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小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《爬山虎的腳》說(shuō)課稿（通用11篇）
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《爬山虎的腳》說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《爬山虎的腳》說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材。
《爬山虎的腳》這篇精讀課文的作者是中國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶。葉爺爺在這篇課文中用細(xì)致、簡(jiǎn)潔的文筆分別介紹了爬山虎葉子和腳的形狀特點(diǎn)，以及它是怎樣用腳爬墻的。課文介紹爬山虎葉子的特點(diǎn)是通過(guò)葉子的變化來(lái)講，側(cè)重講長(zhǎng)大了的葉子的顏色、排列、動(dòng)態(tài)。介紹爬山虎的腳的特點(diǎn)是分三個(gè)方面來(lái)講。先講爬山虎腳的樣子和顏色，再講爬山虎是怎樣向上爬的。最后講爬山虎的腳與墻的依賴關(guān)系，巴住墻與沒(méi)巴住墻的不同結(jié)果。本篇課文是安排在本冊(cè)中的第七單元組中，其目的是在讀懂，理解字詞句段的基礎(chǔ)上了解課文敘述的順序，繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)一步鞏固怎樣抓住課文的主要內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時(shí)增強(qiáng)他們具有愛(ài)護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
知識(shí)目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞句、了解爬山虎腳的特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣和能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，做生活的有心人。
二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
通過(guò)詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
爬山虎是怎樣向上爬的，這是學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
結(jié)合本課特點(diǎn)和本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)。以讀書(shū)訓(xùn)練為徑，以語(yǔ)言文字訓(xùn)練為緯，開(kāi)放全腦為橋，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程。以學(xué)生饒有興趣的說(shuō)、演、畫(huà)、議來(lái)代替教師單一的講。在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解感悟的境界。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)、創(chuàng)設(shè)情景、審美欣賞
巧妙的開(kāi)場(chǎng)白可以吸引學(xué)生注意，創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛給學(xué)生一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，是上好一節(jié)課好的開(kāi)始。于是我以輕快的音樂(lè)和簡(jiǎn)單的動(dòng)作讓學(xué)生全身心的放松，以飽滿的精神準(zhǔn)備上課。(播放上課實(shí)錄)通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的積極性很快就調(diào)動(dòng)了起來(lái)，個(gè)個(gè)精神抖擻。接著我出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出馬的腳可以奔跑、烏龜?shù)哪_可以爬行、小寶寶的腳可以走路。以此談話導(dǎo)入課題：同學(xué)們我們知道大部分動(dòng)物都長(zhǎng)著腳。那你們想想看植物會(huì)長(zhǎng)腳嗎?今天我們就跟著老師一起去認(rèn)識(shí)一種植物的腳。同時(shí)板書(shū)課題《爬山虎的腳》，再出示爬山虎圖片。同學(xué)們這一片綠油油的攀援植物就是爬山虎。它同樣也長(zhǎng)著腳。想不想看看呢?通過(guò)這樣的設(shè)懸念，激起學(xué)生求知的欲望。
(二)、細(xì)致觀察，建構(gòu)新知
小學(xué)生是通過(guò)形象來(lái)認(rèn)識(shí)世界的，在教學(xué)中只有設(shè)法讓學(xué)生感到語(yǔ)言文字所描繪的鮮明形象，才能引起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的關(guān)注，才能入境生情，促進(jìn)自悟自學(xué)。于是在這節(jié)教學(xué)中我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、比一比
我讓學(xué)生自由組成學(xué)習(xí)小分隊(duì)各組發(fā)爬山虎(播放上課實(shí)錄)，讓學(xué)生自己去觀察了解，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是按什么順序觀察的?觀察到了些什么?再讓學(xué)生自由讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解文中作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)觀察的。
