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《七顆鉆石》教學(xué)反思范文
在當(dāng)今社會(huì)生活中，教學(xué)是重要的工作之一，反思意為自我反省。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《七顆鉆石》教學(xué)反思范文，希望對(duì)大家有所幫助。
《七顆鉆石》教學(xué)反思 1
《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個(gè)短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會(huì)理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來;愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。課文首先寫了故事發(fā)生的背景，地球上的一次大旱災(zāi)，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動(dòng)物都焦渴而死，突出了水在當(dāng)時(shí)的重要性;然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化，最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會(huì)愛心的神奇力量是本課的重點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感知童話豐富的想象力。選編這篇課文的意圖在于，讀關(guān)于愛心的神奇故事，體會(huì)愛心對(duì)別人乃至對(duì)社會(huì)的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對(duì)待生活。
這篇課文情節(jié)比較簡單，但內(nèi)涵比較深，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以讀為本的方式引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)愛心的神奇力量;感知童話豐富的`想象力。體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活�，F(xiàn)在，我將結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勎业谋菊n設(shè)計(jì)中想體現(xiàn)的教學(xué)思想：
一、創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)情感陶醉
由于兒童生活區(qū)域的局限性，這篇與我們孩子生活仍相距甚遠(yuǎn)，那么就需要"未成曲調(diào)先有情"，即我們教師要針對(duì)學(xué)生的"最近發(fā)展區(qū)"提供引導(dǎo)性材料，建立起與課文的聯(lián)系，以引導(dǎo)學(xué)生的注意與興趣，誘發(fā)積極情感。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自己置身于故事中，設(shè)想處理水的種種方法和理由，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的參與的積極性，還可為凸顯文中小姑娘廣博無私的愛心做鋪墊。于是上課伊始，我利用FLASH動(dòng)畫課件和凄涼的音樂為背景，我把形、聲、光、情、意融為一體，接近時(shí)空距離，然后有感情的朗誦課文的第一段，使學(xué)生有身臨其境的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性。認(rèn)識(shí)到水就是生存的希望，有了水認(rèn)和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有了水，等待人和萬物就只有死亡。使學(xué)生身臨其境，誘發(fā)學(xué)生的情感。
二、自主識(shí)字，輕松識(shí)記
新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力。于是，我努力將這一理念體現(xiàn)在識(shí)字教學(xué)中。我運(yùn)用直觀形象的課件，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。先通過學(xué)生自主識(shí)字來培養(yǎng)他們的自主探究的能力，在鼓勵(lì)他們同桌合作識(shí)字，并全班交流識(shí)字方法，識(shí)字過程體現(xiàn)循序漸進(jìn)，先認(rèn)讀帶拼音的，再讀去拼音的生詞，最后進(jìn)入猜讀小熊身后的不帶拼音的字，讓學(xué)生趣味識(shí)字，加強(qiáng)鞏固。
