四年級上冊《最棒的玉米》教學設(shè)計
《最棒的玉米》教學設(shè)計
設(shè)計理念：
1、從學生的學設(shè)計教學過程，轉(zhuǎn)變學生的學習方式。
2、尊重學生獨特的閱讀體驗，培養(yǎng)學生主動學習的意識和自主學習的能力。
3、注重語文學習的拓展與遷移，把課文從課內(nèi)延伸到課外，樹立起大語文觀。
教學目標：
1、通過閱讀課文，使學生懂得樹立自信心是要經(jīng)受住考驗的，堅定不移的自信心才能使我們成功。
2、通過體會人物的語言、心理活動，感悟故事要說明的道理。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感。
4、學會本課3個要求會認的生字。
教學重、難點：通過體會人物的語言、心理活動，感悟故事要說明的道理。
教學準備：多媒體課件。
教學時間：1課時。
教學流程：
（一）談話導(dǎo)入，引出課題
同學們，做一個最棒的人是我們每個人的夢想。如果你經(jīng)過努力，成為了“最棒的”，可是別人卻沒有發(fā)現(xiàn)，你會怎么想，怎么做呢？
這節(jié)課，我們來學習一篇童話《最棒的玉米》，相信學習了這篇課文，會給你帶來有益的啟示。
“課的第一錘重音要敲在學生的心坎上�！贝谁h(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是從學生感興趣的實際問題引入，抓住學生的興趣點，把學生帶入本課的學習活動中。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式讀課文，可以輕聲讀，大聲讀，默讀，同桌合作讀等。
2、理清文章的思路，概括文章的主要內(nèi)容。
3、交流自讀體會。
�。�1）在初讀課文的基礎(chǔ)上，說說自己讀懂了什么，有哪些學習收獲。
�。�2）再讀課文，提出自己不懂的問題。教師預(yù)設(shè)如下問題，并引導(dǎo)學生針對這些問題自由讀書，自主感悟，再交流互動，最后全班交流，以使問題得到解決。
a、從哪兒可以看出這是一個最棒的玉米？
b、開始老婆婆為什么不摘最棒的玉米，難道說它不棒嗎？
c、最棒的玉米心理是怎樣變化的，從中可以看出什么？
�。ㄈ├首x感悟，深入體會
1、課件出示與課文內(nèi)容相關(guān)的配有音樂的動畫。學生邊看動畫，邊聽老師范讀課文，然后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、學生自由逐段讀文。
3、小組合作，討論交流。
課件出示以下幾個問題，學生在自主學習的基礎(chǔ)上，以小組為單位討論交流，然后師生共同探討，教師對學生給予恰當?shù)狞c撥。
�。�1）找出文中哪些語句表現(xiàn)出了最棒的玉米的自信？該用怎樣的語氣來表達？讀了這些句子，你有什么感受？
�。ㄕn件出示三個句子：
�、僖欢ㄊ亲钕日伊耍驗槲沂墙衲觊L得最棒的玉米！
②奇怪呀，怎么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，沒注意到我。明天她一定會把我摘走的！
�、勖魈焖欢〞业摹�
指名讀三個句子。
教師提問：“一定”是什么意思？讀三個“一定”時語氣一樣嗎？為什么？應(yīng)該怎樣讀？
學生自由練讀，再指名讀、齊讀，讀出最棒的玉米從開始時的充滿自信到內(nèi)心逐漸有了疑慮時語氣及感情上的變化，再談出感受。）
�。�2）是什么原因使最棒的玉米感到傷心和絕望？文中哪些語句表現(xiàn)出了它的這種心情？應(yīng)該怎樣讀？看到最棒的玉米這樣傷心和絕望，你想對它說什么？把你想說的用幾句話寫下來。
�。ㄕn件出示語段：“我一直以為自己最棒，而實際上卻是一個最差的玉米。自負過頭了，就一定會受到懲罰�，F(xiàn)在只有被火熱的太陽烤，被風吹雨打，直到爛掉為止了�！敝该x、范讀、齊讀，用低沉的語調(diào)、悲哀的語氣讀出傷感的.情緒。在讀的時候，特別要注意“一直”、“以為”、“最差”、“一定”、“只有”、“直到”等詞語的語氣和語調(diào)。在讀的基礎(chǔ)上，再讓學生說出自己想對玉米說的話。）
�。�3）當?shù)弥约罕划斪鱽砟甑姆N子的時候，最棒的玉米有什么表現(xiàn)？對于它的表現(xiàn)，你有什么看法？
（4）理清最棒的玉米的感情變化，并說說你從中受到了什么啟示？
�。◣熒餐瑲w納出最棒的玉米的感情變化：充滿自信—→自我安慰—→并不灰心—→傷心絕望—→恢復(fù)自信。從中得到的啟示是很多的，比如無論外界條件怎么變化，別人怎樣看待自己，都不要失去自信心。比如，是金子總會發(fā)光，總會被賞識的……鼓勵學生大膽表達自己的獨特見解。）
�。ㄋ模┓e累遷移
１、在文中畫出你最喜歡的語句，再充滿感情地讀給大家聽。
�。病⒆詫W課后３個生字，要求讀準字音。
（五）實踐活動
把《最棒的玉米》這篇童話改編成你喜歡的形式，比如課本劇、詩歌、童謠、評書、快板等。
（六）布置作業(yè)
搜集以樹立自信心為主題的文章，并把你喜歡的感人描寫摘抄下來。
教學反思：
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