小學(xué)三年級(jí)《媽媽的賬單》教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間：2021-08-06 10:20:30 三年級(jí)下冊(cè) 我要投稿

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　　《媽媽的賬單》教學(xué)實(shí)錄

　　教學(xué)目標(biāo)：

小學(xué)三年級(jí)《媽媽的賬單》教學(xué)實(shí)錄

　　1.學(xué)習(xí)默讀課文。

　　2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的無私與無價(jià)，懂得回報(bào)父母。

　　3.結(jié)合課文內(nèi)容，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　教學(xué)過程

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題

　　1、課前談話

　　師：同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的母親，孩子和母親之間每天都在發(fā)生著不同的故事。今天這堂課，我們要來認(rèn)識(shí)一對(duì)母子，看看他們之間究竟發(fā)生了怎樣的故事。

　　2、出示《媽媽的賬單》。學(xué)生齊讀課題，隨機(jī)理解“賬單”。

　　3、默讀課文，讀準(zhǔn)字音，尤其是帶有拼音的字詞，把課文讀通順。二、走進(jìn)課文，初步感知

　　1、檢查朗讀課文

　　(朗讀中，幫助學(xué)生糾正了“怦怦直跳”、“塞進(jìn)”等詞語的讀音，在表?yè)P(yáng)學(xué)生部分詞語讀得準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，理解了“報(bào)酬”、“慈愛”等詞語的意思。)

　　2、了解課文主要內(nèi)容。

　　師：同學(xué)們，昨天鐘老師已經(jīng)讓大家去預(yù)習(xí)過課文了，誰來說說課文主要講了一件什么事?

　　生1：小彼得是一個(gè)商人的兒子。有一次，他給媽媽寫了一份賬單，索取她每天幫媽媽做事的報(bào)酬。賬單上些著：“母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：取回生活用品 20芬尼把掛號(hào)件送往郵局 10芬尼在花園幫助大人干活 20芬尼彼得一直是個(gè)聽話的好孩子 10芬尼共計(jì)：0芬尼母親看到后把錢放在了小彼得的餐盤旁邊，還給彼得也寫了一張賬單，上面寫著：彼得欠他母親如下款項(xiàng)：為在她家里過的十年幸福生活 0芬尼為他十年中的吃喝 0芬尼為在他生病時(shí)的護(hù)理 0芬尼為他一直有一個(gè)慈愛的母親 0芬尼共計(jì)：0芬尼看到賬單后，彼得覺得很羞愧，他把60芬尼塞進(jìn)了媽媽的上衣口袋。

　　師：看得出來，你已經(jīng)很好地去預(yù)習(xí)過課文了，能流利地說出課文所講述的內(nèi)容�？墒�，在概括課文主要內(nèi)容的時(shí)候，我們必須說的簡(jiǎn)練，抓住主要的來說，讓別人一聽就明白是怎么回事。(出示“索取報(bào)酬”、“如愿以償”、“羞愧萬分”三個(gè)詞語)，誰能用老師屏幕上出示的三個(gè)詞語來簡(jiǎn)潔地概括一下課文的主要意思。

　　生：彼得出生在一個(gè)商人家庭，他經(jīng)常幫父母做事。有一次，他給媽媽開了一份賬單索取報(bào)酬。媽媽看到后，把給彼得的報(bào)酬放在了他的餐桌旁邊，并給彼得也開了一份賬單。彼得如愿以償。但看完賬單他感到慚愧萬分，就把錢還給了媽媽。

　　師：這位同學(xué)能夠通過抓住重點(diǎn)詞語來概括課文內(nèi)容，真不簡(jiǎn)單。我們是不是該給他一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)呢?

　　生：是!(全班掌聲響起)

　　(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：概括課文的主要意思對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說是難點(diǎn)，他們往往會(huì)選擇課文中的一些段落或許多句子來講述，一般都會(huì)說得比較詳細(xì)。對(duì)能主動(dòng)站起來回答的同學(xué)我首先給予肯定，然后引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容可以通過抓住文中的重點(diǎn)詞語，再用簡(jiǎn)要的語言進(jìn)行概括，以便學(xué)生慢慢地接受，慢慢地掌握其方法。)

　　三、再讀課文，加深體會(huì)

　　師：知道了課文所講述的主要內(nèi)容，讓我們?cè)賮碇販匾幌逻@個(gè)發(fā)生在小彼得和他媽媽之間的故事。

　　1、學(xué)生快速默讀全文

　　師：讀了以后，哪個(gè)詞出現(xiàn)的次數(shù)比較多?