一是細(xì)心觀察，所以才能看見(jiàn)“葉尖一順兒朝下”在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的.，也不留一點(diǎn)兒空隙。才能發(fā)現(xiàn)爬山虎的腳是“枝狀的六七根細(xì)絲”及“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角”等等。二是連續(xù)觀察，所以才會(huì)發(fā)現(xiàn)“原先直的細(xì)絲后來(lái)變彎了，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色”才會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)觸著墻的腳，不幾天就萎了，后來(lái)連一點(diǎn)兒痕跡也沒(méi)有了。”通過(guò)這樣比一比的環(huán)節(jié)，同學(xué)們的積極性很快就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，同時(shí)也潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。借以學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。
2、找一找、讀一讀
我先讓學(xué)生自由讀課文，并找出文中寫(xiě)爬山虎葉子的句子，理解剛長(zhǎng)出來(lái)和長(zhǎng)大了的葉子各有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解課文怎樣寫(xiě)長(zhǎng)大了的葉子，并抓住新鮮，一順兒、均勻這幾個(gè)重點(diǎn)詞進(jìn)行分析講解。然后指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，抓住重音、反復(fù)多讀，在讀中感悟爬山虎葉子的色澤美、整齊美和微風(fēng)吹拂時(shí)的動(dòng)態(tài)美。這節(jié)內(nèi)容較容易掌握，所以我是以學(xué)生自學(xué)為主，教師講解為輔，充分培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。
談話導(dǎo)入:爬山虎的葉子之所以這樣生機(jī)勃勃地爬滿墻,跟它的腳有著密切的關(guān)系.它的腳又是怎樣的呢?于是我讓學(xué)生從文中找出描寫(xiě)爬山虎腳的句子.了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。我同時(shí)板書(shū)。再讓學(xué)生拿起畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)爬山虎的腳，隨后播放課件予以對(duì)比。這樣不僅可以活躍課堂氣氛，而且也充分地發(fā)揮了學(xué)生的想象。
(三)、抓重難點(diǎn)、強(qiáng)化認(rèn)知
在這節(jié)教學(xué)中，我以演一演、議一議的方式來(lái)幫助學(xué)生了解爬山虎是怎樣往上爬的。我先讓學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文的第四自然段找出爬山虎怎樣爬的句子，并標(biāo)出動(dòng)詞。隨后我出示句子及圖片重點(diǎn)理解觸、巴、拉、貼等詞的準(zhǔn)確性。從而引導(dǎo)學(xué)生理解爬山虎一腳一腳向上爬的意思。它并不是像我們?nèi)诉@樣左右腳交替著前進(jìn)，而是長(zhǎng)一只腳巴住墻，再長(zhǎng)一只腳，再巴住墻，這樣慢慢地爬滿墻。然后再引導(dǎo)學(xué)生小組合作，怎樣演好爬山虎向上爬的動(dòng)作。推薦代表上臺(tái)演一演，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，好在哪里?不好的地方怎樣改?通過(guò)大家的表演和討論，進(jìn)一步理解爬山虎是怎樣爬滿墻的。接著讓學(xué)生從“觸著墻”與“沒(méi)觸著墻”入手，找出兩個(gè)不同的結(jié)果。(同時(shí)板書(shū))再播放錄象，朗讀全文。從而使學(xué)生更直觀地理解爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程，體會(huì)它頑強(qiáng)的生命力。
最后，總結(jié)課文。
學(xué)生提著問(wèn)題并且?guī)е鴨?wèn)題讀書(shū)，讀中解決問(wèn)題。這僅僅是教學(xué)的淺層目標(biāo)，而帶著疑問(wèn)走出課堂才是創(chuàng)新型學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)。因此，本節(jié)課我采用提問(wèn)的方式來(lái)總結(jié)全文�！皩W(xué)習(xí)了這篇課文作者在觀察方面有什么地方值得我們學(xué)習(xí)呢?”從而留給學(xué)生充分的思考空間。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《爬山虎的腳》說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
《爬山虎的腳》是一篇精讀課文，作者是中國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶。課文按照從整體到部分再到細(xì)節(jié)的順序，介紹了爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀特點(diǎn)以及它是怎樣用腳爬墻的，啟發(fā)人們留心觀察周?chē)氖挛铩?/p>
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞句，了解爬山虎腳的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法，了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳把意思寫(xiě)清楚的；朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力和言語(yǔ)表達(dá)能力。
2. 過(guò)程與方法目標(biāo)：以學(xué)生為主體，遵循閱讀教學(xué)的原則，讓學(xué)生充分地與文本交流，在自讀、感情朗讀、品讀等形式多樣的'閱讀中，理解課文內(nèi)容，積累精美的語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，做生活的有心人。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：爬山虎是怎樣用腳向上爬的。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：通過(guò)生動(dòng)的多媒體課件再現(xiàn)爬山虎的葉子，讓學(xué)生當(dāng)配音演員，背誦課文中寫(xiě)葉子的片段，激發(fā)學(xué)生的情感。
2. 合作探究，深入研讀：從“爬山虎的腳”入手，直奔重點(diǎn)段“品腳”。
3. 找一找、演一演、議一議：了解爬山虎是怎樣向上爬的。
