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三年級(jí)下冊(cè)第18課《她是我的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)
《她是我的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課新詞。正確讀寫“查看、休克、迫在眉睫、草墊、嗚咽、拳頭、竭力”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文。
3、抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語(yǔ)句，體會(huì)人物復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。
4、理解課文內(nèi)容，感受朋友真摯的友誼，學(xué)習(xí)阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，樹立正確的友情觀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
運(yùn)用抓住關(guān)鍵詞理解的方法，體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語(yǔ)句，了解他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。
教學(xué)資源 ：抽血和輸血的知識(shí)。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、引入新課
1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們一定聽過(guò)或看過(guò)許多戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事，故事中那些可歌可泣的人物以及他們那高尚的品質(zhì)給我們留下了深刻的印象。今天，我們就來(lái)學(xué)一篇這類的課文。
2.教師板書課題，學(xué)生讀課題。
3.解題：課題中的“她”和“我”分別指誰(shuí)?
二、初讀課文，整體感知
1.自讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順。
2.根據(jù)預(yù)習(xí)了主席提出的要求，想想課文主要講了一件什么事。畫出文中描寫小男孩獻(xiàn)血時(shí)表情、動(dòng)作的.句子。
3.檢查認(rèn)讀生字詞情況，采取指讀、開火車讀等方式。
三、默讀課文
把讀不懂的地方提出來(lái)，和同學(xué)討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
四、細(xì)讀課文，探究解疑
(學(xué)習(xí)課文l-4自然段)。
l.指名讀前四個(gè)自然段。思考：為什么要給小姑娘輸血呢?從哪個(gè)詞看出情況危急(迫在眉睫)，哪些句子又寫出了迫在眉睫?
2.思考：為什么要讓小孩給小姑娘輸血?(①在場(chǎng)的醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型。②只有在場(chǎng)的幾個(gè)孤兒可以給她輸血。)
3.你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括小姑娘的危險(xiǎn)境地嗎?(危在旦夕，刻不容緩，奄奄一息……)
4.教師小結(jié)：可見小姑娘傷得很重，急需輸血，刻不容緩，時(shí)間就是生命。
5.指導(dǎo)有感情地朗讀。
五、布置作業(yè)
1.熟讀課文。
2.記憶、書寫生字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
說(shuō)一說(shuō)課文l-4自然段主要講的是什么?
二、探究課文的第二部分(5-11)自然段
1.過(guò)渡：在這緊要關(guān)頭，阮恒主動(dòng)獻(xiàn)血，那么他是怎樣獻(xiàn)血的呢?
2.誰(shuí)來(lái)讀一讀你畫出的阮恒獻(xiàn)血前、獻(xiàn)血時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)的句子，并談一談你的理解。(教師適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥。)
(l)一陣沉默之后，阮恒是怎樣舉起小手的?請(qǐng)畫出有關(guān)的動(dòng)詞。想想通過(guò)這些詞說(shuō)明了什么?
(2)獻(xiàn)血時(shí)，阮恒為什么不停地哭?請(qǐng)找出有關(guān)的句子，用△畫出表示“哭”的意思的詞。比較理解：啜泣、嗚咽、哭泣，從這幾個(gè)詞可以看出什么?(哭聲越來(lái)越大，內(nèi)心非常痛苦。)
學(xué)生表演阮恒的三次哭。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生看插圖：他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。學(xué)生看插圖，理解并體會(huì)人物緊張、痛苦、復(fù)雜的心情。
3.從這些描寫中，你覺得阮恒當(dāng)時(shí)的心情怎樣?
4.指導(dǎo)有感情地朗讀。注意讀出他感情變化的層次，讀出他當(dāng)時(shí)的心情。
5.讀到這里，你有沒(méi)有問(wèn)題?(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。學(xué)生可能提出：阮恒為什么不停地哭泣?為什么這樣痛苦?阮恒是不是不愿獻(xiàn)血?)
6.結(jié)合下面的問(wèn)題，分組交流討論學(xué)生提出的問(wèn)題，在( )里加上他當(dāng)時(shí)的想法。愿意加哪句就加哪句。
一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉了起來(lái)。(他想：______________)忽然又放下去，然后又舉起來(lái)。(他想：________________)
他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。(他想：______________)
他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。(他想：________________)
他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。(他想：________________)
7.各組交流匯報(bào)
(教師引導(dǎo)學(xué)生理解阮恒的可貴之處：他以為給別人獻(xiàn)血自己就要死掉，但還是舉起手來(lái);他以為自己要死掉內(nèi)心非常痛苦，仍然堅(jiān)持獻(xiàn)血并竭力掩蓋自己的痛苦。)
8.指讀第11自然段，想象醫(yī)生當(dāng)時(shí)說(shuō)了些什么，請(qǐng)將它改編成一段醫(yī)生和阮恒的對(duì)話。小組評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)編得好，選兩個(gè)同學(xué)上來(lái)表演。
9.這部分真切地寫了阮恒獻(xiàn)血時(shí)的動(dòng)作、神情，反映了他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情。
三、自由讀第三部分(l2-14自然段)
1.讀了這部分，特別是聽了小男孩的回答“她是我的朋友”，你想說(shuō)些什么?
2.感情朗讀這部分。
四、總結(jié)全文
1.指名有感情地朗讀課文。
2.總結(jié)：課文通過(guò)對(duì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)神情、動(dòng)作的真實(shí)描述，生動(dòng)地展現(xiàn)了他為朋友而無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。今后我們?cè)賹W(xué)習(xí)寫人記事的文章時(shí)，要注意抓住人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，從中感受人物復(fù)雜的心理活動(dòng)，并把這種方法運(yùn)用到今后的寫作當(dāng)中去。
五、拓展延伸
生活中你是如何幫助朋友的或朋友是如何幫助你的?小組內(nèi)交流，匯報(bào)。
板書設(shè)計(jì) 18 她是我的朋友
真摯友情
阮恒————— 輸血 ——————朋友
無(wú)私奉獻(xiàn)
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