讓學(xué)生在輕松、寬松的氛圍中學(xué)習(xí)自主識(shí)字，體會(huì)了主動(dòng)探究、合作探究的快樂。學(xué)生體驗(yàn)了成功帶來的喜悅，同時(shí)識(shí)字能力進(jìn)一步提高。
三、學(xué)生真正"讀者"的地位，在形式多樣的朗讀中發(fā)展語言
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。教師要以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而讓他們在積極的思維活動(dòng)中加強(qiáng)理解和體驗(yàn)，進(jìn)而有所感悟和生成。我努力將以上思想運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐中。
1、讀書指導(dǎo)具有層次性。教學(xué)中我利用自讀，讀通難讀的長句子，感情朗讀來推進(jìn)教學(xué)。而且每次讀的要求不一樣，層次也不一樣。
2、抓住重點(diǎn)語句，指導(dǎo)感情朗讀，教于讀書的方法。授人以魚，不如授人以漁：教學(xué)中我讓學(xué)生再讀通課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生默讀，畫出學(xué)生最感動(dòng)的語句，并思考是什么讓你一次又一次的感動(dòng)。然后讓學(xué)生再小組內(nèi)交流，最后全班交流。在全班交流的時(shí)候，我根據(jù)學(xué)生的立足之出，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，并讓學(xué)生在各種讀的方式下，總結(jié)出如何將課文讀得又感情，如何去體會(huì)課文所蘊(yùn)涵得情感。讓學(xué)生在感情朗讀得同時(shí)習(xí)得讀書得方法。
這一節(jié)課結(jié)束了，可是留給我得是深深的反思�，F(xiàn)在回過頭來細(xì)細(xì)反思課堂，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)做的不完善，今后應(yīng)該改正：
1、時(shí)間分配有點(diǎn)不合理，造成前松后緊的課堂節(jié)奏。
2、讀書指導(dǎo)上有點(diǎn)不到位，過渡型語言不簡潔明了，有些不準(zhǔn)確。
我會(huì)用汲取本節(jié)課總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，用于以后的課改之路上。
《七顆鉆石》教學(xué)反思 2
今天，三年級(jí)舉行“同堂異構(gòu)”活動(dòng)，我上了《七顆鉆石》一課�！镀哳w鉆石》是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇神話，描述了地球上發(fā)生的大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，隨后跳出七顆鉆石升上天空，變成了七顆星星。這篇神話故事寄寓著作者的道德期盼和某種社會(huì)理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的`未來;愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
回顧課堂，現(xiàn)將課堂教學(xué)中的成功和失敗做一番總結(jié)。
導(dǎo)課時(shí)，我利用鉆石圖片激發(fā)起學(xué)生的興趣，借助水罐發(fā)生了幾次變化?是在什么情況下發(fā)生這么神奇的變化的?這兩個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生去感悟、去挖掘課文的內(nèi)涵——愛能創(chuàng)造奇跡。
課文含義深刻，為了讓學(xué)生更深刻地體會(huì)內(nèi)容，我借用重點(diǎn)詞語，讓重點(diǎn)詞語開啟學(xué)生情感的大門，比如“一天夜里、哪兒、喜出望外、真想喝個(gè)夠、匆匆忙忙、再也忍不住、咽”等，體會(huì)小姑娘的心情，感受小姑娘對(duì)母親的愛;“再也忍不住、咽了一口吐沫”引導(dǎo)學(xué)生了解小姑娘當(dāng)時(shí)多么想喝水，從而體會(huì)她把水讓給過路人是多么動(dòng)人的行為。給小狗喝水的時(shí)候，她還牽掛著母親，所以她分一點(diǎn)水給小狗，而現(xiàn)在從母親手里接過水罐后，她把水毫無保留地送給了過路人，這里再次體現(xiàn)了小姑娘的愛心是廣博無私的。
從備課到上課，我常常地體會(huì)到要講好一節(jié)課不是一朝一夕之功，需要教師有嫻熟的駕馭課堂的能力外，還要深鉆教材，課堂要體現(xiàn)新的理念，要有大膽創(chuàng)新的勇氣，反思這一節(jié)課的教學(xué)有以下不足：
