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《火燒云》課文原文
《火燒云》現(xiàn)代文學作品，蕭紅創(chuàng)作的《呼蘭河傳》中的一段文字。以下是小編精心整理的《火燒云》課文原文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《火燒云》原文
晚飯過后，火燒云上來了，霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說：“你們也變了……”旁邊走來個乘涼的人對他說：“您老人家必要高壽，您老是金胡子了�！�
天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。
這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。
一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了。看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬變模糊了。
忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不見了。
接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那么大，也那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著�？墒且晦D眼就變了。再也找不著了。
一時恍恍惚惚的，天空里又像這個又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了，必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看�？墒翘炜掌坏却切⿶酆盟暮⒆印Ｒ粫䞍汗し�，火燒云下去了。
《火燒云》知識點
【我會認】
檀[tán]（檀木）（檀香）
盈[yínɡ]（充盈）（盈余）
兇[xiōnɡ]（兇惡）（兇狠）
廟[miào]（廟宇）（寺廟）
惚[hū]（恍惚）
多音字
模[mó]（模型）（模仿）
[mú]（模板）（模樣）
運用：這件東西是模（mó）仿模（mú）具的樣子造出來的。
近義詞
兇猛——兇狠
忽然——突然
尋找——尋覓
威武——威嚴
鎮(zhèn)靜——鎮(zhèn)定
模糊——朦朧
笑盈盈——笑瞇瞇
恍恍惚惚——迷迷糊糊
反義詞
模糊——清楚
鎮(zhèn)靜——慌張
愛好——厭惡
兇猛——溫順
恍恍惚惚——清清楚楚
賞析：
一、語言樸實，自然流暢
《火燒云》全文沒有一個生僻的詞語，用口語的形式娓娓敘說，像“火燒云上來了”，“您老是金胡子了”等，使人讀了感到親切自然。
二、豐富的詞匯，靈活的筆調(diào)
《火燒云》用詞也極富變化。文中單表現(xiàn)色彩不同的詞就有“紫檀色”“紅彤彤”“金燦燦”“半紫半黃”“半灰半百合色”“葡萄灰”“梨黃”“茄子紫”等，讓人目不暇接，表現(xiàn)了作者深厚的語言功底。這火燒云時而紅、時而紫、時而灰、時而黃，語言充滿色彩美。
三、語言凝煉，富于音樂美
本文注意錘字煉句，有時一個字就含不盡之意，比如“天空的云從西邊一直燒到東邊”一句，一個“燒”字，道出了火燒云的范圍之大，氣勢之宏，色彩之艷。
四、長于比擬，形象生動
火燒云形態(tài)千變?nèi)f化，難以名狀，作者卻用比擬的手法，分別用人們所熟悉、更為兒童喜愛的馬、狗、獅等象形，不但刻畫其靜態(tài)，更細致地描繪其動態(tài)，形象各具情態(tài)，栩栩如生，給人以深刻的印象和強烈的藝術感染。
《火燒云》同步練習
一、看拼音寫詞語
jīn càn càn
�。� ）
xiōng měng
�。� ）
wēi wǔ
�。� ）
zhèn jìng
�。� ）
二、在括號里填上適當?shù)牧吭~。
一（ ）狗
一（ ）獅子
一（ ）馬
三、根據(jù)課文，將下列詞語用線連起來。
笑盈盈地 蹲著
兇猛的 看著
鎮(zhèn)靜地 大狗
四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
這地方火燒云變化極多，一會兒（ ），一會兒（ ），一會兒（ ），一會（ ）。
五、讀句子，哪些是寫靜態(tài)的，哪些是寫動態(tài)的，請在括號里標明。
�、倩馃萍t通通的。（ ）
②天空的云從西邊一直燒到東邊。（ ）
�、酆鋈挥謥砹艘粭l大狗。（ ）
六、按正確順序排列下列句子，序號寫在括號里。
( )過了一會兒，那里出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光。
( )后來太陽慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云染成了紫色或紅色了。
( )一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。
( )轉眼間，天水相接的地方出現(xiàn)了一道彩霞。
七、快樂閱讀。
夏天的云
云，是變幻莫測的。夏天的云，最為迷人。
你瞧！早晨，①碧藍的天上襯著幾朵雪白的云朵，好像是一只只活潑的小山羊。幾只小鳥從它們的身上掠過，嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在跟它們打招呼，交朋友。
黃昏到了，云兒們都變身成了火燒云，這次不僅僅只有一種 顏色，有黃、紅、紫……各種顏色。�。∧沁呌幸恢粌疵偷莫{子在追殺一只小白兔，那只小白兔忽然轉了個彎，就不見了，那只獅子也不知去哪兒了。哇！那邊的云變成了紫紅色！那條長長的云仿佛一根仙女的紫絲帶，我真想用一架高級攝像機給它拍下來。大地一片金燦燦，每一件事物都變成了金色。
暴雨前的云又換了一張臉，變得兇神惡煞。頓時，②天空烏云密布，這兒一片，那兒一片，好像天要塌下來了。忽然，轟隆一聲，雷在天空中清晰地閃了一下。過了一會，來了一場傾盆大雨。美麗的云彩頓時消失了，只有一些黑色的云布滿了天空，不知是誰把墨汁打翻了，害得白云變成了烏云！
不久，天上又出現(xiàn)了迷人的白云。夏天的云變化多端，顏色各異。我愛夏天的云！
1.畫線的句子①和句子②，哪一個是比喻句？把什么比成了什么？
2.短文描寫了哪幾種云？
3.紅色畫橫線的句子表現(xiàn)了云（ ）的特點。
A.形狀多
B.變化快
C.顏色多
4.短文采用了總—分—總的構段方式，請你按照這個結構，用“//”給短文分段。
5.全文突出了云怎樣的特點？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？
《火燒云》教學設計
教學目標
1.理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學生熱愛自然、觀察自然的興趣。
2.學習作者觀察事物和積累材料的方法。
3.學習生字詞，積累好詞佳句。
4.有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重點
1.了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。
2.學習作者觀察事物和積累材料的方法。
教學時間
1課時
教學過程
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣
教師使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂的火燒云圖片供學生欣賞，并向學生解釋火燒云的特點及形成過程。這樣做的目的是通過創(chuàng)設情境引發(fā)學生的學習興趣。
二、感知課文內(nèi)容，引導主動參與
1.師提問：課文是按什么順序火燒云的?
2.生：是按照火燒云上來了──燒起來了──下去了這樣的順序來寫的。
3.師：自由讀課文第一自然段，說說火燒云上來時的情景。
4.師：火燒云上來了，在霞光的照耀下，大地呈現(xiàn)出絢麗的景象。不過，更壯觀的景象還在后面呢!
5.學生自由快速讀第三自然段，看誰能說出天空中的火燒云都有哪些顏色。
6.指名說出天空中有哪些顏色。
7.師：除了這些顏色外，你還能想像出有哪些顏色?
8.指導學生感情朗讀此段并試著背誦。
9.師：火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是千變?nèi)f化，讓我們也一起去看一看吧!
10.讓學生說出天空中火燒云的樣子，并試著表演出來。
11.模仿作者的寫法，讓學生把天空中的火燒云還像什么寫下來，并表演出來。
三、指導朗讀，培養(yǎng)語感
四、想想說說，課外延伸
1.師：學習了這篇課文，你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深地吸引了吧，此時此刻，你最想說什么?
2.布置學生課外收集一些有關大自然美麗、神奇的圖片，讓學生做個有心人，發(fā)現(xiàn)自然界的美，懂得欣賞美并保護這些美。
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