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人教版小學(xué)語文四年級上《盧溝橋的獅子》教案（通用10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的人教版小學(xué)語文四年級上《盧溝橋的獅子》教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文四年級上《盧溝橋的獅子》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文生字新詞，試著用“……有的……好象……”練習(xí)說話。
2.理解課文內(nèi)容，了解盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會古代勞動人民的智慧與創(chuàng)造才能。
3.了解“七七事變”歷史事件，認(rèn)識盧溝橋在中國歷史上的意義。
4.有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)1、2
教學(xué)課時：
（2課時）
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。⊕靾D、有關(guān)七七事變的材料）
教學(xué)過程：
第一課時
一、檢查預(yù)習(xí)，揭題導(dǎo)入
1.指名介紹盧溝橋及其故事、歷史意義，讀文，學(xué)習(xí)生字讀音
2.導(dǎo)入新課
二、指導(dǎo)看圖
1.看全景圖：盧溝橋的獅子——數(shù)不清
2.看分圖： 第二圖：這些獅子栩栩如生，個個雄壯威武，非�？蓯�。
第三圖：盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，多得數(shù)不清。
3.說說看完后的感受
三、初讀課文，了解各段大意
1.自讀課文，標(biāo)出自然段序號，劃出新詞，說說自然段段意
2.結(jié)合圖畫，自由讀讀課文，后同桌間說說盧溝橋的獅子是什么樣的。
四、學(xué)習(xí)新字詞
1.讀準(zhǔn)字音。（鋪、雕、歇、概、侵、抗）
2.記清字形。（歇、概、侵）
3.理解詞義：
�。ㄐ笳Z、聯(lián)拱石橋、駐扎、望柱、偎依、大概、挑釁、甚至）
五、看圖，后想圖讀文
六、布置作業(yè)
1.抄寫生字、詞；
2.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽寫詞語。
2.分段朗讀課文。
二、讀文分段
1.課文中哪幾段具體介紹盧溝橋的獅子的'，用雙豎線在其頭尾處標(biāo)出
2.說明這種分段方法
三、學(xué)習(xí)課文
1.默讀課文，用最快的速度記下第一段中盧溝橋的相關(guān)資料
（長度、建筑年代）
特點(diǎn)：獅子多得數(shù)不清。
2.學(xué)習(xí)第二段
（1）圖文對照說說盧溝橋的石獅子有何特點(diǎn)。
（2）說說這段話在介紹石獅子時寫法上有什么特點(diǎn)（使用排比句式）
1）讀文，認(rèn)識什么是排比（連續(xù)使用了3個以上的相同句式，集中表達(dá)一個意思）舉文中例子說明。
2）讀排比句，感受其句式起伏，領(lǐng)略其表達(dá)作用
3） 多媒體出示荷花圖，說說荷花的形態(tài)及自己的想象
4） 練習(xí)用文中的“有的……好像”句式將同學(xué)們剛才的話連起來說說，其余同學(xué)作好記錄。
5） 全班同學(xué)有感情地朗讀這段話。
3.學(xué)習(xí)第三段
�。�1）讀課文，了解段意。
�。�2）了解“七七事變”。
四、總結(jié)課文
1.說說喜歡盧溝橋的獅子的原因。
2.看圖讀課文。
五、嘗試背誦課文第二自然段
六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
1、完成練習(xí)冊。
2、背誦課文第二自然段。
小學(xué)語文四年級上《盧溝橋的獅子》教案 2
【教學(xué)要求】
1、通過觀察圖畫和理解課文，感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異的特點(diǎn)，了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因，受到愛國主義教育。
2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，具體描寫事物的方法。
3、學(xué)習(xí)生字新詞，理解課文內(nèi)容。
4、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文，了解盧溝橋的獅子的特點(diǎn)和這座橋成為具有歷史意義建筑的原因；學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，觀察和描寫事物的方法。
【教具】掛圖或投影；生字生詞卡片
【教學(xué)時間】兩課時。
第一課時
一、導(dǎo)入 新課，板書課題
在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋，它因為橋上雕有神態(tài)各異、栩栩如生的獅子而中外馳名。意大利旅行家馬可·波羅稱贊它是世界上最好的、獨(dú)一無二的橋。它更因為抗日戰(zhàn)爭由此開始，成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是盧溝橋。我們今天學(xué)的這篇看圖學(xué)文著重寫的是盧溝橋的獅子。
板書課題： 2盧溝橋的獅子
二、出示表現(xiàn)盧溝橋全景或遠(yuǎn)景的掛圖或投影，引導(dǎo)學(xué)生觀察，使他們感受到盧溝橋十分壯美，橋上的石獅子多得數(shù)不清
三、看看課文是怎樣寫這座橋的。學(xué)習(xí)第一自然段
�。ㄒ唬┠x課文，看看這一自然段有幾句話，分別講了什么。
第一句：盧溝橋的獅子多得數(shù)不清。
第二句：這座橋已有八百年的歷史。
第三句：講橋的長度、結(jié)構(gòu)，并通過柱子多說明雕的獅子多。
第四句：借很難數(shù)得清，進(jìn)一步說明盧溝橋的獅子多。
�。ǘ┻@一自然段主要講的是什么？
�。ūR溝橋這座有八百年歷史的石橋，上面雕刻的獅子多得數(shù)不清）。
�。ㄈ├首x第一自然段。
四、盧溝橋的獅子，除了多得難以數(shù)清楚，還有什么特點(diǎn)，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（第二、三自然段）
（一）觀察掛圖、投影或觀看錄像（最好是石獅子的.特寫），逐一說出石獅子的大小、形狀、神態(tài)。
�。ǘ├首x第二自然段，看看課文是怎樣寫這些獅子的。
大�。捍蟮男〉纳踔晾斫馍踔�
形狀：有的有的有的有的還有的一要引導(dǎo)學(xué)生注意文中的四個好像。好像后面的文字，是作者由看到的而想到的，加進(jìn)想象，使石獅的形態(tài)栩栩如生，呼之欲出。二要引導(dǎo)學(xué)生注意上述句式，并列整齊，讀著上口，并要認(rèn)識到課文中僅是舉了幾個例子，實際上石獅子千姿百態(tài)，不可能一一寫出。三要引導(dǎo)學(xué)生注意段末的省略號，意思是各具情態(tài)的獅子還有很多很多，一個省略號，給讀者以無限想象的空間。
�。ㄈ┯靡x法幫助學(xué)生理解和記憶。
（這些獅子它們有大有小。大的小的它們的形狀各不相同，有的有的有的有的還有的）
�。ㄋ模┠x第三自然段，說說讀后知道了什么。
�。ūR溝橋大小不一、形態(tài)各異的獅子，總共有485只。）
�。ㄎ澹⿴е鴮κ{子喜愛的感情，朗讀第二、三自然段。
五、學(xué)習(xí)生字，書寫生字詞