1、在多種形式認(rèn)讀詞語后，我又讓學(xué)生看著本課生字說說應(yīng)該注意的地方，從字形到字義再到讀音，占用了大約一半時(shí)間，沒有突出三年級(jí)的年級(jí)特點(diǎn)，應(yīng)該過渡到以理解句段為主。生字教學(xué)只選取代表性的即可。
2、讀了課題后，我問學(xué)生最想知道什么?學(xué)生提出了幾個(gè)問題：七顆鉆石代表什么?為什么用七顆鉆石做題目?為什么是七顆不是六顆?七顆鉆石是從哪來的?在學(xué)習(xí)課文時(shí)，應(yīng)逐步解決這些問題，我沒有引起足夠重視，只將這一步當(dāng)做了引入的一個(gè)橋梁，沒有起到實(shí)質(zhì)作用，讓這個(gè)環(huán)節(jié)成了空架子，走過場。
3、指導(dǎo)理解句子時(shí)太直白，沒有讓學(xué)生親自去找重點(diǎn)句，重點(diǎn)詞，有的直接告訴了學(xué)生，有點(diǎn)不條理，也沒有體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。另外，有的過渡語重復(fù)，不夠自然。
《七顆鉆石》教學(xué)反思 3
依據(jù)教材和學(xué)情我把這課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：找出體現(xiàn)水罐神奇的語句，并分析其變化的原因，感受善心的偉大。教學(xué)難點(diǎn)確定為：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。整個(gè)教學(xué)過程是這樣安排的。
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
我用學(xué)生熟知的故事導(dǎo)入，展現(xiàn)了白雪公主和七個(gè)小矮人、美人魚等圖片，讓學(xué)生說說喜歡童話的原因。同學(xué)們各抒己見，在此基礎(chǔ)上，總結(jié)了童話的特點(diǎn)。用學(xué)生熟知的故事引入能拉近和學(xué)生的距離，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。
二、初讀課文，概括內(nèi)容
《七顆鉆石》是一篇短小的童話，我要求同學(xué)們在讀完課文之后，用簡潔的語言概括故事內(nèi)容，并給予一定的指導(dǎo)(注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果)，大多數(shù)學(xué)生能概括主要情節(jié)，但是忽略了簡潔二字。我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的用意是想提高學(xué)生的概括能力。
三、再讀課文，領(lǐng)會(huì)主旨
在這一環(huán)節(jié)，我主要設(shè)置了這樣幾個(gè)問題：
1、找出能體現(xiàn)水罐神奇的句子，并分析其變化的原因。
2、水罐的變化順序可不可以稍微改變一下?
3、“而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座�！斌w會(huì)這個(gè)句子表達(dá)了怎樣的美好愿望?通過這幾個(gè)問題的設(shè)置，一步步的引領(lǐng)學(xué)生探究文章的主旨。是小姑娘的孝心、善心、愛心讓水罐發(fā)生了神奇的變化。最后表明作者的愿望“希望愛心像大熊星座一樣普照人間�！蔽恼碌闹髦嫉玫缴A。
四、了解作者，關(guān)注背景
列夫·托爾斯泰除了是一位文學(xué)大師和思想巨匠外，更是一位影響深遠(yuǎn)的教育大家，他在19世紀(jì)后半期所進(jìn)行的教育實(shí)踐活動(dòng)和對(duì)教育的思考，對(duì)俄國乃至整個(gè)西方現(xiàn)代教育都產(chǎn)生了重要影響�！镀哳w鉆石》的創(chuàng)作正是體現(xiàn)了托爾斯泰的教育思想，以及他對(duì)愛心的頌揚(yáng)，并隱含著對(duì)道德自我修養(yǎng)的推崇。
這篇短小的童話和托爾斯泰的其他宏篇巨著比起來，可能很渺小，但它的教化意義卻并不遜色。作者所頌揚(yáng)的人性的善正如恒星，耀眼而永恒。而自我修養(yǎng)完善的道德，更如經(jīng)歷歲月益發(fā)奪目的鉆石，璀璨而彌足珍貴。
五、發(fā)揮想象，自我創(chuàng)作
可以說，想象是童話的靈魂，沒有想象就沒有童話，在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了這樣的`練習(xí)“ A、文中小姑娘找水曾累得睡著了,你認(rèn)為這個(gè)充滿愛心的小姑娘會(huì)夢到什么呢?如果你是她會(huì)夢到什么? B、文中最后小姑娘非�？诳�,想要喝的時(shí)候,來了個(gè)陌生的過路人,請(qǐng)想象一下當(dāng)時(shí)小姑娘的心理是如何? 兩題任選一個(gè)要求:
(1)展開想像的翅膀可以充分發(fā)揮想象力。