4. 自學(xué)爬山虎腳的變化：通過(guò)學(xué)生的默讀、細(xì)讀，運(yùn)用對(duì)比的方法自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，接著看腳的變化圖，腳觸著墻就能活，沒(méi)觸著墻就枯萎，從而更清楚地了解了爬山虎的腳與墻的依賴關(guān)系。
5. 欣賞視頻錄像，總結(jié)全文，升華情感。
6. 積累語(yǔ)言，拓展延伸：摘抄好詞佳句加以背誦，并認(rèn)真讀讀“閱讀鏈接”的內(nèi)容，使學(xué)生體會(huì)到觀察，特別是連續(xù)觀察是一種好習(xí)慣。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
爬山虎的腳
位置：莖上 反面
腳的特點(diǎn)：形狀 枝狀 細(xì)絲
顏色
細(xì)致觀察
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《爬山虎的腳》說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材
《爬山虎的腳》是小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的一篇講讀課文。課文細(xì)致地描寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)的地方、爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀和特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”爬墻的，來(lái)啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中要注意留心細(xì)致地觀察身邊的事物。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2. 學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法，了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳把意思寫(xiě)清楚的'。
3. 朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力和言語(yǔ)表達(dá)能力。
4. 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育，陶冶美的情趣，熱愛(ài)生活，做個(gè)有心人。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：了解爬山虎腳的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：理解爬山虎是怎樣向上爬的。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 談話導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)“你們知道什么動(dòng)物會(huì)爬墻嗎？那有沒(méi)有會(huì)爬墻的植物呢？”來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，然后引出課題《爬山虎的腳》。
2. 初讀課文，整體感知：讓學(xué)生自由讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。
3. 精讀課文，深入理解：
學(xué)習(xí)課文的第一、二部分，了解爬山虎生長(zhǎng)的地方和葉子的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)課文的第三、四、五部分，深入了解爬山虎的腳的形狀、特點(diǎn)以及它是怎樣向上爬的。通過(guò)找一找、畫(huà)一畫(huà)、演一演、議一議等方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
4. 總結(jié)課文，升華情感：通過(guò)總結(jié)課文，讓學(xué)生進(jìn)一步了解爬山虎的特點(diǎn)和觀察方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和熱愛(ài)大自然的情感。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
爬山虎的腳
一、生長(zhǎng)的地方
二、葉子的特點(diǎn)
三、腳的形狀和特點(diǎn)
1. 位置
2. 形狀
3. 顏色
四、怎樣向上爬
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《爬山虎的腳》說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教材
《爬山虎的腳》是小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇精讀課文，作者是中國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶。課文按照從整體到部分再到細(xì)節(jié)的順序，介紹了爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀、特點(diǎn)以及它是怎樣用腳爬墻的，啟發(fā)人們留心和細(xì)致地觀察周?chē)氖挛铩?/p>
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞句，了解爬山虎腳的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法，了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳把意思寫(xiě)清楚的'；朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力和言語(yǔ)表達(dá)能力。
2. 過(guò)程與方法目標(biāo)：以學(xué)生為主體，遵循閱讀教學(xué)的原則，讓學(xué)生充分地與文本交流，在自讀、感情朗讀、品讀等形式多樣的閱讀中，理解課文內(nèi)容，積累精美的語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生留心觀察的興趣，做生活的有心人。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：爬山虎是怎樣用腳向上爬的。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：通過(guò)生動(dòng)的多媒體課件再現(xiàn)爬山虎的葉子，讓學(xué)生當(dāng)配音演員，背誦課文中寫(xiě)葉子的片段，激發(fā)學(xué)生的情感。
