人教版四年級上冊《盧溝橋的獅子》教學設計
語文教學的基本性質(zhì)是人文性和工具性的統(tǒng)一，今天呢，小編就為大家推薦人教版四年級上冊《盧溝橋的獅子》教學設計，希望能幫到大家哦~
人教版四年級上冊《盧溝橋的獅子》教學設計
1、盧溝橋的獅子
教材分析
這篇看圖學文，有三幅圖畫。一幅大圖是盧溝橋一側(cè)的全景，可以看出盧溝橋的欄桿間有許多柱子，每根柱子上都雕著獅子。兩幅小圖是兩根柱子上獅子的特寫，有大獅子，也有小獅子。課文著重介紹了盧溝橋的獅子，從內(nèi)容上看，可以分為三個部分。
教學目標
通過觀察圖畫和理解課文，了解盧溝橋的建筑特點，感受盧溝橋的獅子數(shù)量多，形態(tài)各異的特點。體會我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。學習作者抓住特點，具體描寫事物的方法。通過查找資料，使學生了解“七七事變”的大致經(jīng)過，認識盧溝橋作為抗日戰(zhàn)爭開始的地點的歷史意義。培養(yǎng)學生主動學習的興趣，受到愛國主義教育。學習本課的生字詞，練習用“甚至”、“大概”造句。感情朗讀課文，背誦第二自然段。
教學重點
通過觀察圖畫和理解課文，感受盧溝橋的獅子數(shù)量多，形態(tài)各異的特點。通過查找資料，學習作者抓住特點，具體描寫事物的方法。培養(yǎng)學生主動學習的興趣，從中受到愛國主義教育。
教學難點
學習作者抓住特點，具體描寫事物的方法。認識盧溝橋作為抗日戰(zhàn)爭開始的地點的歷史意義。培養(yǎng)學生主動學習的興趣，受到愛國主義教育。
教學構(gòu)想
要求學生回家從資料或父母口中了解盧溝橋事變的全過程，有條件可查找盧溝橋始建的資料。課上檢查預習情況，引導學生圍繞“思考.練習1”進一步自學，然后進行課堂討論，還要引導學生圖文對照，充分展開想象，把語言文字轉(zhuǎn)化為具體的畫面，體會省略號的用法，從中了解盧溝橋的`歷史意義，結(jié)合8月日首相小泉參拜靖國神she事件，教育學生要愛國，要愛和平，要振興中華。
教具準備
電腦課件、投影儀、錄音機
教學時數(shù)
2課時
第一課時
教學內(nèi)容
檢查預習，圖文對照學習課文一、二、三自然段內(nèi)容，學會本課生字新詞，著重朗讀指導，背誦課文第二自然段。
學生學習過程
一、檢查預習，導入新課。
1、同學們，今天我們要學習第一課《盧溝橋的獅子》。（板書課題）
2、你們都已經(jīng)預習過課文了，誰知道關于盧溝橋的事？（鼓勵學生積極發(fā)言。）
3、教師導課：在北京西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋，它因為橋上雕著神態(tài)各異、栩栩如生的獅子而馳名中外，意大利旅游家馬可.波羅稱贊“它是世界上最好的，獨一無二的橋�！彼驗榭谷諔�(zhàn)爭由此開始，成為一處革命紀念地。這座橋就是“盧溝橋”。今天，我們學習的這篇課文著重寫的是盧溝橋的獅子。
4、指名朗讀課文，檢查正音。
二、出示表現(xiàn)盧溝橋全景或遠景的投影片，引導學生觀察，使他們感受到盧溝橋十分壯美，橋上的石獅子多得數(shù)不清。
三、看看課文是怎樣寫這座橋的。討論并學習課文內(nèi)容。
1、學生看圖，分小組按自己的理解，感情朗讀課文�？纯辞叭匀欢胃髦v了關于盧溝橋的什么？
2、教師點撥指導學生討論課文第一自然段的幾個問題。
�。�1）這一自然段一共有四句話，分別講了什么？
a、盧溝橋的獅子多得數(shù)不清。b、盧溝橋建于1870年。c、講橋的長度、結(jié)構(gòu)，并通過柱子多說明雕的獅子多。點撥：聯(lián)拱（教師可先畫出什么叫“拱”，再讓學生上黑板畫“聯(lián)拱”的形狀。）d、進一步說明盧溝橋的獅子多。啟發(fā)思考：這一自然段第一句和第四句話都說了盧溝橋的獅子多，它們有什么關系呢？（進一步說明）
（2）這一自然段主要講了什么？（盧溝橋是一座聯(lián)拱橋，上面雕刻的獅子多得數(shù)不清。）
�。�3）感情朗讀第一自然段。
3、教師點撥指導學生討論課文第二自然段的幾個問題。
�。�1）盧溝橋的獅子除了多得數(shù)不清，還有什么特點？觀察圖片，注意說出石獅子的大小、形狀、神態(tài)。
�。�2）感情朗讀，看看課文是怎樣寫這些石獅子的。
大�。海ń處熞x）“大的……小的……甚至……”通過讀句子，理解什么叫“甚至”，“甚至”說明什么？形狀：（教師引讀）“有的……有的……有的…… 有的……還有的……”
