三年級(jí)下冊(cè)《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)
《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析：
《七顆鉆石》是人教版實(shí)驗(yàn)教科書第6冊(cè)第五單元的一篇課文。這篇課文是俄國(guó)著名作家托爾斯泰寫的一篇童話，描寫的是在一次大旱之年，一個(gè)小姑娘拿著水罐為生病的母親找水，由于她的愛心，水罐最后變成金的，跳出七顆鉆石，從水罐里涌出清澈的水流，升上天空。從水罐的這一次次變化中使學(xué)生知道：廣博無私的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能創(chuàng)造美好的未來。
二、學(xué)情分析：
童話故事對(duì)于三年級(jí)學(xué)生有極大的誘惑力，因此了解課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說并不難，但是理解水罐為什么會(huì)有神奇的變化及小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系有一定的難度，因此以“水罐的變化”為主線，引導(dǎo)學(xué)生理清文章線索，從水罐的一次次變化中初步體會(huì)愛心的神奇力量。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.通過多形式多層次的朗讀、同伴互認(rèn)和書寫等實(shí)踐練習(xí)，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐”等詞語，書寫復(fù)雜字“罐”。
2.在初讀課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合教師提供的流程圖，了解水罐的一次次變化，理清課文的線索。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
初步感受水罐神奇的變化。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，理清課文線索。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：制作PPT、練習(xí)紙(附后)。
七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
學(xué)習(xí)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們還記得這七顆星星嗎?(PPT投影呈現(xiàn))這七顆星星曾經(jīng)引起了科學(xué)家、詩人無數(shù)的遐想，天文學(xué)家張衡通過觀察發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘;而在俄羅斯大作家托爾斯泰的眼中，這七顆星星就像七顆閃亮的鉆石。
板書課題：七顆鉆石
看著課題，你想知道什么呢?
(預(yù)設(shè)學(xué)生問題：作家為什么用“七顆鉆石”當(dāng)題目呢?“七顆鉆石”有什么樣的故事呢?)
由星星引出課題，并拋出開放性的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、齊讀課題。題目有多音字，你發(fā)現(xiàn)了嗎?(板書拼音zuàn。)
2、教師指導(dǎo)，多音字“鉆”，指導(dǎo)學(xué)生通過查字典理解字義。PPT出示讀音。
3、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。PPT出示生字(竟、匆、絆、瞬、湊、咽、唾、沫、渴、罐、累、哀、舔、反、遞、忍、涌)
第一次出示帶拼音的生字。學(xué)生自由讀生字，男女生讀。
第二次出示不帶拼音的生字。
生字中有多少個(gè)后鼻音的生字?用手指頭告訴老師。
生字中有多少個(gè)翹舌音的生字?用手指頭告訴老師。
4、出示帶有生字的詞語。請(qǐng)小老師帶讀。
5、這些生字，你有什么好的辦法來記住它呢?這些識(shí)字方法都是我們一二年級(jí)積累而來的，今天老師帶來了一個(gè)新方法，找字源。
6、這是個(gè)形聲字。左邊是缶，指的是有蓋的用于盛水的陶器。右邊是指鸛鳥，最喜歡在水邊生活了。
7、隨著時(shí)間的流逝，鸛鳥已經(jīng)消失了幾百年，然而漢字卻生生不息，延續(xù)至今，是我們中華民族的驕傲，我們要把它寫好。
8、指導(dǎo)書寫，同桌按三個(gè)要求互評(píng)。
(缶不出頭，否則就把水罐給弄破了，就成破罐子了。右下四橫，豎壓豎中線)
(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：間架結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫、端正美觀)
(同桌交換，做小評(píng)委：左窄右寬，關(guān)鍵筆畫，端正美觀，右邊的豎壓在豎中線上。)
9、誰能用“罐”組詞?(點(diǎn)撥發(fā)散思維)制作的材料不同：陶罐，鐵罐，瓦罐等等;盛放的物品不同：水罐，藥罐，存錢罐等等。只要我們多動(dòng)腦筋，從不同的角度去思考，在生活中留心觀察，就能多積累一些詞語。
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利用工具書學(xué)習(xí)的習(xí)慣;在實(shí)踐中指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字意去確定字音，為多音字建立音、義之間的聯(lián)系。
多種方式、多層次朗讀生字，逐步提升識(shí)記難度，在多次呈現(xiàn)與反復(fù)提取中幫助學(xué)生掌握生字。
針對(duì)本班學(xué)生平翹舌音、前后鼻音分不清，重點(diǎn)提醒學(xué)生關(guān)注這類生字;并通過分類朗讀多次鞏固。
注意方法引導(dǎo);利用漢字構(gòu)字特點(diǎn)幫助學(xué)生利用已會(huì)字去學(xué)習(xí)、識(shí)記生字。
把書寫指導(dǎo)與學(xué)習(xí)復(fù)雜字結(jié)合起來，通過書寫、開放組詞等方式幫助學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)雜生字。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)。
1、“七顆鉆石”是一個(gè)神奇的童話故事。它是在什么情況下發(fā)生的'呢?課文哪個(gè)自然段告訴我們?讓我們一起來讀一讀。
邊讀邊想，你感受到些什么?(生：荒涼)
這就是旱災(zāi)的情景。此時(shí)此刻，你有什么感受?
(1)沒有了水，所有的河流和水井都干涸了。
(2)沒有了水，草木叢林都干枯看。
(3)沒有了水，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。
(水是多么重要，水就是生命，就是希望。)
2、就在這極為干旱缺水的環(huán)境之下，“一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。”今天這個(gè)故事，就是圍繞著這個(gè)神奇的水罐展開。
3、這水罐發(fā)生了哪些神奇的變化呢?請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文，在課文中找線索，用“~~~~”畫出水罐神奇變化的句子。(學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀)
4、同桌合作完成流程圖：七顆鉆石怎么來了，有哪些變化?(板書：空木水罐→水罐裝滿水→銀水罐→金水罐→七顆鉆石→七顆星星)
5、誰能根據(jù)這個(gè)流程圖把這個(gè)神奇的故事簡(jiǎn)單講一講?(提煉出罐的變化)。
設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生了解故事發(fā)生的背景，知道“水”的重要性。
拋出關(guān)鍵問題，提供流程圖作為支架，引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，畫出“罐”的變化過程，理清課文線索。(學(xué)生在完成流程圖的過程中重復(fù)練習(xí)復(fù)雜字“罐”)
再次以流程圖為支架，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。
四、小結(jié)
水罐發(fā)生了那么多次神奇的變化，為什么作者單單用七顆鉆石來做題目?究竟還想告訴我們什么秘密?下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)想象奇特的童話故事。
拋出問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
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