生字：歇 雕 厘 甚 至 蹲 概 異
甚、至是翹舌音；雕是三拼音，讀時不要丟掉介音i。書寫時厘上不要加點(diǎn)；蹲的右半部不要少橫；概是木字旁，中間最后一筆是點(diǎn)；異上半部是巳。
生詞：歇后語 雕著 厘米 甚至 大概 形態(tài) 各異 淘氣
歇后語：由兩部分組成的一句話，前一部分像謎面，后一部分像謎底，大多在民間流傳。
甚至：在課文中有進(jìn)一層的意思，說小獅子小到連鼻子眼睛都看不清了。
形態(tài)各異：形狀、姿態(tài)各不相同。
六、作業(yè)
讀課文，其中第二自然段要多讀幾遍。
抄寫生字詞。
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
�。ㄒ唬┞爩懮衷~。
�。ǘ├首x課文一、二、三自然段
二、盧溝橋的出名不光是因為橋上的獅子多，各具情態(tài)，還有一個重要的原因。我們接著學(xué)習(xí)課文第四自然段
（一）指名讀第四自然段，想想每句講的是什么。
第一句：概述盧溝橋是七七事變的發(fā)生地，因事變發(fā)生在1937年7月7日而得名。
第二句概述七七事變是怎么回事。挑釁，借端生事，企圖挑起戰(zhàn)爭。侵華的日軍以聽到宛平城槍聲，致使一名士兵失蹤為借口，要求進(jìn)入城內(nèi)搜查，遭到駐守盧溝橋的中國軍隊的拒絕。正交涉間，日軍向宛平城射擊，繼而炮轟盧溝橋。中國軍隊忍無可忍，奮起抵抗。七七事變又稱盧溝橋事變。宛平縣城在盧溝橋東。
第三句：指出抗日戰(zhàn)爭由此開始，這也是使盧溝橋成為具有歷史意義的建筑的原因。
第四句：強(qiáng)調(diào)盧溝橋的歷史價值。
�。ǘ┻@一自然段最重要的一句是哪一句，為什么？
（第二句，概述七七事變是怎么發(fā)生的，這是抗戰(zhàn)的起點(diǎn)，又是盧溝橋成為具有歷史意義建筑的原因。）
�。ㄈw納自然段段意。
�。ūR溝橋是七七事變的發(fā)生地，是一處具有歷史意義的建筑。）
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)朗讀第四自然段，讀出憎恨侵華的日軍、牢記這段歷史的感情。
三、學(xué)習(xí)生字，書寫生字詞
生字：侵 釁 駐 具
侵、釁是前鼻音，駐是翹舌音，具的ü上省略兩點(diǎn)。書寫時，侵注意右半部的寫法，釁左半部最后一筆是提，具的里邊是三橫。
生詞：侵華 挑釁 駐守 具有 建筑
四、朗讀全文。指導(dǎo)背誦第二自然段
五、作業(yè)
1、背誦第二自然段。書寫生字詞。
2、有條件的學(xué)校可以組織學(xué)生觀看愛國主義電影《七七事變》。
3、預(yù)習(xí)《參觀劉家峽水電站》。
小學(xué)語文四年級上《盧溝橋的獅子》教案 3
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.圖文結(jié)合，感受盧溝橋的獅子數(shù)量多、大小不一、形態(tài)各異的特點(diǎn)。
2.了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因，受到愛國主義的教育。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并體會課文中對獅子形狀的描寫。
教具準(zhǔn)備：
1張幻燈片 錄像
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、教師簡介盧溝橋及“七七事變”,出示錄像。
2、齊讀課題，說說由題目可看出課文主要講的'是什么？
3、觀察圖畫，初讀課文，了解大意。
二、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難
1.指名讀課文。
2.提出自己不懂得問題，教師據(jù)情況找適當(dāng)時機(jī)加以解決。
三、深入閱讀，學(xué)生自悟
1.每個自然段主要講了什么？課文主要寫得是什么？
2.盧溝橋的獅子有哪些特點(diǎn)？
3.“這些獅子真有意思”在課文中起什么作用？課文是怎樣描寫的？
四、教師點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)
1.出示幻燈片和描寫?yīng){子形狀的排比句，體會作者是
怎樣把它們寫具體的。使學(xué)生體會到除了寫看到的,還可以把想象的也寫進(jìn)去。
2.教師補(bǔ)充“七七事變”的資料，播放錄像，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識盧溝橋的歷史意義。
五、感情朗讀，深化理解
學(xué)生有感情地自由朗讀全文，加深對文章的理解。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會生字新詞。
2.會用“大概、甚至”造句。
3.背誦第二自然段。
4.進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
進(jìn)一步體會作者的寫作方法
教學(xué)過程：
一、朗讀全文，指名說說課文主要講的是什么？
二、圍繞重點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)
1.進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，給課文分段。
2.指導(dǎo)第二自然段的背誦，進(jìn)一步學(xué)習(xí)作者的寫作方法，并讓學(xué)生發(fā)揮想象力，想象還會有哪些形狀的獅子。
3.把想象出的獅子的形狀用通順的語言寫出來。
三、綜合訓(xùn)練，發(fā)展技能
1.指導(dǎo)學(xué)生識記重點(diǎn)生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生用“大概、甚至”造句。
3.背誦課文第二自然段。
四、推薦作業(yè)；
預(yù)習(xí)第三課。
教后記：
1、導(dǎo)課時，讓學(xué)生說說有關(guān)盧溝橋和七七事變的情況，譚碩同學(xué)講得很多，由此可看出學(xué)生提前預(yù)習(xí)和查找資料的好處，今后要多鼓勵學(xué)生課前拓展預(yù)習(xí)。
2、在學(xué)習(xí)趙州橋時，學(xué)生已經(jīng)初步的研究認(rèn)識了盧溝橋，這次學(xué)習(xí)重點(diǎn)抓住第二段。教學(xué)這一段時，我緊抓住形狀“各不相同”一詞，圖文對照，讓學(xué)生展開想象。首先讓學(xué)生想像課文中描寫的獅子的五種形態(tài)，把語言文字轉(zhuǎn)化成具體形象的畫面，用表演的形式展示出來。
小學(xué)語文四年級上《盧溝橋的獅子》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會12個字，認(rèn)識8個字，正確讀寫“盧溝橋，拱橋，建筑，石柱，淘氣清楚，難忘，抗日戰(zhàn)爭”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
3、通過對盧溝橋和盧溝橋獅子的了解，激發(fā)起對祖國文化的熱愛和歷史的責(zé)任感。學(xué)習(xí)邊觀察、邊想象的觀察方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)會12個字，認(rèn)識8個字。
2、通過對盧溝橋和盧溝橋獅子的了解，激發(fā)起對祖國文化的熱愛和歷史的責(zé)任感。
課時安排：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入課題
1、師：盧溝橋的獅子著重介紹了我國著名的建筑？盧溝橋上的獅子。盧溝橋上的獅子大小不一，形態(tài)各異，多得數(shù)為清。讓我們一起走進(jìn)課文吧！
