人教版三年級下《可貴的沉默》課文
可貴的沉默
鈴聲響了，開始上課。
我問同學(xué)們：“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?”
“知道!”“知道!”孩子們異口同聲地回答。
“生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀嗎?”
“當(dāng)然祝賀了!”“祝賀的!”又是一片肯定的回答聲。
“‘知道的’‘祝賀的’請舉手!”
他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。
“把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了!”我提高了聲音。“啊，這么多啊!”
我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來，“15、16、17……”越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會、生日禮物、父母祝福……
孩子們會感受愛了，但這還不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。我接著問：
“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手!”
霎時(shí)，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過了一會兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。
“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手!”教室里寂靜無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……
沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。我的語氣緩和下來，輕輕地問：“怎么才能知道爸爸的生日呢?”像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了：“問爸爸!”“不，問外婆!”“自己查爸爸的身份證!”教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。
結(jié)束這堂課時(shí)，我給孩子們提了個(gè)建議：“為了給父母一份特別的驚喜，你們最好用一種不被父母察覺的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣的，但記住一點(diǎn)，只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。”
不久，學(xué)校開家長會，那些爸爸媽媽不約而同地說道：“我那小家伙真懂事了呢!”“他祝我生日快樂!”“他送了我禮物!”“他給我寫信叫我不要煩惱!”“他會體貼人了!”
啊，我真快活!這一片沉默給了我多大的享受啊!
教材分析
《可貴的沉默》是人教版三年級語文下冊第五組的一篇精讀課文。這篇課文一課堂教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對話交流為主要內(nèi)容：又興奮快樂到沉默，又從沉默回到熱鬧。抓住人物的神態(tài)、動作，進(jìn)行細(xì)致、生動的`描述，從而再現(xiàn)場景，是本課。課文中兩個(gè)場景的強(qiáng)烈對比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會以實(shí)際行動回報(bào)父母對自己的愛。
學(xué)情分析
現(xiàn)在的孩子有不少是獨(dú)生子女，平時(shí)嬌生慣養(yǎng)，處處以自我為中心，也許他們從課本上知道要關(guān)心他人、小學(xué)三年級是小學(xué)階段的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一、二關(guān)心父母，但是缺乏付諸真心的行動，因此，本課是引導(dǎo)孩子們用行動來回報(bào)愛的一個(gè)很好的教本。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得回報(bào)父母的愛，學(xué)會理解和關(guān)愛別人。
教學(xué)重、難點(diǎn)
理解體會為什么說這種沉默是可貴的。
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