　　生1：報(bào)酬

　　師：引出“報(bào)酬”的還有一個(gè)重要詞語是什么?

　　生2：賬單

　　師：對(duì)。課文中不僅多次提到了“賬單”，還出現(xiàn)了兩份賬單。那么，這兩份賬單都寫了些什么內(nèi)容呢?它們又有什么區(qū)別呢?讓我們來好好研究研究吧!

　　2、大屏幕出示兩份賬單

　　(1)、比較賬單，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。

　　(男生讀彼得寫給媽媽的賬單，女生讀媽媽寫給彼得的賬單。)

　　師：一份是彼得寫給媽媽的賬單，一份是媽媽寫給彼得的賬單。仔細(xì)觀察一下，這兩份賬單有什么區(qū)別?

　　生：彼得給媽媽的賬單上的總數(shù)是60芬尼。而媽媽給彼得的賬單上都寫著0。

　　師：是的，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。那么，除了從金額的數(shù)量上來區(qū)別外我們還能從其他地方來進(jìn)行比較嗎?比如勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)量的大小等。

　　生：媽媽的賬單上的時(shí)間是十年，彼得的賬單上沒有寫時(shí)間。

　　師：是啊，十年了，在這么長(zhǎng)的時(shí)間里，從日常的照顧到每一次生病時(shí)的護(hù)理，媽媽為彼得做了很多。可事實(shí)上，又何止這些呢。假若我們把媽媽的賬單再列得更詳細(xì)一些的話，你覺得還可以寫上些什么?

　　(2)、補(bǔ)充賬單，加深感悟。

　　生1：媽媽每天接送彼得上學(xué)，放學(xué)。

　　生2：下雨的時(shí)候還給彼得送雨傘。

　　生3：媽媽還為彼得洗了很多很多的衣服。

　　生4：彼得生日的時(shí)候給他買生日蛋糕。

　　……

　　教師小結(jié)：同學(xué)們說得都很對(duì)，彼得一直幸福地生活在媽媽的身邊。每天，媽媽任勞任怨地照顧著他的飲食起居;生病的時(shí)候，媽媽又無微不至地給他關(guān)懷，彼得的健康成長(zhǎng)離不開媽媽的辛勤付出。

　　(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：在回答這一問題時(shí)，學(xué)生會(huì)自然而然地聯(lián)系到自己的生活實(shí)際，通過對(duì)媽媽的賬單的補(bǔ)充來了解母親所付出的'無數(shù)心血，近一步讓學(xué)生體會(huì)母愛的的廣博、無私。)

　　3、既然媽媽為彼得付出了那么多，為什么她寫給彼得的賬單上都是“0”芬尼呢?(出示賬單)

　　師(過渡語)：媽媽對(duì)彼得的愛無處不在，可是給彼得的賬單上卻寫著“0”芬尼，如果你是彼得，看到媽媽的賬單后，你有什么感受?

　　生1：我覺得媽媽為我付出得太多了。

　　生2：我感受到媽媽太偉大了!為我做了那么多事還不求回報(bào)。

　　生3：我會(huì)有些不好意思，我不應(yīng)該向媽媽要錢。

　　生4：媽媽為我付出的太多了，我以后要好好回報(bào)她。

　　師：同學(xué)們的回答都很精彩，相信小彼得在讀這張賬單時(shí)一定也想到了很多。從這張寫滿“0”芬尼的賬單中，我們看到了一位媽媽對(duì)孩子的愛。如果要用一個(gè)詞來形容媽媽對(duì)彼得的愛，你覺得應(yīng)該是什么?

　　生1：偉大

　　生2：無私

　　生3：無價(jià)(隨機(jī)板書：無私、無價(jià))

　　教師小結(jié)：是啊，這位母親用自己無聲的行動(dòng)告訴了孩子：媽媽對(duì)孩子的愛是不能用金錢來衡量的。那種愛是無私的，是無價(jià)的，從來都不需要報(bào)酬。

　　4、小彼得最后是怎么做的?