2、自讀課文。把字音讀準(zhǔn)。
二、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生上臺說一說，這個字的讀音及組詞。并說一說你是怎么記住的！
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的.字。
三、精讀第1自然段
1、觀察圖片，使學(xué)生全面了解盧溝橋獅子的千姿百態(tài)。
2、自讀課文，第1自然段
3、你讀懂了什么？
四、教師小結(jié)
第二課時
一、導(dǎo)入新課。
二、精讀課文，第2、3自然段。
1、議一議
引導(dǎo)學(xué)生對第二自然段時進(jìn)行朗讀、品評。哪些是作者看到的，哪些是作者想到的？
2、演一演
師：盧溝橋的獅子這么活潑、威武，請同學(xué)們根據(jù)課文的描述來演一演。
3、寫一寫
師：盧溝橋的獅子只有這些形態(tài)嗎？你是從哪里看出來的？盧溝橋的獅子確實是資態(tài)萬千，各不相同。如果你是當(dāng)時盧溝橋的設(shè)計者，你還會設(shè)計出怎樣的石獅子？把你象到的寫下來。
三、精讀課文，第4自然段。
1、師：盧溝橋的出名不僅是因為石獅子多，各具情態(tài)，它還是一個重要原因，誰能把客觀存在講出來？
2、請同學(xué)們自由讀課文的最后一段話，你從中了解到了什么？
3、學(xué)生交流。
4、補(bǔ)充“七七事變”的歷史，了解盧溝橋的歷史意議，是我國人發(fā)反抗侵略者永不屈服的寫照。
5、有感情地朗讀最后一段話
四、教師小結(jié)
板書設(shè)計：
盧溝橋的獅子
特點(diǎn)：多
形態(tài)各異
小學(xué)語文四年級上《盧溝橋的獅子》教案 5
設(shè)計理念
尊重學(xué)生的主體地位，變步調(diào)一致的“集體性閱讀為自主自由的“個性化閱讀”。在教學(xué)中讓學(xué)生自由閱讀吸收、自由思考探究、自由表達(dá)交流、自由練習(xí)展示，盡情享受閱讀的愉悅。
教學(xué)流程
一、自由研讀，明確重點(diǎn)
1、解題探讀
�。�1）讀題理解。讀題，仔細(xì)想想題目告訴了我們一些什么。讓學(xué)生自主地從不同的角度去思考，從不同的方法去發(fā)現(xiàn)，明白題目告訴了我們課文寫作的內(nèi)容、重點(diǎn)、體裁和選材范圍，認(rèn)識到題目具有統(tǒng)攝全文的作用。
（2）扣題探讀。鼓勵學(xué)生圍繞課題提出問題，猜測課文的內(nèi)容。如：盧溝橋建在什么地方？盧溝橋是哪一年建的？盧溝橋上有多少獅子？盧溝橋的獅子有什么特點(diǎn)？學(xué)生帶著問題自瀆全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知課文。
2、自由研讀。
（1）說說認(rèn)識。說說自己對盧溝橋的了解，結(jié)合閱讀第一和第四自然段中介紹盧溝橋的有關(guān)句子，認(rèn)識盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義。
�。�2）議議重點(diǎn)。課文重點(diǎn)是寫盧溝橋，還是獅子？為什么？讓學(xué)生自由發(fā)展、分組探究、全班討論，確認(rèn)課文重點(diǎn)是介紹獅子�？蓮囊韵聨c(diǎn)去研討：課題中詞與詞的關(guān)系，插圖景物的主次，文章內(nèi)容的詳略，課文總起句的意思等。著力訓(xùn)練學(xué)生搜集、分析加工和運(yùn)用信息的能力，把學(xué)生的注意力集中到課文的重點(diǎn)內(nèi)容上。
二、自由擇讀，理解重點(diǎn)
1、認(rèn)識句子。課文第一句為全文的總起句：“北京有個歇后語：盧溝橋的獅子——數(shù)不清�！弊屚瑢W(xué)們找找、讀讀句子，初步認(rèn)識歇后語的組成，理解句子的意思，認(rèn)識它在全文的作用。
2、理解句段。盧溝橋的獅子并非數(shù)不清�！拔奈锕ぷ髡咴缇蛿�(shù)清了，共501只”但“真是很難數(shù)清楚”。為什么呢？放手讓學(xué)生自由自主地?fù)褡x有關(guān)句段：
（1）數(shù)量很多。241根望柱上都雕著獅子，總共有501只。
�。�2）大小不一。大的有幾十厘米高，小的只有幾厘米，甚至連鼻子眼睛都數(shù)不清。
（3）形態(tài)各異。課文第二自然段連用了5個“有的”，介紹了獅子的不同形態(tài)。通過學(xué)生的自主擇讀、圈點(diǎn)、交流、吸取，各自經(jīng)歷一個探索、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟的過程，并以“因為……所以……”的句式表述難以數(shù)清的原因，從具體到概括，全面認(rèn)識盧溝橋的特點(diǎn)
3、讀背句段。
�。�1）體會寫法。學(xué)生自由選擇給自己印象最深的或是最感興趣的獅子的某一特點(diǎn)練習(xí)朗讀，體會作者的介紹方式，發(fā)現(xiàn)語言文字的`表達(dá)規(guī)律。如數(shù)量很多、大小不一是以數(shù)字來說明的，形態(tài)各異是以事物加聯(lián)想的排比句式來說明的。
（2）練習(xí)背誦。第二自然段讓學(xué)生選用自己喜歡的方式背誦，教師隨機(jī)點(diǎn)撥
三、自由品讀，豐富重點(diǎn)。
1、欣賞美。
盧溝橋的獅子形態(tài)各異，你最喜歡哪種形態(tài)的獅子？為什么？能讀出你的喜愛知情嗎？學(xué)生自由品讀、交流情感，欣賞課文的語言美、獅子的形態(tài)美。
2、想象美。
盧溝橋501只獅子就這五種形態(tài)嗎？你能不能想象出獅子的其他形態(tài)，并說說自己的聯(lián)想？
3、創(chuàng)造美。
如果此時此刻你站在盧溝橋上欣賞著這些可愛的獅子，你會有什么想法？會怎么說？引導(dǎo)學(xué)生借物抒情，選用某一形式去創(chuàng)造美。如動動口，向別人介紹盧溝橋的獅子；動動手，畫一畫、寫一寫、刻一刻、捏一捏獅子。這樣把學(xué)習(xí)與實踐，閱讀與生活融為一體，拓展學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)造的空間，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。
小學(xué)語文四年級上《盧溝橋的獅子》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1.在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)盧、溝2個生字，靈活運(yùn)用識字方法識字記字，能遵循漢字的書寫原則把字寫得正確、比較端正。
2.正確地朗讀課文及課后的詞語，能用“舉世聞名”說一句話。
3.通過觀察圖畫和理解課文，感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異、非常有趣的特點(diǎn)，了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因，受到愛國主義教育。為北京有這么著名的古建筑感到驕傲。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過觀察圖畫和理解課文，感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異、非常有趣的特點(diǎn)，
教學(xué)難點(diǎn)：
感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異、非常有趣的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，板書課題。
