人教版三年級(jí)下《可貴的沉默》教學(xué)實(shí)錄
《可貴的沉默》教學(xué)實(shí)錄
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受父母對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)會(huì)關(guān)心父母。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)孩子們情緒的變化，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：為什么說(shuō)沉默是可貴的?
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《可貴的沉默》。通過(guò)上節(jié)課初讀課文，你們都知道了什么?(板書(shū)：熱鬧 沉默)
二、探究體驗(yàn)
老師的問(wèn)題使原本熱鬧的場(chǎng)面一下子變得寂然無(wú)聲。從哪些方面你體會(huì)到了孩子們的沉默?為什么說(shuō)這沉默是可貴的呢?都想知道嗎?請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本P72 請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題自由朗讀第十到第十七自然段。用“~~~~” 畫(huà)出描寫(xiě)熱鬧的語(yǔ)句，用“——”畫(huà)出描寫(xiě)沉默的語(yǔ)句。小聲讀一讀，再好好品一品，從中體會(huì)到什么?
1.生自學(xué)
2.小組內(nèi)交流
3.全班交流
(一) 研讀熱鬧
1.同學(xué)們剛剛學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，小組同學(xué)討論得也和熱烈，下面就請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下從哪些句子當(dāng)中，體會(huì)到什么?
生：從孩子們的語(yǔ)言中：
“知道!”“知道!”孩子們異口同聲地回答。(孩子們回答很肯定，而且是不假思索的)
“當(dāng)然祝賀了!”“祝賀的!”(孩子們的自豪，為得到父母的關(guān)愛(ài)而興奮)
師：你能試著讀出孩子們的激動(dòng)、興奮的心情嗎?
生： 從孩子們的神情和行動(dòng)中：
他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。體會(huì)到當(dāng)時(shí)孩子們的自豪心情。
師：同學(xué)們自豪感，神氣十足的勁頭誰(shuí)能讀出來(lái)?
……他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來(lái)，“15、16、17……”越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響亮……(孩子們都激動(dòng)，滿是喜悅，抑制不住自己的快樂(lè)，教室里因此而熱鬧)
…… 前排的孩子都回過(guò)頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái)……(孩子們的種種表現(xiàn)，讓教室里充滿了歡樂(lè)，教室里的氣氛變得活躍，熱鬧。)
師：讀出歡樂(lè)、自信、熱鬧的氣氛。
生“從畫(huà)面中：孩子們高高舉起的小手、一張張的笑臉、神氣十足的神情中體會(huì)到教室里的活躍、熱鬧。
2.教室里為什么這么熱鬧，孩子們?yōu)槭裁茨苓@樣興奮?
(因?yàn)楦改笧槲覀冞^(guò)生日，讓我們感受到了來(lái)自父母的愛(ài))
3.閑雜就讓我們置身于當(dāng)時(shí)的課堂，讓我們一起來(lái)感受同學(xué)們的興奮和快樂(lè)。齊讀3-9段讀出你的高興勁。
(二)體會(huì)“沉默”的“可貴”
1.在感受父母愛(ài)的時(shí)候，同學(xué)們驕傲、興奮，教室里很熱鬧，可是為什么又沉默了呢?
生：你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)舉手!霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)……過(guò)了一會(huì)兒，……沉靜……我們通過(guò) “安靜下來(lái)”“依然安靜”“沉靜”知道同學(xué)們沉默了。我們認(rèn)為同學(xué)們沉默了是因?yàn)椴恢腊职�、媽媽的生日�?/p>
生補(bǔ)充：霎時(shí)安靜下來(lái)。就是老師話音剛落，教室里就安靜了。就是沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。當(dāng)老師把問(wèn)題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。就是說(shuō)教室里還是沒(méi)有人舉手，還是一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。那就是沉默。過(guò)了一會(huì)兒幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。沉靜地舉手就是是輕輕地舉起手;是安靜地舉起手。只是舉手，沒(méi)有說(shuō)話。說(shuō)明她們只是知道爸爸或者媽媽的生日，而且還不能肯定。
師：也許她們是在思考，也許她們是在猶豫
出示霎時(shí)……
師：霎時(shí)就是表示時(shí)間——極短。在這里可以用哪個(gè)詞來(lái)替換?
生：頓時(shí)、瞬間、一剎那
師;同學(xué)們的詞匯真豐富。
師：大家想一想，怎樣才能要讀出教室里突然發(fā)生變化的情形?誰(shuí)來(lái)讀一讀?
