《絕招》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)一：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。
3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦知的愿望。
4、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
【課前準(zhǔn)備】
發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己的拿手本領(lǐng)和同學(xué)交流。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們都有一兩樣拿手的本領(lǐng)，如，會(huì)彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨(dú)特的本領(lǐng)。誰能夠來現(xiàn)場(chǎng)表演一下?抽生表演。
2、剛才同學(xué)們表演的絕招真不錯(cuò)，而我國(guó)北方的一些小朋友也在比絕招呢?──《16*絕招》(板書課題)。下面我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀感知
1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、討論疏解：
⑴ 有幾個(gè)孩子在比試絕招?
�、啤∷麄儽仍嚵四男┙^招?
�、恰∧阕钆宸l的絕招?
�、取⌒≈邮窃鯓泳毥^招的?
4、學(xué)生討論后抽生來說說。
5、快速瀏覽課文談?wù)務(wù)n文主要講了什么?
課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。
三、分角色朗讀
1、交代任務(wù)：首先明白各個(gè)角色說的是哪些話，有哪些動(dòng)作，然后按學(xué)習(xí)小組，分角色朗讀，先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。
3、挑同學(xué)進(jìn)行比賽。
4、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。
四、討論深化
1、讀了這個(gè)故事，你覺得絕招是怎樣來的?
2、你的絕招是什么?
3、小結(jié)：絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。
五、拓展
說說自己的拿手本領(lǐng)是什么?你是怎樣才有這個(gè)本領(lǐng)的?你在以后的學(xué)習(xí)生活中怎樣把這個(gè)本領(lǐng)更上層樓?
板書設(shè)計(jì)
16 絕招
三胖 憋氣時(shí)間長(zhǎng) 先天稟賦
二�！ ∥湫g(shù) 刻苦訓(xùn)練、堅(jiān)持不懈
小柱子 乘法 努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知
《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)二：
教學(xué)目標(biāo)：
1 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。
3 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
教課準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話、揭示課題：《絕招》
看了課題，你最想知道什么?
�、偈裁词墙^招?(可以通過查字典或同桌議論理解題意)
�、谕ㄟ^課題，你還理解了什么?
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.自由讀文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課文讀通。
2 分段指名讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。
三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文
1?選擇自己喜歡的方式，讀課文。
2?小組討論：
�、僬n文主要講了一件什么事?
這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績(jī)，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了!’”
�、谡n文講了誰的.絕招?
三胖 → 憋氣
二福 → 空翻
小柱子 → ?
誰的絕招最絕最有用?(小柱子的絕招最有用。)
�、坌≈拥�“絕招”引來了大家的贊嘆，大家想知道他的絕招是怎樣練成的嗎?
[設(shè)計(jì)意圖]
指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容，整體感知課文。從啟發(fā)談話入手，誘導(dǎo)學(xué)生理解課題，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。
四、細(xì)讀課文，感悟理解，組織全班同學(xué)討論。
1 引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。
(學(xué)生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。)
① 小柱子為什么要練絕招?
(起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”;回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā))
�、� 他練習(xí)了什么絕招?
(兩個(gè)不過百的數(shù)做乘法，算得快、算得對(duì)。)
�、蹫槭裁�“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
(小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對(duì)他的絕招贊不絕口。)
2 小柱子是個(gè)怎樣的孩子?
(自尊、好強(qiáng)、不服輸?shù)暮⒆印?
3 找出有關(guān)語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對(duì)小朋友的言行作出自己的評(píng)價(jià)。
3?通過對(duì)絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。
(只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng);要練，就練對(duì)自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。)
[設(shè)計(jì)意圖]
通過討論，進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容，了解了故事的前因后果。指導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)、交流的過程中，讓學(xué)生明白課文蘊(yùn)含著的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng);要練，就練對(duì)自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
課文中有很多處描寫了人物的動(dòng)作和對(duì)話，要通過這些動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會(huì)讀出來。
[設(shè)計(jì)意圖]
指導(dǎo)學(xué)生在分角色朗讀的過程中，加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)產(chǎn)生情感共鳴。
六、擴(kuò)展延伸
1.引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢?展開想象，練習(xí)寫一段話。
2.想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招?
3.你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。
[設(shè)計(jì)意圖]
引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，以拓展學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力;引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活談?wù)剬?duì)“絕招”的認(rèn)識(shí)，升華了小學(xué)生的情感。引導(dǎo)小學(xué)生采訪周圍人物的絕招，這就把語文教學(xué)生活化了。
七、課堂練習(xí)作業(yè)
對(duì)一些重點(diǎn)詞語的復(fù)習(xí)，可以通過再提問的方式;對(duì)文章精彩部分的內(nèi)容回顧，同時(shí)考察學(xué)生的復(fù)述能力。
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