2. 合作探究、深入研讀：從“爬山虎的腳”入手，直奔重點(diǎn)段“品腳”。
3. 找一找、演一演、議一議：了解爬山虎是怎樣向上爬的。
4. 自學(xué)爬山虎腳的變化：通過(guò)學(xué)生的默讀、細(xì)讀，運(yùn)用對(duì)比的方法自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，接著看腳的變化圖，腳觸著墻就能活，沒(méi)觸著墻就枯萎，從而更清楚地了解了爬山虎的腳與墻的依賴關(guān)系。
5. 欣賞視頻錄像、總結(jié)全文、升華情感。
6. 積累語(yǔ)言、拓展延伸：摘抄好詞佳句加以背誦，并認(rèn)真讀讀“閱讀鏈接”的內(nèi)容，使學(xué)生體會(huì)到觀察，特別是連續(xù)觀察是一種好習(xí)慣。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
爬山虎的腳
位置：莖上 反面
腳的特點(diǎn)：形狀 枝狀 細(xì)絲
顏色
細(xì)致觀察
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《爬山虎的腳》說(shuō)課稿 5
一、說(shuō)教材
《爬山虎的腳》是小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇講讀課文。課文按照從整體到部分再到細(xì)節(jié)的順序，細(xì)致地描寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)的地方、爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀和特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”爬墻的，來(lái)啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中要注意留心細(xì)致地觀察身邊的事物。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2. 學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法，了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳，把意思寫(xiě)清楚的。
3. 朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力和言語(yǔ)表達(dá)能力。
4. 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：了解爬山虎腳的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：理解爬山虎是怎樣向上爬的。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)“你們知道什么動(dòng)物會(huì)爬墻嗎？那有沒(méi)有會(huì)爬墻的`植物呢？”引發(fā)學(xué)生的好奇心，然后引出課題《爬山虎的腳》。
2. 初讀課文：讓學(xué)生自由讀課文，初步了解課文內(nèi)容，并找出描寫(xiě)爬山虎腳的句子。
3. 精讀課文：
學(xué)習(xí)爬山虎葉子的特點(diǎn)：通過(guò)朗讀、討論等方式，了解爬山虎葉子的顏色、排列、動(dòng)態(tài)等特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)爬山虎腳的特點(diǎn)：通過(guò)實(shí)物觀察、圖片展示等方式，讓學(xué)生了解爬山虎腳的位置、形狀、顏色等特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)爬山虎向上爬的過(guò)程：通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示、學(xué)生表演等方式，讓學(xué)生了解爬山虎是怎樣一腳一腳向上爬的。
4. 總結(jié)課文：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，總結(jié)課文內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生思考作者為什么要寫(xiě)這篇課文，以及我們從中可以學(xué)到什么。
5. 拓展延伸：讓學(xué)生觀察身邊的植物，并用所學(xué)的方法寫(xiě)一篇觀察日記。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
爬山虎的腳
位置：莖上 反面
特點(diǎn)：形狀 枝狀 細(xì)絲
顏色
向上爬：一腳一腳 向上爬
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《爬山虎的腳》說(shuō)課稿 6
尊敬的評(píng)委老師、各位同仁：
大家好！今天，我將為大家分享的是小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教材中的一篇經(jīng)典課文——《爬山虎的腳》的說(shuō)課設(shè)計(jì)。
一、教材分析
《爬山虎的腳》是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，屬于“觀察與發(fā)現(xiàn)”主題單元。文章通過(guò)細(xì)致入微的觀察，生動(dòng)描繪了爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)，特別是它那獨(dú)特的“腳”如何幫助它攀附在墻壁上，展現(xiàn)了自然界的奇妙與生命的頑強(qiáng)。本文語(yǔ)言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)清晰，是培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力的好素材。