師：誰(shuí)給大家表演一下“沉靜地舉起了手”。很形象。
能再讀一讀嗎?
2.教室里突然安靜下來(lái)了是因?yàn)楹⒆觽兌疾恢腊职謰寢尩纳�。他們被老師的�?wèn)題難住了。接著匯報(bào)。
生：當(dāng)老師問(wèn)他們第二問(wèn)題“向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手”時(shí)，教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。寂然無(wú)聲、沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。說(shuō)明教室里一點(diǎn)兒聲音都沒(méi)有。我們組認(rèn)為，他們之所以寂然無(wú)聲，是因?yàn)闆](méi)有一個(gè)向爸爸媽媽祝賀生日的。所以才會(huì)這么沉默的。
師：你們真聰明。且恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用關(guān)聯(lián)詞，把觀點(diǎn)表達(dá)的非常清楚明白。
師：僅僅是因?yàn)檫@些原因嗎?哪個(gè)小組還有不同看法?
生：孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……我們小組認(rèn)為爸爸媽媽是那么的愛(ài)他們，不但記住了他們的生日，在他們過(guò)生日時(shí)買生日蛋糕，送他們生日禮物。而孩子們卻不知道爸爸媽媽的生日，更不用說(shuō)向爸爸媽媽祝賀生日了。想到這，孩子們沉默了。他們沉默是因?yàn)樗麄兏械?——慚愧、難過(guò)……
師：豎起大拇指。對(duì)，孩子們沉默了，正是因?yàn)閮?nèi)心充滿了愧疚、羞愧、內(nèi)疚、后悔、不好意思……
出示：
師：我們來(lái)看這一段。寂然無(wú)聲是什么意思?(沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有)聯(lián)系下文理解了詞語(yǔ)的意思很不錯(cuò)。那你能換個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容此刻的寂然無(wú)聲嗎?
(鴉雀無(wú)聲)讓我們?cè)谶@樣寂然無(wú)聲的情境中試著讀出這份安靜和沉默吧。
師：生1讀 聽(tīng)了這位同學(xué)的朗讀，你們感受到“教室里寂然無(wú)聲”了嗎?
生讀 讀出了教室靜悄悄的感覺(jué)。
師：教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。讓我們一起來(lái)讀11.12.13自然段，讀出教室里這份安靜和沉默。
師生齊讀。
3.孩子們沉默了，我和孩子們一起沉默著……可是為什么說(shuō)沉默是可貴的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
生：沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們——他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。通過(guò)剛才的討論，我們小組認(rèn)為在沉默的這一分鐘的時(shí)間里，孩子們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了。所以沉默是可貴的。
4.課件出示：沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們——他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。)
師：孩子們沉默了足足一分鐘。一分鐘，時(shí)間長(zhǎng)嗎?
生：我來(lái)補(bǔ)充。在剛才的討論中，我們小組重點(diǎn)研究這句話。“一分鐘”時(shí)間不長(zhǎng)，可是對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)他們覺(jué)得很長(zhǎng)很長(zhǎng)。因?yàn)樵谶@一分鐘里他們可能想了很多很多，所以他們心里內(nèi)疚。都表現(xiàn)在那犯了錯(cuò)誤似的的神色之中，我們通過(guò)這個(gè)神態(tài)的描寫(xiě)，我們知道在這一分鐘的沉默里，孩子們知道錯(cuò)了，所以沉默是可貴的。)
師：你們真是善于學(xué)習(xí)的孩子。
生：老師，我們小組重點(diǎn)研究了第二幅沉默圖。(課件出示圖二)同學(xué)們看，圖中孩子們的表情，他們一個(gè)個(gè)都——低著頭，都——皺著眉頭，臉紅了，還有人用手遮擋著自己的臉，還有一個(gè)用手摸著后腦勺好像再說(shuō)，我怎么沒(méi)有給爸爸、媽媽祝福生日呢。從這些動(dòng)作和表情中我們也看懂了，他們知道錯(cuò)了。所以說(shuō)沉默是可貴的。
師：說(shuō)的多好。你們的觀察真敏銳。假如，此時(shí)你就是他們當(dāng)中的一員，你會(huì)想什么呢?
