人教版四年級《黃河是怎樣變化的》教學設(shè)計
《黃河是怎樣變化的》教學設(shè)計
一、教材概述：
本冊第三單元教材以“大自然的啟示”為專題，課文反映了大自然的一些不良現(xiàn)象，呼吁人們關(guān)注自然、了解自然，并從中受到啟示，積極投身環(huán)保，為保護環(huán)境做出自己應有的貢獻。《黃河是怎樣變化的》課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護大自然，保護環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰。課文先寫了黃河給兩岸人民帶來的苦難，是一條多災多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”;接著，從黃河含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化的原因;最后寫科學家設(shè)計了治理黃河的方案。這是一篇說明文，文章條理清楚，材料確鑿，數(shù)據(jù)詳實，字里行間包含著強烈的憂患意識和環(huán)保意識。
本節(jié)課，主要是引導學生根據(jù)文本特點和中年級學生邊讀書邊想的讀書要求及學習作者表達方法的習作要求，我們力求用“讀寫結(jié)合”的教學思路，讓學生在深入讀懂課文內(nèi)容后進行語言文字實踐，提高學生應用語文的能力。
二、教學設(shè)計的理念：
這篇課文是一篇以環(huán)保為話題的課文，教學中讓學生在不同方式的閱讀中進行感悟、體驗，在學習過程中讓學生經(jīng)歷合作與交流的快樂、同時進行信息的搜集和匯集，感知課文內(nèi)容和領(lǐng)悟課文中所體現(xiàn)的情感，從而激發(fā)學生強烈的環(huán)保意識。這是一篇略讀課文，一是引導學生學習把握課文的主要內(nèi)容的方法，進一步提高略讀能力;二是使學生從中受到啟示，培養(yǎng)環(huán)保意識，激發(fā)保護母親河的責任感。
三、教學目標：
知識目標：認識8個生字。正確、流利有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。能力目標：以朗讀、默讀為手段，帶著問題去讀去思考，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因。學習作者說明事物的方法。搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護母親河的社會責任感。
情感目標：讓學生從文中受到啟示，增強環(huán)保意識。
四、學習者特征分析：
這一時期孩子的記憶力、理解能力、思維能力和表達能力快速發(fā)展，是培養(yǎng)孩子寫作和閱讀能力的關(guān)鍵時期。孩子的各種思維能力開始增強，如果教師在這時好好引導，對學生各種學習能力的培養(yǎng)將會起到事半功倍的作用。這是一篇以環(huán)保為話題的課文，內(nèi)容貼近生活，學生也經(jīng)常去關(guān)注自然，了解到了一些自然現(xiàn)象，對破壞環(huán)境的行為覺得非常可恥也能主動制止，環(huán)保意識慢慢增強。同時學生也能夠在朗讀中體會情感，帶著感悟進行朗讀，讀懂了課文內(nèi)容帶給我們的啟示，懂得應好好地保護身邊環(huán)境，保護好母親河，增強了保護母親河的社會責任感。
五、教學重難點：
重點：了解黃河發(fā)生變化的原因，對黃河變化的原因就應作深入的思考。 難點：能從文中受到啟示，增強環(huán)保意識。關(guān)注自然，加強讀寫結(jié)合。
六、教學資源：與課文相關(guān)聯(lián)的一些網(wǎng)絡資源，人教版小學語文第八冊教科書，自制課件。
七、教學策略：
1、情境再現(xiàn)法：課堂中主要運用多媒體課件，圖文對照，以調(diào)動學生多種感官的參與，引領(lǐng)學生主動學習課文，共同感受黃河的變化帶給我們的啟示。
2、以讀促悟法：在教學中，讓學生在讀中感知、感悟，理解課文。用聲音讀出美、用心靈感受情。
3、讀、看、講 寫結(jié)合，培養(yǎng)語言表達能力，閱讀理解能力，加強讀寫結(jié)合。
八、教學過程：
(一)、走近黃河
1、黃河簡介引入黃河并板書。
【黃河是怎么變化的主要內(nèi)容】
2、課件出示贊美黃河的古詩句，讓學生欣賞，感受黃河那雄偉壯觀的美麗景象。
3、課件出示昔日的黃河和現(xiàn)在黃河的圖片，師：看過后，你最想說什么?引入課題：黃河是怎樣變化的并相機板書課題。
(二)、檢查學生課前預習課文的情況。
1、檢查詞語的讀音，并相機正音。
2、檢查學生理解這些詞語，并會運用。
3、出示課文主要內(nèi)容，讓學生將這些詞準確填入括號中，教師相機糾正學生出現(xiàn)的'錯誤。并重點引導學生弄懂一些詞語在句子中的意思。
4、根據(jù)問題讀內(nèi)容，從這些文字中，我們知道了昔日的黃河和現(xiàn)在的黃河分別是什么樣子，請用文中相關(guān)的詞語或語句加以概括。學生讀后回答，教師相機板書。
(三)、學習課文
1、課件出示黃河是怎樣變化的語段。讓學生讀后理解黃河是怎樣成為禍河的。引導學生了解作者用列數(shù)字方法來說明的。
2、過渡引入第五自然段和第六自然段的學習(最后兩個自然段)。
過渡：到底是什么原因使黃河發(fā)生了如此大的變化呢?怎樣治理?
