸邊響起。這歌聲，歌唱了小男孩的機(jī)智勇敢，也歌唱了小男孩的愛(ài)國(guó)主義精神。
板書設(shè)計(jì)：
13 夜鶯的歌聲
引敵上鉤
為敵帶路 機(jī)智勇敢
消滅敵人 熱愛(ài)祖國(guó)
繼續(xù)吹奏
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