生1：我錯(cuò)了。我怎么就沒(méi)有問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽的生日，怎么不給爸爸、媽媽祝福呢。
生2：我真慚愧。我生日的時(shí)候，收到了爸爸媽媽的禮物。吃了蛋糕，買了漂亮衣服，可我卻連他們的生日在哪天都不知道。
生3：我真后悔。我從來(lái)就沒(méi)有向爸爸、媽媽祝賀生日，我怎么這么自私呢。
師：你們都學(xué)會(huì)了反思自己的行為了。
生4：我在想，我應(yīng)該怎樣知道爸爸、媽媽的生日呢?
生5：我在想，我該怎樣給媽媽祝賀生日呢?
師：你已經(jīng)在想怎樣行動(dòng)了?那你從中體會(huì)到什么?——沉默是可貴的!
誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這一句。(生3)
5.知錯(cuò)能改，善莫大焉。瞧。此時(shí)的他們是多么可愛(ài)呀，正是因?yàn)檫@一片沉默他們才知道自己的錯(cuò)誤，可見(jiàn)這一片沉默是----可貴的!那你還從哪里知道沉默是可貴的?
生：像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光，又從四面八方慢慢地回來(lái)了。躲躲閃閃的目光”，我知道了他們剛才因?yàn)橹雷约哄e(cuò)了不敢看老師，而現(xiàn)在從四面八方慢慢地回來(lái)”，說(shuō)明他們又敢看老師了，他們想回答老師的問(wèn)題。從這里我們也體會(huì)到沉默是可貴的。
師：赦免是什么意思?
生：古代皇帝在高興的時(shí)候把罪犯給放了。
師：赦免了就不再追究以前的責(zé)任了。在這里就是說(shuō)老師原諒了他們。亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚啊!從這句中體會(huì)到沉默是——可貴的。
你還從哪體會(huì)到沉默是可貴的?
生讀句：先是一兩聲……已經(jīng)不一樣了。這些句子中我們知道了，孩子們正在想辦法了解父母的生日，想辦法回報(bào)父母的愛(ài)。我們體會(huì)到沉默是可貴的。孩子們沉默后要準(zhǔn)備行動(dòng)。
師：誰(shuí)再把這兩句讀一讀。
師：教師里又熱鬧起來(lái)，他們又在討論什么?
如何知道爸爸、媽媽的生日。
那你能把這份熱鬧讀出來(lái)嗎?
師：孩子們?cè)诔聊兄雷约涸撛趺醋隽�。誰(shuí)再來(lái)讀一讀這一段。
生讀。
6.讀得真好!在沉默中，孩子們反思了自己的做法，在沉默中，孩子們認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤——被愛(ài)而沒(méi)想到回報(bào)，在沉默中，孩子們懂得了接受愛(ài)的同時(shí)更要回報(bào)愛(ài)的的道理……沉默是可貴的!
師：你還從哪兒體會(huì)到沉默是可貴的?
生：讀16自然段。孩子們沉默了一分鐘，就懂事了。
出示這段 ：我們都來(lái)看看這段。誰(shuí)再來(lái)談?wù)?
生讀從這體會(huì)到沉默讓孩子們體會(huì)應(yīng)該用行動(dòng)回報(bào)爸爸、媽媽的愛(ài)。所以說(shuō)沉默是可貴的。
師：這一段當(dāng)中，寫(xiě)的都是爸爸、媽媽對(duì)孩子們的稱贊。那么孩子們都做了什么受到稱贊的呢?
生：幫媽媽干活了。(做力所能及的事) 在爸爸、媽媽生日的時(shí)候祝爸爸、媽媽生日快樂(lè)。(送上生日祝福)給爸爸、媽媽買禮物了。(可能買什么了?)給爸爸、媽媽寫(xiě)信叫爸爸、媽媽不要煩惱 ……
7.你想如果是你，你為爸爸、媽媽做了這些，爸爸、媽媽會(huì)怎樣?
孩子們，今天的現(xiàn)場(chǎng)有好多的老師，還有部分同學(xué)的爸爸、媽媽。我們現(xiàn)場(chǎng)采訪一下這些爸爸、媽媽的代表，問(wèn)問(wèn)他們?cè)谏盏臅r(shí)候，受到孩子的祝福石怎樣的心情好不好?