出示表現(xiàn)盧溝橋全景或遠(yuǎn)景圖片，今天我們要去北京城西南十幾公里的永定河上去認(rèn)識一座北京現(xiàn)存最古老的石橋—盧溝橋，它不僅應(yīng)為獅子而有名，它更因為抗日戰(zhàn)爭由此開始，成為一處革命紀(jì)念地。今天我們就學(xué)習(xí)25課，《盧溝橋的獅子》
板書課題：《盧溝橋的獅子》
學(xué)生齊讀課題
教師：在本節(jié)課的課題中有我們今天要學(xué)習(xí)的兩個生字，出示：盧、溝請同學(xué)們看拼音讀一讀這兩個字。
指名讀
你打算怎樣記住這兩個字呢？
學(xué)生用自己的方法記憶。師重點(diǎn)指導(dǎo)“溝”的書寫。
學(xué)生描紅后臨寫。
二、初讀，了解課文內(nèi)容。
1.自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。
要求：讀準(zhǔn)字音，做到語句通順，不丟字，不多字，不讀錯字。
2.出示詞語讀一讀
盧溝橋 獅子 舉世聞名 雕刻 栩栩如生
甚至 蹲坐 長吼 倚在 大概 形態(tài)各異
3.文里這些詞語你還能讀準(zhǔn)確嗎？請同學(xué)們再讀課文，要做到正確、流利。不好讀的句子多讀幾遍。
4.分自然段朗讀課文。
A：自讀課文第一自然段，指名讀第一自然段。
B: 讀一讀你喜歡的句子
三、細(xì)讀，理解課文內(nèi)容
學(xué)習(xí)第一自然段
1.讀第一自然段，你知道了什么？
估計學(xué)生回答：知道盧溝橋的位置，石橋的石柱上雕刻著許多栩栩如生的石獅子。
對策：能用自己的話說說你對“栩栩如生”的理解嗎？
估計：a學(xué)生能理解 對策：讓學(xué)生用自己的話說一說
B學(xué)生不理解 教師告訴
2.再讀第一自然段從中找出描寫這兩個句子的詞語。
生動活潑的樣子像活的一樣。（ ）
在全世界有名（ ）
學(xué)習(xí)第二自然段。
1.出示第一句話學(xué)生齊讀
教師：這句話寫了獅子真有意思，下面同學(xué)們默讀課文邊讀邊找出表示盧溝橋獅子特點(diǎn)的詞語。
估計學(xué)生能找到：有大有小、樣子各不相同
2.哪里寫了獅子有大有小呢？誰來讀一讀？
指名讀課文
教師問：大獅子有多大？學(xué)生：幾十厘米。
教師：想一想10厘米有多高，再接著想一想這些獅子有幾十厘米呢？用手比劃出來。
估計學(xué)生比劃的高矮不同。
對策：快看一看你們比劃的高矮怎樣？ 這說明了什么？
獅子有高有矮，很多。
教師：小的獅子小到什么樣呢？怎樣讀能體現(xiàn)出獅子的小來？
指導(dǎo)朗讀。
3.這些獅子有大有小，并且相差那樣懸殊，真是太有意思了。那它們到底長得什么樣呢？
默讀課文，邊讀邊用“—”化出表示獅子動作的的詞語。
指名讀
再讀課文找出表示獅子神態(tài)的詞語，用“～” 畫出。（教師解釋什么是神態(tài)）
指名讀一讀。
4.指名完整的讀第三、四句話，其他學(xué)生想象這些獅子的樣子。
教師：想象出這些獅子的樣子了嗎？快把你的想象用讀的形式表現(xiàn)出來。
學(xué)生自由讀課文體會獅子的樣子。
指名讀后評讀。
5.你能像書中那樣用有的……有的……還有的說一說還會有哪些形態(tài)嗎？
老師給大家?guī)硪恍┍R溝橋獅子的圖片，同學(xué)們看一看，邊看邊想象課文內(nèi)容。
學(xué)完，看完，你想說些什么？
估計學(xué)生會說：這些獅子真有意思、它們就像真的一樣等。
6.這些獅子雕刻的像真的一樣，用書中的詞來說就是“栩栩如生”。
再來讀這段話，你能一邊想象一邊讀嗎？
學(xué)習(xí)第三自然段
1.教師出示第一句話。指名讀后齊讀。
用自己的話說說什么是大小不一，什么是形態(tài)各異。
結(jié)合課文內(nèi)容說說為什么說盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異？
小組交流后匯報。
2.所以北京流傳著這樣一句話：盧溝橋的獅子——數(shù)不清。這句話的意思就是告訴我們盧溝橋的.獅子很多。這么多的獅子到底數(shù)的清數(shù)不清呢？曾經(jīng)有八個人一起去數(shù)過，結(jié)果呢，數(shù)得都不一樣。后來科學(xué)工作者用編號的方法，才數(shù)清楚。大小獅子合起來一共有501只！雖然數(shù)清楚了，但是到盧溝橋參觀的人們都喜歡親自去數(shù)一數(shù)，大家覺得這是一件很有趣的事情。
四、細(xì)讀體會：通讀課文體會獅子的樣子。用書上的詞語概括。
五、課堂小結(jié)：學(xué)完課文你有哪些收獲？
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會剩下的8個生字，認(rèn)讀8個字。能在田字格中把字寫端正。
2.通過學(xué)生自己的識記提高學(xué)生的識字能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會剩下的8個生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
把“異”、“此”、“世”3個字在田字格中寫端正。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀
1.出示學(xué)過的字：耳 羽 不 狗
出示學(xué)過的偏旁：門字框、木字旁、走之底、三撇。
2.出示詞你還記得這些詞語嗎？誰來讀一讀？
盧溝橋 游戲 因此 流傳 舉世聞名 栩栩如生 形態(tài)各異
指名讀詞語——開火車讀——齊讀
3.朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)生字
1.出示卡片：這些是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的詞語誰來讀讀？
指名C等生讀
世 聞 栩 還 形 異 此 句
2.你用什么方法記住這些字？
學(xué)生先自己說，然后全班匯報。
估計學(xué)生會按熟字記新字的方法記憶。
“異 ”、“此”、“世”按筆劃記憶。
對策：學(xué)生說后，教師在熟字旁邊書寫出本課的生字。
�。�2）讀新字。
（3）觀察每組字的不同，口頭組詞。
3.指導(dǎo)書寫。
你認(rèn)為這些字中那個字不好寫？
估計是：“異”、“栩”
對策：教師指導(dǎo)
“世”字筆畫雖然少但教師也做重點(diǎn)指導(dǎo)。
教師范寫：上面生字，同時做重點(diǎn)筆畫的位置及書寫指導(dǎo)。
4.生描紅臨寫，描時注意筆畫的起止位置。
5.展示、評字。
6.其他字學(xué)生獨(dú)立看范字描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生寫完后小組交流互相指導(dǎo)。
三、詞語積累
重點(diǎn)：溝 世 形 聞
1.先讀讀書中的詞語說說自己的理解
2.學(xué)生自由組詞
3.查字典看看字典中的詞語，自己讀讀后面的解釋。
四、作業(yè)：抄寫生字。
小學(xué)語文四年級上《盧溝橋的獅子》教案 7
一、說教材
《盧溝橋的獅子》是一篇看圖學(xué)文課。這種類型的課文，顯著的特點(diǎn)就是圖文互補(bǔ)。它能讓學(xué)生借助圖畫和文字的描述，在頭腦中形成鮮明的印象，以達(dá)到理解課文內(nèi)容，受到美的陶冶�！侗R溝橋的獅子》這一課對盧溝橋上的石獅子進(jìn)行了多方位的描寫，使之情態(tài)各異，栩栩如生，把一個個靜止的石獅子注入了生命，展現(xiàn)了獅子的虎虎生威，這些獅子構(gòu)成一幅生動活潑的畫面。《盧溝橋的獅子》就是這樣一篇對學(xué)生進(jìn)行思想教育、語言文字訓(xùn)練的好教材。
