人教版四年級上冊《長城》教案
《長城》這篇課文是看圖學(xué)文，讓同學(xué)們認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課生字、生詞，了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。
2.智能目標(biāo)：
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生圖文對照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。
②讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。
3.情感目標(biāo)：通過讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)人，觀察插圖，了解圖意
1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
在月球上用肉眼看地球，能看見的建筑物只有一座，那就是我國的長城。(板書課題)
2.觀察長城彩圖，了解圖意，學(xué)會觀察方法(幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖)。
(1)師：這兩幅圖都有長城，我們應(yīng)該先觀察哪一幅?為什么?
(2)看遠(yuǎn)景圖時應(yīng)重點(diǎn)觀察什么?(抓住觀察重點(diǎn)：長城)你覺得長城看上去有何特點(diǎn)?(長、大、彎)再看近景圖：你能看出長城有何特點(diǎn)?(高大、堅固)
二、初讀課文，整體感知
1.自由朗讀全文，說說剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)。(第一幅與第一自然段，第二幅與第二自然段。)
2.生討論：課文三、四自然段為何沒有圖片與之對應(yīng)?(不是作者所見之景，無法畫出。)
后兩節(jié)分別寫了什么?(作者的聯(lián)想和長城的`地位。)
3.試給課文四個自然段分別加一個小標(biāo)題。
三、圖文對照，讀懂課文
1.第三次看遠(yuǎn)景圖。
(1)遠(yuǎn)看長城是什么樣子?(像一條長龍)
把長城比喻成長龍，突出了長城什么特點(diǎn)?(長、大、彎)
這樣寫有什么好處?(這個比喻把靜態(tài)的長城寫活了)
(2)列出數(shù)字“一萬三千里”對說明長城的長有何好處?(表達(dá)更準(zhǔn)確、讓人更信服)
2、第三次看近景圖。
(1)此景是作者在何處(觀察點(diǎn))看到的?
(2)作者分別介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分?各部分的作用是什么?
(3)根據(jù)文意和搜集的資料展開想像。說說古人怎樣利用城臺、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人?
3、披文入情，學(xué)第三自然段。
(1)假如你登上了長城，看到高大堅固的城墻綿延起伏，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設(shè)計，你會想起什么?
(討論后歸結(jié)到：修長城的古代勞動人民。)
(2)默讀第三自然段，想想古代勞動人民修長城的艱難有哪些?
文中又說長城是勞動人民“智慧”的結(jié)晶?智慧體現(xiàn)在哪里?
(精心設(shè)計使之易守難攻，開鑿搬運(yùn)巨大條石的方法等。)
4.齊讀第三自然段。
為什么說長城在“世界歷史上是一個偉大奇跡”?
四、總結(jié)全文，回歸整體
1.第四次看兩幅彩圖，結(jié)合下列提示語復(fù)述長城遠(yuǎn)景、近景。
長龍 崇山峻嶺 蜿蜒盤旋 嘹望口 城臺
2.老師總結(jié)談話。
五、延伸性作業(yè)
長城到底給我們中華民族帶來了什么?是苦難?是安寧?是驕傲?是屈辱?還是其他什么呢?請大家課外閱讀有關(guān)長城的書籍，搜集資料，以《長城為中華民族帶來了什么》為題寫一篇辯論稿，準(zhǔn)備參加下一次的語文活動課--辯論會。
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