人教版四年級上《雅魯藏布大峽谷》說課稿

　　《雅魯藏布大峽谷》說課稿

　　一、說教材

　　《雅魯藏布大峽谷》是人教新課標四年級上冊第一單元第二課，本文是一篇說明文，文章條理層次清晰，作者通過介紹雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，表達了對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情，在介紹時作者使用了多種說明方法，細致地展現了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章語言優(yōu)美，有繪聲繪色的神話故事、準確無誤的數字、恰倒好處的用詞，使這篇文章成為一篇文質兼美的好篇目。

　　五年級學生初步具備了小組合作、自主識字、查閱資料的能力，且書中有些景物學生很感興趣，如：神奇的大拐彎，谷底谷外截然不同的景色等，因此通過自學，及結合網絡圖片資料，文字資料使學生容易理解課文內容與作者產生共鳴。

　　根據以上分析，我將本課定為兩課時來教學，分別制定以下目標：

　　第一課時教學目標

　　1、 學習本課生字新詞，結合文章理解詞語意思。

　　2、 初讀課文，理清文章層次。

　　3、 正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時教學目標

　　1、感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河，熱愛大自然的思想感情。

　　2、對比，體會文中說明方法。

　　教學重、難點

　　重點：由點及面，激發(fā)學生熱愛祖國山河，熱愛大字人的感情。

　　難點：閱讀對比，體會文中的說明方法。

　　二、說教法、學法

　　1、讀中感悟

　　本課的設計力求體現新課標精神“讓學生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶的理念”，讓學生多讀、多說、以讀代講。這是一篇風景優(yōu)美的課文，文中的好詞佳句在講課過程中都以“讀”“悟”來體現，通過“品讀”來代替文章的講解，使學生在讀中學，學中悟，悟中思，與作者產生共鳴。

　　2、讀寫結合

　　圈點批注自己的體會，學習積累文章中的優(yōu)美詞句，從而提高理解和運用語言文字的能力。

　　三、教學過程

　　(一)目標導航

　　1、談話導入，激發(fā)興趣

　　2、教師出示學案

　　(1)自讀課文第2—4自然段，思考作者從哪幾個方面介紹了雅魯藏布大峽谷的神奇、美麗。

　　(2)在描寫雅魯藏布大峽谷神奇美麗的風景時，具體使用了哪些說明方法?分別找出具體的.句子。

　　(3)讀全文體會作者在字里行間隱藏著一種什么感情。

　　有目標的課堂才有方向，有效率，這個目標，不但要明確，而且要能激發(fā)學生的學習動機，以上三個目標設計緊扣教學目標，教學重難點突出，使學生在合作中既能解決，但又有一定難度，有利于培養(yǎng)學生能力。

　　3、學生根據學案整理學案。

　　在學習目標下，明確學習任務，學生自主進行獨立思考和解答，形成自己見解。

　　(二)自主探究

　　組內交流學案整理的內容，在學生探究過程中教師參與進去，適時調整、引導、釋疑。小組長做好記錄，整理。

　　(三)展示交流

　　1、學生交流問題(1)問題(1)簡單易找，學生很快能找到，重點點撥概括語言。

　　2、交流問題(2)，說明方法是本課教學的重點，找出有關句子之后，讓學生再說兩個(例子)類似的句子，真正靈活掌握有關說明方法。

　　3、交流問題(3)體會作者的思想感情，通過讀、悟，抓重點字、詞句體會。

　　(四)點撥質疑

　　1、積累優(yōu)美詞語、句子，豐富語言積累。

　　2、說明方法的舉例。

　　本設計旨在掌握本課的重點內容，在課堂上檢測，提高課堂教學效率。

　　四、板書設計

　　雅魯藏布大峽谷

　　總起 ------------ 雅魯藏布大峽谷---------最深 美麗

　　神奇--------------------傳說 神奇

　　分述 世界之最-------------最深最長 令人

　　自然博物館--------垂直 西藏江南 向往

　　總結 神秘之境------------美麗

　　條理清楚，有利于理解課文主要內容，形象直觀。

【四年級上《雅魯藏布大峽谷》說課稿】相關文章：

四年級上《雅魯藏布大峽谷》課文03-26

四年級上《雅魯藏布大峽谷》教學設計03-12

《雅魯藏布大峽谷》教案03-03

雅魯藏布大峽谷課文03-17

人教版四年級上冊《雅魯藏布大峽谷》說課稿03-14

小學四年級上《雅魯藏布大峽谷》導學案06-30

人教版四年級上《雅魯藏布大峽谷》教學設計03-10

雅魯藏布大峽谷教學反思11-06

《雅魯藏布大峽谷》閱讀練習04-24