二、學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，但對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)和深層含義的理解還需引導(dǎo)。他們對(duì)自然界充滿好奇，喜歡探索未知，因此，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)自然觀察的興趣，培養(yǎng)細(xì)致觀察的習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，理解爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)及其“腳”的功能。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和表達(dá)的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)探索自然奧秘的興趣和尊重生命的意識(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)及其“腳”的結(jié)構(gòu)與功能。
難點(diǎn)：體會(huì)作者如何通過(guò)細(xì)致觀察，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪爬山虎的.特點(diǎn)。
五、教學(xué)方法
1. 直觀教學(xué)法：利用多媒體展示爬山虎的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受。
2. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“小小觀察家”情境，鼓勵(lì)學(xué)生模仿作者進(jìn)行觀察描述。
3. 合作學(xué)習(xí)法：分組討論，分享各自對(duì)爬山虎的觀察和理解。
六、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課：播放爬山虎生長(zhǎng)的視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題。
2. 初讀課文：學(xué)生自由朗讀，初步了解課文內(nèi)容。
3. 精讀課文：分段講解，重點(diǎn)分析爬山虎的“腳”的特點(diǎn)，通過(guò)圖片輔助理解。
4. 合作探究：小組討論，分享觀察到的自然現(xiàn)象，嘗試用文字描述。
5. 拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的植物，記錄觀察日記，培養(yǎng)觀察習(xí)慣。
6. 總結(jié)歸納：回顧本課知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)觀察的重要性。
七、作業(yè)布置
1. 完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。
2. 觀察并記錄一種植物的生長(zhǎng)過(guò)程，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
�。ê�(jiǎn)潔明了地展示課文要點(diǎn)，包括爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)、“腳”的結(jié)構(gòu)與功能等）
結(jié)束語(yǔ)：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅要掌握爬山虎的相關(guān)知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)如何觀察、如何發(fā)現(xiàn)生活中的美。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜兆永�，能夠帶著這份好奇心和觀察力，去探索更多未知的領(lǐng)域。
謝謝大家！
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《爬山虎的腳》說(shuō)課稿 7
尊敬的各位老師：
大家好！今天我將分享的是《爬山虎的腳》這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材與學(xué)情
《爬山虎的腳》是四年級(jí)上冊(cè)的課文，通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)展現(xiàn)了爬山虎的生長(zhǎng)特性。四年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡探索，但細(xì)致觀察和表達(dá)能力尚需培養(yǎng)。
二、目標(biāo)設(shè)定
1. 知識(shí)：理解爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)。
2. 技能：提高觀察與表達(dá)能力。
3. 情感：激發(fā)對(duì)自然的`熱愛(ài)。
三、重難點(diǎn)
重點(diǎn)：爬山虎“腳”的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：體會(huì)作者的觀察與描寫(xiě)方法。
四、教學(xué)方法
采用直觀展示、情境模擬、小組討論等方法，結(jié)合多媒體資源，增強(qiáng)教學(xué)效果。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入：視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
2. 初讀：自由朗讀，整體感知。
3. 精讀：分段講解，重點(diǎn)分析。
4. 合作：小組討論，分享觀察。
5. 拓展：觀察記錄，培養(yǎng)習(xí)慣。
6. 總結(jié)：回顧要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)觀察。
六、作業(yè)
1. 完成課后習(xí)題。
2. 觀察并記錄一種植物的生長(zhǎng)。
七、板書(shū)
簡(jiǎn)潔明了，突出要點(diǎn)。
結(jié)束語(yǔ)：
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，希望學(xué)生不僅能了解爬山虎，更能學(xué)會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。謝謝大家！
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《爬山虎的腳》說(shuō)課稿 8
一、說(shuō)教材
《爬山虎的腳》是現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶的作品，安排在小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的第七單元。本課旨在通過(guò)閱讀，使學(xué)生理解爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)，以及它是如何爬墻的。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，條理清晰，旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的習(xí)慣和能力，并增強(qiáng)他們愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