(2)與下文聯(lián)系也要緊密。
(3)要基于童話的真善美的原則�！�
縱觀整堂課，太循規(guī)蹈矩，重點(diǎn)不夠突出，前松后緊。試想如若我與學(xué)生一起去完成這一真實(shí)的探究，我們不難發(fā)現(xiàn)《七顆鉆石》作者寫這篇文章的真正目的，也不難發(fā)現(xiàn)作者不僅僅在倡導(dǎo)孩子們要有愛心，更是在教會(huì)他們怎樣去愛。那種愛自己親人的人倫之愛，說實(shí)在的更是出于一種天性，一種本能。記得一位名人說過：愛自己的孩子，那是連母雞也會(huì)的事情，說的可能也就是這個(gè)意思。有點(diǎn)文學(xué)史知識(shí)的人也會(huì)知道“托爾斯泰主義”這個(gè)說法，他倡導(dǎo)人類要去愛自己的敵人，文中愛小狗的事情正是表達(dá)了這層意思。當(dāng)然他還要大家要有一種仁愛之心，要愛所有的人，由此可以看出他是一位泛愛主義者。另外，作者在文末讓跳出的七顆鉆石變成北斗七星，意圖也很明顯，那是他在啟示人們愛的方向，要大家怎樣走出一條正確的愛之路。 這樣的一番探究定會(huì)掀起課堂的“高潮”。
《七顆鉆石》教學(xué)反思 4
《七顆鉆石》是一篇富有哲理的童話故事，通過小姑娘在尋找水源的艱辛過程中，她的水罐發(fā)生的一系列神奇變化，展現(xiàn)了人性中的善良與愛心最終能帶來奇跡的主題。在教授這篇課文時(shí)，我有以下幾點(diǎn)教學(xué)反思：
情感滲透的重要性：這篇課文的情感教育價(jià)值極高，它不僅僅是講述一個(gè)神奇的故事，更深層次地傳達(dá)了愛與奉獻(xiàn)的精神。在教學(xué)過程中，我意識(shí)到僅僅講解故事情節(jié)是不夠的，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事背后的情感與寓意，讓學(xué)生在閱讀中感受到愛的力量。通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生置身于故事之中，體驗(yàn)小姑娘的.艱難與抉擇，從而更好地理解并內(nèi)化這種無私的愛。
多媒體輔助教學(xué)的有效性：利用多媒體資源，如動(dòng)畫視頻、圖片等，為學(xué)生營造了一個(gè)更加生動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境。這些視覺元素不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也幫助他們更好地理解故事背景和情節(jié)發(fā)展，特別是對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，形象化的展示有助于加深記憶，提高教學(xué)效果。
思維能力的培養(yǎng)：在講解課文時(shí)，我設(shè)計(jì)了一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，比如“如果你是故事中的小姑娘，你會(huì)怎么做？”、“水罐的每一次變化意味著什么？”這些問題引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析故事，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。通過這樣的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠提出很多富有創(chuàng)意的想法，展現(xiàn)出他們對(duì)故事深層次的理解和思考。
語言表達(dá)與閱讀技巧的結(jié)合：在學(xué)習(xí)《七顆鉆石》的同時(shí)，我注重結(jié)合語文教學(xué)的基本目標(biāo)，即提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力。通過朗讀、復(fù)述故事、分析關(guān)鍵詞句等活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的語言感知力，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從文本中提取信息、分析情節(jié)發(fā)展，有效提升了他們的閱讀技巧。
道德教育與情感共鳴：最后，我認(rèn)為本課最成功的地方在于成功引發(fā)了學(xué)生的情感共鳴，讓他們在理解故事的同時(shí)，也能反思自己的行為，思考如何在日常生活中實(shí)踐愛心與分享。通過分享自己生活中的小故事，學(xué)生們表達(dá)了對(duì)家人、朋友乃至陌生人的關(guān)愛之情，真正實(shí)現(xiàn)了語文教學(xué)中知識(shí)傳授與品德培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。
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