本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)：理解體會課文中對石獅子形狀的描寫和通過朗讀悟情。本節(jié)課訓(xùn)練的難點(diǎn)是：仿照第二自然段的寫法自己寫一段話。
一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)從知識、能力、德育三方面考慮，以體現(xiàn)學(xué)科中的素質(zhì)教育。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1.了解盧溝橋的建筑特點(diǎn);了解七七事變;理解并體會課文中對石獅子形狀的描寫;學(xué)習(xí)第二自然段的寫作方法，仿寫一段話;有感情地朗讀課文;背誦第二自然段。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力，發(fā)展學(xué)生的'思維。
3.讓學(xué)生知道我國古代勞動人民非常聰明和富有創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對我國古代勞動人民的熱愛。
二、說教法和學(xué)法
根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我采用的是激趣導(dǎo)入，直奔中心，讀議結(jié)合的教學(xué)方法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀這類課文，模仿第二自然段的結(jié)構(gòu)及用有的有的的排比句式進(jìn)行說話和習(xí)作。把學(xué)生放在主體地位，或讓學(xué)生嘗試精讀課文，或相互交流，從而體現(xiàn)語文課堂的十六字訣：書聲朗朗，議論紛紛，高潮迭起，讀讀寫寫。
我的教學(xué)結(jié)構(gòu)是錄像導(dǎo)入嘗試精讀邊議邊讀邊悟仿寫這樣幾個環(huán)節(jié)。
針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，良好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，求知欲和探究心理的有效方法。因此，我采用了錄像導(dǎo)入。錄像有聲有色，具有直觀性，能吸引兒童的注意力，激發(fā)興趣，為學(xué)習(xí)新知識架設(shè)了橋梁。觀看錄像片后，我問學(xué)生：你有什么感受?在學(xué)生充分說出感受后，出示課題。
接著進(jìn)入教學(xué)的第二個階段嘗試精讀。提問：對盧溝橋的獅子，你想知道些什么?學(xué)生可能會說，我想知道獅子的大小，有的會說想知道獅子的形狀、多少、情態(tài)如何，甚至獅子從哪里來的，是什么時候的等等問題。根據(jù)學(xué)生自己提出的想知道的這些問題，我巧妙地把學(xué)生引入新課文中，讓學(xué)生自由閱讀課文，把剛才同學(xué)們提出的問題，在課文當(dāng)中去找一找，看有沒有答案，找到的就用自己喜歡的符號勾出來，沒有找到的也不要緊。然后慢慢啟發(fā)他們，開拓他們的思路。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)活動中，只有把學(xué)生放在主體位置上，充分發(fā)揮他們的能動性、創(chuàng)造性和自主性，教學(xué)才能收到最大的效益。在學(xué)生自學(xué)后，學(xué)生找到了自己想知道的答案后，教學(xué)就進(jìn)入第三個環(huán)節(jié)即邊讀邊議邊悟。
首先讓學(xué)生相互討論自己知道了什么。然后讓學(xué)生說出自己找到的答案在什么地方，并讀給大家聽聽。在老師的指導(dǎo)下，采取各種形式閱讀第二段描寫小獅子的內(nèi)容。語文教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生讀，并在讀中悟。以讀為本，以讀代講。
在師生的共同討論下得到共識：大的要讀重音，小的讀輕一點(diǎn)，長吼聲音要拖長一點(diǎn)，聽橋下的流水聲讀得輕柔，小獅子偎依在母獅子的懷抱應(yīng)讀得溫柔一些，寫?yīng){子嬉戲的句子讀得歡快一些。這樣，就能讀出獅子的大小不一，千姿百態(tài)，從讀中體會古代勞動人民的聰明才干和偉大的創(chuàng)造力。
本課背誦第二自然段是教學(xué)目標(biāo)之一。在閱讀基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段就是輕而易舉的事了。可以根據(jù)板書的條理背誦，也可以采用自己喜歡的方式背誦。
接著，再自學(xué)末段。仍然采用自讀自悟的方法。在學(xué)習(xí)最后一段時，要求學(xué)生在課前收集有關(guān)七七事變抗日戰(zhàn)爭的有關(guān)資料。借此督促學(xué)生多讀課外書，多在課外獵涉知識，學(xué)生不知道的東西，教師再作適當(dāng)補(bǔ)充。
學(xué)貴有所思，學(xué)貴有所悟。面對盧溝橋的獅子，你想說說什么?對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，實際上也是對全篇文章進(jìn)行總結(jié)。
教學(xué)環(huán)節(jié)的第四部分仿寫。觀看課件上一幅有形、有聲、有色的校園美景圖，仿照第二自然段的寫法寫一段話。主要體現(xiàn)學(xué)貴在用。
三、說板書設(shè)計
體現(xiàn)獅子的特點(diǎn)，幫助學(xué)生充分理解課文內(nèi)容和表達(dá)的思想。
小學(xué)語文四年級上《盧溝橋的獅子》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會14個生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
3、把閱讀、觀察、想象結(jié)合起來，了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)，體會我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解盧溝橋獅子的形態(tài)，想象獅子的形態(tài)。欣賞生動的句子。了解盧溝橋獅子的形態(tài)，想象獅子的形態(tài)。
2、運(yùn)用圖文結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解盧溝橋獅子的形態(tài)，想象獅子的形態(tài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)“7.7”事變的資料，幻燈片。
教學(xué)課時：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭示課題
由學(xué)生根據(jù)課下查找的資料對"盧溝橋"進(jìn)行簡要的介紹。
在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋——"盧溝橋"。它始建于1189年，橋的總長265米，有241根望柱。因為橋上雕有神態(tài)各異、栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬克·波羅稱贊"它是世界上的獨(dú)一無二的橋。"它更因抗日戰(zhàn)爭由此開始，而成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是盧溝橋（板書課題）
二、觀察第一幅圖畫
1、仔細(xì)看圖，橋上都有哪些景物？
2、把你看到的景物按一定順序說一段話。
3、談一談你對盧溝橋的印象。
三、初讀課文