二、說(shuō)教法學(xué)法
1. 教法：
直觀教學(xué)法：利用爬山虎的實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受爬山虎的特點(diǎn)。
講授法：通過(guò)教師的講解，幫助學(xué)生理解文章中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決問(wèn)題，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
2. 學(xué)法：
朗讀法：通過(guò)朗讀課文，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)感。
觀察法：指導(dǎo)學(xué)生觀察爬山虎的圖片或?qū)嵨�，培養(yǎng)觀察能力。
討論與合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生之間互相討論，合作學(xué)習(xí)，共同探索知識(shí)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課：
通過(guò)提問(wèn)的方式，引出“植物是否會(huì)長(zhǎng)腳”的疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
2. 講授新課：
首先，讓學(xué)生朗讀課文，初步了解文章內(nèi)容。
接著，通過(guò)多媒體展示爬山虎的.圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)。
然后，分段講解課文，重點(diǎn)講解爬山虎腳的特點(diǎn)和它是如何爬墻的。
3. 鞏固練習(xí)：
安排小組討論，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，討論爬山虎的特點(diǎn)和觀察方法。
組織學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，如填空、選擇題等，鞏固所學(xué)知識(shí)。
4. 課堂小結(jié)：
總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察事物的重要性。
布置課后作業(yè)，如觀察其他植物并寫(xiě)一篇觀察日記。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《爬山虎的腳》說(shuō)課稿 9
一、說(shuō)教材
《爬山虎的腳》是小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的一篇講讀課文，作者葉圣陶通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪了爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)，以及它是如何爬墻的。本文旨在啟發(fā)學(xué)生在日常生活中注意觀察身邊的事物，培養(yǎng)他們的觀察能力和愛(ài)護(hù)自然的'意識(shí)。
二、說(shuō)教法學(xué)法
1. 教法：
情境教學(xué)法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和圖片，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與課文相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
講授與演示法：結(jié)合教師的講解和實(shí)物的演示，幫助學(xué)生理解爬山虎爬墻的過(guò)程。
討論與合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探究問(wèn)題，培養(yǎng)合作精神。
2. 學(xué)法：
自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)和自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容。
觀察與記錄法：指導(dǎo)學(xué)生觀察爬山虎的圖片或?qū)嵨�，并記錄觀察結(jié)果。
討論與交流法：通過(guò)小組討論和全班交流，分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課：
通過(guò)展示爬山虎的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。
提問(wèn)：“你們知道爬山虎為什么能爬墻嗎？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
2. 講授新課：
學(xué)生朗讀課文，初步了解文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
教師分段講解課文，重點(diǎn)講解爬山虎腳的特點(diǎn)和爬墻的過(guò)程。
利用實(shí)物或圖片進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
3. 鞏固練習(xí)：
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀察爬山虎的心得和體會(huì)。
安排課堂練習(xí)，如填空、選擇、問(wèn)答等，鞏固所學(xué)知識(shí)。
4. 課堂小結(jié)：
總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察事物的重要性。
布置課后作業(yè)，如觀察其他植物并寫(xiě)一篇觀察日記，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫(xiě)作能力。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《爬山虎的腳》說(shuō)課稿 10
一、說(shuō)教材
