人教版四年級上《小木偶的故事》教學設計

　　當代兒童文學作家呂麗娜創(chuàng)作的低幼童話故事。講了小木偶學會笑后遇到了遇到了系列挫折；后擁有了所有的表情和有一顆“真正的心”，才擺脫了木頭被吃掉的命運。故事通俗易懂、情趣盎然而又有教育意義。不妨看看人教版四年級上《小木偶的故事》教學設計。

　　【教學目標】

　　１、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　２、讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊含的道理。

　　３、培養(yǎng)獨立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。

　　【教學重點】

　　了解故事所蘊含的道理，續(xù)編。

　　【教學難點】

　　提高閱讀能力。

　　【教學時間】

　�。闭n時。

　　【教學過程】

　　一、揭題

　　讀課題，看了課題，你想知道什么？今天請同學們自己來讀懂這篇課文。

　　二、回憶學法、自學課文

　　想想讀懂一篇文章的.步驟是什么？

　　１、借助拼音、讀通課文。

　　２、讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　３、圍繞問題讀課文，理解課文。

　　４、感情朗讀，談體會。

　　三、反饋

　　１、同桌互讀。

　　２、抽生讀，檢測讀音。

　　３、說：小木偶身上發(fā)生了什么事？

　　４、談體會：

　　從課文的最后一句話，你體會到了什么？ （學生自由說。）

　　四、熟悉故事情節(jié)

　　１、分角色讀課文。

　　２、分角色表演。

　　五、拓展訓練

　　１、展開想象續(xù)編故事。

　　２、把編的故事寫下來。

　　六、詞語盤點

　　１、讀讀讀記記。

　　２、完成讀讀寫寫。

　　３、把好詞積累到詞匯本。

　　【板書】

　　小木偶的故事

　　啟示：僅有一種本領是不行的，人應該多方面發(fā)展

【四年級上《小木偶的故事》教學設計】相關文章：

《小木偶的故事》教學設計08-21

小木偶的故事教學反思11-05

《小木偶的故事》教學反思12-24

四年級語文《小木偶的故事》教學設計12-08

小木偶的故事10-23

小木偶的故事08-30

小木偶的故事03-05

小木偶的故事11-12

小木偶的故事03-02