1、默讀課文，邊讀邊思考，然后填空。
（1）這篇文章主要介紹了什么？
�。�2）文章先向我們介紹了__，接著講了，最后講了。
2、完成思考題及填空后小組討論
3、全班交流后明確：
（1）本文主要介紹了盧溝橋的獅子的形態(tài)。
�。�2）文章先向我們介紹了盧溝橋的特點(diǎn)——獅子多，接著講盧溝橋上的獅子姿態(tài)萬千，最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。
4、按敘述順序進(jìn)行分段并說說每段的意思
第一段：（1）介紹了盧溝橋的特點(diǎn)。
第二段：（2-3）盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)各異。
第三段：（4）盧溝橋是我國人民永遠(yuǎn)難忘的一處有歷史意義的建筑，
5、認(rèn)識歇后語
出示："盧溝橋的獅子——數(shù)不清"
�。�1）歇后語分為前后兩部分，仔細(xì)觀察，看看這兩部分有什么關(guān)系？
�。ㄇ耙徊糠窒裰i語的謎面，后一部分像是謎語的謎底。后一部分是為了解釋說明前一部分）
�。�2）你還能說出幾個歇后語嗎？
�。ㄈ纾褐ヂ殚_花——節(jié)節(jié)高；泥菩薩過河——自身難保）
四、朗讀課文
五、作業(yè)。
1、抄寫生字新詞。
2、讀課文。
第二課時
一、引入新課
師：上節(jié)課通過讀文，我們知道了這篇文章主要向我們介紹了盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)萬千。那我們就一起來看一看，盧溝橋上的獅子都是什么樣子。
二、自學(xué)第二大段
�。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)提示：
1、"這些獅子真有意思"作者是從哪幾方面寫的？
2、細(xì)讀描寫?yīng){子"形狀"的句子，想一想文章都寫了獅子哪幾種形狀，你認(rèn)為哪種形狀最有意思？為什么？
3、作者為什么在第二自然段的末尾用省略號？
�。ǘ┬〗M討論。
�。ㄈ┤嘟涣鳎�
1、指讀第二自然段。
2、小組匯報討論結(jié)果。
�。�1）"這些獅子真有意思"作者是從大小、形狀、神態(tài)來寫的。
�。�2）細(xì)讀描寫?yīng){子"形狀"的句子，想一想文章都寫了獅子哪幾種形狀？你認(rèn)為哪種形狀最有意思？為什么？
有的`：蹲坐長吼
有的：低頭聽
有的：偎依熟睡
有的：藏游戲
有的：按淘氣
（在討論學(xué)習(xí)中聯(lián)系上下文理解"偎依"的意思。"有的小獅子偎依在母親的懷里，好像正在熟睡。"偎依的意思是親熱地緊挨著。這里是指小獅子緊緊地挨著媽媽，緊密地依靠在一起。）
由學(xué)生談一談"你認(rèn)為哪種形狀最有意思？為什么？"
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會到是由于作者的遣詞造句、合理想象使這些石獅子活靈活現(xiàn)，引起讀者興趣。
師引讀第二自然段：
這些獅子真有意思。它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不相同，有的……有的……有的……有的……還有的……。
師小結(jié)：作者就是這樣把自己看到的，通過豐富的想象展現(xiàn)在我們的面前。盧溝橋的獅子有哪些特點(diǎn)呢？（大小不一、形態(tài)各異）
�。�3）作者為什么在第二自然段的末尾用省略號？
盧溝橋的獅子形態(tài)萬千，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅這五種形態(tài)，這里的省略號表示還有許多形態(tài)不一的獅子。
發(fā)散練習(xí)：你能通過想象，用"有的……有的……還有的……"的句式說一說盧溝橋上還有什么形態(tài)的石獅子嗎？
3、短短的266米中，501只大小不一、形態(tài)各異、栩栩如生的獅子，讀到這里你想到什么？
�。ūR溝橋是我國古代勞動人民聰明智慧的結(jié)晶）
三、學(xué)習(xí)第三大段
1、過渡：盧溝橋揚(yáng)名于世不僅僅是因為這些獅子，這其中還有另外一個非常重要的，我們不應(yīng)該忘記的原因。
2、齊讀最后一段，思考為什么"盧溝橋是一座具有歷史意義的建筑"？
3、由同學(xué)根據(jù)課下查找的相關(guān)資料談一談"七七事變"的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生查詞典，聯(lián)系"七七事變"理解"挑釁"的意思。
�。ㄌ翎叄汗室庵圃焓露�，挑起沖突。這里是說日軍找借口生事端，企圖引發(fā)沖突或戰(zhàn)爭。）
4、有感情朗讀最后一段。
四、總結(jié)
師：《盧溝橋的獅子》一課具體地寫了獅子大小不一、形態(tài)萬千的特點(diǎn)，使我們從這些特點(diǎn)中體會到：這是我們的祖先留給我們的寶貴的文化遺產(chǎn)。"七七事變"對我們國家的影響也很大，因此使盧溝橋成為具有歷史意義的建筑。這座橋同時代表了中國人民不畏強(qiáng)暴的精神。
小學(xué)語文四年級上《盧溝橋的獅子》教案 9
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1．圖文對照學(xué)習(xí)理解課文。
2．學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，具體描寫事物的方法。
3．學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)用“甚至”、“大概”造句。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
1．運(yùn)用查找有關(guān)資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。
2．有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
1．了解盧溝橋的建筑特點(diǎn)，體會我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。
2．了解“七七事變”經(jīng)過，認(rèn)識盧溝橋作為抗日戰(zhàn)爭正式開始的地點(diǎn)的歷史意義，從中受到愛憎分明的教育。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)理解并體會課文中對石獅子形狀的描寫。
�。ǘ╇y點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，觀察事物和描寫的方法。
（三）解決的辦法
1．運(yùn)用反復(fù)讀的方法，理解和體會文中描寫?yīng){子形狀的句子。
2．課前預(yù)習(xí)時重點(diǎn)讓學(xué)生閱讀一些抗日戰(zhàn)爭的有關(guān)資料，并向家長了解一些有關(guān)“七七事變”的經(jīng)過，然后同學(xué)之間進(jìn)行交流。
3．根據(jù)學(xué)生搜集的圖片，傳閱觀察（或做實物投影），說說觀察到的獅子的特點(diǎn)，歸納特點(diǎn)讓學(xué)生試著描寫。
三、課時安排二課時
四、活動設(shè)計
（一）展示一下自己課下所搜集的圖片。
�。ǘ┬〗M討論交流。
五、教具準(zhǔn)備掛圖和投影片、圖片
六、教學(xué)步驟
（一）揭示課題