a、引導學生注意文中的四個“好像”。“好像”后面的文字，是作者由看到的而想到的，使獅子的形態(tài)栩栩如生。b、引導學生注意上述句式，排列整齊，讀起來瑯瑯上口。（可提示這叫排比句）點撥：盧溝橋的獅子就書上提到的這幾種嗎？實際上這樣？你通過課文什么地方看出來的？（省略號說明什么？）c、省略號實際上給了讀者一個無限想象的空間。你還想象到石獅子的哪些形態(tài)？（鼓勵學生多發(fā)言。）
2、你們都已經(jīng)預習過課文了，誰知道關于盧溝橋的事？（鼓勵學生積極發(fā)言。）
3、教師導課：在北京西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋，它因為橋上雕著神態(tài)各異、栩栩如生的獅子而馳名中外，意大利旅游家馬可.波羅稱贊“它是世界上最好的，獨一無二的橋�！彼驗榭谷諔�(zhàn)爭由此開始，成為一處革命紀念地。這座橋就是“盧溝橋”。今天，我們學習的這篇課文著重寫的是盧溝橋的獅子。
4、指名朗讀課文，檢查正音。
二、出示表現(xiàn)盧溝橋全景或遠景的投影片，引導學生觀察，使他們感受到盧溝橋十分壯美，橋上的石獅子多得數(shù)不清。
三、看看課文是怎樣寫這座橋的。討論并學習課文內(nèi)容。
1、學生看圖，分小組按自己的理解，感情朗讀課文�？纯辞叭匀欢胃髦v了關于盧溝橋的什么？
2、教師點撥指導學生討論課文第一自然段的幾個問題。
（1）這一自然段一共有四句話，分別講了什么？
a、盧溝橋的獅子多得數(shù)不清。b、盧溝橋建于1870年。c、講橋的長度、結(jié)構(gòu)，并通過柱子多說明雕的獅子多。點撥：聯(lián)拱（教師可先畫出什么叫“拱”，再讓學生上黑板畫“聯(lián)拱”的形狀。）d、進一步說明盧溝橋的獅子多。啟發(fā)思考：這一自然段第一句和第四句話都說了盧溝橋的獅子多，它們有什么關系呢？（進一步說明）
�。�2）這一自然段主要講了什么？（盧溝橋是一座聯(lián)拱橋，上面雕刻的獅子多得數(shù)不清。）
�。�3）感情朗讀第一自然段。
3、教師點撥指導學生討論課文第二自然段的幾個問題。
（1）盧溝橋的獅子除了多得數(shù)不清，還有什么特點？觀察圖片，注意說出石獅子的大小、形狀、神態(tài)。
�。�2）感情朗讀，看看課文是怎樣寫這些石獅子的。
大�。海ń處熞x）“大的……小的……甚至……”通過讀句子，理解什么叫“甚至”，“甚至”說明什么？形狀：（教師引讀）“有的……有的……有的…… 有的……還有的……”
a、引導學生注意文中的四個“好像”�！昂孟瘛焙竺娴奈淖�，是作者由看到的而想到的，使獅子的形態(tài)栩栩如生。b、引導學生注意上述句式，排列整齊，讀起來瑯瑯上口。（可提示這叫排比句）點撥：盧溝橋的獅子就書上提到的這幾種嗎？實際上這樣？你通過課文什么地方看出來的？（省略號說明什么？）c、省略號實際上給了讀者一個無限想象的空間。你還想象到石獅子的哪些形態(tài)？（鼓勵學生多發(fā)言。）
�。�2）最重要的是第二句，概述“七七事變”是怎么發(fā)生的，這是抗戰(zhàn)的起點，又是盧溝橋成為具有歷史意義的建筑的原因。
�。�3）段意：盧溝橋是“七七事變”的發(fā)生地，是一處具有歷史意義的建筑。
�。�4）讀了這一段，作為一個中國人，你最強烈的感情色彩是什么？（憎恨侵華日軍，牢記歷史。）
4、感情朗讀課文。
三、學生交流自己查找的二戰(zhàn)時期關于盧溝橋的材料，了解盧溝橋的歷史意義。
1、同學們還查到了哪些關于二戰(zhàn)時期的關于盧溝橋或中國戰(zhàn)場的事情？
2、學生交流，教師引導學生談體會。
四、教師找出關于8月日首相小泉參拜靖國神she事件的報道，學生朗讀，討論交流，激勵學生愛國，為振興中華而努力學習。
1、這場侵略戰(zhàn)爭從1937年一直持續(xù)到1945年8月15日日軍無條件投降為止，東亞各國飽受戰(zhàn)亂之苦，可今天的日本政府，不顧各國的反對，一意孤行，堅持軍國主義政策，下面是老師找的幾篇報道，請同學們讀一下。
2、讀了這幾篇報道，你有什么體會？
3、引導學生從愛國，愛和平，奮發(fā)學習，振興中華等方面來討論。
4、鼓勵學生將交流的情況寫下來，表明自己的決心。
作業(yè)設計
抄寫課文，從“它們的形狀各不相同”到“被大獅子用爪子按在地上”，并學習欣賞這些生動的句子。
板書設計
1、盧溝橋的獅子
歷史意義：
“七七事變”發(fā)生地，抗日戰(zhàn)爭的開始
�。w會）
憎恨侵華日軍，愛國，振興中華