《爬山虎的腳》是一篇精讀課文，作者是中國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶。課文按照從整體到部分再到細(xì)節(jié)的順序，介紹了爬山虎的葉子、腳的形狀特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”爬墻的。通過(guò)細(xì)致的觀察和簡(jiǎn)潔的文筆，葉爺爺引導(dǎo)學(xué)生們要留心觀察身邊的事物。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞句，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。
2. 能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣和能力。
3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，做生活的有心人。
教學(xué)難點(diǎn)：
爬山虎是怎樣向上爬的。
教具準(zhǔn)備：
課件、彩色筆、畫(huà)紙。
二、說(shuō)教法學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍。本課采用以下教學(xué)方法：
1. 以讀代講法：讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中體會(huì)爬山虎腳的特點(diǎn)。
2. 情境教學(xué)法：用生動(dòng)形象的畫(huà)面圖片，拉近學(xué)生和文章的距離，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考、感知。
3. 自主、合作、探究法：學(xué)生之間相互啟發(fā)、補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)思維碰撞，在討論中了解爬山虎腳的形狀、特點(diǎn)以及它是如何一步一步向上爬的。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)按以下環(huán)節(jié)展開(kāi)：
1. 創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：通過(guò)生動(dòng)的多媒體課件再現(xiàn)爬山虎的葉子，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的欲望。
2. 合作探究、深入研讀：從“爬山虎的腳”入手，直奔重點(diǎn)段“品腳”。
3. 找一找、演一演、議一議：了解爬山虎是怎樣向上爬的。先讓學(xué)生找出爬山虎怎樣爬的句子，標(biāo)出動(dòng)詞（觸、巴、拉、貼），然后小組合作表演，推薦代表上臺(tái)表演，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
4. 自學(xué)爬山虎腳的.變化：通過(guò)默讀、細(xì)讀，運(yùn)用對(duì)比的方法自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，接著看腳的變化圖，了解爬山虎的腳與墻的依賴關(guān)系。
5. 欣賞視頻錄像、總結(jié)全文、升華情感。
6. 積累語(yǔ)言、拓展延伸：摘抄好詞佳句加以背誦，并觀察豆子、花生或大蒜在水中隨時(shí)間的變化，利用本課的寫(xiě)作方法寫(xiě)一篇觀察日記。
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)設(shè)計(jì)突出了教學(xué)的重點(diǎn)，更便于學(xué)生的理解記憶。例如：
爬山虎的腳
位置：莖上 反面
腳的特點(diǎn)：形狀 枝狀 細(xì)絲
顏色 嫩紅
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《爬山虎的腳》說(shuō)課稿 11
一、說(shuō)教材
《爬山虎的腳》是小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文的一篇觀察描寫(xiě)植物的精讀課文。課文介紹了爬山虎葉子和腳的形狀特點(diǎn)以及它是怎樣爬墻的，旨在引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中注意留心觀察身邊的事物。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)。
2. 學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。
3. 學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)，積累好詞好句。
教學(xué)難點(diǎn)：
爬山虎是怎樣向上爬的。
教具準(zhǔn)備：
爬山虎實(shí)物、多媒體課件、水彩筆及白紙。
二、說(shuō)教法學(xué)法
本課采用講授法、談話法、練習(xí)法、討論法等多種方法組合使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1. 談話導(dǎo)入：出示爬山虎實(shí)物，引出課題《爬山虎的腳》。
2. 初讀課文：自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。找出描寫(xiě)爬山虎腳的句子。
3. 精讀課文：
學(xué)習(xí)第一自然段：了解爬山虎的生長(zhǎng)地方。
學(xué)習(xí)第二自然段：品味語(yǔ)言，理解爬山虎葉子的特點(diǎn)，包括顏色、排列、動(dòng)態(tài)等。
學(xué)習(xí)第三自然段：默讀課文，用線劃出描寫(xiě)爬山虎腳的句子。討論爬山虎腳的.位置、形狀、顏色。讓學(xué)生在畫(huà)紙上畫(huà)出爬山虎的腳，并與實(shí)物進(jìn)行對(duì)比。
4. 學(xué)習(xí)第四自然段：女生朗讀，用“△”標(biāo)出描寫(xiě)爬山虎腳的動(dòng)作的詞。教師出示實(shí)物，在黑板上演示爬山虎的腳是怎么爬的。
5. 學(xué)習(xí)第五自然段：思考爬山虎的腳會(huì)有什么變化，觸著墻和沒(méi)觸著墻的不同結(jié)果。
6. 質(zhì)疑與討論：學(xué)生提出不明白的地方，共同解決。
7. 歸納總結(jié)：了解作者的觀察順序和方法，教育學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然，留心和細(xì)致地觀察周?chē)氖挛铩?/p>
8. 作業(yè)布置：背誦指定段落，觀察一種植物并寫(xiě)下來(lái)。
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出教學(xué)重點(diǎn)。例如：
爬山虎的腳
位置：莖上長(zhǎng)葉柄的反面
形狀：枝狀六七根細(xì)絲
顏色：嫩紅
動(dòng)作：觸、巴、拉、貼
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