《2030年的一天》教案設(shè)計(jì)
教材分析
這篇略讀課文是一篇想象未來(lái)的日記。它為我們描繪未來(lái)的一天人們生活的情景，假想地球環(huán)境惡化的情況，表達(dá)了人類保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。有感情地朗讀課文。了解這篇想象日記的敘述順序和主要內(nèi)容。了解作者所想象的30年后地球環(huán)境污染的情況，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
了解課文的敘述順序和主要內(nèi)容。
教學(xué)構(gòu)想
這是一篇略課文，要放手讓學(xué)生自讀自悟。按照閱讀提示的要求，安排學(xué)生自學(xué)課文，了解課文為我們描述的未來(lái)一天的生活情形，思考閱讀提示中的問(wèn)題。在學(xué)生對(duì)文中整體感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分小組進(jìn)行個(gè)作學(xué)習(xí)和討論交流。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生觀察周圍環(huán)境狀況，查找環(huán)境污染的資料。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、圖片導(dǎo)入。
1 出示有關(guān)環(huán)境污染的圖片。
2 看到這些畫(huà)面，你想到什么?
二、讀通課文。
1 指名讀讀“閱讀提示”。
2 自由讀課文，遇到帶生字的句子多讀幾遍。
3 指名讀課文，要求讀得正確、流利。
三、學(xué)生交流，讀懂課文。
1 這篇文章究竟告訴我們什么呢?
2 作者按照什么順序來(lái)記敘的?在這一天的.各個(gè)時(shí)間里，“我做了些什么事?”在書(shū)上畫(huà)下來(lái)。
3 日記中講到哪些環(huán)境惡化的情況?
四、閱讀、理解課文。
1 指名朗讀第一自然段。
2 為什么小作者的生活方式與我們不同呢?
3 大家從這一自然段中感受到什么?有什么不明白的地方?
4 繼續(xù)學(xué)問(wèn)，邊讀，邊找，邊畫(huà)。
5 師生、生生合作交流探究。
(1)把找到的問(wèn)題帶到四人小組中進(jìn)行討論，并結(jié)合課前預(yù)習(xí)中找到的有關(guān)資料談造成這些問(wèn)題的原因。
(2)小組討論。
(3)交流，每個(gè)小組在介紹時(shí)，其他小組可提出疑問(wèn)。
五、課文中哪個(gè)詞語(yǔ)會(huì)說(shuō)明這篇日記是想象的。作者寫(xiě)這篇日記，想告訴我們什么?
六、作者在文章最后提出一個(gè)問(wèn)題，大家能回答嗎?(學(xué)生可暢所欲言，還可以聯(lián)系自己身邊與環(huán)保有關(guān)的內(nèi)容來(lái)談。)
七、總結(jié)延伸。
1 學(xué)完這篇課文你有什么感受?
2 根據(jù)自己家附近的環(huán)境污染情況，說(shuō)說(shuō)你有什么打算。
作業(yè)設(shè)計(jì)
寫(xiě)倡議書(shū)。
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