在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋，它因為橋上雕有神態(tài)各異，栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬可·波羅稱贊“它是世界上最好的獨(dú)一無二的橋�！彼蚩谷諔�(zhàn)爭由此開始，而成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是“盧溝橋”。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇看圖學(xué)文，著重寫的是盧溝橋的獅子。
（二）（出示第一幅掛圖）
1．邊觀察邊說出橋上的景物。
�。ü┤送ㄐ械臉蛎妗驒跅U和欄桿之間的望柱、望柱上的獅子。）（培養(yǎng)觀察能力）
2．拿出課前自己準(zhǔn)備的有關(guān)盧溝橋的圖片，說一說圖片的內(nèi)容。（訓(xùn)練語言表達(dá)能力）
3．通過看圖片，討論對盧溝橋的總體感覺。（盧溝橋非常雄偉、壯觀，橋上的獅子多得數(shù)不清。）
（三）初讀課文（整體感知課文）
1．通讀課文思考：課文中主要介紹了什么？
2．理清文章敘述順序
�。ㄏ戎v盧溝橋的特點(diǎn)，接著講盧溝橋上獅子以及形狀，最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。）
3．按敘述順序分段
第一段：〈第一自然段〉第二段：〈二、三自然段〉第三段：〈第四自然段〉
4．檢查預(yù)習(xí)情況
（1）出示課后詞語，要求學(xué)生讀一讀。
厘米甚至偎依大概淘氣歇后語第一課時
挑釁意義蹲在侵略永遠(yuǎn)盧溝橋
�。�2）出示帶有重點(diǎn)詞語的句子，重點(diǎn)檢查詞語的理解。（投影，從理解詞語入手，加深對句的理解，培養(yǎng)語境解詞的能力）
�、儆械腵小獅子偎依在母親的懷里，好像正在熟睡。
�、谇秩A日軍向中國軍隊挑釁，駐宛平的中國軍隊奮起反擊。
�、郾本┯芯湫笳Z：“盧溝橋的獅子——數(shù)不清�！睂W(xué)生對歇后語的理解，只知道什么樣的語句是歇后語即可。如：小蔥拌豆腐——一清二白
搟面杖吹火——一竅不通
根據(jù)學(xué)生回答直接顯示在投影上
偎依：是說小獅子緊挨著大獅子，親熱地依靠。
挑釁：指日軍借理由惹事生非，以引起沖突和戰(zhàn)爭。
奮起：指振作起來，打擊敵人。
（3）檢查朗讀情況①分段讀②自由讀全文（為進(jìn)入重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)）
（四）學(xué)習(xí)第二段〈重、難點(diǎn)部分的學(xué)習(xí)〉
1．通過讀你認(rèn)為最有趣的是哪部分？為什么？
�。ň唧w寫?yīng){子的第二段，這段寫出了盧溝橋獅子的各種形狀，寫出了獅子的千姿百態(tài)。）
2．安排學(xué)習(xí)第二段的自學(xué)內(nèi)容：
�、侔衙鑼懕R溝橋獅子形態(tài)的句子用筆畫出來，看是從幾方面描寫的？
②觀察書中兩幅獅子的特寫圖，看書中是怎樣描寫的？
3．學(xué)習(xí)第二段
（1）指讀第二段
思考：“盧溝橋的獅子真有意思�！弊髡呤菑哪男┓矫鎸懙模浚ù笮�、形狀、神態(tài)）
�。�2）逐步讀出描寫?yīng){子形態(tài)的句子，理解“甚至”一詞。
�。ò鍟捍蟮摹〉摹踔痢�
蹲坐吼
低著頭聽
偎依熟睡
藏游戲
淘氣按
�。ǹ矗ㄏ耄�
（3）提問：作者為什么在段末用省略號？（說明各具情態(tài)的獅子還有很多）
結(jié)合省略號的作用，讓學(xué)生展開想象，繼續(xù)想象獅子的情態(tài)。（完成課后練習(xí)2）
�。�4）觀察兩幅特寫圖，在書中找一找描寫這種情態(tài)的句子。
（5）概括盧溝橋的獅子的特點(diǎn)（板書：大小不一形態(tài)各異）
�。ㄍ瓿烧n后思考練習(xí)1、第（1）盧溝橋的獅子有哪些特點(diǎn)）
�。�6）用引讀法幫助學(xué)生理解和記憶。（這些獅子……它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不相同，有的……有的……有的……有的……還有的……。
�。�7）概括第二自然段主要講了什么。（盧溝橋的獅子真有意思，大小不一，形態(tài)各異。）
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
盧溝橋的獅子，“大小不一，形態(tài)各異”作者沒有一一寫出來，因為盧溝橋的獅子多得很難數(shù)得清，請同學(xué)們課下再多讀一讀，體會作者是怎樣進(jìn)行生動（六）完成作業(yè)
1．看拼音寫漢字。
2．根據(jù)所組詞語，給多音字注音。
3．有感情地朗讀第二段，背誦第二段。
第二課時
�。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)
1．聽寫生字詞
盧溝橋厘米蹲偎依大概侵略
2．指名背誦第二段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一、三段
引導(dǎo)談話
1．盧溝橋的獅子這么有特點(diǎn)，如果你不上橋能看到這么有趣的獅子嗎？
2．學(xué)習(xí)第一段。
�。�1）指讀第一段。
思考：在這一段中，都講了什么？橋有什么特點(diǎn)？
�。ò鍟罕R溝橋的獅子——數(shù)不清）
�。虻奶攸c(diǎn)：聯(lián)拱石橋，板畫理解）
�。�2）結(jié)合橋的特點(diǎn)說一說這種設(shè)計的好處，體會古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。（滲透德育教育）
（3）齊讀第一段。
3．第二段的學(xué)習(xí)
�。�1）啟發(fā)談話：盧溝橋的出名不光是因為獅子多，各具情態(tài)，它還有一個重要的原因。
�。�2）齊讀第三段
思考：這一段共有幾句話，每句講的是什么？最重要的一句是哪一句？為什么？（第二句最重要，概述“七七事變”是怎么發(fā)生的，是盧溝橋成為具有歷史意義的建筑和原因。）
�。�3）每4人為一小組，根據(jù)課前向爸爸媽媽了解的知識，請同學(xué)們講一講。
�。�4）各組選出一個代表講出“七七事變”的經(jīng)過，其間要學(xué)生明確以下問題：
�、偈伦兊臅r間：1937年7月7日。
�、谔翎叺睦碛伞�
�、厶翎叺慕Y(jié)果。
�。ㄍ瓿烧n后練習(xí)2）
�。ㄈ┲笇�(dǎo)朗讀這一段告訴我們盧溝橋是“七七事變”的發(fā)生地，讀這一段時要牢記侵華日軍罪惡，牢記這段歷史。下列詞語要讀重音
挑釁奮起難忘具有歷史意義
�。ㄋ模├首x全文
（五）知識拓展（難點(diǎn)的解決）
把課前搜集到的圖片傳閱觀察（或作實物投影）歸納圖上獅子的特點(diǎn)，運(yùn)用文中抓特點(diǎn)做具體描寫的方法
1．傳閱圖片
2．歸納特點(diǎn)
3．指導(dǎo)描寫具體描寫的。
（六）完成作業(yè)：
1．指導(dǎo)用“甚至”、“大概”各說一句話
甚至：我的作息時間媽媽給我安排得好緊，甚至連看電視的時間都沒有了。
大概：天空積起了烏云，大概要下雨了。
七、布置作業(yè)
（一）熟讀每首古詩。
�。ǘ┌凑n文預(yù)習(xí)要求進(jìn)行預(yù)習(xí)。
八、板書設(shè)計
小學(xué)語文四年級上《盧溝橋的獅子》教案 10
一、說教材
教材分析：
《盧溝橋的獅子》是鄂教版小學(xué)語文三年級上冊第11課的一篇看圖學(xué)文課。這種類型的課文，顯著的特點(diǎn)就是圖文互補(bǔ)。它能讓學(xué)生借助圖畫和文字的描述，在頭腦中形成鮮明的印象，以達(dá)到理解課文內(nèi)容，受到美的陶冶�！侗R溝橋的獅子》這一課對盧溝橋上的石獅子進(jìn)行了多方位的描寫，使之情態(tài)各異，栩栩如生，把一個個靜止的石獅子注入了生命，展現(xiàn)了獅子的虎虎生威，這些獅子構(gòu)成一幅生動活潑的畫面�！侗R溝橋的獅子》也是一篇對學(xué)生進(jìn)行思想教育、語言文字訓(xùn)練的好教材。
