三年級(jí)下冊《太陽》課文
太陽
有這么一個(gè)傳說，古時(shí)候，天上有10個(gè)太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉9個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。其實(shí)，太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢?
我們看太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽。因?yàn)樘栯x地球太遠(yuǎn)了，所以我們看上去只有一個(gè)盤子那么大。
太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽;中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍。
太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果;鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。如果沒有太陽，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、毛、絲，都和太陽有密切的關(guān)系。埋在地下的煤炭，看起來好像跟太陽沒有關(guān)系，其實(shí)離開太陽也不能形成。因?yàn)槊禾渴怯蛇h(yuǎn)古時(shí)代的植物埋在地層底下變成的。
地面上的水被太陽曬著的時(shí)候，吸收了熱，變成了水蒸氣。水蒸氣遇到冷，凝成了無數(shù)的小水滴，漂浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來。
太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱;有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷�？諝庥欣溆袩�，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。
太陽光有殺菌的能力，我們可以利用它來預(yù)防和治療疾病。
地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會(huì)有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。
《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材解讀：
《太陽》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊第六組的第一篇精讀課文。本文雖是一篇科普短文，但其通過優(yōu)美的'語言，流暢的文字以及列數(shù)字、打比方等說明方法，向我們介紹了太陽“遠(yuǎn)”“大”“熱”的特點(diǎn)以及太陽與人類的密切關(guān)系。選編本課，除了讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長自然知識(shí)外，還意在讓學(xué)生用聯(lián)系的眼光看待自然界，并讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)閱讀說明文。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 正確認(rèn)讀本課生字新詞，朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)列數(shù)字的說明方法，初步了解太陽的特點(diǎn)以及太陽和人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
教學(xué)過程：
一、交流談話，導(dǎo)入新課
1.引導(dǎo)學(xué)生交流《后羿射日》的神話故事。
2.由神話故事引入新課，板書課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)情
1. 出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀。
2.正音，正字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生“抵”“繁”“獸”的書寫。
3.教師范寫，學(xué)生練寫。
三、初學(xué)課文，理清脈絡(luò)。
1. 默讀課文，思考：從課文中了解到有關(guān)太陽的哪些知識(shí)?
2. 匯報(bào)交流，相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生概括文中太陽的特點(diǎn)。
3.指名學(xué)生依據(jù)板書，明晰課文的主要內(nèi)容。
四、品讀課文，感悟表達(dá)
1. 品讀課文第一自然段，感悟列數(shù)字說明方法的表達(dá)效果。
2. 歸納小結(jié)列數(shù)字說明方法的表達(dá)效用。
3.拓讀相關(guān)句段，多角度感受列數(shù)字說明方法的表達(dá)功效。
4. 讀寫遷移，嘗試用列數(shù)字的說明方法進(jìn)行片段練寫。
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
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