8.學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)采訪
9.從爸爸、媽媽的話語(yǔ)中，我們看出，爸爸、媽媽在乎的并不是你們禮物的多少和好壞，他們?cè)诤醯氖悄銈兊年P(guān)愛(ài)呀。所以孩子們，對(duì)于爸爸媽媽來(lái)說(shuō)，不管你用哪一種方式，只要你表達(dá)了自己的愛(ài)，哪怕是再稚拙的禮物，他們也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比的。
10.正是在沉默之后孩子們有補(bǔ)救錯(cuò)誤的辦法，有改正錯(cuò)誤的行動(dòng)，受到媽媽爸爸的表?yè)P(yáng)，得到老師的認(rèn)可。所以這個(gè)沉默是多么可貴!而這也正是這位老師想要尋找的蘊(yùn)藏在他們心靈深處的，他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。)
11.課件出示：我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的，他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。)她找到了嗎?“極為珍貴的東西”是什么?
生：孩子們回報(bào)父母的心。
生：孩子對(duì)父母的愛(ài)。
12. 孩子們長(zhǎng)大了，會(huì)用行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài)。老師找到了這極為珍貴的`東西。此時(shí)，老師的心情怎樣?(開(kāi)心、快樂(lè))。請(qǐng)大家快快活活地齊讀最后一個(gè)自然段。(生讀段)
13.這一片沉默，僅僅給老師帶來(lái)享受嗎?
師：咱們來(lái)做個(gè)練習(xí)，請(qǐng)看屏幕。(課件出示填空練習(xí))
請(qǐng)把句子補(bǔ)充完整。
這一片沉默，給了孩子們多大的享受啊，使孩子們懂得________________。
這一片沉默，給了爸爸媽媽多大的享受啊，使爸爸媽媽感受________________。
這一片沉默，給了我多大的享受啊，使我感到了________________。
師小結(jié)：請(qǐng)大家看著屏幕讀一讀。(引讀)這片沉默使孩子們懂得了要關(guān)心、體貼父母，使爸爸媽媽感受到了孩子的愛(ài)，使老師感受到了快樂(lè)、幸福。而這一切都?xì)w功于剛才的那一片沉默。
同學(xué)們，這一分鐘沉默的價(jià)值很大很大所以課題叫—— 生：可貴的沉默。
師：這一分鐘沉默的份量很重很重，所以課題叫—— 生：可貴的沉默。
師：這一分鐘沉默的感情很濃很濃，所以課題叫—— 生：可貴的沉默。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n題帶進(jìn)自己的感情大聲讀一遍。
生：——可貴的沉默!
三、拓展延伸
1.學(xué)到這兒，王老師也要讓大家想一想：平時(shí)，你的爸爸媽媽，你的親人是怎么關(guān)心、愛(ài)護(hù)你的?提筆謝謝你的心里話
2.我剛才看到大家對(duì)自己的爸爸媽媽寫(xiě)了很多話，我很感動(dòng)!老師想現(xiàn)在就給你一個(gè)機(jī)會(huì)，把你想說(shuō)的話告訴你的父母，好嗎?
四、拓展總結(jié)，升華主題。
1.世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)就是母愛(ài)和父愛(ài)，奉獻(xiàn)和犧牲是母愛(ài)和父愛(ài)這兩個(gè)詞豐富內(nèi)涵中最動(dòng)情和閃光的部分。在家里，我們享受著像日出般光明磊落、真摯深情的父愛(ài);像月亮般溫柔無(wú)私、慈愛(ài)無(wú)邊的母愛(ài)。生活中，我們無(wú)處不沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里，想一想，你還得到過(guò)誰(shuí)的愛(ài)?
2.總結(jié)全文：是呀，我們生活在愛(ài)的世界里，是愛(ài)把我們緊緊的連在一起。世界因愛(ài)而美好，讓我們也把愛(ài)送給身邊的每一個(gè)人。今天就讓我們送一份驚喜給父母。(把自己做好的親情卡悄悄地放在父母的枕邊或衣兜，讓他們感受一份意外的驚喜。)
3. 課后我們搞一次實(shí)踐活動(dòng)。
(課件出示)找生讀。
詢問(wèn)：向親人和鄰居了解，你小時(shí)候父母是怎樣疼愛(ài)你的。
觀察：了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。
回憶：打開(kāi)影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己學(xué)走路、陪著游戲的記錄
4.在下課之前，讓我們一起把心底里的那句話喊出來(lái)吧：
爸爸媽媽——我愛(ài)您!
板書(shū)：17 可貴的沉默
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