　　師(過渡語)：面對(duì)餐盤旁邊的60芬尼和母親這份載滿愛的“賬單”，小彼得是怎么做的呢?

　　生：他把錢還給了媽媽。

　　師：你從哪里看出來?

　　生：小彼得小心翼翼地把那60芬尼塞進(jìn)了她的上衣口袋。

　　(1)出示最后一段，全班齊讀。

　　師：小彼得是怎樣把錢塞進(jìn)母親口袋的?哪些詞最能反映彼得的當(dāng)時(shí)的心情?

　　生1：羞愧萬分

　　師：你能解釋它的意思嗎?

　　生：羞愧萬分就是感到非常慚愧。

　　生2：還有躡手躡腳

　　師：你知道什么叫“躡手躡腳”嗎?

　　生：就是走路很輕的樣子

　　師：他為什么要“躡手躡腳”地走近母親?

　　生：因?yàn)樗械胶軕M愧

　　師：那你能躡手躡腳地走到講臺(tái)上去嗎?

　　生：能(上臺(tái)表演)

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過肢體語言來理解詞語的含義，從而體會(huì)人物的心情。)

　　師：表演得真不錯(cuò)!同學(xué)們都知道，此時(shí)的小彼得已經(jīng)知道自己錯(cuò)了，他的心里是充滿愧疚的。讓我們用緩慢一點(diǎn)的語氣一起來讀讀這段話，感受小彼得當(dāng)時(shí)的慚愧和內(nèi)疚吧。

　　(2)集體朗讀體會(huì)

　　5、你喜歡小彼得嗎?說說你的理由。

　　師：你喜歡文中的小彼得嗎?為什么?

　　生1：喜歡。因?yàn)樗麕椭笕嗽诨▓@里干活。

　　生2：我也喜歡。因?yàn)樗莻€(gè)聽話的好孩子。

　　生3：喜歡。因?yàn)樗麕蛬寢尠褣焯?hào)件送往郵局。

　　生4：我不喜歡彼得，因?yàn)樗驄寢屗饕獔?bào)酬。

　　師：那他收下那60芬尼了嗎?

　　生4：沒有。

　　師：那知錯(cuò)能改的孩子是不是好孩子呢?

　　生4：是

　　師：那知錯(cuò)能改的小彼得是不是也討人喜歡呢?

　　生4：恩。

　　(原以為學(xué)生都會(huì)回答“喜歡”，沒想到也有學(xué)生回答“不喜歡”。因此我就抓住彼得知錯(cuò)就改這一點(diǎn)來讓學(xué)生明白知錯(cuò)能改還是個(gè)好孩子，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)寬容別人的錯(cuò)誤。)

　　教師小結(jié)：同學(xué)們，如果彼得當(dāng)時(shí)收下了媽媽給他的60芬尼，那我們可以認(rèn)為他是個(gè)不懂事的孩子。可在看到媽媽的賬單的時(shí)候，他很快就領(lǐng)悟到了，媽媽一直在無微不至地關(guān)心愛護(hù)著自己，從來沒有想到過報(bào)酬，跟媽媽的付出相比，自己所做的是那么的微不足道，于是他馬上改正了自己的做法。所以說，彼得依然是個(gè)懂事的好孩子。

　　四、課外延伸，升華主題

　　師：同學(xué)們，你們今年幾歲啊?

　　生：11歲

　　師：也就是說，你們的父母已經(jīng)為你們辛勞了整整十一年。我想，在這么多的日子里，一定有許多事給你留下了特別深刻的印象。

　　(1)說說父母為你所做的事。

　　生1：有一次我生病了，爸爸帶我去醫(yī)院看病。

　　生2：媽媽平時(shí)都把好吃的東西留給我吃。

　　生3：我要什么學(xué)習(xí)用品媽媽都會(huì)給我買。

　　……

　　(2)說說你為父母做過的事

　　生1：我以前幫媽媽洗過碗。

　　生2：媽媽下班回家，我會(huì)給她泡上一杯茶。