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《課標(biāo)》要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生實際，我將兩課時完成本課教學(xué)任務(wù)，本次說課內(nèi)容為第二課時。
教學(xué)目標(biāo)為：
1、了解盧溝橋的建筑特點(diǎn)；了解“七七事變”；理解并體會課文中對石獅子形狀的描寫；學(xué)習(xí)第二自然段的寫作方法，仿寫一段話；有感情地朗讀課文；背誦第二自然段。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力，發(fā)展學(xué)生的思維。
3、讓學(xué)生知道我國古代勞動人民非常聰明和富有創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對我國古代勞動人民的熱愛。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解體會課文中對石獅子形狀的描寫和通過朗讀悟情，仿照第二自然段的寫法自己寫一段話。
二、說教法和學(xué)法
教法
�、倨纷x重點(diǎn)詞句與想象結(jié)合法：引導(dǎo)學(xué)生透過文字想畫面，抓重點(diǎn)詞語理解文章，解決教學(xué)重點(diǎn)。
�、谠诶首x中體會體會獅子的不同形態(tài)，從而感受我國古代勞動人民非常聰明和富有創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對我國古代勞動人民的熱愛。
學(xué)法
采取合作、自主、探究的模式完成本課教學(xué)內(nèi)容。
三、說教學(xué)程序
導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，老師和大家一起來說說歇后語吧。盧溝橋的獅子——數(shù)不清。通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道這句歇后語的意思是……（盧溝橋的獅子很多），（板書：多），過渡：盧溝橋的獅子不僅多，而且很有意思，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課盧溝橋的獅子。（設(shè)計意圖：我采用的是激趣導(dǎo)入，直奔課文中心，讓學(xué)生對盧溝橋的獅子的特點(diǎn)有一個初步的了解。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。）
品讀課文、啟發(fā)想象。
讀課文第二自然段。
1、指讀第二段思考：“盧溝橋的獅子真有意思�！弊髡呤菑哪男┓矫鎸懙�？（大小、形狀、神態(tài)）
2、逐步讀出描寫?yīng){子形態(tài)的句子，理解“甚至”一詞。（課件出示）盧溝橋的獅子到底怎么樣？讓我們讀讀課文的第二自然段。請你說說讀課文后的感受。（大的…小的……甚至……）蹲坐吼低著頭聽偎依熟睡（課件出示）藏游戲淘氣按（看）（想）
3、出示獅子特寫圖，在書中找一找描寫這種情態(tài)的句子。
4、概括盧溝橋的獅子的特點(diǎn)
5、用引讀法幫助學(xué)生理解和記憶。
指名讀最喜歡的一句，教師指導(dǎo)朗讀。
1、獅子會怎么長吼？它吼起來多么威武、神氣，讀得再有力一些。
2、這是一只文靜的獅子。找個文靜的女孩來讀。
3、偎依在媽媽懷里時是什么感覺？讓你的朗讀喚起我們大家的美好回憶。多幸福的小獅子。輕一點(diǎn)，你會吵醒它的。
4、你有過調(diào)皮的時候嗎？媽媽怎么對付你？
5、讀著讀著，我們似乎覺得這些獅子是有人性的，讓我們連起來讀這段話。
小結(jié)：
在和平的歲月里，獅子們盡情地嬉戲，玩耍，正享受著天倫之樂呢！
�。ㄔO(shè)計意圖：在師生的共同討論下得到共識：通過教師的指導(dǎo)朗讀，讀出獅子的大小不一，千姿百態(tài)，從讀中體會古代勞動人民的聰明才干和偉大的創(chuàng)造力。同時為進(jìn)一步讓學(xué)生感受盧溝橋的獅子的活潑，威武。）
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象。
1、欣賞畫面。配畫外音：是啊！這可愛的獅子，美麗的石橋，在柔和的月色里如詩如畫，想去欣賞一下嗎？（齊讀）（這些獅子……它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不相同，有的……有的……有的……有的……還有的'……。（看課件）
2、在這么美麗祥和氣氛中，還有些獅子會在干什么呢？你能幫作者再想下去嗎？填空：有的獅子（），好像（）。
3、這些千姿百態(tài)的獅子，為這座古老的石橋增添了無窮無盡的生趣，怪不得有人曾贊嘆：“盧溝橋是世界上最好的、獨(dú)一無二的橋。”小結(jié)：盧溝橋的獅子，“大小不一，形態(tài)各異”作者沒有一一寫出來，因為盧溝橋的獅子多得很難數(shù)得清，請同學(xué)們課下再多讀一讀，體會作者是怎樣進(jìn)行生動具體描寫的。（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)習(xí)作者的寫作方法方法，感受這樣的表達(dá)效果。）
四、了解歷史，渲染氣氛。
交流信息，了解歷史。然而，就是這么一座世界上最好的，獨(dú)一無二的橋，卻記載著一段難忘的歷史。
1、讀課文最后一段。
2、跟同學(xué)交流自己查找的關(guān)于“七七事變”的資料。
3、通過互相交流信息，請說說最令你氣憤的是什么？你最感到欣慰的又是什么？
4、老師也找到了一段圖片資料�？翠浵瘛＃☉�(zhàn)士們士氣高漲、同仇敵愾。）
5、理解“挑釁”。你理解什么叫挑釁了嗎？日寇就是這樣故意找借口挑起了戰(zhàn)爭。
聯(lián)系情境，改寫課文。
1、看錄像：槍林彈雨中的獅子。（你覺得這時這些獅子還有快樂嗎？還有幸福嗎？失去了快樂和幸福的獅子，它們都在干什么？）
2、讓我們聯(lián)系當(dāng)時的情境來改寫或補(bǔ)寫課文好嗎？拿出作業(yè)紙，任選一句寫。有的獅子，蹲坐在石柱上，朝著遠(yuǎn)方長吼，好像（）。有的低著頭，好像（）。有的小獅子偎依在母獅子的懷里，好像（）。有的小獅子被大獅子用爪子按在地上，好像（）。有的（），好像（）。
3、交流：學(xué)生懷著悲憤的心情連起來讀自己改寫的課文。
4、小結(jié)：飽經(jīng)滄桑的盧溝橋的獅子，親眼目睹了日本鬼子的無理挑釁和中國人民的英勇反抗，親耳聽到了這震驚全世界的抗日戰(zhàn)爭的第一槍，它們是最好的見證人啊�。ㄔO(shè)計意圖：通過收集交流“七七事變”資料，讓學(xué)生了解盧溝橋是具有歷史意義的建筑，通過對盧溝橋獅子的改寫，激發(fā)起對祖國文字的熱愛和歷史的責(zé)任感。）
總結(jié)全文，升華延伸。
學(xué)完課文，你對盧溝橋的獅子有什么新的體會？
小結(jié)：
1、古代勞動人民的智慧是獨(dú)一無二的，中國人民英勇不屈的英雄氣概更是獨(dú)一無二的！讓我們再一次自豪地、深情地贊美它——“盧溝橋成了我國人民永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑”。（把最好的感受讀出來，把難忘的感受讀出來。）
2、學(xué)完了課文，老師在網(wǎng)上找了這么幾句話，和大家交流我的感受，愿意讀一讀嗎？盧溝橋，是一頁永遠(yuǎn)展開的歷史，一頁凝固的歷史，一頁光榮的歷史，一頁讓中國人民揚(yáng)眉吐氣的歷史。
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