相機出示自學提示：黃河變壞的原因是什么?怎樣才能把黃河治理好?黃河的變化給人類什么啟示?讓學生帶著問題自學最后兩個自然段，在文中找出相關(guān)語句，并用簡潔的語言在旁總結(jié)。
3、檢查交流。
(四)、圍繞重點，全班交流
聯(lián)系周圍生活實際，提出解決方案，并合作設(shè)計幾條保護黃河的公益廣告語，增強學生環(huán)保意識。
(五)、總結(jié)全文，激發(fā)學生自覺地用行動去保護母親河的積極情感。
(六)、拓展閱讀現(xiàn)代詩歌《黃河頌》《月亮與地球的對話》《保護黃河資料袋》
(七)、拓展延伸，進行練筆。(任選一題來完成)
1、聯(lián)系課后“資料袋”，你覺得如何能治理好黃河?請你為“保護母親河”出謀劃策。寫好保護黃河的公益廣告語。
2、寫一首贊美黃河的詩歌。
3、以《明天的黃河》為題，寫一篇想象作文。
【板書】
10、黃河是怎樣變化的
原來 現(xiàn)在
氣候溫暖 自 人 含沙量大
森林茂密 然 為 河床抬高
土地肥沃 因 原 經(jīng)常決口
素 因
(搖籃) → (禍河)
教學反思
數(shù)管齊下 好好保護
教后反思：這是一篇說明文體裁的獨立閱讀課文，也是中年級學生新接觸的一種新的寫作體裁。從敘寫的內(nèi)容上看，文字淺顯，易懂，但是黃河對于我們學校的孩子來說是非常陌生的，從沒有親眼看見過黃河那雄偉的氣勢，也從沒有親耳聽到過那波濤澎湃的浪濤聲，只有從電視或課本中了解一點點有關(guān)黃河的史料�；诖�，在教學中教師不但要讓枯燥、乏味的文字變成學生愿學、樂學的素材，而且要讓學生了解它的歷史和現(xiàn)狀，喚起他們保護大自然、保護母親河的愛心。
課初，我讓學生通過一些文字資料以及贊美黃河的詩歌的學習，對昔日黃河和現(xiàn)在黃河圖片進行觀察，讓學生了解黃河并深刻地認識到黃河的變化真令人擔憂，失去往日的風采是多么可惜。學生還帶著幾個問題自學了課文：變化前是什么樣的?變化后是什么樣的?為什么而變化?說說黃河發(fā)生了哪些變化，引起這些變化的原因是什么。怎樣治理?你讀后有什么啟示?學生帶著這幾個問題讀課文。給學生充分地閱讀時間后學生馬上找到變化前被稱作是“搖籃”，變化后是禍河，引起變化的最重要的原因就是泥沙聚集黃河過多，土地大量流失。課文理解到這已經(jīng)很好了，但我沒有就此停止，而是讓學生再去細細讀文：課文中例舉了很多的數(shù)目字，請同學們關(guān)注到這些數(shù)目字，你從中體會到了什么?通過讀書，學生發(fā)現(xiàn)：黃河給人類帶來的災難是深重的——近2000年間竟決口1500多次，改道26次，真是站兩岸百姓叫苦不迭;黃河如果不治理，它的危險性極大——4億噸泥沙沉積在下游河道里，河床高出兩岸農(nóng)田3-4米，有的甚至高出10米;土壤被嚴重的侵蝕——每年每平方公里就有4000噸寶貴的土壤被侵蝕，相當于一年破壞耕地550萬畝。這一系列的數(shù)字表明：治理黃河勢在必行。 通過以上的教學，通過一些閱讀資料的學習，學生了解了黃河的現(xiàn)狀，知道保護大自然的重要性，同時也調(diào)動了他們參與到“保護母親河的行動”中來，獻計獻策，貢獻自己微薄的力量。最后我讓學生談談你在“保護母親河行動”中準備做些什么?學生自由暢談，讓學生認識到環(huán)保就在自己身邊，想法都很好，懂得了環(huán)保的重要，真正提高了學生環(huán)保的意識。
語文教育既要立足文本，又要超越文本，語文就在生活當中。在語文課上，針對不同類型的文章，教給學生恰當?shù)膶W習方法，提高學生的閱讀理解、綜合能力，為高年級的學習打下良好的基礎(chǔ)。
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